多媒体环境下的教学设计案例

#/86多媒体环境下的教学设计案例1课程名称：语文设计者：袁振红单位（学校）：任丘市实验小学授课班级：一（）班章节名称2大自然的语言计划学时课程标准：全日制义务教育语文课程标准（实验稿） 年级学段：（一）35 7（三） 、 、 4（二）、教学目标本节课教学目标：・学会“语、就、那、化、告、诉、习、永”八个生字。掌握“语言、化石、镶嵌、山巅、三叶虫”等词语。认识“察、逗、间、如、粗、意”六个字。2理解诗歌内容，Y解大自然有那些语言。3正确、流利地朗读课文。4培养观察能力、思维能力。5激发观察自然现象的兴趣。学知识点编号学习目标具体 描 述语 句习目知识和能力学会“语、就、那、化、告、诉、习、永”八个生字。掌握“语言、化石、镶嵌、山巅、三叶虫”等词语。认识“察、逗、间、如、粗、意”六个字。标描过程和方法理解诗歌内容,Y解大自然有哪些语言。正确、流利地朗读课文。述情感态度和价值观热爱大自然、观察大自然。项目内容解 决措 施学习生字、新词。理解诗歌内容，Y解大自然有哪些语言。学生自学查阅资料、上机操作，教师指导。教学重点课前组织观察（春人景色、鱼鳞）、搜集资料；课上交流讨论。教学难点理解：为什么说“不爱学习的人永远看不懂，粗心大意的人永远看不见。”当学生明白了“只有了解三叶虫是生活在水中的古生物这一知识，才能知道有三叶虫化石的地方曾是汪洋一片”这个问题时，难点就会迎刃而解。

教学媒体资源的选择知识点编号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源知识和能力过程和方法情感态度和价值观课件1（文字、声音、动画、视频）课件（文字、图画、动画）课件课件（图片、音乐）生字词春天图、喜玛拉雅山形成（动画）、资源库。音乐大自然图片A CB FB F掌握生字音、形（偏旁、结构、笔画笔顺）、义；理解词语意思。深入理解大自然语言。配乐读增加美感。激发热爱大自然感情、观察大自然的兴趣。分分分分自制库存自制库存库存网上下载①媒体在教学中的作用分为：提供事实，建立经验；创设情境，引发动机；举例验证，建立概念；提供示范，正确操作；呈现过程，形成表象；演绎原理，启发思维；设难置疑，引起思辨；展示事例，开阔视野；欣赏审美，陶冶情操；归纳总结，复习巩固；其它。②媒体的使用方式包括：设疑一播放一讲解；设疑一播放一讨论；讲解一播放一概括；讲解一播放一举例；播放一提问一讲解；播放一讨论一总结；边播放、边讲解； 其它板书设计15、卜Z课堂教学过程结构的设计一.激趣导入教学模式：探究型教学过程结构:赏图提问：()大自然里有什么？()给你怎样的感觉？总括：大自然真是太美丽、神奇了！如果你仔细观察，她还有好多悄悄话要对你说呢！板书课题、大自然的语言SETC•S：第一学段课程标准：1-2SETC•S：第一学段课程标准：1-2年级i欣赏2组织语言，同桌交流、回答。()大自然里有动植物、山川河流、风雨雷电、日月星辰、化石等。()大自然美丽、神奇。3齐读课题。J引题“她会有好多悄悄话会对你说呢！”课题质疑读了课题你最想知道什么随机引导学生理解语言。〈有声语言〉〈无声语言〉〈有声语言〉〈无声语言〉②回答问题前为什么要举手③总括：归纳重点问题。①大自然有哪些语言？②怎样才能发现大自然的语言？学习这篇课文还需要解决什么问题 常规目标①学会生字词。 ②正确流利地朗读课文。教学内容和教师的活动媒体的应用V学生的活动教师进行二、质疑定标SETC•S：第一学段课程标准：1-2年级A5（三）课件2质疑。思考、组织语言、表达.明确重点目标。三、探究达标（一）自学（完成初级目标（二）合作学习SETC•S：第一学段A3课程标准：三、探究达标（一）自学（完成初级目标（二）合作学习SETC•S：第一学段A3课程标准：1-2年级（一）（二）V看书听师配乐读自由读边读边划出生字、新词。自学汇报自学结果。使学生能够在较短的时间内学会大量的生字词，提高了课堂教学效率。完成高层次目标:深入了解诗歌内容，正确流利地朗读课文）重点学习、、、自然段自由组合，选择一种大自然的语言进行学习。利用课前搜集的资料、课件进行拓展性学习。小组汇报展示。整体感知课文内容配乐范读，划出诗共有几节？ 五节自由读课文，注意读准字音，读通句子，划出生字新词。自学，完成目标、、、教师巡回指导。汇报自学结果。课件32.指导学写诗歌。课堂教学过程结构的设计活动一SETC-S：第一学段课程标准：1-2年级A3、A5自由结组。选择自己喜欢的学习方式学习。（小组活动）展示学习成果（小组代表发言）自由结组，选择自己喜欢的内容深入研究，充分发挥了学生主体地位，有利于创新能力的发挥；合作学习的过程，培养了同学们与人交往、合作的能力；自编诗歌课程标准：1-2年级（二）2 5春天组：⑴、朗读第二小节⑵、理解句子：你看那水里的蝌蚪，多么像游动的逗点。⑶、说一说，还有哪些语言告诉我们春天来了。⑷、春天好美呀！选一段音乐，美美.年龄组：⑴自由朗读第三小节⑵各自出示课前搜集的鱼鳞，互相观察，说一说鱼有几岁。⑶你还了解哪些有关年龄方面化石组：默读并质疑“为什么喜马拉雅山曾经是汪洋一片”？小组讨论。配乐读，边读边想：还有那些有关化石方面的语言？化石组：默读并质疑“为什么喜马拉雅山曾经是汪洋一片”？小组讨论。配乐读，边读边想：还有那些有关化石方面的语言？活动三SETC•S：第一学段A2、A4课程标准：1-2年级（二）5（三）四激发情感说一说，学了这篇课文，你有什么收获?随机总结，激发情感：大自然真是太神奇了，我们应该热爱大自然，保护大自然，探索大自然的奥秘。 SETC・S：第一学段课程标准：1-2SETC・S：第一学段课程标准：1-2年级A4）2（二）、T思考，组织语言。交流，升华情感。齐读课文。结束结束同学们积极主动参与教学过程，在探索

知识的同时，不知不觉地对大自然产生Y兴趣。教师适时点拨启发，

使同学们的情感自然升华。第二课时活动课程：说一说，你搜集的大自然语言（略）。形成性评价知识点

编号情感态度与价值观知识与能力过程与方法学习

目标练习题目( )大海1拼音写词语aua1o( )( )(2看图填词语国徽3填空(说一说)⑴水里的蝌蚪，告诉我们⑵鱼鳞上的圈圈，⑶ 4任选一题，说一说。下雨前有哪些现象。地震前有哪些现象。nail()在天安门城楼上圈一岁(填数量)。一，告诉我们喜马拉雅山曾是汪洋一片。、选一小节诗，配上音