高二英语教科书教案七篇

高二英语教科书教案七篇高二英语教科书教案七篇

高二英语教科书教案都有哪些？英语分类记忆法，把生活中最常用的名词、形容词及动词，按系统分类整理。下面是我为大家带来的高二英语教科书教案七篇，盼望大家能够喜爱！

高二英语教科书教案【篇6】

一、教材分析：

所授内容高二英语上册第一单元其次课，课文主要介绍了迪斯尼以及他所制造的出名卡通人物米老鼠。文章文字运用正确，语言流畅、优雅，有利于提高同学的口笔头表达力量。

二、教学目标

a学问目标：把握下列单词及短语：

cartoontakealonginthehopeofloseheartdayafterdayunsuccessfulcharacter

b力量目标：提高同学各方面的力量，加强同学语感方面练习，使同学能敏捷运用所学英语进行口语表达。

c德育目标：教育同学学习迪斯尼锲而不舍的精神，使同学具有良好的心理素养，形成好的学习习惯。

d重点、难点

重点：全面透彻理解整篇文章;学会新的语言表达方式。

难点：运用所学语言表达方式依据所供应素材进行口头作文练习。

三、说教法

首先，以课文为中心，以情景引路，以理解和运用为目的。力求做到情景，意含其间，以情激听，以景促解。使同学形成一种渴求把握学问的内在需要和强大动力。从而使同学加深对语言材料的理解，轻松获得外语语感和增加记忆力。

其次，实行导学法、点拨法，始终实行启发诱导。实行老师为主导，同学为主体，练习为主线的基本方法。旨在充分调动同学的主动性和制造性，培育自学力量。

四、说学法

爱因斯坦说过，爱好是的老师。在利用现代化的教学手段，制造出令同学感爱好的情景后，抓住同学求新、奇怪   的心理特点，老师适当引导，使同学乐观主动的去学习新学问，限度的调动同学参加到整个教学活动中。从而提高同学分析问题、解决问题、语言运用诸方面力量的进展。

其次，学习学问的途径是由自己去发觉。老师的责任是指导同学如何去发觉。教是为了不教，激发同学乐学和会学，提高创新力量。

五、教学程序

1、用动画片头导入。目的是运用小电影式的开场，激发同学深厚的爱好，为学习课文做预备。

2、背景介绍。画面消失三张迪斯尼青年、中年和老年的照片配英语旁白。引导同学猜出照片上的人物迪斯尼，然后让同学谈谈他们所了解的迪斯尼。

3、展现数张迪斯尼电影中的画面，制造悬念，让同学猜电影名。使同学在唯美的享受中，兴致勃勃，情趣盎然地急于了解迪斯尼，从而对课文产生剧烈的求知欲。

4、快速阅读，依据课文填写迪斯尼概况。目的是猎取有关课文的信息，初步了解课文概况。

5、放映有关课文内容的卡通片、图片、音乐及英语配音。目的是激发同学爱好。使同学在享受画面的同时熬炼听力。使同学在脱离汉语干扰的状况下，直接用英语去理解画面。使同学真正用英语思维去理解课文。

6、作正误判定题。目的是加深同学对课文的理解。

7、讲解语言点(包括情景演示)。目的是使同学把握重点词组及其用法。

8、课堂练习。在屏幕上打出五个单选题。目的是准时巩固所学学问。

9、依据画面及文字提示，用英语讲故事。为同学供应两套有文字提示的画面《白雪公主》和《灰姑娘》。同学可依据自己的爱好选择一个。目的是练习同学口头作文和口语表达力量。

10、巩固练习。动词填空。目的是准时反馈，巩固。

11、布置作业，依据上述巩固练习，让同学复述课文。

高二英语教科书教案【篇7】

Module4Unit1Advertising语法课教案

Teachingaims:

1。Studentscanexplainthedifferenceofdirectspeechandreportedspeech。

2。Studentscanlistthechangeswhentransformthedirectspeechintoreportedspeech。

3。Studentscanusereportedspeechorindirectspeechtoreportthings。

4。Studentscanexpressothers’ideasmoreproperly。

5。StudentscanbemoreconfidentinlearningEnglish。

Teachingkeypointsanddifficultpoints:

Keypoints:

Howtochangedirectspeechintoreportedspeech。

DifficultPoints:

Thechangingpointswhenchangedirectspeechintoreportedspeech。

Teachingprocedures:

Step1Lead-in

Presentashortvideo。ItisajokeaboutXiaoMing。HemisuseI，sheandheandcan’tintroducehisfamilymemberstoothersproperly。

Thenleadintoday’stopichowtochangedirectspeechintoreportedspeech。

(Justification:Byshowingthevideo，studentscanbemorecuriousaboutlearningthislesson。)

Step2Presentation

1。Askstudentstowatchseveraladvertisements。Ineveryvideosthereisapersontotalkaboutthemeritsofhisorherproducts。Thenlistseveralsentencestoaskstudentstochoosewhichadvertisementitrefersto。Forexample:

Thegirlsaidthatshewaspraisedbyherboyfriend。

Theboyintroducethatthelittleguyscanbefoundwherevertheyare。

Alotofmumsencourageotherstouseittoprotectbabiesskin。

2。Showtheoriginalsentences(directspeech)oftheadvertisementandthelistedsentencesbeforetogether。Askstudentstoobservethesentencesandtrytothinkaboutwhatisthedirectspeechandwhatisthereportedspeech。Thenconcludehowtochangedirectspeechintoreportedsentence:wecanchangedirectspeechintoreportedspeechbyusinganobjectclauseoraninfinitivephrase。

3。Presentseveralreportedspeechchosenfromtheadvertisements。Askstudentstopayattentiontotheformofdifferentreportedspeechincludingstatements，questionsandimperativestatements。

4。Showsomesentencesusingdirectspeechandaskstudentstotrytochangethedirectspeechintoreportedspeech。Thenunderlinepersonalpronouns，tense，timeandplace，pronounandaskstudentstochecktheirdeskmates’sentencesandpayattentiontotheunderlineparts。Presentthesentencesstudentsmadeandaskthemtoconcludetheimportantpointsofchangingadirectspeechintoreportedspeechfromthefollowingaspects:personalpronouns，tense，timeandplace，pronounandotherspecialcases。

(Justification:Usingtheadvertisementcanleadindifferentsentencesusingdirectspeechandreportedspeechnaturallyandhelpstudentsacceptthenewgrammarrulesmoreeasily。Inductivemethodanddeductivemethodarebinedinthisparttoachievestudents’mastership。)

Step3Practice

Setansituationoftheadvertisementdepartment。Everystudentsisamemberofthedepartment。Askthemtofinishthefollowingtasks:

1。Thereisareportmadebytheircolleagueandaskstudentstocorrectthesentencesontheblackboard。

2。ShowtheadvertisementofthetextbookandaskstudentstopletetheletterwrittenbyWangYilintoMrFanZhenbin。Thenchecktheanswerwiththeirclassmates。

3。ShowalistoftipsgivenbyanadvertisingexpertandaskthemtoreporttheadvicetothemanagerandfinishtheExerciseBinP11。

(Justification:Thisstepcanhelpstudentsgetadeeperunderstandingofthegrammarandthekeypointanddifficultpointwillbesolvedinthisstep。)

Step4Production

Fourstudentsinagroupfinishthefollowingtasks。

1。Showashortvideoandencouragestudentstotalkaboutthestoryofthevideowitheachother。

2。SetansituationthatthereisanadvertisementorderaboutusefulEnglishlearningmethod。Invitestudentstodiscussingroupsandlisttheopinionsofeverygroupmembersandthenchangetheopinionswiththegr