本科毕业论文开题报告-开题报告

本科毕业论文开题报告_开题报告本科毕业论文开题报告_开题报告1

一、高效课堂背景下农村幼儿园家园共育存在的突出问题

（一）活动形式单一、熟悉存在偏差

家园共育每学年都会列入我们幼儿园的工作方案，由于常常重复做，慢慢地演化成了例行公事似的工作。园长讲话，提几点要求，幼儿园老师组织家长学习学问，甚至，把家长叫在一起，沟通争论等形式，由于对家庭和幼儿园功能熟悉不足，使各项活动的开展形式单一。在我们的实际工作中，双方对家园共育的熟悉存在不同之处。幼儿园始终处于主导地位，大多数家长认为，我的孩子缴了钱上幼儿园，幼儿园就应当为他们供应一切便利，开展一切教育教学，而家长只管提出要求，但很少付出什么，被动地参加幼儿园的各项活动。

（二）家长和老师忽视沟通沟通

许多家长将孩子送进幼儿园是怕孩子碍事、吵闹，图自己省事省心，并不关怀孩子在幼儿园中受教育的一些表现；有些家长认为，我们交了学费，孩子就该归老师管理，教育教学应当是老师的事情，家长只是照看好孩子的衣食住行、为孩子制造优越的生活条件就可以了；有些家长甚至连最基本的按时接送孩子都做不到。家长的熟悉中认为自己就是赚钱，能为孩子生活供应保障就行了。许多家长认为，把孩子送到幼儿园，只要孩子学到科学学问就行了，至于和老师沟通沟通，对他们来说好像根本就不需要。导致这种熟悉，不仅与农村家长的受教育程度较低、教育孩子的观念落后等有关，也与农村幼儿园对家长的工作忽视有很大关系。

生活水平的提高，生活节奏的越来越快，许多家长的工作压力也越来越大，于是“顾不上”“没有时间”等成为不能参与幼儿园活动最合理的理由。即使参加了，也是来也匆忙去也匆忙，对活动的目的视而不见或纯粹不知道。由于家长对老师工作不够理解、老师对家长工作不到位的状况，使得幼儿园开展的家长工作都流于表面化、形式化，增加了家长和老师的负担，并没有达到家园共育的效果。有的老师认为教育是幼儿园可以单独胜任的，没有必要太费周折、自找麻烦地同家长协商；有的老师在做家长工作时，为了省事和削减麻烦，在投入力度上大打折扣；有的老师认为孩子在园是老师的责任，在家里是父母的责任，只要关怀幼儿在园的表现，不出差错、不被家长批判就行了；还有的老师甚至认为农村家长的文化程度低，素养不高，教育观念落后，没必要与他们沟通、沟通等。因此造成了老师与家长之间缺乏沟通，家长和老师双方存在观念和方式的差异，导致家园共育中消失家长和老师的不协作现象，以至在家园共育上存在诸多问题。

（三）老师和家长观念上存在差异

由于工作或其他缘由，越来越多的农村家长把孩子托付给爷爷奶奶们照料。而爷爷奶奶们对孩子的教育与现代教育观念存在较大差异。爷爷奶奶们对孩子的身心特点、科学的教育方法等缺乏全面详实的了解和熟悉，加上受生活环境、传统观念等因素的影响，家庭教育观念比较陈旧，爱多于严。很多爷爷奶奶家长仍用老观念要求孩子，无形中增加了孩子接受新思想、新观念的难度。老师对爷爷奶奶缺乏敬重和信任，有的老师认为自己才是孩子的教育者，是教育孩子的“专家”，爷爷奶奶不如自己懂教育，让他们参加教学工作是在添麻烦、制造混乱，甚至不自觉地以一种教育别人的.口气、居高临下的姿势与家长交谈。老师的这种态度阻碍了与家长的沟通，导致家园共育中的问题。

二、高效课堂背景下有效实现农村幼儿园家园共育的策略

加强教育观念，丰富家教学问

（1）开发家长的教育资源。通过建立《家园联系册》，我们发觉在家长中也有教子有方的，即使在家庭教育中存在困惑的家长也会在某一方面有胜利的教育孩子的阅历。这些资源假如为全部的家庭和幼儿园共用，就能够最大限度地发挥其作用。为此，我们结合我园的实际状况，充分挖掘家长的教育资源，不断丰富家长们沟通的方式。

（2）设置家园共育栏目。我园在每个班上都设置了“家园共育”这一专栏，并不断更新内容，有向家长宣扬科学教育孩子的学问、有幼儿在园内的各方面表现状况，还开设了一个家长们沟通争论的专栏，围绕家长关怀的问题，供应一些详细的方法和思索，对家长较为胜利的教育阅历进行沟通等，这些珍贵的资源贴在家园共育栏中，当家长在接送孩子的时候都会停下来看一看，了解和沟通。可以这样说，“家园共育栏”是家园工作的桥梁，是家长与家长、家长与老师一起沟通、共同教育的纽带，是丰富家园共育阅历、提高家园共育水平最有效的手段。

亲身经受感受，提高家教艺术

（1）开展家长开放日、亲子嬉戏活动。平常有许多家长送了小孩不愿离去，很想看看自己的孩子在幼儿园究竟是怎样生活的，想知道他的孩子在幼儿园里的表现状况？老师是怎样教育孩子的？为了满意家长的愿望，解除家长的困惑，我们每学期都要进行家长开放日活动和亲子嬉戏活动。在教育活动中，让家长了解到幼儿园的老师是如何教育孩子的，把握一下老师的教学活动内容和形式，从而就解除了他们的怀疑，见识了一些教育方法。在亲子嬉戏活动中，家长的参加乐观性特殊高，每一次活动使家长自己也回到了童年似的，在活动中表现得特别活跃，孩子和家长在嬉戏中也增加了父子、母子之间的感情，同时也懂得了如何和孩子一起沟通玩耍。

（2）幼儿的各种学习成果展和汇报表演。孩子在幼儿园里都有那些收获呢？这是家长们最想知道的。我园的老师还让孩子回家后把在园内学到的学问如：折的小鸟、拍皮球、画的画、学的儿歌、故事、舞蹈等向家长展现。家长从孩子的表现中不仅看到孩子的进步，而且从中学到一种新的教育理念，如怎样评价孩子的成果等。

（三）沟通形成制度

（1）制作家园联系册。我园使用幼儿成长记录册有好多年了，效果很不错，我们每个月在成长册上把孩子在幼儿园的学习及生活图片、孩子的成果张贴上去，家长看后把孩子在家里的表现状况也记录下来，以便让家长和老师从多方面、多角度地了解孩子的成长历程，有针对性地对每个孩子进行教育和指导，让孩子更健康地成长。

（2）成立家长委员会。我园有效地利用家长委员会这一平台，定期召开会议，通过争论、沟通家长们的看法，共同策划肯定的亲子活动、主题活动、重大节日活动，动员家长们乐观学习教育孩子的学问，促进幼儿园内各项工作的提高。

家园共育通常会由于花样繁多的活动和各种不同的形式而在不知不觉中流于形式化、表面化。因此，要使家园共育落到实处产生实效，老师在组织开展家长工作时，要尽量为家长着想；在组织活动时，老师应考虑到家长的时间、精力、力量，不犯难家长，不提出一些过高或无理的要求，确保家园共育的确在高效课堂背景下取得成效。

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一、学校数学教学中存在的问题

我国虽然在学校数学教学的讨论中取得了不错的进展，但存在的问题也不容忽视。

1、同学的学习负担过重

在学校数学教学的课堂上，老师照本宣科的教学方式越来越普遍，这种教学方式会使课堂枯燥无味。而且，在应试教育的影响下，老师给同学布置的作业也越来越多，超过了学校生可以承受的极限。在这种状况下，学校生身心疲乏，对数学的爱好降低，导致学习效率下降，非常不利于之后的学习。与此同时，激烈的竞争也带给学校生无尽的压力，家长、学校对同学抱有较高的期望，但学校生无法消化这些压力，从而导致学校生抵制数学、恐惊数学的心情产生，这对于老师与同学双方都非常不利。

2、盲目追求形式多样性

虽然学校数学的教学离不开肯定的形式和手段，但是假如老师仅仅盲目追求形式的多样性，就会分散学校生的留意力，降低教学效率。举个例子来说，在教育同学学习假设的做题方法时，有些老师总是一猜就中，将数学方法魔术化，却忽视了学问的本质，大大削减了同学思维建立的过程。老师应当合理利用教学手段，将抽象的内容详细化。比如，在学习长方体、正方体等几何图形时，老师可以借助几何体模型，将书本上平面的图片立体化，关心同学理解消化新学问。

二、解决对策

在了解了学校数学教学存在的问题后，教育者应当找到合适的解决对策。

1、提高老师素养

老师素养的凹凸直接影响学校数学教学效率的凹凸。首先，老师应当具备良好的心态，对于学习力量较差的同学，老师应当急躁指导。其次，老师应当具有较高的思想素养。由于学校生还处在仿照阶段，无论在学习上还是生活上，老师对于他们的影响是非常大的。所以，老师肯定要具有较高的思想素养，为同学树立榜样。

2、改革教育方法

首先，老师应当将理论联系实际，而不是传统的照本宣科。其次，老师的作用应当是引导。老师应当关心同学乐观主动地去思索问题。比如，对于同一道应用题，老师可以给出两种解法，引导同学去思索