游奇幻世界寻智慧宝藏-七上第六单元整合主题课 教学设计

微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠游奇幻世界，寻智慧宝藏——七上第六单元整合主题课【单元目标】感受文学的奇思妙想，体验虚构与想象的力量，扩大自身的视野。学习快速阅读，通过寻找关键词语等方法提高阅读速度。调动自己的体验，发挥联想和想象，深入理解课文。创设情境，体会联想和想象的合理性和适切性。【学习篇目】《皇帝的新装》《天上的街市》《女娲造人》《寓言四则》【教学过程】情境设置：楚羽游戏公司计划开发一款VR游戏，请你以七上第六单元的课文为素材，参与游戏的策划，帮助楚羽公司开发一款互动性强、充满趣味且发人深思的青少年游戏吧！名词解释：VR游戏，即虚拟现实游戏，英文名"Virtualrealitygame"。只要打开电脑，带上虚拟现实头盔，就可以让你进入一个可交互的虚拟现场场景中，不仅可以虚拟当前场景，也可以虚拟过去和未来。它的原理就是利用电脑模拟产生一个三维空间的虚拟世界，提供使用者关于视觉、听觉、触觉等感官的模拟，让使用者感受到身历其境的体验，同时能够自由的与该空间内的事物进行互动。第一课段设计“脑洞大开”的游戏主线【课段目标】1.快速阅读，感知故事内容，能用自己的话复述故事内容。2.了解童话、神话、现代诗、寓言的文体特点和概念。【课时数】1课时【完成任务】一、分组快速阅读文章，并按要求完成故事复述。【第一组】负责篇目：《皇帝的新装》复述要求：从皇帝、骗子、大臣中任选一种视角，复述故事。示例：大臣视角（片段）我是一名大臣，我的主上十分喜爱漂亮的衣服，我和其它大臣为了加官进爵也常常投其所好。有一天，皇宫里来了两名裁缝，自称能织出最美丽的布……【第二组】负责篇目：《天上的街市》复述要求：以诗人的视角，说说你看到了什么，联想到什么，产生了哪些想象。示例：我看到了荧荧街灯、灿烂星河，我联想到了天上熙攘的街市，我想象，在那街市物资丰富，人们过着自由而幸福的生活。【第三组】负责篇目：《女娲造人》复述要求：以第一人称复述故事，复述时注意突出女娲造人前后的情感变化。提示：“我”为什么造人。“我”怎样造人，怎样造更多的人？“我”怎样让人繁衍生息。【第四组】负责篇目：《赫尔墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》复述要求：按“谁+做什么（起因、经过、结果）”的思路分别复述两篇《伊索寓言》中的故事。示例：①赫耳墨斯到雕像者的店里了解自身的价值，他依次问了宙斯、赫拉和自己雕像的价钱，得到的结果是自己的雕像一文不值。②蚊子以己之长，攻彼之短战胜了狮子，却又因得意忘形而撞上了蜘蛛网。【第五组】负责篇目：《穿井得一人》复述要求：借助注释，通译全文，并复述故事内容。示例：丁氏说自己“穿井得一人”，大家认为丁氏从井里得到一个人，谣言一路传到国君那里，最终丁氏解释了真相。【第六组】负责篇目：《杞人忧天》复述要求：借助注释，通译全文，并复述故事内容。示例：杞国有人终日担心天崩地陷，有人为此来安慰他。最终杞人解开心结，来劝慰的人也感到高兴。二、自荐大PKVR游戏的特点与卖点在于让玩家体验现实中无法体验到的场景与情景。基于此，请小组派出代表向游戏总监推荐小组负责的故事主线，说说这个故事为何适合改编成游戏主线。请用如下句式表达：《》适合改编成VR游戏内容，因为其中的（内容）是我们在现实生活中无法企及的。将其作为游戏主线，将使游戏(有怎样的卖点）。示例：《天上的街市》适合改编成VR游戏内容，因为其中对于天街的想象，对于牛郎织女结局的“围观”是我们在现实生活中无法企及的。将其作为游戏主线，将使游戏极富浪漫色彩，并且也带有强烈的治愈氛围，相信疲惫的“考试党”“打工人”都会在这样的游戏中得到心理的按摩，放下焦虑，倍感轻松。认识文体特点，探寻适配根源填写下表，思考本单元中不同的文体有哪些共同点。课题文体文体概念文体特点《皇帝的新装》童话儿童文学体裁之一，经过想象、幻想和夸张等编写而成适于儿童看的故事。具有语言通俗生动，故事情节离奇曲折、引人入胜的特点。常采用拟人的手法，赋予鸟兽虫鱼花草树木等生命，使其拥有人的思想感情。《天上的街市》现代诗现代诗也叫"白话诗"，最早可追源到清末，是诗歌的一种，与古诗相比而言，虽都为感于物而作，但一般不拘格式和韵律。内容上：美丽的想象，平凡中看到不平凡；

思想上：要写出动人的情意。就是说，要加入个人的情感和体会；

格式上：要分行，可以依句分行，也可以依内容分行。《女娲造人》神话作为一种文学体裁，神话就是人类在远古时期所创造的反映自然现象和社会生活的高度幻想性的故事。熔铸着热烈的情感，塑造了鲜明的形象，表现出丰富的想象力。《寓言四则》寓言寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁，字数不多，但言简意赅。篇幅短小，语言精辟简练，结构简单却极富表现力。鲜明的讽刺性和教育性。故事情节的虚构性。常用比喻、夸张、象征、拟人等手法。共同点：充满丰富的想象、蕴含深刻的哲理（强烈的情感）师：第六单元的文章都具有这样的特点，借VR游戏对其内容进行重现，我们将获得更广阔的想象空间，更坚实的思考支点！第二课段沉浸“奇思妙想”的奇幻世界【课段目标】1.朗读重点语句，抓住关键词语，品味语言的妙处，分析人物形象。2.朗读诗歌，体会诗歌语言的音韵美。3.发挥联想和想象，尝试编写课本剧。【情境设置】上节课我们完成了VR游戏的主线设置，接下来，我们将设定游戏角色、演绎游戏CG动画。（CG动画：游戏CG的意思是英文computergraphics的缩写，是通过计算机软件所绘制的一切图形的总称。CG动画是在CG技术的支持下，制作游戏内剧情相关的动画。）【课时数】3课时【完成任务】一、在VR游戏中，玩家将与皇帝、女娲、古希腊之神、动物等角色直接对话。请你以课文内容为依据，完成一系列游戏NPC（非玩家角色）的设定。（一）为NPC贴上主性格标签各小组在本组所负责篇目中选取重要人物（包括拟人的动物）形象，划出课文中对于这些人物形象的描写句，概括人物形象。课文篇目：选定人物：精彩描写性格标签讲解：①许多年以前，有一位皇帝，为了穿得漂亮，不惜把所有的钱都花掉。他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他,总是说：“皇上在更衣室里。”——《皇帝的新装》性格标签：爱慕虚荣、生活奢靡、不务正业②“……这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可是最可怕的事情。”“哎呀，真是美极了！”皇帝说，“我十分满意！”——《皇帝的新装》性格标签：虚伪、自欺欺人③她从崖壁上拉下一条枯藤，伸入一个泥潭里，搅混了浑黄的泥浆，向地面上这么一挥洒，泥点儿溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿，和先前用黄泥捏成的小人儿一般无二。——《女娲造人》性格标签：充满智慧（神性）④女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。——《女娲造人》性格标签：慈爱、温柔（人性）⑤赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重，就化作凡人，来到一个雕像者的店里。他看见宙斯的雕像，问道：“值多少钱？”——《赫尔墨斯与雕像者》性格标签：“八百个心眼”、盲目自信⑥“我不怕你，你并不比我强。若说不是这样，你到底有什么力量呢？是用爪子抓，牙齿咬吗？女人同男人打架，也会这么干。我比你强得多。你要是愿意，我们来较量较量吧！”“蚊子战胜了狮子，又吹起喇叭，唱着凯歌飞走。”——《蚊子和狮子》性格标签：不畏强敌、自信勇敢、得意忘形⑦宋君令人问之于丁氏——《穿井得一人》性格标签：实事求是⑧杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。——《杞人忧天》性格标签：悲观依照NPC的性格，为Ta选择一句经典语言。并为其配音，作为游戏中靠近NPC时触发的语言。示例：皇帝：“哎呀，真是美极了！”“我十二分地满意！”完成角色资料卡示例：游戏中穿插剧情动画，能增强玩家的代入感。请你参与剧情动画的创制。（一）为《天上的街市》创制一段片头动画，你会选择哪些画面来呈现？画面名称镜距画面描述街灯明星图远景远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。天上的明星现了，好像点着无数的街灯。天上街市图远景+特写我想那缥渺的空中，定然有美丽的街市。街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。眷侣相偕图中景+近景你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。眷侣提灯图特写+中景+全景我想他们此刻，定然在天街闲游。不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。镜距选择指导：镜距用途远景常用于表现广阔深远的画面全景常用于表现人与物、人与周边环境的关系中景常用于表现人物形体动作近景常用于表现人物表情及景物局部状态特写常用于凸显局部，起到强调效果（二）请有感情地朗读诗歌，为片头动画配音。远远的街灯明了，好像/闪着无数的明星。天上的明星现了，好像/点着无数的街灯。我想那/缥渺的空中，定然/有美丽的街市。街市上陈列的一些物品，定然是/世上没有的珍奇。你看，那浅浅的天河，定然是/不甚宽广。那隔着河的牛郎织女，定能够/骑着牛儿来往。我想/他们此刻，定然/在天街闲游。不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。①按停顿读出节奏；②绿色字体轻读，读出虚幻、渺远；③红色字体重读，读出笃定、希望。在朗读的过程中，你还有哪些小技巧？请与同学们交流（三）童话、神话、寓言的故事性较强，将其情节适度改编与拓展，作为剧情动画插入游戏之中，会有意想不到的效果。请你将课文的精彩之处改编为小短剧，小组合作表演出来，作为游戏3D建模的原始素材。以《穿井得一人》片段为例：丁氏（一边喝着井水，一边自言自语）：闲时饮井水，好似活神仙！我家有井了，这下不仅喝水容易，田地灌溉也不愁了！家仆：是呀，小的再也不用每日外出挑水了，这下可以在家里帮工了。（此时，丁氏门外，张三路过）丁氏：这便是“穿井得一人”呀！（张三听到这句话，脸色大变，快速走到街角处）张三（神神秘秘地对李四说）：我刚刚路过丁氏家门口，听到他说，他们家穿井得到一人！李四（瞪大双眼道）：什么？挖井挖到一个人？李四（回到家中，与妻子闲聊）：这年头，什么事都有，听说丁氏家挖井挖到了一个人。李四妻子（正在织布，脸上的表情由疑惑变得惊恐）。李四妻子的闺蜜（走到门边找李四妻子闲聊）：今天有什么劲爆八卦吗？李四妻子（急忙走到门角，低声对闺蜜说）：太劲爆了，丁氏杀了一个人，还把尸体丢到了井里，现在被挖出来了！李四妻子的闺蜜（震惊）：不会吧？丁氏可是大善人啊！……小Tips：①忠于原文，情节合理发展。②加入想象，补充原文留白。③引发思考，增强矛盾冲突。第三课段寻获启迪人生的智慧宝藏【课段目标】1.发挥联想和想象，深入理解童话中的讽刺意蕴和现实意义。2.理解诗歌形象化的语言，体会《天上的街市》中诗人的情思。3.联系写作背景，体会《天上的街市》《女娲造人》作者的向往与追求。4.联系生活实际，从不同的角度理解寓言中的寓意。【情境设置】一个优秀而有生命力的VR游戏，不仅能娱人，更应能喻人、育人。当玩家努力完成一系列任务后，必会期待最终宝箱的掉落。作为游戏的策划，你会在游戏最后为玩家准备怎样的“智慧宝藏”呢？【课时数】1课时【完成任务】设置支线。游戏中“试错”，人生中“避雷”。《皇帝的新装》故事在小男孩天真的话语中戛然而止。请想象故事的结局，说说小男孩最后将受到怎样的对待。结合童话的写作背景，思考怎样的结局更符合安徒生写作的初衷。创作背景链接：《皇帝的新装》原本是从中世纪西班牙民间故事移植而来。西班牙作家塞万提斯也曾在其戏剧中运用过这个素材。故事的结局是那个国王光着身子在朝臣和全城百姓面前走过，大家都噤若寒蝉、不吭一声。安徒生改写时，在结尾处让一个孩子喊出了"他没有穿衣服"这句真话。（二）《女娲造人》游戏中，关卡设计师按《风俗通》原文和袁珂改编的《女娲造人》神话分别设计了两种游戏模式，你觉得哪种更符合当下的价值观，更易被人们接受？提示：袁珂改编的《女娲造人》刻意淡化了《风俗通》原文中较为明显的阶级分化倾向。更符合现代的平等价值。设置彩蛋。一点“小确幸”，拂去生活中的尘埃。《天上的街市》充满诗意与浪漫，其中的意象蕴含着诗人的情思。请你结合诗歌意象及写作背景，为《起风了》的副歌旋律填一段温暖、治愈的歌词。请喜爱唱歌的同学将填好的词唱出来，作为游戏最后的彩蛋。写作背景链接：这首诗写于20年代初期,此时,“五四”运动的洪波已经消退,大革命的时代尚未到来。半殖民地半封建的中国,依旧被帝国主义列强和各派军阀势力窒息着。面对这种现实,诗人感到失望和痛苦,他痛恨黑暗的现实,向往光明的未来。在灿烂星空的诱发下,写下了这首充满浪漫色彩的著名诗篇《天上的街市》。示例：我曾痛恨这现实黑暗也被禁锢无法挣扎迷惘彷徨明暗交杂难辨真假如今任心徜徉星光下再续写残缺的神话星落成花且相信未来吧三、设置警语。道破“荒谬”本质，引发多样反思。（一）寓言往往在最后用一句精练的话点明寓意。请找出寓言当中点明寓意的句子，作为游戏中适时出现的警语，引发玩家的反思。寓言篇目点明寓意的句子《赫尔墨斯和雕像者》这故事适用于那些爱慕虚荣而不被人重视的人。《蚊子和狮子》这故事适用于那些打败过大人物，却被小人