综合实践读书心得

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一年一度的综合实践课又开头了，周一早上我们坐着校车来到了职业技术学校实践基地。由于这是其次次来参与综合实践活动了，同学不再是以往的那样新奇。简简洁单的开营仪式之后便回到宿舍，同学自由组合形成一个个温馨的小集体，也让我再一次想起了上师范学校时的情景。那时的我们也是这样天真无邪、阳光绚烂，但过去的就是过去了，就远也找不回来了！

这次综合实践活动课与以往有所不同，开设了几门新课程，同学从中能够学到很多课本上学不到的学问。

有：科普、木工、电工、手工、雕刻、花木栽培、内务整理。同学每天能够按时排队去上课，放学排队回宿舍，每天都能按时清扫宿舍卫生，按挨次排队去食堂打饭，每天放学后到操场集合跑两圈，晚上悄悄地在大厅里上晚自习。这一切的一切真的让我省了不少心，这些孩子真的长大了，真是越看越喜爱！

即使这里的条件很艰苦，宿舍很冷，但没有一个孩子吵着要回家，都表示肯定要坚持到最终。不过还是有两个孩子感冒太严峻了，我还是确定让家长把孩子接走了。周二晚8：00查寝发觉吕福星发高烧，被爸爸接走，周三晚8点查寝，发觉刘震不舒适，但孩子还是表示要坚持下去，半夜11：30仍旧难过，被妈妈接走。

今日周四了，晚上组织同学在大厅写参与综合实践的心得体会。我把每一个孩子的心得体会全都看了一遍，真是各有千秋啊！都说出了自己的心声，把几天来的想法一并写了下来。有的同学认为收获很大，学到了书本上学不到的学问，学会了与人交往过集体生活，有的同学体验到了父母的辛苦、老师的关爱。当然也有的同学不想再来了，感觉这里吃的不好，睡的不暖。呵呵~~看了这些小孩儿的心得体会，我也不由得来到这里写一写自己的感受！

虽然有一万个不情愿，一心想不如在校学习，提高同学的学习成果！但转念一想领同学出来还是对的，虽然条件很艰苦，在同学们身上操了许多心，自己的小孩还得托付给别人照看，增加了很多麻烦，但这将是同学们一生就远的回忆！

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综合实践是近几年里日渐引起人留意的一个学科，但是在教学中却显得比较单薄，缺少教材，让老师无从下手。我经常为此感到力不从心，有幸参与了临沂市进行的市级综合实践优质课评比，让我收获了许多关于这方面的学问，在综合实践这一方面的熟悉又得到了提高。

通过学习我感到综合实践活动的最大特点就是把同学的主体性放在第一位，重在让同学培育同学的动手实践调查合作力量让同学主动猎取学问，从而提高同学应用学问和解决问题的力量。综合实践的教学要求最大程度地调动同学的学习主动性，全身心地投入到学习中去，而不是像传统的教学那样一味的灌鸭式填输，在综合实践中让同学亲自去动手去猎取学问。

综合实践的课型是多样的，在这次听课学习中可以看到许多课型，主要有果展现课、动手实践课等，在这次听课学习中我发觉动手实践课老师选择的比较多，比方水果拼盘、粽叶飘香、缝个沙包玩、做鸡毛毽子等等。在这些课中老师注意的是引导同学的动手的能力量，老师起到示范引导的作用。另外一方面我发觉在综合实践的课堂上同学是主体，老师处在一个引导的位置，这对培育同学的力量很有关心。动手实践课主要是在课上完成并且展现的，而成果展现课则需要在课下下许多功夫，资料来源于课外，那么就需要同学利用课的时间去搜集去汇总，在课堂上进行小组沟通展现，个人认为成果展现课比动手实践课要花费老师和同学更多的心血和时间，但这也正是培育同学力量的主要途径，综合实践课的最终目的也正在此。

那么综合实践究竟要怎么进行下去，我认为在教学过程中还是要主要培育同学的动手实践，调查和小组的合作力量，老师只是一个领路人，要时时刻刻让同学处在一个主导地位，这才是综合实践索提倡的。

总而言之，此次学习接触了很多优秀老师的优质课，让我有许多的收获，综合实践是一个特别薄弱的学科，盼望能有更多的人关注他，盼望将来可以有一本正式的教材，供我们来时参考钻研，在全部老师的共同努力下信任综合实践会有一个质的飞跃，也盼望能够多举办关于综合实践的活动让更多的人可以深化了解综合实践，让综合实践真正走近每个同学的身边。

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一学期的时间很快就过去了，回顾这学期参与的试验工作，心中感受颇多，现将本学期的试验心得小结如下：

一、自学相关理论，为开展试验做好充分的理论预备

自从参与这个课题后，我和同班级组的老师自学了相关的理论，随着数学课程改革的深化开展，教育理念的更新、教学方式方法的转变、同学学习方式的改善、课程资源的开发和利用等等，对老师都提出了更高的要求，老师的教学力量、理论素养以及自我反思力量等专业化水平都亟待提高。老师在数学综合实践活动中也遇到了许多的困惑和问题，比方，如何在学校数学综合实践教学中进行认知性实践、模拟性实践、社会性实践?创设生动详细而有效的问题情境?如何处理算法多样化与算法优化的关系?如何在学校数学综合实践课堂教学中有效开展小组合作学习等等，这些日常教学中常常消失的问题不断地困扰着我们，以往通过观摩课研讨为主要形式的教研活动已经不能满意新课程进展的需要以及广阔老师进展的需求，基于解决教学活动中实际发生的问题，进而提高老师专业进展的新型数学教研方式急需建立。

二、主动参加课题组听课，并心下自己的点心得

本学期听了金珊珊老师的一节课题试验课，搭配中的学问。课后与组内老师一起商量沟通，提出了自己的看法，商量了修改方案。并撰写了自己的听课心得，上传至自己的博客。同时自已在在班级中尝试上了一节课题试验课，课后自己反思，心下教后记，与同班级组老师一起反思。

三、今后努力方向

1、关注同学的进展，满意同学成长的需要。

学校生思维活跃，具有剧烈的探究欲望，他们不满意于对书本学问简洁地死记硬背，在学问和力量方面具有了肯定的讨论基础。随着生活空间不断扩大和学问阅历不断丰富，他们的人生观、世界观开头萌芽，对人生、对社会、对自我有了初步的熟悉，初步形成了对个体和社会生活方式的思索力量、推断力量。他们不满意于单纯的书本学问的接受性学习，具有参加社会生活的愿望，且具有肯定的社会实践力量。拓展学校教学活动空间和活动内容，引导他们在生活中学习，在实践中学习，在应用中学习，主动地参加社会生活，并服务于社会，成为同学身心进展的客观要求。

2、转变同学的学习方式，进展综合实践力量。

设计和实施综合实践活动，其针对性之一就在于变革同学在教育情境及至在一般的生活情境中的学习方式和生活方式。通过综合实践活动，为同学打开一个开放的时空，由同学自主地、制造性地绽开学习活动。作为老师引导下的同学自主进行的一种综合性的学习活动，综合实践活动课程超越单一的课堂学问教学，强调直接阅历学习和间接阅历学习相结合的重要性。综合实践活动转变同学在教育中的学习方式，把同学的探究发觉、大胆质疑、调查讨论、试验论证、合作沟通、社会参加作为重要的进展性教学活动。

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综合实践活动这门全新的课程在人们困惑和怀疑的目光中如火如荼的开展起来了，在庆幸我县综合实践活动以教学案例《焦点问题》《走进广告》胜利走进同学课堂的同时，也为老师由于刚接触综合实践活动课程而产生的各种问题担忧，我经常想，老师开展教学活动时可能产生哪些问题？是课程理论层面的？还是教学技能技巧层面的？这些问题应当怎样解决？由于深化课堂教学机会少，与老师沟通时他们有很少吐露心迹，弄得我很茫然，不知从何出入手，恰在这时，罗主任给了我一本书《中学校综合实践活动教学中的问题与对策》真是踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫，本着有则改之无则嘉勉的心态，潜心品读，书里的许多内容让我沉醉其中，禁不住由衷的感叹，真是一本难得的好书。

此书依据综合实践活动课程的目标和特点，立足教学实践，系统地总结了老师在开展主题活动的过程中消失的问题并提出相应的解决策略，全书思路清楚，层次分明，案例丰富生动，供应了很多可以借鉴、参考的珍贵阅历，现将我读书后的一些粗浅想法说一说；

一、想说爱你也简单———关注教学预备

读了《问题与策略》，我深刻体会到老师尤其是综合实践活动的老师，作好教学预备特别重要，传统教学观认为，要给同学一杯水，老师必需具有一桶水，综合实践活动课程强调，老师用一杯水的艺术制造一桶水的奇迹，由于课程性质的要求，综合实践活动老师没有统一的教材，是一滴水也没有，全部的教学内容都由老师自主预备，俗话说，巧妇难为无米之炊，任你素养在好，教学技能技巧再高，没有这一杯水也无法开展主题活动。那老师怎样进行教学内容的预备呢？书中总结了以下几点：

1、依据学校所在地区的资源优势、同学的学问技能水平、爱好特长确定活动主题。如活动主题《果树的讨论》，是结合开安中心校四周的果园资源及同学家里的果树资源在五班级开展的主题活动。

2、查阅果树的相关资料，大范围的感知主题内容。如有多少果树，每种果树的生长期，同一种果树有多少不同的品种，果树的日常管理，果树病虫害的预防和治疗，果树的交接技术，水果的产量与销售等等。

3、分析搜集到的资料。如这些资料可以归纳整理成几个子课题？同学可以采纳那些方法开展讨论？那些材料教难不适合同学讨论？那些资料同学探究空间大，可以选择多种活动方式？同学开展讨论可能消失那些技术问题、心理问题？因该怎样引导等等。

4、筛选材料，设计主题活动方案〔设计老师主题活动指导打算〕，或者设计详细的课堂教学设计如起始课的教学设计。

5、进一步理解把握活动主题涉及的内容，列出同学开展主题活动可能需要的资源清单过。经过这五步对主题活动的思索和讨论，老师就能够获得足够多的一杯水〔教学内容〕。

一僧一钵思路之遥远，一粥一饭思来之不易，虽然是小小的一杯水，许多老师仍旧提出，学校条件太差无法解决。为什么会有这种呼声呢？通过调查讨论了解到在主题活动中，同学和老师搜集资料、开展活动的方式多采纳调查、访问、文献查阅、网上查询这四种方式，这四种方式虽然是最常用的，但也是最难使用的，由于调查、访问的技术难度最大，要求会设计调查问卷、访谈提纲，要会统计，要能对调查的结果分析说明；文献查阅需要大量书籍，农村学校很难满意老师、同学的要求；网上查询，多数学校电脑没有连接宽带，而且任课老师的微机技术水平低，有的甚至一点都不懂，最重要的是老师开发课程内容的力量非常有限，那怎么才能解决农村硬件条件差、老师力量有限的困难呢？只要能围绕学校所在地的区域资源和同学的学习生活、日常生活等开发活动主题，能利用多种多样的学习方式搜集资料、开展活动就可以解决。如主题活动《漫画春节》的子课题春联，多数从春联的奇闻趣事、春联的写作方法、仿写春联三个角度开展活动，老师查资料、仿写春联都有难度，假如换个角度思索就简单多了，可以用观看法、测量法让同学体验怎样选购春联，可以用对比法、观看法说一说怎样观赏春联，可以让同学实地参观春联市场，写写观看日记。老师几乎都买过春联，不同地方〔象家里、商店、学校、机关单位〕不同位置〔象大门、防盗门、室内门、仓房门〕，选择什么内容多大尺寸的春联大家都耳熟能详，至于艺术观赏那就仁者见仁，智者见智，让同学学会用观看对比的方法选出自己喜爱的春联，能自圆其说即可。

因此主题活动内容的积累和丰富不只是预备好文本，吃透同学，更要注意讨论方法的有效性和适应性。不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海，主题内容的开发决不是一朝一夕的事，只要我们锲而不舍，努力追求，教学预备想说爱你也简单。

二、秀出自己的独特———关注教学详情

纵观全书，可以看出随着课程实施的进展进程，不再关注基于课程理论的主题活动过程操作要点的分析和探讨，关注的是有效教学中存在的问题，强调的是老师指导同学开展主题活动时详情性教学问题的分析和解决如师生互动问题、生生互动问题，活动主题的分解等等。

老子常说：天下难事，必做于易；天下大事，必做于细。这名话形象而生动地概括了详情的重要性，告知了我们详情不容忽视。重视教学详情，这是新课程理念指导下对老师教学的必定要求。说到教学详情，众所周知，它是构成课堂教学活动的一个个外显的最小单位，是在特定的教学情境中形成的，且具有的教学意义和价值。一个个教学详情处理好了，我们的'课堂教学必定能焕发诞生命的活力，必需能有效地促进每一位同学的进展。

我用两名老师两个活动主题试验引导同学分解活动主题的详情性问题，以《人民币的讨论》为例说明讨论的结果，第一次试课，老师引出活动主题后，引导同学从使用人民币钱的经受入手，提出自己想讨论的问题，或者自己不知道又想了解的问题，同学提出了为什么叫人民币？怎样区分假币？损坏了的钱怎样兑换等四五个问题后，任老师怎样启发，同学就是一副茫然不知所措的样子，提不出任何问题。其次次试课；老师拿出一沓不同版本不同币值的人民币发给同学，让同学认真观看，再与同桌对比，看有什么不同？你有哪些新发觉？同学在老师的引导下提出了〔1〕人民币有多少版本〔2〕第一次发行人民币在什么时候〔3〕每次发行的人民币票样各是什么，总值是多少〔4〕人民币上有那些图案等二十多个问题，课堂上同学信念实足，争先恐后的提出自己的问题，并且为自己能提出与别人不一样的问题而兴奋不已，没轮到发言的同学急的直喊老师老师我、我。

同一个主题，同一个指导老师，同一个班的同学，前后为什么会有这么大的反差呢？一张小小的纸币引发了同学的共鸣，使同学走上了发觉之路，使课堂教学走向精彩，我们在课堂上、在活动中常会遇到很多特定的情景，没有什么理论、讨论书籍可以直接地详细地告知你，在特定的状况下该作什么，该怎么做，关注教学问题，关注教学详情，用自己的人格魅力和教学风采让我们的课堂布满生气，让我们的同学布满活力。

一心渴望宏大、追求宏大，宏大却了无踪影；甘于平淡，仔细做好每个详情，宏大却不期而至。成也详情，败也详情，详情问题的重要性由此可见。泰山不让土壤，故能成其大；江海不择细流，故能就其深。这本书中所强调的注意详情的理念对于我的教学工作有着非常重大的借鉴意义。使我能把这一理念运用到我的工作中，为我们的教育服务。

世界上最远又最近的距离是人的思想，转变你的思想，就等于转变你的人生，这本书赐予我的就是这样一种思想，一种观念，一种习惯，那就是作教育不要有任何借口，有困难可以克服，有问题可以解决，要的是行动而不是心动、借口，学科教研如此，读书也是如此，书籍是人类学问的源泉，是人类才智的结晶，生活里没有了书籍，就好象没有阳光，才智里没有书籍，就好象鸟儿没有翅膀，老师读书不仅是寻求教育思想的养分、教育才智的源头，也是情感与意志的冲击与沟通，读