绪论珍惜大学生活开拓新境界2015年版

学习这门课程有什么意义？综合素质：

人文素质专业技能心理健康第一页，共69页。修养的内涵：（一）中国传统的修养理论修养：

本义上，修，修身；养，养生，练养身体。

演变到现在，修养主要指人们在政治、理论、道德、学术等方面所进行的勤奋学习和长期锻炼及培养所达到的一定水平和能力。第二页，共69页。

1988年1月，世界上三分之二的诺贝尔奖获得者聚集在巴黎开会探讨人类的命运问题。会议发表宣言的第一句话就是：如果人类要在21世纪生存下去，必须回到2500年以前去吸收孔子的智慧。

有不少西方哲学家提出，光明来自东方。

这里所说的孔子的智慧就是中国儒家所提倡的修养，只有借助中国儒家的传统思想才有可能解决当前世界的道德危机的问题。第三页，共69页。

我们这门课程所说的修养主要是指政治、思想、道德、心理素质和学习成才等方面的修养，其中，政治修养是核心，思想修养和道德修养是重点，心理修养是基础，学习成才修养是出发点和落脚点。

第四页，共69页。

中国传统文化国学，就是指以儒学为主体的中华传统文化和学术。思想修养和道德修养第五页，共69页。修养包含哪些内容？首先，以修身为本。

“古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身，欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意。”——《礼记·大学篇》从这段文字中我们可以看出，不管是齐家、治国还是平天下，最终都要归结到修身的问题上来，在儒家看来，国家治理和自我完善是统一的。所以，正心、修身、齐家、治国、平天下的思想几千年来都影响儒家文化。

第六页，共69页。第二，存心养性。孟子说：“无恻隐之心，非人也；无羞恶之心，非人也；无辞让之心，非人也；无是非之心，非人也。恻隐之心，仁之端也；羞恶之心，义之端也，辞让之心，礼之端也；是非之心，智之端也。人之有四端也，犹具有四体也”。

——《孟子·公孙丑》第七页，共69页。第三，反身内省。

一个人道德的完善必须要靠自己的努力来实现，而反身内省的方法则是修身的根本方法。

第四，主敬和慎独。

敬者，庄敬，敬畏也。主敬的工夫就是一个人时时刻刻，不论有事无事，都要谨慎小心，都要想着不要违背道德的原则。所谓“慎独”就是要使自己时时处处，在别人看不到，听不着，独自一个人的情况下，也能十分谨慎地进行内心反省，按照道德原则办事。第八页，共69页。第五，学与力行。

修身不仅要反身内省，而且要向他人学习，向书本学习,学习之后还要力行，学而不行等于不学。这里所说的学，除了学习道德的准则和观念之外，还有文化的学习。中国传统的修身学说强调人应该在学习文化的过程中启蒙道德，学习道德。

道德素质和文化素质在很多时候具有一致性。第九页，共69页。政治素质艺术素养科学文化素养第十页，共69页。（二）“修养”在现代社会中涵义的扩展“修养”一词在今天的生活中具有广泛性，它可以指人们在思想、政治、道德、学术方面的勤奋学习和自觉锻炼，以及经过长期努力所取得的能力、思想质量、学术见解，还包括一个人在待人处世过程中的风度、仪表、言行、举止等方面的特性和丰富的文化内涵。修养在现代社会的内涵：礼、忍、尊、勇第十一页，共69页。绪论珍惜大学生活开拓新的境界第一节适应人生新阶段第二节提高思想道德素质和法律素质第三节培育和践行社会主义核心价值观第四节学习“思想道德修养与法律基础”课的意义和方法第十二页，共69页。我们的困惑？什么是大学？高职学院和本科大学有何区别？为什么和理想中的大学差别太大？大学学习和高中学习有什么不同？大学生成才的标准是什么？第十三页，共69页。什么是大学?

所谓大学者,非谓有大楼之谓也,有大师之谓也。

——梅贻琦

“大学之‘大’，不仅在于‘大师’、‘大楼’，更在于有一批‘大’学生。我们不能设想一所大学没有宽敞明亮的大楼，也不能设想一所大学没有学富五车的大师，但更不能设想一所大学没有一批朝气蓬勃、奋发向上的‘大’学生，只有这些年轻的面孔，才是一所大学的精魂之所在……大学，因大楼而大，因大师而大，更因‘大’学生而大，理固宜然。”

——许智宏第十四页，共69页。认识高等职业教育

高等职业技术教育的根本任务是培养适合生产、建设、管理、服务第一线需要的高素质技术应用性人才。高职学院和本科大学有何区别？第十五页，共69页。

高等职业教育的现状和发展

２０世纪９０年代起，我国高等职业教育进入快速发展时期。统计数据显示，到２００９年，全国独立设置高职院校１２１５所；招生数达３１３．４万人，与本科招生规模大体相当；在校生９６４．８万人，高等职业教育成为高等教育的半壁江山。目前，全国９０％以上的地市至少有一所高职院校。第十六页，共69页。

一、认识与适应大学生活二、更新学习理念三、确立成才目标第一节适应人生新阶段第十七页，共69页。又是开学时最让我们感动和悲痛的一幕.wmv第十八页，共69页。一、认识与适应大学生活

面对崭新的学习生活环境，同学们既会充满好奇和兴奋，也容易遇到不适和困难。尽快适应大学新生活，为今后的健康成长成才打下良好基础，是同学们面临的首要问题。

告别中学时代，迈进大学校门，人生的历程翻开了新的一页，人生的道路跨入了新的阶段。新生入学第十九页，共69页。

学习目的的变化

分数——综合素质学习方式的变化被动学习——主动学习（自学）教学方式的变化单一——多种学习内容的变化教材和理论——理论和实践

（1）学习的变化。（一）大学生活的特点第二十页，共69页。

写在新生入学时：大学应学之一——自修之道（李开复）大学四年应该怎样度过呢？我们首先来看看自修之道：从举一反三到无师自通。记得我在哥伦比亚大学任助教时，曾有位中国学生的家长向我抱怨说：“你们大学里到底在教些什么？我孩子读完了大二计算机系，居然连VisiCalc都不会用。”我当时回答道：“电脑的发展日新月异。我们不能保证大学里所教的任何一项技术在五年以后仍然管用，我们也不能保证学生可以学会每一种技术和工具。我们能保证的是，你的孩子将学会思考，并掌握学习的方法，这样，无论五年以后出现什么样的新技术或新工具，你的孩子都能游刃有余。”第二十一页，共69页。她接着问：“学最新的软件不是教育，那教育的本质究竟是什么呢？”我回答说：“如果我们将学过的东西忘得一干二净时，最后剩下来的东西就是教育的本质了。”我当时说的这句话来自教育家B.F.Skinner的名言。所谓“剩下来的东西”，其实就是自学的能力，也就是举一反三或无师自通的能力。大学不是“职业培训班”，而是一个让学生适应社会，适应不同工作岗位的平台。在大学期间，学习专业知识固然重要，但更重要的还是要学习思考的方法，培养举一反三的能力，只有这样，大学毕业生才能适应瞬息万变的未来世界。上中学时，老师会一次又一次重复每一课里的关键内容。但进了大学以后，老师只会充当引路人的角色，学生必须自主地学习、探索和实践。走上工作岗位后，自学能力就显得更为重要了。微软公司曾做过一个统计：在每一名微软员工所掌握的知识内第二十二页，共69页。容里，只有大约10%是员工在过去的学习和工作中积累得到的，其他知识都是在加入微软后重新学习的。这一数据充分表明，一个缺乏自学能力的人是难以在微软这样的现代企业中立足的。自学能力必须在大学期间开始培养。许多同学总是抱怨老师教得不好，懂得不多，学校的课程安排也不合理。我通常会劝这些学生说：“与其诅咒黑暗，不如点亮蜡烛”。大学生不应该只会跟在老师的身后亦步亦趋，而应当主动走在老师的前面。例如，大学老师在一个课时里通常要涵盖课本中几十页的信息内容，仅仅通过课堂听讲是无法把所有知识学通、学透的。最好的学习方法是在老师讲课之前就把课本中的相关问题琢磨清楚，然后在课堂上对照老师的讲解弥补自己在理解和认识上的不足之处。

第二十三页，共69页。第二十四页，共69页。

（3）社会活动的变化第二十五页，共69页。失望自卑无聊目标间歇（4）心理的变化。…第二十六页，共69页。讨论：你准备如何安排大学三年的学习？如何处理理论学习和社会实践的关系？第二十七页，共69页。大家看法_苦果(2010-09-27).wmv四、重点内容一第二十八页，共69页。

确立独立生活的意识在大学这个新的起点上，需要摆脱依赖、等待和犹豫，树立自信、自律、自立、自强的精神，勇于面对社会和生活。提高明辨是非的能力各种思想的交流和碰撞，社会思潮的影响，政治上的大是大非等，要求我们要努力提高明辨是非的能力。虚心求教、细心体察面对新的生活环境，同学们随时都可能遇到过去所没有遇到的问题、矛盾和困惑，所以应该在各个方面虚心求教、细心体察，多向周围的老师、同学学习。

大胆实践、不断积累生活的经验只有在生活的实践中不断磨砺，才能逐渐提高独立生活的勇气和能力。（二）提高独立生活的能力第二十九页，共69页。二、更新学习理念1.自主学习的理念

自主学习是一种能动的学习。它要求同学们有明确的学习目的，自觉适应专业要求和社会需要，积极主动地掌握相关知识、技能和方法，使自己真正成为学习的主人。4.终身学习的理念

要树立终身求知、终身学习的理念，不断学习新知识、获得新本领，是适应社会发展的要求。3.创新学习的理念

创新学习是一种以求真务实为基础，采取创造性方法，积极追求创造性成果的学习。2.全面学习的理念

学习不仅是掌握课堂知识、向书本学习，还要向实践学习、向生活学习，锻炼动手能力，提高实践本领，学会关心他人、尊重他人，学会与他人协作，学会按照道德准则和法律规范做人处事。第三十页，共69页。培养优良学风勤奋严谨求实创新

唐代思想家韩愈有句名言：“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。”知之为知之，不知为不知。第三十一页，共69页。三、明确成才目标

德是人才素质的灵魂

智是人才素质的基础

体是人才素质的条件

美是人才素质的重要内容第三十二页，共69页。德是灵魂；智是基础；体是条件；美是重要内容。无才无德是“废品”,有德无才是“次品”,有才无德是“危险品”，只有德厚才丰才是“合格品”。

第三十三页，共69页。成才目标德智美体第三十四页，共69页。犹太长老临终前的遗言

当我还年轻的时候，我决定改变世界。当我年长一点的时候，我发现这个志向过于宏大，所以我决定改变我的国家。当我更老成的时候，我又发现这个目标也太宏大，所以我决定改变我的城市。后来我发现连这个也办不到的时候，我决定改变我的家人。现在在生命的晚年，我才了解我应该先改变自己。如果我从自己开始，我就可能会改变我的家人、我的城市、甚至我的国家。谁知道，说不定我可以改变世界。第三十五页，共69页。

一、思想道德与法律二、思想道德素质与法律素质

第二节提高思想道德素质和法律素质第三十六页，共69页。一、思想道德与法律思想道德与法律是调节人们思想行为、协调人际关系、维护社会秩序的重要手段。思想道德与道德在调节领域、调节方式、调节目标等存在不同。第三十七页，共69页。思想道德与法律的关系：社会主义思想道德集中体现着精神文明建设的性质和方向。思想道德建设的基本任务：坚持爱国主义、集体主义、社会主义教育、加强社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德建设，引导人们树立建设和发展中国特色社会主义的共同理想和正确的世界观、人生观、价值观。社会主义思想道德所体现价值标准和价值观念为社会主义法律体统了价值准则和道义基础。社会主义法律的实施为社会主义思想道德建设提供了制度保障。第三十八页，共69页。二、思想道德素质与法律素质思想道德素质与法律素质是人的基本素质，体现着人们协调各种关系、处理各种问题时所表现出的是非善恶判断能力和行为选择能力，是政治素养、道德品格和法律意识的综合体。思想道德素质包括思想政治素质和道德素质。法律素质是指人们知法尊法守法用法的素养和能力。第三十九页，共69页。第三节

培育和践行社会主义核心价值观核心价值观，承载着一个民族、一个国家的精神追求，体现一个社会评判是非曲直的标准。第四十页，共69页。十八大报告提出：倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、家业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观一、社会主义核心价值观和内容第四十一页，共69页。国家层面第四十二页，共69页。国家层面第四十三页，共69页。国家层面第四十四页，共69页。国家层面第四十五页，共69页。社会层面第四十六页，共69页。社会层面第四十七页，共69页。社会层面第四十八页，共69页。社会层面第四十九页，共69页。个人层面第五十页，共69页。个人层面第五十一页，共69页。个人层面第五十二页，共69页。个人层面第五十三页，共69页。2013年感动中国人物：张丽莉，女，28岁。从哈尔滨师范大学毕业后，分配到黑龙江省佳木斯市第十九中学任初三（3）班班主任。

2012年5月8日，放学时分，张丽莉在路旁疏导学生。一辆停在路旁的客车，因驾驶员误碰操纵杆失控，撞向学生，危急时刻，张丽莉向前一扑，将车前的学生用力推到一边，自己却被撞倒了。经过抢救，张丽莉被迫高位截肢。第五十四页，共69页。从南京的彭宇案到安徽女大学生事件2006年，一位老太被撞倒摔成了骨折，鉴定后构成8级伤残，医药费花了不少。老太指认撞人者是刚下车的小伙彭宇。老太告到法院索赔13万多元。彭宇表示无辜。他说，当天早晨3辆公交车同时靠站，老太要去赶第3辆车，而自己从第2辆车的后门下来。“一下车，我就看到一位老太跌倒在地，赶忙去扶她了，不一会儿，另一位中年男子也看到了，也主动过来扶老太。老太不停地说谢谢，后来大家一起将她送到医院。”彭宇继续说，接下来，事情就来了个180度大转弯，老太及其家属一口就咬定自己是“肇事者”……五年后，真相被披露，彭宇的确撞了老太。女大学生扶老人”事件，剧情多次变化。起先，安徽淮南师范学院女大学生袁某自称扶摔倒老人被讹，并在微博上寻找目击者证清白，并被相关单位表扬。随后，有网友表示自己是目击者，并愿意作证。连日来，又有几名目击者实名作证，称在事发现场，曾亲耳听到袁某承认撞人，并向老太道歉。昨日下午，淮南警方通报称，经多方调查取