语文教学心得体会集合五篇

Word第第页语文教学心得体会集合五篇语文教学心得体会篇1

我从事学校语文教学，也就几十年的时间吧，阅历说不上，只是有几点心得体会，在这里与大家共享。

教学理念方面：我始终认为教育应当是一种潜移默化式行为，使同学在不知不觉中成长。语文教学同样如此，假如总是强调同学必需背过、必需默写过，必需理解等等，看似在强调学问的重要性，事实上却会在无形中增加同学的压力，让他们感到学习是任务，是不得不去做的事情。这样就简单扼杀同学那份对语文的发自内心的宠爱与沉迷，因此就抹杀了语文教学的初衷——语文素养的培育。

我认为真正好的教育应当是润物细无声的。尤其是我们的语文教学，更简单起到感染、熏陶作用。每篇文章都有它的精彩所在，我们应当引导同学发觉这些精彩之处，专心去体会、揣摩，发觉其中的美，发觉那种美的表达方法。从而使同学爱上读文章，爱上观赏，甚至盼望并学会去表达。在这个过程中，同学自然能够了解文章的含义，吸取其中的精华，感悟文章的写法，到达从学问到精神的成长。

教学方法方面：俗话说教学有法，教无定法。有了良好的教学理念，详细的方法则是千姿百态的。对于不同群体的同学、不同的教学内容，不同的环境实行的方法自然不同。我们语文课本上，对于不同的班级自然所配备的教材内容都是符合相应班级同学的年龄特点，对于他们来说，理解文章的内容应当不是什么难事，所以教授课文时可以让同学通过自主的学习，谈谈自己的理解和感悟，以及领悟到的东西，老师所要指导的就是同学难以理解的，或遇到的问题。当然对于重点的把握，老师应当视状况加以引导。在同学自主理解体悟的同时，老师应当有意的引导同学发觉文章的写法、特点，领悟到如此表达的优势，从而使他们在不知不觉中感受到学习和写作及表达的方法。这样我们就不是单纯的教课本、教课文内容，而是教同学自主学习的方法，教同学自我表达的方法。不但让同学学会了输入，同时还学会了输出，也就是运用。

当然在详细教学中，老师设计的教学导语、创设的教学气氛了等等，都是引发同学学习爱好的关键环节，这些都离不开老师的激情在里面，需要我们不断的学习和摸索。

总之，我们还是应当本着同学本位思想，肯定要让同学成为学习的主体，想尽方法调动同学的自主性、主动性，引导他们学会读书，学会学习，学会运用。

语文教学心得体会篇2

暮然回首，我担当五班级的语文教学快半年了。120名孩子一起陪我度过了这一百多天的生活，回想起过去的日日夜夜我不禁感慨万分，有苦有甜，有泪有笑，有失败也有胜利。

首先在这半年的教学活动中，我特殊注意自主合作探究的学习方式。它是语文课堂新的学习方式，它注意的是学习过程和方法，有利于培育同学分析和解决问题的力量和沟通合作的力量。上课时我充分表达了这种学习方式。如小组内质疑解疑，小组内解决不了的问题让集体来解决；小组合作，这样同学不但理解了在探究过程中发觉的问题，从而进一步体会文章的中心。这样同学在学习中体验在合作探究中获得解决问题的欢乐，感受学习的乐趣。

另外，在课堂上也特殊重视语言文字的训练。同学运用语言文字的力量较差，比方说常写错别字，写文章病句多，表达不清楚等等。本学期我注意了这方面的训练。训练时做到词不离句，句不离篇。再如对生字的教学方法多样，有比较法，有重点突破法，有归类法等等。总之是想方法让同学记住易错的字。在整个过程中都本着求真务实的精神，扎扎实实，认仔细真地讨论。但是，在教学中也存在缺乏之处，主要表如今一下几方面：

一、指导同学朗读不到位。

语文课的主要任务是学习语言，学习语言的感受和积累。朗读就是对语言的直接感受，文章中精确、生动、形象的语言必需通过朗读才能更充分地表达出来。在平常的教学活动中，缺乏朗读指导，所以同学通过学习后朗读水平没有得到大的提高。在平常上课时的备课设计中没有朗读指导的设计。通过这学期的教学后，我将在以后的教学中渐渐加强朗读训练这一环节。同学的朗读水平不高，究其缘由，有以下两个：

1、缺乏朗读技巧的指教。课文朗读的目的之一是通过朗读体会人物的性格特征，如何通过朗读来体会，除了理解课文内容外，应当要有朗读技巧运用的问题，比方说规律重音的处理等。同学对重音的处理也是五花八门。而我平常忽视了对同学的指导，默认了同学各种各样的处理方式。这样，同学的朗读水平势必得不到提高。

2、缺乏示范。学校生的仿照力量强，老师的示范往往收效很快。但是在课堂上我常常忽视了这点，几乎没有示范读，同学自然收效甚微了。

二、指导同学写作不抱负。

作文是用文字或口头语言表达思想感情的活动，是对同学进行语文力量综合训练的重要方式，也是进展同学智力、制造力良好独特心理品质的重要途径。通过阅读教学与作文教学有机结合的重要方式引发同学进行主动的制造性思维，用新方式表达新思想。它要求老师通过创设的情境，使同学能有话想说、有事可叙、有情可抒，用自己的语言表达自己的思想，让同学写出高质量的作文。

作文的基础是生活，生活是丰富多彩的，但对丰富多彩的生活，同学往往视而不见、听而不闻，因此写起作文来就难免空泛。细致的观看带来了同学详细的描写，不同角度的'观看产生了不同的形象制造。想象是由当前的人或事物，想到其他的人或事物的过程。它是探究和制造的一把重要钥匙，很多创造制造都是从联想开头的。联想对排解墨守成规的思维定势、开阔思路有重要作用。培育同学联想力量既是整个语文教学的一项任务，也是提高中作文教学质量的迫切要求。很多同学的作文，思路狭窄、语言干瘪。与他们的联想力量薄弱有肯定关系。从多角度有体裁上的、内容上的、主题上的。

语文教学心得体会篇3

参与了这次研讨会，让我受益匪浅。让我心中有了很多的感慨，很多惊喜，很多反思，很多怀疑……

我感慨的是潍坊的名师们构建的抱负课堂太精彩了，李虹霞老师的“统合”语文教学法展现。她放弃了传统的线性教学，建立起多元、多面、多维、立体化的语文教学时空坐标。她的《中国的月亮》从唐诗到宋词到现代诗到散文，背诵、朗读、吹奏，横向、纵向、空间三个维度进行统合，这种学习不仅培育了同学对阅读材料的处理力量，同学也因集中的大量的专题阅读丰富了语言，润泽了感情。韩兴娥老师带孩子一起向我们展现的《上下五千年》课堂，她的海量阅读教学让我们大开眼界，她的同学知道的真多，做她的同学真是一种幸运，一种美好。诵读是学校语文教学的根，海量阅读走进课堂，使“腹有诗书”的孩子们有了“下笔如有神”的原动力。使他们在所积累的丰富语言中不知不觉的内化成个人的文化素养，并自然而然地外化成写作时的妙语连珠，佳句迭出。代吉娥老师的单元整体教学，这个方法很值得我们学习，比方有些单元很适合同学自己学习就能解决问题的，我们就可以采纳这种方法来教学，使所学学问更统一、更集中，还能省出时间进行内容补充，让孩子阅读更多的文章，何乐而不为呢？

让我惊喜的是能听到于永正老师的幽默语言，精彩戏剧及他珍贵的教学阅历。他的一句话很是令我深思：语文老师要留下感情，留下力量，留下爱好，留下习惯。所以说朗读很重要，她是语文教学的生命，只有朗读才能留下感情，才能获得掌声，才能激起孩子的爱好，所以我怀疑自己以前的教学理念，深深地挖教材，每天费尽心思的设计一个一个的问题，让同学一一回答有多大的意义？孩子们的读呢？课堂上朗读上哪去了？想想我们自己是读几遍才懂得，我们是搜教案看教学用书，最终才确定教材的重难点。孩子们读个一两遍就能读懂那不是天方夜谭吗？我猛然醒悟了——做人要老实，教学也要老实。想要孩子真正学到学问不是学我们想给的，而是学他们想要的。要做到这一点我们必需做好思想的转变，实实在在的为同学着想，看李老师韩老师的课堂，不都是把主权交给了孩子？由孩子导入新课，孩子带着孩子进入自己的课堂，老师在一边帮助，成为同学的好帮手。我想我情愿成为同学的帮手，能看到孩子们的力量提升就是做老师最大的心愿。韩老师李老师是美好的老师，他们的同学是美好的同学。我真的很艳羡！

在今后的教学中我要把他们的阅历运用到自己的教同学活中，我觉得李老师的“统合”教学法很适合五六班级的复习课，代老师的单元整体教学也适合中高班级采纳，八个单元中可以有两三个单元实行这样的方法。或许刚起步不会有好的收获，但没有大胆的尝试哪有意想不到的喜悦呢？一切都是为了孩子，为了孩子的一切，我们必需不断地尝试。总之阅读积累是学校阶段最大的任务，师生共同在课堂上进行海量阅读才能让“轻负担高效率”的美梦落实到实处。所以今后要拓宽同学的阅读面，要老师领读领学。做到每星期有一节阅读课，每星期保证有两节早读来读经典诗文，读积累的好词佳句。再让同学从一周读到的文章中选自己最喜爱的文章写一到两篇读后感，写到特地的笔记本上，笔记本每一页可以依据题目、感悟内容进行绘画装饰。这些都可以是家庭作业，省去每天写生词，写生词可以每周一次放到周末作业或在复习课堂上。真正做到会读了多读，会写了常写的习惯。

语文教学心得体会篇4

新课标是教学的根据。新课标要求全面提高同学的语文素养，要求同学扩大学问面，要求课堂教学中师生互动等，尤其是要求我们每一位老师都要留意创设教学情境,敬重每一个同学对文本的阅读体验。

关于高中语文新课改来说，我最初的熟悉是主要有两个转变:一是转变教的方式；二是转变学的方式,即培育同学形成“自主、合作、探究”的学习方式。但是这又谈何简单？往往我们的一些课堂滥用商量、合作学习的方式，不给同学足够的机会和科学的指导，使课堂流于形式。环顾四周，在我们的教学中也是有这样的一些现象：例如一些同学在生活中早已熟知的东西，老师还在不厌其烦地细讲精练；一些具有综合性系统性的学问，老师却将之分化，影响了同学自主探究力量的培育和综合运用学问力量的形成；一些同学自己的见解和体验，往往由于老师所谓的“标准答案”而扼杀。……带着这些疑问，我仔细讨论新课标，并通过教学实践，明白了老师应当对教材进行分析运用独到的处理方法，把教学思索中的特点、优点、亮点通过情景表达出来。

在新课程下，老师应当成为同学学习的组织者、引导者和合，激发同学的学习主动性、制造性，为同学供应思索和发言的机会，构建合作讨论的平台，让同学成为学习的仆人。所以老师既要学习先进的课堂理念，又要因地制宜适当改革教学；要能发挥同学主体性和主动性，有一个创新思维活动的空间或情境。这就需要我们老师这样的去做：

第一、在平常备课中吃透教材，搜集、整合与教材相关的学问，并制作教具，讨论把握同学的心理特点；

其次、在教学中擅长引导同学从熟识的事物、现象动身，创设情境提出问题，引导同学参加合作，发挥想象思维来解决问题，并敬重和正确解读这些合作体验的结果。

面对新课程，我们老师应确定更高层次的教学目标：全面、深化地理解语文素养教育的真正内涵，体会并实践课程理念的核心“为了每一位同学的进展”，这一评价新课程课堂教学的惟一标准。所以，我们个人的学习并没有结束。

1、仔细学习新课标，详细的去领悟(语文课程标准)的精神实质，切实转变观念，克服以往在语文教学中各种弊玻

２、讨论同学，注意同学的主体地位和人文精神、科学精神、创新力量、实践力量的培育。

３、讨论试验教科书和相应的教辅书，弄清它们与(课程标准)之间的联系点和着力点。

４、讨论本校本地的实际状况和文化生活气氛，争取能够制造性地选择和运用各种民族传统文化来改良课堂教学，让同学在亲切感中增加新的体验。

当然了，这些都是为了让同学在课堂学习实践中丰富语言积累，把握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础，促进同学语文素养的整体提高。

语文教学心得体会篇5

多媒体技术是指通过计算机技术把文字、图形、图像、活动影像和声音等多媒体信息，进行综合处理和管理，使计算机成为能以人类习惯的方式供应信息服务的一种新技术。利用多媒体技术能给同学供应界面友好、形象直观的交互式学习环境，能给同学供应图文声并茂的多重感官综合刺激，还能让同学按超文本方式组织与管理各种教学信息和学科学问，这将对同学认知结构的形成与进展起到主动的作用。

当前科技进展异样迅猛，每个人，不管是老师还是同学都必需不断学习。现代化教学手段能利用多种媒体组合，优化教学过程，突破教学重点、难点，提高教学质量和效率，同学参加和学习主动主动性，也可以得到充分的发挥。老师首先通过自学准时把握最新的科技成果，丰富教学内容，提高教学质量，转变满堂灌的教学模式，在给同学供应自学条件的基础上，让同学自主地学习。

当今社会要求老师本身彻底转变自己的教育思想观念：一方面转变过去的'应试教育'为现今的'>素养教育';另一方面，要彻底转变老一套的'填鸭式教学法',也就是说弄清'教'与'学'的辩证关系，变老师主动'教'为同学主动'学'.这就要求老师首先要提高自己的素养，然后对同学'授之以渔',激发同学的学习爱好，唤起同学的主观能动性。孔子曰：'知之者不如好之者，好之者不如乐之者。'如何激发同学的学习爱好呢？老师要利用现有的现代化教学条件去创设激发同学学习爱好的情境。多媒体帮助教学是老师创设激发同学学习爱好的情境的首选设备。多媒体教学软件集声、光、动画为一体，为同学供应生动逼真的学习情境，促使同学眼、耳、手、脑等多种器官同时接受刺激，有利于同学思维的进展，更有利于同学素养的全面提高。

一、利用多媒体创设教学情境，激发同学的学习爱好，增添同学的参加意识。

恰当的教学情境能唤起同学剧烈的求知欲望，促使他们能保持长久的学习热忱，从而获得最正确的教学效果。创设一种使同学主体参加，爱好深厚的课堂教学学习气氛是唤起同学主体参加的前提和保证。同学在开心而轻松的学习气氛中简单主动参加教学活动，并且能激发内在的学习要求。同学学习爱好的提高往往离不开生动形象的教育素材。多媒体正是具有形声、动画兼备的优点，在创设情境，营造气氛方面比其他媒体来得更直接、更有效。例如：教学'平行四边形和梯形的面积'这一章的第一节'面积和面积单位'时，首先要引导同学通过观看物体的外表后，再归纳出面积的含义。于是我先让同学触摸桌面、书本面、文具盒的外表，而后用电脑出示一些物体，并让同学用鼠标点击这些物体的外表。点对的会得到电脑的夸奖：'真聪慧，点对了！',同时观看到物体的外表变成了另外一种颜色。而点错的同学会听到电脑的提示：'再看看，再来一次。'多媒体的这种设置不仅使做对的同学得到胜利的喜悦也会使做错的同学不气馁从而产生主动寻求正确答案的意识。

二、利用多媒体的直观演示，简单突破教学的重点难点。

在教学中，有些重点难点往往不易突破，主要缘由是少年儿童的生活阅历不丰富，观看事物不简单全面详细。因此老师要采纳比较简单使同学接受的教学过程，到达学问的迁移。例如：在教学'1平方厘米'这个面积单位时，利用多媒体演示：先消失一条线段，并闪耀两次，线段下面消失'1厘米'几个字。然后由四个同样是1厘米的线段围成一个正方形，正方形下面显示一句话'边长1厘米的正方形'.最终整个正方形的内部闪耀两次，并涂满颜色。在'边长1厘米的正方形'这句话的后面显示'它的面积是1平方厘米'.

多媒体的演示让同学感受到'1厘米'是长度单位，是一条线而'1平方厘米'是一个面，是面积单位。这样的对比演示，使同学把旧学问'长度'和新学问'面积'既区分开来又建立互相间的联系，使之系统化。教学面积单位的重点与难点就在于面积单位是测量物体外表的大小的尺子。同学往往会把长度单位与面积单位混淆在一起。经过多媒体的直观演示，同学在头脑里建立起自己的认知结构，更好地把握所学的学问的特征，强化了对新学问的印象。同时，老师也突破了教学的重点、难点，完成了教学目标。

三、利用多媒体帮助教学，简单拓宽同学的解题思路，适应同学的独特差异，注意培育同学的思维力量。

同学学习力量的形成与学习的方法有着亲密的关系。力量的培育主要通过思维和操

作形成。多媒体帮助教学，能为同学创设了一个多向思维的