语文教学心得体会模板集合8篇

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第19课是《钱学森》，与第20课《詹天佑》属于同类文体，都选择了最能表现人物品质的场景、事例进行介绍，且都引用了人物的语言来画龙点睛、提升中心。

名人，不像明星，孩子们不会追捧，但在老师的引导下，肯定会尊崇，并从中得到人生的启示，对孩子们树立正确的人生观和价值观起着巨大的导向作用。

继“走近文学巨匠巴金”之后，我又开头查找这两课的教育切入点。

钱学森，两弹一星功勋，中国的导弹之父。央视一套电视剧《国家命运》中也有大量对两弹一星研制的过程内容。与邓稼先、钱三强等有名科学家一样，他在祖国科技进展过程中作出了宏大的奉献。

在隔天布置预习作业的时候，班里的“二钱”显得特殊兴奋：钱文宇，福建人，父母是珠宝商，生意经不错；钱进益，单亲家庭的孩子，随祖父生活，生性开朗，宠爱唱歌但简单跑调。两人成果在班里仅一般，但活动中是主动分子。只见钱文宇把手举得高高的，说：“老师、老师，我已经把钱学森的全部资料都搜集下来了。”话音未落，钱进益也凑过来说：“老师，我也提前搜集了！”好事情啊！难得“二钱”在学习上这么主动主动，都是与钱学森是他们的本家分不开的。于是就趁热打铁：“好，不错，明天课上会让你们发挥的！”

课文的主旨，是让同学体会钱学森的拳拳爱国之心。揭题之后，让孩子们沟通预习中了解的钱学森，“二钱”手举得高高，但我没有让他们说长篇大论、照本宣科，而要求用三句话把他们最想介绍的说出来。钱文宇挑了生卒年、毕业学校、任教状况，钱进益选了讨论成果，同时，其他孩子作了补充。看来大家对钱学森还是比较感爱好的。

在我预备的课件中，同样包括了钱学森孜孜不倦、严谨勤学的图片，当看到钱学森帅气的毕业照、两弹一星研制胜利、神六放射胜利、钱学森授奖的照片时，“二钱”带头鼓起掌来。我微笑着说：“钱家有如此杰出的前辈，想来晚辈更会’青出于蓝而胜于蓝’的！”“二钱”咧嘴笑，很是得意。

与介绍巴金的材料不同，我还增加了钱学森富有正气的几段语言，让孩子们还没有进入课文就全面感受钱学森的人格魅力，感受他的爱国、治学、做人等的风范。其中有一句是这样的：“我姓钱，但我不爱钱。”孩子们读着这句，眼神都飘向了钱文宇，我知道，那是在进行对比、提示，果其不然，小钱脸上略显羞怯，但调整之后，立刻腰杆挺直，声音洪亮，连续朗读。不用说，他的思想受到了肯定的碰撞。

第一课时就着重研读钱学森说的两段话，通过语境还原、对比体会，大家对钱学森的“拳拳爱国心”有了深刻的理解。《我的中国心》原来是想读歌词体会，但应孩子们要求，播放了张敏明的原唱，课堂气氛在孩子们不娴熟的歌声中更加强烈，再回到钱学森说的两端话朗读，气概明显增添……

整堂课，“二钱”始终保持着高涨的学习热忱，我想，钱学森，肯定能成为他们的典范。

那《詹天佑》呢？《詹天佑》是一篇老课文，老师们一般是抓住人物的语言、行为来探究品质，通过三个典型事例的分析来得出“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”的内涵。在老师的循循善诱下，孩子们解决课文难点不是问题，既然与19课由共通之处，是否能放手让孩子们来主宰课堂呢？这可是孩子们期盼已久的自助式教学哦！

适逢双休日，预备时间绰绰有余！讨论小组学习和汇报可以实施！

6人为一组，分工合作，解决如下问题：

1、搜集詹天佑相关信息，对比课文内容，感受课文的选材用意。

2、练读课文，课上完成以小组为单位的开火车朗读，即每个小组读一节，哪一节由我随机定。〔每人各自练习，周一早读课合练。〕

3、说词解字，每个小组自主画出文中消失的生字词、关键词，用拆词法、找近义词等方法自我解决字词意思，并在课上向他组提问。〔每人必需全面预习，早读结束共享。〕

4、完成《三级训练》内容，并分工做好分析、阐释工作。〔《三级训练》习题基本将课文重难点突出，解决了练习，就解决了课文要点。但同学理解有梯度，需要在沟通中把控和提炼，老师参加引导。〕

教学仍分两课时：第一课时解决资料介绍，全面了解人物；回来文本，通读课文理解字词；小组碰撞，查找中心定小标题。作业是校对三级训练一到三题字词训练。其次课时围绕“为什么说詹天佑是我国杰出的爱国工程师”进行寻文阐述，找出说他“杰出”和“爱国”的理由，完成感情朗读，校对剩余练习，积分评比最正确学习小组。

设想已初定，期盼实施后的收获。

语文教学心得体会篇2

20xx年5月25日，在中心学校领导的支配下，我有幸参与了枞阳县学校语文教学研讨活动，观摩了两位老师的课堂教学，并倾听了专家的精彩点评及讲座，使我悟到了许多，明白了许多，收获了许多。以下就从五个方面谈谈本人的熟悉和体会：

第一，老师擅长创设情境，激趣导入。老师在教学过程中创设的情境，目标明确，能为教学服务。例如：童平香老师在教授《棉花姑娘》时，围围着插图——棉花姑娘笑与哭之间的对比，去引起同学的留意，去激发同学的爱好，老师再适时地导入新知，这样做既激发同学学习的主动性和主动性，又激发了同学的想象力，为课堂教学制造了愉悦的气氛和情境。

其次，运用了启发性的原则。即老师在课堂上从教材的实际动身，依据学问间的规律挨次和同学的认知挨次，有打算地设置有内在联系、条理清楚、层次分明、环环相扣、层层深化的问题系统，使同学的思路地老师的启发诱导下缓缓绽开、不断深化。

第三，正确对待教材，用好、用足教材。以前的优质课、公开课都情愿重新制造教材，这一现象至今还影响着我们，课改的教材都来自一线的老师和专家，经过严格的层层论证和审批才通过的，具有普遍性和推广性。作为试验老师，我们首先要用好它，在用好它的基础上，再作创新。这次听到的两节课，只是不同的老师，在引渗入渗出课题时各有不同，但在入行新知学习时，同样制造了精彩的课堂。既然他们都这样敬重教材，不轻易抛开教材，我们就更应当脚踏实地讨论好教材，使用好教材。

第四，商量沟通的主体是同学。合作沟通是数学重要的学习方式，以前听课观到的合作沟通，多是师生的对话，老师对同学汇报进行汇总或评价订正。重形式，重结果，轻同学思维的碰撞和沟通。

第五，教学课件制作精良，整节课都以多媒体资料贯穿的，充分利用多媒体在教学中的作用，多媒体展现资料既生动又形象，课堂上节约了时间，又能激起孩子们的爱好，提高教学效果。

听后联想自己的课堂教学，我想了许多，例如：平日的课堂上，我很少做到真正的和同学进行换位思索，很少把自己的角色当做同学

去体验自己的教学过程，而从这些老师身上学到了这些。

总之，平常肯定要多学习新课改理念，仔细钻研教材，挖掘教材，主动参与教科研活动，提高自己的业务水平、授课力量，多听同任老师的课，取人之长，补己之短，争取在以后的教学中取得好成果。

语文教学心得体会篇3

学校组织我们听骨干老师上课，我听了谭益姣老师、田春丽老师和沈菊芳老师三位优秀老师的课,实实在在的语文课堂让我对学校语文教学有了更深了解,每一节课都让我有所收获。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。

一、老师语言有魅力

当我听着谭老师、田老师和沈老师的课时,她们的语言亲切和气,能带着同学走出狭小的课堂,深化人的心灵深处……在五班级人教版《通往广场的路不止一条》这一课时,谭老师先向同学展现一段富有哲理的话,让同学观赏,再声情并茂地朗诵，用语言勾起了同学的情感共鸣。教学是一门艺术,教学语言更是一门艺术,谁能将它演绎得好，就能抓住同学的心。再者扣人心弦的过渡语言，让同学感悟到：胜利是一种看法，只要带着盼望动身，胜利就会越来越近，为同学理解课文内容奠定了基础。

二、主动提倡“自读感悟、开放引导”的课堂

新课标中说到：同学的自读感悟是第一位的,老师的引导调控是其次位的。着眼于同学自主进展的阅读教学，应当是一个“先学后教、先读后导、先放后扶”的过程。”两位老师的教学过程就是这种教学模式的一个充分呈现吧。

三位老师教学有这样三个层次：

1、初步综合阅读阶段的自读感悟;

2、局部分析阅读阶段的自读感悟;

3、深化综合阅读阶段的自读感悟。

三、评价语言的收获

三位老师评价同学的语言是那么贴切、适时、到位，老师评价语言丰富,适时、到位，我登记了这些秀丽的`语言：通过看看,听听,生活中就会学习;有问题(指同学对课文内容的怀疑)就说明你在思索，没问题才是有问题……这些激励的语言没有任何浮夸之气，听起来顺耳、自然，连我都觉得内心深受鼓舞、激励，别说孩子了，在以后自己的课堂上，也要让我的同学感受到这样的语言。

三位老师的语文教学真正表达了人文性和工具性的统一,表达了“一切为了孩子的进展”。她们的课不但具有“灵”性,很扎实。我深深的体会到作为一名语文老师，文化素养很重要，需多多读书,不断丰富自己吧。这次听课学习对我自己是一次提高，也是促进，在以后的日常教学中，我会努力上好每一节课，向身边的优秀老师学习。

语文教学心得体会篇4

时间如梭，白驹过隙。时间老人在我劳碌工作时告知我一年即将结束。蓦然回首，自己一年来，在语文教学工作中，尝试过胜利的喜悦，品尝过失败的泪水，而这一切也让我更加成熟与自信。

作为四班级语文老师，我觉得最重要的是注意情境的设置与学习气氛的营造。我们学校地处偏僻英安煤矿，教学设施相对简陋。但我们班的同学却拥有乐观、自信、好学、善思的活力，为了激发同学们剧烈的求知欲，我常常在课前设置了几个好玩的问题，激发同学们课前预习的爱好。课堂上，我大胆采纳多媒体设备让同学们在音频视像中感知文本的魅力。于是，同学们在动情的音乐渲染下有感情地朗读课文；在惊心动魄的画面中领悟时间一去不复返的无奈；在可爱动人的动物中反思人类的残忍；在细心制作的课件中探究语文的奥妙……

我就是这样通过种种情境的设置，让同学由表及里，由浅入深地领悟文本的内涵，从而激发了同学学习语文的强大动力。而在课堂教学中，我努力组织富有感染力与想象力的语言，让同学入情入境尽情地畅想、自由自由地沟通，营造了一种轻松、欢乐、自由、民主的气氛。于是就有了课堂练笔中同学精彩的诗歌创作；有了发言中震慑人心的语言的脱口而出；有了边朗读课文边流泪的感人场面；有了自我想法的大胆提出。同学学会了语文，理解了语文，领悟了语文，同学的语文素养便不断地提高了。

其次，应当培育同学书写工整的好习惯。我们班的同学思维活跃，难免有一些心浮气躁。在书写时，要么是不仔细，或者写错别字。而我并没有凶巴巴的指责同学，而是让同学与我一起观看、反思，找出错误，进行改正。好学的同学立刻发觉错误，仔细改正，就这样同学仔细书写的习惯渐渐养成了。

再次，应注意作文教学。刚开头，同学的写作水平不高，不懂得构思、列提纲、打草稿、修改等，刚开头我心急如焚、茫然不知所措，等静下心来突然明白要冷静、镇静，要认真分析缘由。我首先发觉同学在阅读方面特别欠缺。于是我发觉同学的阅读水平还有待提高，我就先将写作与阅读相结合，鼓舞同学们多读书，常写读书笔记，同学的阅读量渐渐地加大了，文辞便如泉涌，自然就下笔如有神了。其次，我要求同学在生活中积累写作素材，让同学们渐渐从“象牙塔”走向了“十字街头”。于是，同学们的作文中便消失了自己最真实又最欢乐的场景。再次，我努力召唤同学内心最真实的情感，让同学从心中之情走向文中之情。于是，同学不再仿照他人的情感，而是用语言书写了自己在学习生活中的所思、所感，真实作文的目标也渐渐实现了。最终，注意同学作文修改的指导。我对每一位同学的作文都努力做到精批细改，让每一位同学尝到写作胜利的喜悦，我又鼓舞同学之间相互批改，使同学关心了别人，也提高了自己。于是，同学们的写作水平不断提高，渐渐让作文成为自己成长的精神需要。

最终，应培育同学的语言思维力量与自我表达力量。我在语文教学中，总会设置一个拓展延长的环节，有时选择与课文有联系的话题让同学探讨、沟通，再反馈表达。有时选择与文本相关的课外文章让同学比较、分析、朗读感悟。有时运用重点句子让同学辨析、感悟、朗读、体会，同学的思维变得活跃了，自然就喜爱思索，主动发言了。这样同学的思维力量与语文力量也得到了提高，从而使同学的语文素养上了一个台阶。

当然，在语文教学中，我还有许多缺乏，我总缺乏耐烦，没有留给同学更多的思索空间，没有激发同学的创新思维，我在课堂提问时总是不能顾及每个同学，不能让每个同学表达他们自己的感想。在课堂导入中，为了导入的精彩，没有考虑到同学的实际状况而仓促导入，使同学有些怀疑。在课堂提问时，问题的设置没有做到步步深化，使同学困惑、不解。在老师的总结中，为了课堂环节的紧凑，课堂总结简洁、干脆，没有引发同学的感情共鸣。

在语言的组织中，我的语速过快，让同学跟不上课堂节奏。在作文修改中，没有对同学的作文进行写前指导，使同学下笔写作时没有方向感。我的缺乏之处还有许多，需要时间的磨练和同仁们的指导，我也会多读书，来提高自己的理论水平，我也会多听有阅历老师的课，向他人学习。我也会常常参与视频学习与老师培训活动，努力提高自己的业务水平，我还会向名师、专家们学习，努力让自己向优秀老师靠拢，让自己成为一名胸有成竹、教学有道的语文老师。

万丈高楼平地起，我依旧在努力。信任不久的将来，我肯定会建立起一幢民主、自由、生动、好玩的语文殿堂。

语文教学心得体会篇5

信息技术在教育领域的运用是导致教育领域彻底变革的确定性因素，它必将导致教学内容、手段、方法、模式甚至教学思想、观念、理论，乃至体制的根本变革。但是，假如老师处于缺乏制造性思维的状态，要让同学形成制造性思维是不现实的。同时，假如没有一个鼓舞同学进展制造性思维的社会环境，不考虑社会环境的现实特征，同学在学校学得再好，也是不行能对社会的进展起多大作用的。特殊是在信息技术如此进展、E环境剧烈冲击和转变我们的教育观念和教育教学环境的今日，创新力量是与信息的猎取、加工、分析、处理等方面的力量密不行分的。因此，讨论信息技术背景下，特殊是在一个变革的时代,人们在对语文教学进行了一场声势浩大的口诛笔伐之后，开头了冷静而深刻的思索。便是面对时代挑战作出的主动回应。面对语文教学的重要变革，该如何做出自己的应答，是摆在我们每一个语文老师面前的现实课题。对于学校语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式,培育和形成“自主、合作、探究”的学习方式，在这两个转变中，教的方式转变是主要冲突，教的方式一转变，学的方式也随之转变。学的方式转变可以理性地在课堂中呈现，证明教的方式转变，证明老师新理念的真正确树立。

课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法上进行了一次系统而大胆地变革。它汲取了现代课程论的最新成果，对语文课程的性质、特点有了进一步的熟悉。新的理念需要有富有胆识、敢于创新的人来实践它。它在召唤着能够对课程标准的理念进行精确诠释，以新型的教学方式完善实施课程标准的新一代名师。

当代，具有“新新人类”特征的同学已不再迷信教参上对教材的一成不变的传统的“权威”理解，他们渴望着有着独特独特和人格魅力的老师给他们一个全新的解读，渴望阐释自己的独特体验，渴望师生间的公平对话，在观点的碰撞沟通中去共同完成对那一个个文本的理解。顺应这一潮流，提倡独特化的学习方式，珍视同学独特的感受、体验和理解。独特必需靠独特来培育。这必定要求我们的教学必需具有鲜亮的独特，能够敏捷运用多种教学策略。只有这样，也必需这样，我们的语文教育才能冲破传统的羁绊，走向自由的天地，才能布满生命的活力和独特的魅力。也只有这样，才能让同学在把握学问的过程中体验到人的自尊和骄傲，我们老师也定能成为同学崇拜的大师。

让“同学在不同内容和方法的互相交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率”，是现代社会所需要的语文实践力量。强调“拓宽语文学习和运用的领域，注意跨学科的学习和现代科技手段的运用”这要求我们老师必需具有渊博的学问，能够对不同学科的学问进行有效的整合，还要能够运用多媒体等现代教育技术，转变以往语文老师的“老学究”形象。那些只具有语文学科学问(甚至只是语文解题学问)的所谓名师将不再适应新的语文教学。而那些把握了现代教育技术、关注社会变革、不断学习的新型老师如能在教学方式上制造出适应语文学习的新的教学方式，必将成为时代需要的新型名师。

变革意味着重组。同样，在新的《课程标准》面前，对每个老师来说，既是一个挑战，更是一个机会，也为我们在事业上的追求供应了更为宽阔的空间。只要不懈努力、勤于追求、敢于创新，我们都可成为驰骋课堂的骁将、驾驭教材的高手、同学崇拜的偶像、受人敬重的名师。

老师不仅是一种职业，还是一项事业，更是我们生命旅程中的一段重要经受。为师的过程应是我们不断学习、不断充实的过程，应是我们自我完善、自我超越的过程。树立终身学习观念不仅是我们自身的需要，也是语文教育对我们的期盼。老师不再是同学学习学问的唯一资源，我等语文老师的角色由学问的权威者转化为同学学习探究的参加者和合，E环境使同学的认知领域大为拓展，如语文课上同学遭受到的学问结构单一学问面狭窄等问题可以迎刃而解，老师与同学可以共同参加课题，在参加中学习，在学习中指导。

提倡开放而富有创新活力的课程观，要求老师高度重视课程资源的开发与利用，要求老师“通过报刊、电视、广播、网络等媒体了解国内外重要大事，通过考察、访问挖掘本地隐藏的自然、社会、人文等多种语文课程资源”。假如我们不能保持对社会的敏感，没有一种终身学习的观念，怎么可能切实地履行这一职责?语文“是人类文化的重要组成部分”，它具有丰富的人文内涵。要想让语文教学对同学的精神领域产生深广的影响，我们语文老师首先应当擅长钻幽探微，透彻理解文本的深刻内涵，把教科书中直接呈现的(即显性的)价值取向和隐含于其字里行间(即隐性的)价值取向，都能呈现给同学，在师生共同探究的过程中和同学一起体验语文的美。

现代社会媒体技术的进展，使同学获得学问的渠道已不再仅仅限于课堂。老师的学问优势在某些方面已不复存在，在利用网络技术方面，弟子贤于师，师不如弟子的现象已为调查所证明。因此，我们老师要重新熟悉自己，向同学学习，要真正在师生公平对话的过程中进行我们的语文教学，和同学一起成长。

语文课程假如仅在课堂中进行，就会因其间接性和狭窄性，使真实、生动、完好的客观现实变得肤浅和虚无，这种虚拟的社会生活和现实，会在肯定程度上制约同学的进展。语文的实践性和综合性特点都要求我们必需走出“基础学问、稳固记忆”轮回训练的阴窄的小胡同，努力把语文教学推向那些富有人文品位和现代节律的更宽阔的空间。这已成为目前语文课堂改革的必定要求。

在时间上，我们要打破四非常钟的束缚，建立开放的语文课堂观，把语文学习向课前课后延长，让课前的预习为所需学习的课文作一些必要的学问阅历预备，把课后变成同学对课文进一步探究和扩展学问的自由天地。在空间上，我们要向同学的生活、实践拓展，要冲破教室的束缚，把社会、自然当作学习语文的大课堂，进行语文实践活动的大舞台。在教学内容上，要敢于跳出教材的习惯理解，对教材的传统分析进行必要的解构，用现代的价值观重新端详教材，敬重同学在学习过程中独特体验。这样的课堂才是富有张力、让同学欢迎、老师愉悦的布满生命活力的课堂。

通过转变新的教学方法，盼望可以使同学在课堂上踊跃发言，主动主动的学习，同学对语文课的爱好有较大的提高。在实践工作中，我将不断总结反思，撰写教学日记、教学案例、教育随笔等;努力把课改工作做得更好，使课堂教学呈现出民主、和谐、师生互动、生动活泼的新面貌。

面对变革，让语文教学呈现出盎然生气，这是我们每一个语文老师的不懈追求，也是我们每个语文老师面对新世纪所应做出的严肃承诺。

语文教学心得体会篇6

虽然我从事语文教学工作只有短短两年的时间，但是我却深深的感受到语文教学不仅是一门科学,同时也是一门艺术。如何上好一堂语文课了，这时每位语文老师都需要认真思考的，我有以下几点看法。

一、设计好教学导语。

导语是新课的引子，是教学一篇新课文的开场白，一段精彩的导语是一节课能否取得胜利的关键，因此，导语设计是语文教学中必不行少的一个环节。那如何才能设计好课堂教学的导语呢?

1、依据不同课文类型设计不同的形式，设计时并要围绕教学内容，学习目标来构思，突出教学重点，避开华而不实，偏离课堂教学的主题，让同学茫然不知所云。

2、留意简明、概括。导语应力求做到以少胜多，言简意赅，用一段简明的导语，抓住课文内涵的要点实质和学习材料的核心内容，有利于概括教学的主要内容，使同学轻松把握有关学问。

3、要生动、有感染力。布满颜色的生动的导语，能使同学产生学习的爱好，能感染同学，调动同学去领会课文的风采，引起感情上的共鸣。

二、创设良好的课堂气氛，课堂气氛直接影响着教学效果。

老师是课堂教学的组织者和领导者，其学问，人格和威信是一种巨大的精神力气,具有很大的震憾作用，是影响同学情感、制约课堂气氛的关键要素。所以，在课堂教学过程中老师对同学要“严”不能放任自流。当然，“严”也不能严得过度，以免给同学带来心理上的压力。

老师在课堂教学中还要有“激情”，老师每上一堂课前应以满腔热忱的主动状态，将学问技能传递给同学，使同学的心随着老师的情感而奔腾澎湃。只要我们从内心深处去喜爱同学，关怀同学和爱惜同学，主动主动地制造条件，让同学从中潜移默化地受到熏陶和感染，良好的课堂气氛自会形成，从而到达预期的教学效果.

三、培育同学的观看思索力量。

1、要培育同学发觉美的意识

米开朗基罗在被视为平常的大理石中发觉“大卫”，牛顿在苹果落地后发觉万有引力定律，卞和在执著信念中发觉和氏璧。要想让同学能发觉美，除非培育他们擅长观看的眼睛。

“一花一世界，一鸟一天堂”，运用自己眼睛感知生活中真善美。这里有母亲的呵护，伴侣的问候，老师的关怀，一丝一缕中都寓含浓浓深情。

朱自清在《背影》中发觉浓浓的父爱，冰心在《繁星》《春水》中感受到爱的温馨。

要从身边琐碎生活小事中引导同学去发觉美，感知美。从花的香、草的绿中体会自然，从阳光的明媚感受到生活的愉快，从绚丽多彩中感受到生命的丰富。

2、培育同学深刻思索意识

感觉于世界丰富多彩，体会生活绚丽缤纷，要能学会思索。制造人的是自然，启迪和教育人的却是社会。要能感动于社会中事、物、人，并且能激荡内心的扬善溢美的思想情感。

学会因事悟理、由情至理，上升到对生命意义感悟，对生活哲理思索，提升人文精神的深刻思索，探究生活的真谛。

四、老师要有良好的心理素养。

时代的进步，社会的进展，我们生存的环境变得愈来愈恶化，冲突愈来愈尖锐，竞争愈来愈激烈，节奏愈来愈紧急，人际关系愈来愈冗杂。这一切，都给人，也给同学造成极大的心理负担。在这种状况下，良好的心理素养就显得极为重要。

1、要宽容，我们的教育对象是一群孩子，不斤斤计较他们的过错，更不能和自己的同学斗气，假如老师能宽容他们，能唤回同学内心深处和善的本性，同学会更快的改正错误。

2、要调控自己的心情，做好同学的表率。我们不能在自己心情好，工作顺当时，就对同学和气可亲;当遇到不顺心的事情，或者自己心境不佳，心情低落时，就把不开心的心情发泄给同学，使同学成为自己的出气筒。这种对同学忽冷忽热的看法损害了同学的自尊，久而久之，就会失去同学的敬重和信任。老师要学会调控自己的心情，做到不把心情带进课堂，无论发生了什么事情，都要努力使自己微笑着面对同学，始终对同学热忱、耐烦。

语文教学心得体会篇7

10月09日，我到益民试验双语学校参与了“执教下乡”学校语文教学观摩研讨会,听了两位优秀老师的课,实实在在的语文课堂让我对学校语文教学有了更深了解,每一节课都让我有所收获.

第一节是诸葛平老师的《我是什么》，其次节是王恒英老师的《落花生》，会后，又倾听了徐主任精彩的评课，听后收获颇多。如今联系我自己平常教学中的一些问题，说一说我的心得体会。

情境教学是诸葛老师课堂教学的一大亮点，上课伊始，诸葛老师首先和同学们一起看孙悟空的图片，通过我们所熟知的孙悟空能够七十二变，然后导入本节课的内容，水也可以千变万化。

王老师的课有许多的优点，首先利用预习单让同学们做好充分的课前预备，尽量发散思维，多思索些问题，学会怎样学习。其次，让同学详略得当的阅读课文，把握各段落的意思，不但要体会落花生的品质，更要理解我们做人也要有落花生一样的品质。

第一,备课的细心和设计的新奇给了我很大的震撼。在听课中时常看到老师们独特的教学设计，精致的课件制作让我心动!使我明白一切的手段都可以用来服务语文的教学。

其次，导入是一节课成败的关键

为什么每位做课的老师都充分为她的课做预备，但却产生不同的效果呢?我觉得还是在导入这一环节有所不同。课程导入好的老师，能把同学的热忱充分调动起来，课堂气氛特别强烈，互动效果也很好。他们具有一个共同点：引人注目的开场白和活动设计，集趣味性和启发性为一体，不仅能引人入胜，而且能发人深思。而不太胜利的老师则恰好相好。一个好的导入可以能使同学集中留意力，产生学习爱好，觉得英语课好玩，削减焦虑和恐惊心理，重塑自信。

第三、不断改良教态、锤炼语言。我所面对的是一班级的同学，让他们听讲，那么我的教态、我的语言就要要吸引他们，这就要求我要不断改良教态、锤炼语言，用简洁、精确、清楚的话语把问题讲清晰。

第四,注意反复朗读。好文章是用来读的,无论是现代文还是文言文,老师都把朗读当作理解文章的必要途径,借助朗读反复观赏感悟文章的语言美。在朗读、点评、再读的过程中体会语言的魅力,同学从中也深刻理解了文章的内涵。

第五，活泼的课堂气氛。传统教学只注意老师的“讲”，而轻视同学的“说”，这样导致课堂死气沉沉，教学是昏昏欲睡，而在名师的课上，互动的成分比较多，同学不再是听众，而是整节课的重要参加者，老师和同学是在互相商量和沟通的基础上完成整节课的，整个课堂气氛活跃，在这种乐学的过程中，同学更简单接受课堂上的内容。特殊是名师们都使用了多媒体教学，激发了同学的学习爱好，提高了课堂教学效率，名师们的课真正表达了寓教于乐的教学理念。

作为一名刚踏上工作岗位不久的老师，和这些优秀的老师相比，我的缺乏之处甚多，听课让我受益匪浅，争取在以后的教学中不断完善自我，吸取老老师优良教学方法，准时总结自我阅历及缺点，擅长反思、总结并逐步提高我的教学水平。总之，这次外出听课学习，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在此，我要感谢教研室领导和学校领导给了我这次学习的机会。在以后的教学中，我要本着吃透教材，吃透同学，提升自身素养去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养。虽不能成为名师名家，但也会亮丽自己的教同学涯。

语文教学心得体会篇8

前不久.，我特别荣幸听了教育局举办的“六环”“三步”教学模式展现与总结中优秀老师讲授的语文课。真的是让我受益匪浅啊！作为新老师的我在教学方面自知存在着许多的缺点和缺乏，听过课之后，对我今后的教学之路知名了明确的方向，由于这次教育局举办的优秀课展现真的是太精彩了。在教学教法上各具特色。我认为是对“六环三步”课堂教学模式清楚明白的诠释。听课之后回到工作状态中我还不断的琢磨着如何在课堂运用好“六环三步”教学模式，结合我所听的课，深深的体会到了以下几点：

一、了解了六环三步的详细内容

第一环节，提出问题；其次环节，整合问题；第三环节，解决问题；这个环节分三步进行，〔1、自主学习，解决问题；2、合作学习，解决问题；3、老师点拨，解决问题。〕第四环节，归纳概括；第五环