镇二年级上册数学期末测试质量分析

镇年上期期年数期测质分本次测试重在考查学生对本册基本概念、基本内容、基本方法的掌握情况。现将全镇二年级的试卷情况分析如下：一、基本情况学科

应考人数

实考人数

总分

最高分最低分人均分优秀率及格率综合指数数学

1127

112730923.99

4

84.260.78690.95450.86134二、试卷分析此次数学试题较好体现了《新课程标准》的新理念和目标体系。具有如下特点：1、内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。课程标准指出：人人获得必须的数学知识，不同的人得到不同的发展。本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况也适当考查了学生学习过程试题内容全面共计六个大题。2、取材比较贴近生活，评估了学生联系生活的能力。《新课程标准》指出：学习素材应来源于自然、社会和生活。本试卷题从学生熟悉的现实情况和知识经验出发选取源于孩子身边的事和物让学生体会学习数学的价值。例如）我会画一画。3、体现了灵活性。三、卷面分析本次试卷共有六大题不仅考查了学生对基本知识的掌握而且考查了学生的数学学习技能，还对数学思想进行了渗透。1.第一大题填空题共8小题，正确率75%，失分原因主要有两点，一是学生粗心所致，二是对写数不够清楚。第1小题考察学生对第一单元长度单位基础知识的掌握情况，正确率，个别学生字写错，少写字有少数失分的现象。第2.3.4.7小题考察学生表内乘法基础知识所以失分较少个别学生由于不认真审题，把两个加数都是9，和是（）做成2+9。第5小题考察学生搭配，正确95%，少数学生还不能正确的理0不能放在最高位，导致少数失分。

第6小题对角的初步认识进行了检测确率很高数学生都做的很好。第8小题考察学生比较大小正确率95%部分学生计算马虎导致失分。2.第二大题我会辩一辩。这大题共5小题第1小题，正确率，考察学生表内乘法知识第2小题，正确率，长度单位的内容大部分学生都能做对。第3小题，正确率，学生对基础知识掌握较好。第4小题正确率考察认识时间的内容这种习题训练较多失分较少。第5小题，正确率，这个题比较灵活，部分同学没有理解题意，造成失分。3.第三大题、我会选一选。共有5小题。第1小题，考察学生计算能力和比较大小的掌握情况，正确98%，学生做的很好。第2小题正确率很高大部分学生都能最对少数学生失分是由于马虎不认真，把数看错。第3小题，考察学生对线段的掌握，选择正确的线段，失分较少。第4小题正确率检测角的初步认识部分同学粗心只数出了两个角。第5小题考察学生对认识时间的掌握情况平时都是经常练习所以正确率很高。4.第四大题、我会细心计算。共有3小题。第1小题口算，正确率88%。本小题的得分较好，部分学生因马虎最后结果写错，数字看错，符号看错。第2小题。用竖式计算。正确率72.5%这一小题出错较高，很多学生计算不认真竖式写完，算式后面的得数忘记写，失分较多。5.第五大题我会画一画。这大题共3小题。第1小题，画线段学生完成很好，失分较少。第2小题，考察学生动手操作能力，这题平时就练习很高，所以出错较少。第3小题，观察物体正确率，做的较好。6.第六大题我会解决问题。这大题共有6小题。主要考查了学生综合运用所学知识解决实际问题的能力次命题给一些教

材中的习题赋予现实的题材，变传统的“书本中学数学”为“生活中学数学”，使学生在解决现实问题的过程中感受书本知识学习的意义和作用会数学广泛的应用价值。失分的最大原因是学生不会自己分析问题一部分学生可能做题时没有习惯读题，就盲目做题，往往是凭感觉做。第1小题一个数比另一个数多几或者是少几求一共有多少的应用题，这一题有两问，题目并不难就是有些同学，读题不够认真，出现少做一问的现象。第2小题，正确率，部分学生马虎，计算不够认真，少数失分。第3小题，正确率，大多数学生做的很好。第4小题，正确率70%，失分较多，原因是学生没有认真审题，不能理解题目的意思就盲目做题，导致失分较多。第5小题，正确率，大部分同学做的很好，失分较少。第6小题观察图提出一个问题并解答分同学不能理解图意失分较多。四、存在问题（1）学生读题、审题、分析问题和解决问题的能力还有待提高。因而在应用知识解决问题这部分知识中失分比较多。（2）学生没有养成良好的检查习惯，因而部分学生由于粗心将题抄错或数字、运算符号看错而导致丢分。（3）课堂教学比较呆板，评价语言乏味，没有很好的调动学生的学习积极性和学习兴趣。（4）学生思维受定势影响严重。具体反映在比较简单的与例题类似的题目正确率高于比较陌生的题目解答不够理想，如填空题中的（3）（4）和解决问题中的（）（6）解答时不能仔细，认真地分析问题。（5）学生综合运用知识及分析、判断能力较差。五、改进措施（1）加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课堂练习巩固学生对基础知识的扎实程度在教学中教师要根据学生的生活经验创设生活情境鼓励学生

在生动具体的活动中学习数学多采取一些游戏式故事式的教学引导学生乐于参与数学学习活动。（2）加强计算的训练，课3分钟进行口算练习，家庭作业以计算为主，同时要培养学生的估算意识，以便提高学生的计算能力。（3）培养学生的合作习惯,给学生创造机会留给学生足够的时间和空间让学生合作交流,更好的发挥合作的潜能,使得学生敢于发表自己的见解,把学习的主动权真正交给他们。（4）加强后进生的辅导工作。上课多提问,一些较容易的问题,总是让他们先回答，下课多辅导,多表扬,少批评,作业尽量做到当面批阅,发现问题及时指导,对他们的点滴进步给予及时鼓励,以培养他们的学习兴趣树立学习的自信心。（5）加强对学生能力的培养,尤其是动手操作能力认真分析问题和解决问题能力的培养,让学生多读题、审题、分析数量关系。（6）培养学生良好的学习习惯,包括认真读题审题,认真检查,的习惯。（7