语文九年级下册单元测试-第六单元

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．单元测试—六单元(时间：120分钟满：分一、积累运用(30分．下列加点字的注全都正确的一项(D)(2分A缥碧piǎo)蕴藉(裘葛(如(wù)B．手(xié)寤(wù)溯(眷属(C依违wéi)横柯(kē)拜(hè)荇菜(D未缨(īng)烨然yè)蕴袍(论(．下列词语解释不确的一项是(D)(2分A清白：廉洁守正茂：秀才B．色：同样的颜色缥：青白色C逾约：超过约定的期限天：天然资质D流辈：不入流的晚辈语：古语说．下列语句中不通假字的一项是(分)A窥谷忘反(《与朱元思书》B．夜怀金十斤以遗(《四知》)C同舍生皆被绮(送东阳马生序》D四支僵劲不能动《送东阳马生序)(解析：A.“反”通“返”；“被”通“披”“支”通“肢”)．下列语句中加的词古今意思相同的一项是(分)A性质悫少文(私心》)B．纶务者《与朱元思书》C走送之《送东阳马生序)D吾牺牲百死而不辞(《与妻书》(解析A.古是品性朴，今义一事物区别于另一事物的属性；古义是筹划，治理今义多指规划管理政治的才能C.义是跑今义是行走古意思相同都为正义而献出生。．下列加点字的意或用法相同的一项是(分A天下独绝猿百叫无绝B．患硕师名人与游无冻馁之患也C又恐汝不察吾衷之不惠D吾亦既汝矣一里．名句默分《雎》中最能体现全诗精神，发求之不得的忧思的句子是：求不得寤寐服(2)蒹葭》中在今天被我们用来形容所爱的人在远方的句子是所伊人在一崔《黄鹤楼》中运用叠词，描绘江上美景的句子是：晴历历汉阳树芳草萋萋鹦鹉洲(4)李煜《相见欢》中“寂寞梧桐院锁清秋”借“梧桐”这一意象表达愁(5)苏轼《江城子密州出猎》中表明词人为国戍边杀敌的雄心壮志的语句是会雕弓如满月西望射狼．名著阅分

中华文化源远流长传美德薪相传明中学准备开展一次以“走进传统文传承‘仁’之美德”为主题的综合实践活，你参与，按要求完成下面任。分)【解读“仁”字】(1)汉字是音形义结合体我可以通过“形”来推知“义”请你根据下面的文字和右面的图片推测“仁”字的本。(2)许慎在《说文解字》中说“，亲也，从，从二。”仁”指的是人与人之间的关系。“仁”字的本义是：人与人之间亲相。【积累“仁”词】你代表班级参加学校的“成语之星”大赛需要累一些含“仁”字的成语，请你写出个(2分示例：仁人志士杀成、仁义、仁义之、仁义道、仁者见仁，智者见智【探究“仁”德】(3)阅读下面三则材，说说“仁的美德体现在哪些方。(2)材料一重市荣昌县村妇龙再平细心照顾瘫痪养母9年为亲洗尿布喂饭为照顾老人的饮食她心烹制一道道家常菜了照顾老人的口味她不沾辣味近被评为街道“孝道之”获了“重庆好”的候选资格。材料二家重庆市渝中区新华路的陈冠华老无无女然一身。解放碑交巡警大队的巡警们在走访中了解情况开始了持续4年悉心照料每“电话粥”医院探望送送„„这份情谊温暖了陈婆婆的生，直至陈婆婆去世。材料三：年隆平种植的杂交水稻试验正接受有关专家的验收。由于杂交水稻的研究还处在开始阶段验的产量还不理想位植物遗传学老教授用拐杖指着试验田不屑地说“水稻是自花传杂交无优势。袁隆平搞杂交水稻试是植物遗传学的无知。袁隆平矢志不移杂交水稻试验于成功后位老教授因事来到杂交水稻研究中心袁隆平仍热情地接待了并诚地对他说“无论过去、现在和将您是我的老师。”“仁”的美德体现在：①爱亲孝敬父母；②无私地关爱他人；③热情地帮助他人；④以宽广的胸怀待人(宽容)【彰显“仁”德】根上面第3)材料二的内容请拟发一条微博，表对解放碑巡警们的赞美之情(求：使用一种修辞手法，字右分)示例：素不相识却手相助不亲，却雪中送炭年电话倾谈年嘘寒问暖，为老人撑起了幸福的蓝二、古诗文阅读。(一)分钱塘湖春行白居易孤山寺北贾亭西水初平云脚低。几处早莺争暖树谁新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼浅才能没马蹄。最爱湖东行不足绿阴里白沙堤。

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．丰乐亭游春三首()绿树交加山鸟啼晴荡漾落花飞。鸟歌花舞太守醉明酒醒春已归。这两首诗都描写的是春天的景物，但时段不同，居易写的是早春或“初春”)的景物欧修写的是暮春或“晚春”“季春)时的景物。分．欧阳修诗的三四，除用拟人的修辞手法，还用了什么修辞手法？两种手法具有怎样的表达效果？结合诗句简要分。(4分)夸张诗人用拟人的修辞手法写语花生地表现出春光的迷充生机等；用夸张的修辞手法写酒醒春已归感春天的短暂，暗着诗人浓厚的惜春之意或“暗含着诗人对春光的留恋”)(二)阅读【甲乙】两个文，答下列各题(16分)【甲风俱净天共色。从流飘任意东西。自富阳至桐一许奇山异水天独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石直无碍。急湍甚，浪若奔。夹岸高山皆寒树。负势竞互相轩邈；争高直千成峰。泉水激泠作响；好鸟相嘤成韵。蝉则转不猿百叫无绝。鸢飞戾天望息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽在犹昏；疏条交，有时见日。选自吴均《与朱元思书)【乙环湖之山凡三西最佳；据西山之佳惟四灵为最胜；领灵隐之胜有五亭韬为最幽。韬光在寺后北高峰其始由西北隅上路峻曲折蛇行两皆岩崖斗绝数中连属不断。嘉树美竹森其兔女萝之属蔓延而罗枝交苍翠蒙密日漏木叶下莹净如璃可爱。禽鸟闻人声辄飞鸣翔若客状。峰回路转客先后行相失望树隙中微有人往往遥相呼遇会心处则树而息藉而坐，悠然遐想者久之起行行，犹徘徊不忍去。节选自史鉴《韬光纪幽)．解下列加点词。(4分)(1)负势竞上负凭(2)路险峻曲蛇行蛇像一样(3)两旁皆岩崖斗绝皆：全都(4)兔丝女萝之属蔓延而罗生属类11．下列加点词语意义和用法不同的一项是(C)A风烟净宫府中俱为一体B．然遐想久之鸢戾天者C天下独绝两旁皆岩崖斗绝D猛浪若奔虽乘御风(解析：A.全，都；„„的人；C.绝妙/断绝；D.指飞奔的。．划下列句子的节。(每句划一处)(2分(1)自富阳/桐庐(2)环西湖之山凡三面．将列句子译成现代汉。(4分)(1)急湍甚箭猛浪若奔。

．．．．．．．．．．．．湍急的江流比箭还快迅的波浪好(马一般)飞奔(2)禽鸟闻人声近辄飞鸣翔舞若报客。禽鸟听见人的声音近，就边飞，边飞边舞好像报告客人到了的样。了正面和侧面描写相结合的手你结合内容体分】【乙】两文的“清”和“幽”分)【甲“皆缥碧千丈见底”正面描写水的清和深“游鱼细石直视无碍”是通过具体事物用静结合的画面从侧面体现水的。【乙通路险曲折和草木苍翠盛表现韬光亭的正面描写通过鸟的飞鸣和人的活动表现韬光亭的，是侧面描。附【乙】文参考译文西湖周围总共有三面其中西山最好；占据西山的佳处只有四个寺灵隐寺是其中最好的灵寺景色最优美的五个亭光亭是最幽静的韬亭在韬光寺后面的北高峰下我们开始从西北角上路很险曲折得像蛇一两都是山峰悬陡隔绝几里路上连绵不断美好的和美丽的竹子在这里长得很茂兔丝女萝之类的植物不断向周围扩展延并且分散地树交绿色密密地遮掩着太阳光从树叶洒露下来莹洁干净像琉璃一样招人喜。禽鸟听见人的声音近就边飞边边飞边舞好报告客人到了的样子。山峰回路跟着转有的游客有先有后走散看树的缝隙中隐约有人影常远远地相互呼叫和应，遇到称心的地，靠着树休息垫草坐下悠悠地遐想很久很久再身行，走了一段又停，还是犹豫着舍不得离开。(三)分)【甲余幼时即嗜学家贫无致以假借于藏书之手自笔录计以还。天大寒冰手不可屈弗怠录走之敢稍逾约以是人多以书假，余因得遍观群书。既加益慕圣贤之道。又患无硕师名人与尝百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望门弟填其未尝稍降辞色。余立侍左援质理俯倾耳以请或其叱咄色恭愈敢出一言以复俟欣悦则又请焉故虽愚，卒获有所闻。当余之从师负曳行深山巨谷穷烈风大深数尺足皲裂而不知。至四僵劲不能动媵持汤沃以衾拥覆久而乃和。寓逆主日再食无鲜肥滋味之享同生皆被绮朱缨宝饰之白玉之环佩右容烨然若神人；余缊敝衣处其间略无慕艳以中有足乐，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。节选自《送东阳马生序)【乙王者诸暨人。七八岁父命牧牛陇窃入学舍听诸生诵书听辄记。暮忘其牛。或牵牛来责父怒挞之。已而复如初。母曰儿痴如曷听其所为？”冕因去依寺以居夜潜坐膝上执映长明灯读琅达旦。佛像多土偶狞可，冕小儿恬不见。安阳韩性闻而异，为弟子学为通儒。(选自《王冕求学》)．解加点的。(2分)(1)无从致书以观致取得，这里指买到(2)又患无硕师名人与游游交，外出求学(3)窃入学舍

窃：偷偷地(4)辄默记辄：就．翻下列句。(4分)(1)以是人多以书假，余因得遍群。

因此人家大多数愿意把书借给我也因此能够广泛地阅读各种书。(2)或牵牛来责蹊，父怒挞有人牵着牛来责怪牛踩坏了庄王冕的父亲非常生，鞭子打】文作者从哪些方面写求学之艰难(3分①幼时家贫借书读的艰难；②成年从师的艰难；③求学生活条件的艰。主人公都能“遍观群书”有哪些相同的原因(少列举两点)分①对读书的痴迷；②用顽强的精神克服苦难而读附【乙】文参考译文：王冕是诸暨县人七八岁的时亲叫他在田埂上放他偷地跑进学堂去听学生念书。听完以后就默地记住。傍晚回()把牛都忘记了。有人牵着来责怪牛踩坏了庄稼王的父亲非常生气用子。过后(他)仍是这样。(他的母亲说：这子对读书这样痴何由着他呢？王冕因此离开寄在寺庙里。一到夜(他就悄悄地走出坐在佛像的膝盖拿着书借着佛像前长明灯的灯光诵书琅琅一直读到天亮。佛像多是泥塑一个面目狰狞凶令人害怕。王冕虽是小却色安然好没有看见似的安的韩性听说件事后认他与众不将他收作学生王冕于是成了博学多能的人。(四)阅读下面的文字回答题铁血柔情林觉民9分)萧萧林觉民字意洞号天外生从小便被父亲过继给了他的叔父林孝颖父对林觉民寄予厚望，希望他可以在仕途上达到己无法企及的人生高，林家光宗耀祖。林觉民岁那年，望子成龙的林孝颖把他送参加科举童子，恶科举的叛逆少年林觉民进了考，竟在试卷上写下“少年不望万户”七个字后便转身大步离开了。男儿有志不在年高。青涩年纪的林觉民早早就立下“国非革命无以自强”的志，大量阅读进步书还自己取“抖”“外生”的字义上可以看出林觉民渴望做展翅高飞、打拼出一方天地的热血男儿。林孝颖看着爱子从懵懂少年成长为进步青不免喜忧参甚至可以说忧大喜他心儿子在这条路上走得太决更心有朝一日白发人送黑发人样担心越来越多的时出了一个决定—让林觉民娶妻成家。年18岁林觉民迎娶了比他小一岁的陈意映意出身名仅知书达理还通晓文墨。林觉民与陈意映可“一见钟爱由心生”。当他的家非常清只有一张床一桌和两把椅子但是陈意映并不在有觉民这样英俊潇洒、才志冲天的男子做夫君她满意足。年林民与陈意映婚后仅两，甜蜜的日子刚开个，为了实现革命理，他毅然前往日本自费留学去了林民到日本后不加入了同盟会林民对远离陈意映一直心怀歉意。留学日本，他写有一篇记录两人缱绻情感生活的文章《原爱写道“吾妻性癖好尚与绝天真浪漫真女子也从中可以看到林觉民对妻子的怜爱之情。年天当林觉民以学校正在放樱花假为，尘仆仆从日本归来，陈意映又惊又喜。关于丈夫此行的目的陈意映是后来才知道——时黄兴在香港筹划广州起，对林觉民委以重任些子民异常忙不能如陈意映所期望的那样朝夕相对。陈意映虽有不悦可并无怨言。对她来，有理想、有追求的林觉民才是她最爱的丈夫。革命起义需要武器弹有财政补何是好？林觉民就在西禅寺召集人马自己动手制造炸药药备妥当的时输又成了一个严重的问题觉眉头一皱计上心来：

把炸药装进棺材后一个女装成寡妇护送棺材去香港觉民本想要自己的妻子来完成这一任务可当时陈意映已怀着他们的第二个孩无法成行。年4月一林觉民对妻子说“去趟香港就回来”陈意映料想不，一次的分离竟成永别。广州起义的前三天即1911年4月24日夜，万籁俱寂。在临近江边的一栋小楼，林觉民想到尚未成功的革到家中牵挂自己的妻儿和父泪然落了下来他是贪生怕死之人但是他有太多不舍和难是提笔在两块方巾上写下了著名《禀父书》和《与妻书觉民写写停，伤情处曾几“不能竟书而欲搁笔”方上的字眼见越来越，都小到蝇头了林觉民还是不想停下，满腔的爱此时已浓稠到了极点。那一刻觉非常希望手里的巾大得没边他够淋漓尽致地向陈意映表达他绵延不绝的爱。岁林觉民在月光下辗转难不知不觉写到天已破，他把方巾折叠包交给朋友郑重嘱托道“我死幸转达”广州起义失败后广督张鸣与水师提督李准会审林觉见个剪了短发的美少年“侃而谈畅论世界大”表“只要革除暴建共能国家安则吾死瞑目矣”这个美少年就是林民。林觉民说到痛难遏制激动的情把身上的镣铐挥得哐哐作响。李准被打动命人把镣铐解允以纸笔。在林觉民口含血痰却含而不吐之时李准更是亲手拿了痰走到他身边。两广总督张鸣岐亦很动他曾发出这样的感叹“惜哉！林觉民面貌如肝如铁心地光明如真算得上奇男子”时有人劝总督大人为国留才而张鸣岐为这种英雄人物万不可留给革命遂令处死死亡来临时林民面容平静甚至没多眨一下眼睛“吾辈此举事败、身必然辈身死之日距光复期必不远矣”。用坚定的信念为革命殉豪气干云。()．下对传记有关内容的分析和概，最恰当的一项是(D分A为让林觉民能仕途腾光宗耀祖林颖送子参加科举考并儿子迎娶了满意的妻子足其拳拳爱子之。B林民婚后两年便参加了同盟之远赴日本寻找革命真但也没有忘记心爱的妻子这期间还写文章赞妻，表达对妻子的思．本文记叙议描、抒、明多种表达方式相结，行文详略得当，感情饱满并语言生动形，极富文。D本通过对林觉民革命经历及情感生活的描把一个铁血柔情豪干云的革命英雄形象有血有肉地展现在我们面。．林民的“铁血”表现在哪些方面？请简要概分)①加入同盟不远离亲为革命积极奔走②怀着杀身成仁的决参加广州起义；③面对敌人的审讯大义凛，侃侃而，畅论世界大，容赴死．文最后一段有何作用？请简要分。分)①正面表现出出