《动物的运动方式》的教学设计一等奖

《动物的运动方式》的教学设计一等奖

1、《动物的运动方式》的教学设计一等奖

教学背景分析：

动物的运动方式是在学生学习完鱼类、爬行动物、两栖动物等动物根底上的一课，是给动物分类的另外一种方式，一样种类的动物可能有不同的运动方式，比方鲸鱼、蝙蝠、猎豹都是哺乳动物，运动方式却不一样；不同种类的动物也有一样的运动方式，比方龟和蜈蚣都是爬行，袋鼠和青蛙都是跳动；通过对动物运动方式的学习，使学生发觉动物的运动方式与它属于哪一类动物没关系，而是由身体构造打算的，同时通过这局部内容的学习使学生进一步熟悉动物的多样性，对动物世界建立一个更为完整的熟悉。

教学目标：

学问与力量：

熟悉动物的运动方式多种多样，主要有行走、跳动、奔驰、飞行、游泳几类。能依据动物的外型特征推断一种生疏动物的运动方式。初步建立动物的运动方式和身体构造是相适应的观念。能够归纳动物的运动方式的类型。

过程与方法：

1．通过嬉戏导入的形式，最终归纳出动物的运动方式的类型——飞、跑、游、走、跳。

2．借助大量的图片的分析讨论，使学生逐步建立动物的运动方式和身体构造是相适应的观念。

3．通过观看多媒体课件资源，熟悉动物运动的意义，进展对动物的关爱和兴趣。

情感、态度、价值观：

1．感受动物的多样性，培育对观看动物的兴趣。

2．能够感受到自然界中多种运动形式的奇异。

3．对查阅有关运动的资料并制成资料卡片产生兴趣。

教学重点：

通过推断一种生疏动物的运动方式熟悉动物的运动方式和身体构造是相适应的。

教学难点：

熟悉动物运动的意义。

教学预备：

课件资料：动物的运动方式课件

记录表

图片资料：动物骨骼

板书设计：

教学过程设计：

一、嬉戏导入

1.教师让一名学生看一种动物的名字（兔子、老鹰、马），然后让这名学生通过做动作的方法让全班同学猜。

2.提问：你们为什么能猜出来呢？（学生答复）

3.小结：每种动物都有自己的运动方式

（意图：激发兴趣，为后面的学习做铺垫）

二、归纳动物的运动方式的类型

1.你还知道哪些动物有什么样的运动方式？（学生自由举例）

2.播放动物的运动方式课件中的第一张幻灯片，学生看时思索：动物的运动方式大致可以分为几类？

3.学生争论汇报

4.小结：飞、跑、游、走、跳。

（意图：通过观看归纳动物的运动方式的类型，进展观看和比拟力量）

三、熟悉动物的运动方式和身体构造的关系。

出示动物的运动方式课件中的”图片：金鱼和海豚，提问：它们的运动方式属于哪一类？你认为和它们的身体构造有关系吗？（学生小组争论、汇报）教师依据学生的答复填写记录表。出示动物的运动方式课件中的图片：豹子和鸵鸟，青蛙和袋鼠，乌龟和壁虎，麻雀和鹰，它们的运动方式是怎样的？和身体构造有关系吗？小组争论，并填写记录表。

（学生争论、记录、汇报）

提问：你发觉动物的运动方式和身体构造有怎样的关系？（学生争论答复）小结：这样的关系，我们称为“适应”。

（意图：由易到难，逐个分析，逐步建立动物的运动方式和身体构造是相适应的观念。）

四、熟悉动物运动的意义

动物为什么要运动呢？（学生自由答复）出示动物的运动方式课件中的动物运动的意义：动物捕食、求偶、躲避危急。质疑：假如录像中的动物不运动，会有怎样的后果？小结：动物的运动方式虽然各不一样，但都是为了使自身更好地生存下去。

（意图：熟悉动物运动的意义，进展对动物的关爱和兴趣）

扩展延长

出示图片：动物骨骼，请你推断这种动物的运动方式是怎样的，并说明缘由。

布置作业：观看各种动物的运动方式

2、《动物的运动方式》的教学设计一等奖

指导思想

本课以“安康第一”为指导思想，以新课程标准为依据，充足发挥同学的主体作用，促进同学的身心安康，培育同学对体育课的兴趣，力求给同学一个亲切，和谐，宽松的课堂气氛。同时强调了同学个体自由发挥的练习形式，为同学供应了进展力量的空间，在练习中注意鼓舞同学自我表示，让同学表达个体价值。

一．学情分析

本次课的授课班级为五年级五班男女和班共40人。本班同学在以往课上特殊活泼，体育熬炼的个人运动技能有差异。本课采纳了讲解、示范、启发、仿照、创新、竞赛等教学方法，以和各种新奇的练习方法。循序渐进、层层深入、层层剖析，充足挖掘每个同学的潜在力量，充足发挥同学的主体作用，想象和创造力，更好地促进同学努力到达熬炼目的”。

二．教学过程设计

班级：五年级五班人数：40人授课人：吴甜甜

教学目

一．通过仿照各种动物的简洁动作，进展同学的腿部力气和弹跳。

二．通过情境教学，创设良好的学习环境，激发同学对体育活动的兴趣，培育同学积极参加体育活动的态度和行为。

三．通过集体嬉戏培育同学的集体主义观念。

课序

教学内容

教师活动

同学活动

场地器材

情景导入8分种

一．鸣哨集合。

二．课堂常规：整队，师生问好！

三．预备活动韵律操（教师领做）

同学舒适快速的排好队。

翻开音乐，在节奏欢快的音乐中带同学做韵律操

同学“快、静、齐”站好。

精神饱满的预备上课

跟着教师仔细的学做韵律操，充足活动身体。

图一：○○

○○

队形成体操队形散开

情景导入25分钟

一．情景导入：《动物运动会》

二．《动物运动会》竞赛规章。

1．仿照：“龟、袋鼠”进展竞赛，先到的为赢。

同学评价，教师评价

情景过渡：“龟兔接力赛”竞赛完了，这个是时候兔子和青蛙赶来了也要参加。

2．仿照“蛙兔”：，先到终点的为成功。

3．为临时落后的小队加油。给他们获胜的信念。

4．拓展训练。

“同学们，你们熟悉这些是什么动物吗？”

“想知道它们今日来这干什么来了吗？”

“让教师告知你们吧！它们今日来参加动物运动会了。你们想一起来参加吗？”那我们赶快一起去吧！

请两名同学到前排来仿照“海龟”“袋鼠”。（简洁点评）师做仿照。提示同学在竞赛的时候留意平安

我们要不要白兔和青蛙参加？

那我们就开头吧！！

组织教学同上

做“蛙兔接力”完整示范。

教师引导

同学答；

“小白兔、海龟、青蛙、袋鼠……”

同学答：”

“想知道”

同学答：“想”

同学自主发挥，举手示意到前排来仿照

同学答：

“要”

各就各位预备竞赛。

同学充足发挥想象仿照各种动物。

图二：前排同学蹲下

图三：动身袋鼠跳，往回的时候是海龟走。下一个接的同学就接海龟走到终点袋鼠跳。（依此类推）

队形同图三：

，内容换成蛙跳和小兔跳。规章一样不变。

情景完毕7分钟

1．放松操

2．集合，总结此次课。

3．整理器材

4．师生道别，下课。

翻开音乐，在节奏舒缓的音乐声中带同学做放松操。

鼓舞和表扬同学们

跟着教师仔细的做放松操，调整呼吸，松弛身体。

仔细听总结

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3、《动物的运动方式》的教学设计一等奖

活动目的：

1.理解序数的含义，能用序数词正确表示5以内物体排列的次序。

2.从不同的方向（从左到右、从右到左）判定某一物体所处的位置，初步理解物体的排列位置因起始方向的变化而不同。

活动预备：

“动物运动会”课件、小动物图片若干、房子图卡、幼儿操作卡

活动过程：

一、以“小动物参与运动会”引入活动，引导幼儿复习5以内的数。

师：小朋友，你们知道什么是运动会吗？

幼儿1：知道，就是竞赛

幼儿2：有赛跑、游泳、打球

幼儿3：还要评出冠军什么的。

师：今日森林里的小动物要开运动会，（出示小动物图片）我们一起来看看来了几只小动物？它们是谁？

幼：有狮子、小羊、兔子、牛、猪，一共五只小动物。

（孩子们运动会还是比拟熟识的，可是教师这个问题的提出，引发了孩子们诸多的争论。孩子们对动物运动会的话题比拟感兴趣，留意力一下就集中过来，并且很快数出动物的数量）

二、嬉戏：“小动物排队”。

教师引导幼儿用序数词正确表述物体在数列中的位置。

师：五只小动物很快排好了队伍，（出示图片2）请小朋友说说小猪排在哪里？

幼儿1：小猪排在第四。

师：你是怎么数的？（请这名幼儿示范点数）（教师提问各种动物排在哪里？）

师：你们对小猪排在哪里有不同意见的吗？

幼儿2：排在其次

师：你也来数数怎么是其次呢？（请这名幼儿示范点数）

（让幼儿把握序数词是本环节的重点，教师的提问是小动物排在哪里而不是排在第几，能较好的达成目标一。从幼儿的答复中可以看出，幼儿对序数的把握是比拟清晰的，能很快说出每种动物所处的位置。教师抛出问题“还有什么不同意见？”引导幼儿思索为什么同一种动物会有不同的排列位置，引出下个环节。）

三、引导幼儿初步理解物体的排列位置因起始方向的变化而不同。

师：为什么小猪一会儿是排在第四一会儿又排在其次了呢？

幼儿1：第四是从这边数起的（中班孩子还分不大清晰左右），其次是从另外一边数的。

幼儿2：从不同边数第几就不一样了。

师小结：推断一个物体所处的位置时，由于方向的不同，物体所处的位置也会发生变化。

（相对性问题在序数的判定中是一个比拟重要的问题，也是幼儿学习序数中的难点问题。本环节通过让幼儿观看、比拟、思索，孩子们很快明白了数排列变化的问题。）

四、以“竞赛开头了”（出示图片3）复习推断5以内物体所处的位置。

师：小动物们开头竞赛了，我们来看看他们竞赛什么工程？

幼儿1：是赛跑啊

师：请小朋友们来说说动物排在第几，从哪开头数的？

（本环节让幼儿依据上面所学的阅历，从不同的方向数出动物的排列次序）

五、幼儿操作活动，复习5以内的序数，进一步理解序数的含义。

1、出示房子图卡，熟悉小动物的新家，依据小动物身上的数字把小动物送到相应的楼层。

2、“欢乐的”郊游”，依据提示画出动物的相应位置。

3、“找一找，连一连”，依据两次动物排队的次序，按要求写出动物每次的各是第几位。

活动反思：

通过本次活动，幼儿学会了5之内的单向序数，初步建立了序数的概念，并且能按从左到右和从右到左的挨次进展点数，为今后学习不同的方位序数奠定了根底，也为幼儿在生活中自己的位置找准了坐标。整节活动环节安排比拟合理，，思路也比拟清晰，幼儿所学效果较好。详细表达在：

1、关注幼儿对序数词的把握。序数词的把握是序数教学的重点，在本次活动中，教师能关注幼儿是否已经正确把握序数词，借助直观教具进展讲解演示，帮忙幼儿理解数的含义，能用序数词正确表示物体排列的次序。

2、渗透物体排列位置的相对性问题。相对性在幼儿数学教育中是一个重要的数量关系，在序数判定中，即物体排列的位置不变，但对其所处位置的判定会因起始方向的不同而转变。在本次活动活动中，教师能用很自然的问题“为什么小猪的位置有的小朋友说是在其次，而有的小朋友说是第四呢？”引发幼儿思索、争论，让幼儿初步理解从不同的方向点数，其结果是不同的。

3、注意通过操作和嬉戏进展学习与稳固。学习序数不仅要让幼儿把握序数词，而且应注意让幼儿在积极操作的过程中，构建初步的数概念，在本次活动中，教师设计了“小动物运动会”的嬉戏情节，先出示五只小动物，在幼儿点数数量的根底上说说“什么小动物排在哪里？”让幼儿学习从左到右或从右到左说出某个动物在整排动物中的序数；接着出示动物竞赛的图片，让幼儿说说哪只动物站在哪条跑道，帮忙幼儿利用刚学的有关对序数的熟悉解决新的问题；最终让幼儿操作练习，按幼儿力量不同分成三组，投放难度不同的操作材料让幼儿稳固对序数的熟悉。

4、应用多媒体课件，将抽象的、浅显的序数学问详细化、形象化。将抽象枯燥的教学内容，变为生动好玩的教学软件，整个活动以小动物运动会的形式，贯穿始终。每当电脑显示小动物参与竞赛的画面，大大激发了幼儿学习的欲望，同时电脑又以不同的声音来推断幼儿答复的正确与错误，有声有色，情景交融，优化了教学情境

缺乏之处：

1.生活即课堂，可以将幼儿学到的学问阅历应用到幼儿的生活当中，如可增加幼儿排队的环节，让幼儿说说自己排列的位置。

2.整个活动的信息量不是很饱满，活动时间偏短，可以增加幼儿操作练习的时机，让每个幼儿尝试做各种难度的练习。

3.留意避开活动中的无效提问。在活动过程中，教师的提问很重要，通过提问可以激发幼儿思维的积极性。但是在活动一开头，教师的导入就显得有点走过场，“你们知道什么是运动会吗？”，属于与目标无关的无效提问，没有有效地利用有限的集中教育活动时间。

4、《动物的运动方式》的教学设计一等奖

活动目标：

1、通过嬉戏活动感知位子的前后，时间的先后，数字的大小，距离的远近。

2、能够积极开心地参加活动，体验动物运动会的乐趣。

活动预备：

1、学问阅历：幼儿对常见的动物有根本的熟悉能说出动物的名字。

2、幼儿人手一张动物图片，小动物竞赛场地图一张。

3、《动物运动会》课件一份。

活动过程：

一、熟悉自己的动物朋友。

将小动物的图片藏在每位幼儿的椅子下面，活动开头时请幼儿将自己的小动物朋友请出来和它熟悉一下。

师：下面我们用开火车的方式来介绍一下你的动物朋友都是谁，好吗？

二、为自己的动物朋友报名参与动物运动会。

1、出示运动竞赛场地图。

师：小动物们要在这些地方开展运动会了，我们来猜猜，都有哪些工程呢？这个草地上会是竞赛什么呢？沙地上呢？泳池呢？鼓舞幼儿说出草地上竞赛跑步，比出一个跑的最快的。沙地上竞赛跳远，比出一个跳得最远的；泳池竞赛游泳，比出一个游的最快的。

2、为自己的小动物报名参与运动会。

师：请你想想你的小动物最适合比什么呢？请你来为他报名好吗？

鼓舞幼儿说话完整。师：小朋友报名的时候要把小动物的状况说清晰，要说明你的小动物是谁，你为他报名参与什么，不然场上的记录员和裁判会不清晰。

三、报名完毕，开头竞赛。

师：小动物们会同意你们的报名吗？

师：报名报好了，开头竞赛啦，我们一起去竞赛现场看看吧！出示课件。

1、跳远竞赛。

请幼儿观看位子的前后。师：谁跳的最前面，谁要略微后面一点，谁的位置是最终面的？

出示跳远距离，比比看谁的红线最长。猜猜看谁是第一名，谁是其次名，谁是第三名？

出示红线长度“5m、4m、3m”哪个最大？

师：跳远竞赛中怎样才能的第一名呢？鼓舞幼儿说出“跳远竞赛中，跳在最前面，跳得最远，数字最大的动物是第一名！”

2、跑步竞赛。

放到一半时暂停，师：请你猜猜看谁是第一名？狮子最前面，后面是猎豹，最终是梅花鹿。竞赛没有到最终不能轻易下结论。

连续播放。

请幼儿猜想动物用的时间长短。

师：谁先到达终点。你觉得猎豹用的时间是长的还是短的`？为什么？那梅花鹿呢？它的时间你觉得是长的还是短的？

出示3个时间“6s、7s、8s”请问哪个时间是长的？

师：跑步竞赛中怎样才能的第一名呢？鼓舞幼儿说出“跑步竞赛中，跑步时间越短，数字越小，跑的最快的动物是第一名！”

3、游泳竞赛。

播放课件，鼓舞幼儿为他的动物加油助威。

播放到一半暂停，请幼儿猜猜谁会最先到达终点。然后连续播放。

师：请问竞赛中谁先到达终点？谁是其次个？谁是最终一个？

鼓舞幼儿猜猜谁用的时间最短？

出示3个时间“8s、7s、10s”师：请问这三个时间哪个时间是最短的？

谁用了这么短的时间？师：跑步竞赛中怎样才能的第一名呢？鼓舞幼儿说出“游泳竞赛中，游泳时间越短，数字越小，游的最快的动物是第一名！”

播放动物领奖，鼓舞幼儿恭喜每位运发动。

四、教师小结

今日我们的小动物们都为我们表演了一场特殊精彩的运动会，我们要感谢他们。天气慢慢冷了，我们下次也来开一场运动会，我们小朋友门来比比看谁能够在运动会上的第一好吗？

5、《动物的运动方式》的教学设计一等奖

教学目标：

1、开启学生思维，联系刚刚完毕的亚运会，以一场动物运动会的形式切入，教给学生想象作文的习作方法。

2、引导学生绽开合理的想象，抓住重点内容进展描述，创作过程中运用平常积存的语言材料，并产生简洁的创作构造意识。

教学重点：

引导学生绽开合理的想象，抓住重点内容进展描述，创作过程中运用平常积存的语言材料。

教学难点：

引导学生在编写童话时想象合理，形成编写简洁动物童话的创作构造意识。

教学安排：一课时

教学过程：

一、创设情境，激发学生兴趣。（3分钟）

师：同学们，今日一早，动物世界的邮递员大雁给我们带来了一封信。她千叮万嘱，要由我们班的同学亲自翻开，并当着大家的面读出来？谁情愿帮她完成这项任务呢？

（PPT出示信的内容）

亲爱的人类朋友：

我们正预备举办一届动物运动会，惋惜没有阅历，正发愁呢！听说在你们漂亮的广州，胜利地举办了一场盛大的亚运会。你们能教教我们，该从哪些事情做起吗？

你们的动物朋友

2023.12.8

二、语言及片段训练，学习写作方法。（36分钟）

（一）师：捧着沉甸甸的信，我们抓紧去帮助吧！回忆亚运会前前后后的点点滴滴，你还记得些什么？教师给大家几幅图片，帮忙大家回忆。（生各抒己见，指引归纳）（2分钟）

金牌、场地

预设：亚运会有火炬传递仪式，有精彩的开幕式，有很多竞赛场馆，有不同的竞赛工程，每天产生很多枚奖牌

（二）邮递员大雁把大家的意见整理成这张卡片，带回了动物王国。认真观看，细心的他为什么把这些内容分成三个局部呢？仔细的你是否发觉了其中的隐秘？（2分钟）

（PPT归纳出以下内容）

美化城市、设置工程、安排场地、承受报名→预备阶段

开幕式、进展竞赛、颁发奖牌、升国旗（发觉隐秘）→进展阶段

闭幕式、奖牌榜→完毕阶段

（渗透时间的”概念，引导学生观看、想象和思索都要遵循肯定的挨次）

（三）师：想不到聪慧的动物朋友们，还教会了我们以时间为挨次，对事情进展整理和归纳的方法。他们为了表达感谢，动物体育协会的熊猫理事长给我发了一份邮件，邀请我们到现场去看看他们活动开展的状况。怎么样，我们这就去一睹为快吧？（27分钟）

（本环节教学过程中，随时捕获学生使用精确、美丽的词语，请学生上台板书）

1、预备阶段：（5分钟）

师：这厚厚的一叠参赛报名表正在我手里呢。你们猜猜看都有谁？

预设：老虎、狮子、大象、猴子

出示图片：

师：你们看看，动物健将们个个整装待发，请你们用上这个句式，来介绍介绍他们吧。

本场动物运动会中的（什么工程），将在（什么地方）进行。（谁）预备参与这个工程，由于。

预设：本场动物运动会中的游泳工程，将在海湾进行，鲸鱼预备参与这个工程，由于他可是游水的好手。

本场动物运动会中的举重工程，将在森林度假村进行，大熊猫预备参与这个工程，由于动物王国正准备推选出力气最大的动物勇士，他自认为自己力大无比。

2、进展阶段（重点）（20分钟）

（1）师：预备工作已经完成得七七八八了，动物们个个跃跃欲试，在大家的热闹期盼中，竞赛开头了。讲解员小熊正在现场为大家播报。他是怎么介绍的？

现场进展的是竞赛，你看那，正。

预设：现场进展的是游泳竞赛，你看那，鲸鱼正舍命地往前游，他可是游泳的好手，很快就拿下了第一名。

师：的确，小熊就是这么报导的。熊猫理事长也在场，他对小熊的讲解特别不满足，你们知道为什么吗？

预设：讲得不够详细；讲得不够生动

（引导参加语言描写和心理描写等）

（2）师：是啊，要是换成大家去当讲解员，效果肯定会更好。这会儿各项竞赛正热火朝天地进行着呢！现在我们分散行动，去感受一下现场的气氛吧。请你和你的好朋友一起，说说竞赛现场的精彩场面。（小组合作编写）

沿用句式：现场进展的是竞赛，你看那，正。

（3）小组汇报，师生点评，学生随堂练笔。

（4）把作品读给同桌听，同桌评议。个别朗读，师生评点。

3、完毕阶段：（2分钟）

师：在同学们的积极帮忙下，动物运动会顺当进展着，谁来告知我竞赛的结果如何？

竞赛特别精彩，结果。

预设：结果鲸鱼果真得了冠军。结果鲸鱼竟然输了。

（四）从预备阶段，始终到运动会完毕，我们了解了整个过程。（5分钟）

（1）师：假如我们准备写的，是《一场动物运动会》，我们是不是要把全部的事情按挨次从头到尾叙述一遍呢？（课堂内容梳理，引出表达要抓重点）

预设：不行以。选择重点的或者印象深刻的、感兴趣的写一写，其他的简洁写。

（2）师：动物晚报的记者小兔准备写一篇报导文章，叫《动物运动会前的一场风波》，大家来帮他出个办法。

①重点是不是写竞赛的精彩场面？②重点该写哪个阶段？③可以写些什么事情？

三、总结。（1分钟）

师：这一堂课，我们学会了如何安排故事的构造，如何选择故事的叙述重点，同时也明白了在描写过程中让故事变得更生动的方法。那下一节课，我们就自己动手试一试，写一个自己喜爱的童话故事，看看大家能不能用上这节课学到的小技巧。

6、八年级生物上册《动物的运动》的教学反思

本节课的课题包括的范围比拟大，学问比拟零散，如何把握本节目标和突出重难点很关键。另外如何充分调动学生的积极性，让学生积极参加并体验运动的产生和运动的意义至关重要。因此，在设计本节课时主要从这两方面为突破口，细心设计每一个环节。

在课前热身环节，播放视频歌曲《健身歌》，学生可以跟着唱或做动作。这首歌欢愉快泼，学生都非常熟识，而且喜闻乐见，都会唱，跳也可以很随便，所以不但能吸引学生留意，而且能激发学生热忱，活泼课堂气氛，又和运动直接相关，不但可以使学生轻松进入课堂，也为新课教学做好铺垫。

紧接着播放动物运动时美丽姿势的视频，让学生观赏，这样就由近及远，带给学生无限遐想，再联系生活实际，说出自己喜爱的运动方式及运动在生活中的重要作用，引出关于运动的话题。给学生以美的视听享受。

在整个教学环节中以话题的形式绽开，这对我来说是个突破。由于我觉得关于运动学生知道的较多，他们会很有话说。因此我跳出了常规的教学思维，设置了三个话题，在三个话题进展中适时请出嘉宾，出示图片，给学生更多的感性熟悉，再通过沟通和体验，使学生在轻松、开心、和谐的环境下感受新知，比常规的教学要更吸引学生留意，这样更能接近师生的距离，更贴近学生的生活，使教学的重难点迎刃而解。

在话题一进展中通过现场嘉宾的助演，给本节课增加了亮点，也是对身边教学资源的一种开发，再请出“神奇嘉宾”（四个人体骨骼标本）使学生对运动系统的组成一目了然，印象更深刻。在分析关节特点时，联系生活实际使学生更易理解。在设计时此处并不是本节的重点，只需要让学生通过一些感性熟悉了解运动系统的组成就可以了，知道各局部在运动中的作用即可，不必占用更多的时间。

关键是话题二运动的机理，主要通过各种体验活动来实现的。体验过的印象是最深刻的！并且采纳记时的形式，让学生坚持用力屈肘30秒，再谈感受，这样就轻而易举的将难点击破了。

而对动物运动意义的话题采纳先给学生观看视频，与学生沟通动物运动的意义，近而再说出人们生活中的运动的意义，由学生的生活入手，再回归到学生的生活，也符合新课标以人为本的教学理念。

最终以这样的语言来完毕本节课“很快乐能和大家一起探讨有关运动的话题！盼望运动伴随我们的一生，让运动使我们的生活更加布满活力！更加精彩！”以这样富有激情的话语完毕本课，我觉得有种意犹未尽的感觉，由于关于运动的话题不是一节课就能说完的.，这样就可以给学生留下更多的想象空间，让他们到生活中去尽情体会，尽情享受运动的欢乐！

通过上这节课，使我更深的体会到生物课特有的魅力！由于它的教学资源实在是丰富，贴近学生的生活，我们可以敏捷的进展整合，很多资源就在身边。另外，在教学形式上，教育者应多制造一些和谐自然的气氛，记得一位教育家曾说过：“真正的教育是教育者能随便带动求知者，在轻松自然的状态下猎取学问。”，我们都应追求这种状态。

本节课还有一个问题值得教师们思索，就是学问的完整性更重要还是体验运动的机理、意义更重要！我觉得，一节课时间把运动系统的组成、构造、功能、运动机理、运动的意义都面面俱到，是不现实的，而且也不符合新课标的理念，看起来内容很丰富，可实际上却限制了学生的思维。所以，我认为本节课必需明确教学的重难点是运动的机理和运动的意义，让学生在有限的时间去观看、去体验，去发觉、去感受！给学生更大的想象空间，这样才能真正体验到运动对生命的意义！因此学生的参加和体验更重要！必需打破传统的教育观念，通过生动形象的图片、动画等形式，让学生真正体验到运动的机理，感受运动的欢乐，才能使本节课的情感得以升华，收到事半功倍的效果。

我觉得本节课的缺乏之处是课前的热身，还没有到达最正确效果，假如教师能和学生一起唱起来、跳起来会更好，结尾也以师生共同运动来完毕就更好了！新时期的教师就应当是演员一样，需要动起来时就应当动起来，全身心的投入，才能和学生在有效的时间里达成共鸣。

在探讨话题的过程中教师应当像一个主持人一样，做到收放自如，轻松自然，环环相扣，层层深入，尤其是语言的高潮迭起，会使课堂大放异彩，感觉自己在这方面还有很大的差距，预备得还不够充分，对语言没有细心琢磨，尤其是对课件操作的娴熟程度还不够，因此对教学效果有肯定的影响。

总之，在本节课我进展了一次大胆尝试，阅历源于实践。我想我在本节课中的得失将使我终生难忘，这些阅历将串连成很多“欢乐的音符”伴随我在将来的路途中一路欢歌！

7、八年级生物上册《动物的运动》教学反思

本节主要包括两方面的内容，一是产生运动的构造根底，另一方面是介绍运动是如何在骨、关节、肌肉的协作下产生的。学生开展自主学习很难理解，需要教师运用直观道具帮助教学。为此在介绍产生运动的构造根底时，使用直观材料——关节和骨骼标本，吸引学生的留意力，让学生很好地熟悉各个构造，尤其是关节的构造，通过开展争论，学生经思索得出结论，关节使动物的运动敏捷。

“在运动产生的过程”的教学中，通过学生自学，让同学演示运动是如何在肌肉、骨、关节的协作下产生的，提高学生的`动手力量、分析问题、解决问题的力量。在演示过程中发觉有些学生的模型只做了一组肌肉有关动物的运动和行为的学问，对学生熟悉动物的本质特征特别重要，教材在前面虽然已经对动物的运动方式进展了介绍，但并未涉及运动的构造根底，教师在帮忙学生在学习过程中理解构造和功能的统一性，以便学生对动物运动的本质有更深入的理解。

关于运动系统与其它系统的关系，通过学生上体育课的感受，让学生结合自己的亲身体会，理解运动的产生是在神经系统、消化系统、呼吸系统、循环系统的协作下产生的。

本节课有一些缺乏之处，让学生表现的时机较少。如道具演示不够直观，争论太多，因此，在以后的教学中，应对材料加以选择，以到达科学、精确地演示。

8、八年级生物上册《动物的运动和行为》教学反思

动物的群体生活及社会行为离不开信息沟通，动物的信息是什么，怎么沟通，对于这些问题进展单纯的讲解，学生也能记住，但是很难留下深刻的印象，这样对生物学学问的把握，很简单处于机械的记忆状态。本节课整个教学过程突出培育学生形成探究问题的意识，让学生通过观看提出问题，在问题中去探究，在探究中得出结论。通过学生的自主学习和实践获得学问，使探究更好玩，更有效，学生对学问记得扎实，难以忘记。

本节课要注意学生的感受和体验，在感受和体验中获得感悟。如请各小组用一句话概括胜利的秘诀，学生感悟到科学的探究除了需要把握学问和方法，同时还需要坚韧不拨的`毅力。学生提出试验后应当把蚂蚁放回到大自然，还有几个同学提出为在试验中死去的蚂蚁默哀，学生在体验中感情得到了升华。接下来谈如何对待动物，学生发自内心地说应当喜爱动物，爱护动物。

值得留意的是，学生在观看的过程中，有些同学观看很认真，能观看到蚂蚁触角相碰的状况，许多同学则观看不到，我还要在学生阅读课文发觉问题的时候，应多赐予指导，同时这也是我不断努力的地方。

9、《动物运动会》教学反思

一、恰当使用多媒体课件

《动物运动会》一课重点是让学生通过多种途径观看动物运动的方式并进展仿照，使学生对观看、仿照动物运动的各种运动方式感兴趣。本节课中我对多媒体课件进展了大量的运用，并取得了特别好的效果！

首先，对本次动物仿照秀仿照前的预备，我用多媒体课件进展了明确的演示，使学生知道对动物的运动进展认真的观看才能仿照得更精确，仿照时还要