《可爱的小动物》教案一等奖

《可爱的小动物》教案一等奖

1、《得意的小动物》教案一等奖

教学是一种制造性劳动。写一份优秀教案是设计者教育思想、才智、动机、阅历、共性和教学艺术性的综合表达。下面是小编收集整理的《得意的小动物》教案，盼望对您有所帮忙!

一、教学目标：

1、学习观看画面内容，培育观看力量。

2、能用几句话说出自己喜爱哪种小动物，为什么喜爱它。

3、培育宠爱小动物的感情。

二、教学重点、难点：

能用几句话说出自己喜爱哪种小动物，为什么喜爱它。

三、教学预备：

相关.课件，布置学生回家观看小动物。带来喜爱的小动物的照片或者图片。

四、教学时间：

一课时

五、教学设计

(一)组织教学。

(二)导入：

这节课教师给小朋友带了小礼物呢，大家看：小影集

小影集里都有谁的照片呢?我们一起来看看，好吗?

展现页面：小猫、小狗、金鱼、乌龟、蝴蝶、蜗牛

边出示边提问：这是谁?这是什么?

展现完小结：这些个子小小的动物就叫小动物，你们喜爱这些得意的小动物吗?这节课我们就来一起说说这些得意的小动物。板书课题。

(三)看图说话：

有三位小朋友也和你们一样可喜爱小动物啦!你们看，他们在干嘛?展现书中三张插图。

提问引导，指名说第一幅。

分组同桌相互说，然后指名说。

(四)延长指导：

教师也养过小动物呢，教师可喜爱小狗了，以前教师家里就养过这样一只小狗……叙述一段例话。

那么，现在教师想听小朋友来讲一讲了，展现“讲一讲”页面。

你们养过小动物吗?

你喜爱哪种小动物呢?

为什么喜爱它呢?

谁情愿把喜爱的小动物介绍给大家呢?

学生讲到什么动物尽量展现哪种动物的形象，师生补充评价。

(五)嬉戏指导：

猜一猜

大家都对小动物这么熟识，我们来做个嬉戏吧。

1、你说我猜，小朋友说动物的`形象大家猜他说的是什么小动物。

2、你演我猜，小朋友学小动物的叫声或者仿照小动物的样子大家来猜是学的谁。

3、猜谜语。

胡子不多两边翘，开口总是喵喵喵。

黑夜巡逻眼似灯，粮仓厨房它放哨。

学生答对立刻出示猫的图片，叙述图上猫的样子。

长相俊美，爱舞爱跳。

飘舞花丛，欢乐逍遥。

猜出即出示蝴蝶图片。

(六).总结谈话。布置回家对父母说说喜爱的小动物或者今日这堂课。

2、《得意的小动物》教案一等奖

一、活动目的：

1、通过活动让幼儿初步了解几种常见动物的叫声。

2、积极主动地参加活动，体验与同伴共同嬉戏的欢乐。

二、活动预备：

1、教学课件

2、小鸟、小狗、小猫、老鼠的头饰若干。

3、环境创设：布置小鸟、小狗、小猫、老鼠的.家。

三、活动流程：

1、听一听，说一说、做一做：

a、听一听：师以嬉戏口吻引入：我们班来了几只小动物，想和小朋友玩嬉戏，请小朋友留意听一听，猜猜他是谁？

b、说一说：师逐个演示课件，分别让小鸟、小狗、小猫、老鼠与幼儿玩嬉戏。

c、做一做：教师引导幼儿嬉戏，教师说名称，幼儿学发声音，可以配上动作来表现动物的形象。

2、嬉戏：小动物找家

a、引导幼儿观看教师创设的环境：你们看，这么美丽的小房子是谁的家？你是怎么知道的。

b、介绍嬉戏的玩法及要求。

c、小动物们在音乐中自由找家，体验与同伴合作嬉戏的欢乐。

d、师验证幼儿是否找对家：咚咚咚，这是谁的家，你们是什么宝宝，是怎么叫的。

3、嬉戏自由完毕。

四、活动自评：

此活动的能从幼儿较兴趣的地方选材，小动物的叫声，这和幼儿的生活较接近。

嬉戏性较强，较适全托班孩子的状况，并且教师在组织的过程中能留意用环境的创设来影响幼儿。但是教师在组织的过程中，特殊是最终一个环节的嬉戏，对于那几个没人去敲门的小动物的家，要让他们在那儿做什么呢？再次嬉戏时是否不应当再犯同样的错误，这表达了教师的反思调整力量。师应加强这方面力量的修养。

3、《得意的小动物》教案一等奖

教学目标：

1、感受并探究大自然的生命，培育学生对动物的爱惜之心。

2、在于动物亲近的情感的同时，还需要告知他们进展自我爱护的教育。

3、懂得与动物相处时要爱护自己。

教学重点：宠爱动物，能善待、爱护动物。

教学难点：懂得如何正确与动物相处，在生活中自觉爱惜动物。

授课过程：

一、新课引入

1、通过一些动物的谜语引入，让小朋友们一起来猜谜语。

2、播放一些图片。

师：你能说出它的名字吗？

二、趣味竞猜，我喜爱谁

师：生活中我们会遇到许多的小动物，这就是动物生命的魅力—它们生生不息，给大地带来了勃勃生气。正是由于它们诗意地栖息在大地上，世界才因此而变得漂亮。大家既然熟悉那么多的小动物，有没有小朋友上来表演一下呀，让大家猜一猜你仿照的是哪一种动物。

1、演一演请同学上来仿照一种动物，大家来猜一猜是什么动物。

师：喔，大家既然熟悉这么多的.小动物朋友，你能说一说你曾经最喜爱哪一种动物？你细心喂养过动物吗？和朋友说一说你和动物的故事，介绍一下你的动物朋友。小组内说一说。

2、说一说。你最喜爱哪一种动物，你曾经细心喂养过动物吗？说一说你和动物的故事，介绍一下你的动物朋友。

师：（小结）同学们，你们的发言让教师明白了，动物和我们人类一样，都有着珍贵的生命。它们和我们朝夕相处，是我们的朋友。我们的世界也由于我们能和动物和谐相处而更暖和、更得意、更漂亮！动物不仅仅是我们的好朋友，更是我们的好教师。始终以来，人们从动物身上学到了许多的东西，我们一起来看一看书上的绘本故事《动物教师》。

师：小朋友们，你们能说一说看了故事，你们知道了什么？（学生自己表达自己的看法）

师：羚羊在跑步中战胜人类，鹰在飞行中超越人类，每一种动物都有自己的生存优势。但是人类依靠聪慧的大脑和灵活的手。模拟某些动物的构造和特点，向动物学习。创造出很多能为人类效劳的技术成果。

师：展现图片。（依据动物的一些特征制造出的一些创造。）

其次课时

师：通过上节课的学习，教师感受到了大家对小动物的宠爱，但是小朋友们，你们知道吗?爱的表达也是有方法的。请大家认真观看书上的绘本故事《我和小蜻蜓》。

1、表演“我与蜻蜓”的故事。

（1）想一想，我那么喜爱蜻蜓，为什么又把它放掉？我们该向小男孩学习什么？

（2）学生沟通反应，明白动物需要自由，“爱它就要爱护它”。

师：那怎样才是真的喜爱呢？我们一起来看一看下面的小朋友是怎么做的。

2、创设情境。

情景一：小明在家中养了一只特别得意的小花猫，小明特别喜爱它。每天回家，他都要和小猫玩一会，又是甚至是拿着棍子追逐小猫。这样适宜吗？说说理由。

情景二：周末小明来到动物园欣赏动物，看到猴山上得意的猴子，他特别的喜爱，于是就把手中的香蕉扔向了猴群。你赞成这样的做法吗？为什么？

情景三：说到喂食，小明最近非常苦恼，他每天都会给鱼缸里的小雨喂食，可今日一看，小鱼怎么又死了一条了呢？同学们，你们能帮帮小明吗？告知他缘由是什么。

情景四：假设你在你家门口，遇到一只无家可归的燕子，你会做怎么做呢？

师：动物是人类的朋友，我们不仅要喜爱它们，更要学会善待、爱护它们，这样才是真正的喜爱，这样人类和动物才能成为真正的朋友！

师：动物在给人类带来乐趣的同时，有时也会使人受到损害。我们一起开看个视频。

1、播放视频资料《在野生动物园擅自下车，被老虎咬伤》。

2、分组沟通自己遇到的或知道的因与动物接触而受伤的事。沟通争论怎样避开受到动物的损害。

3、当我们被动物损害以后该如何办？

4、请学生在课后连续探究与动物相处还需要留意的事项。

师：动物和我们生活在同一个地球，是我们生命大家庭的一员。只要我们爱护它、善待它，它就使我们的朋友。学到这里你有什么话想对你的动物朋友说吗？写在你的心愿卡上。

4、《得意的小动物》教案一等奖

教学目标

1、能留意倾听描写小动物的乐曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和谐相处。

2、在倾听音乐中尝试用动作表达自己想象中的动物神态。

教学重难点

感受小动物得意的形象，让孩子们更加宠爱动物。

想象并表达出动物的神态。

教具预备录音、头饰教学过程

一、观赏轻音乐《三只小猪》

1、请学生们观看动画片《三只小猪》片断，然后请学生复述故事的.也许情节。

（师）：“今日我们来听一听，音乐中是怎样描写小猪的形象的？”

2、初听乐曲，感受乐曲的根本心情。

提问：“在音乐中你看到了几只小猪他们在做些什么？”

3、复听乐曲：边听边记住小猪叫的地方，比一比，看谁精确。

4、学一学小猪比拟有特点的动物（如走路、叫、耳朵等）

5、再听乐曲，选择一只自己宠爱的小猪，随音乐仿照他的神态、动作看谁的想象力丰富（头饰）。

二、观赏管弦乐《欢乐的小熊猫》

1、初听乐曲、感受乐曲所表现的心情（并请学生给乐曲起个名字）。

2、复听乐曲，把乐曲分为两局部给学生听。

1）描写早晨的一段音乐，让学生感受早晨幽静、漂亮的风光。

2）小熊猫在打水时的一段音乐，启发学生利用音乐中的特别音响，绽开自己丰富的想象。

3、再听乐曲，让学生跟着音乐表演，乐曲完毕时，教师可启发学生分小组创编结尾（可利用身边一切可利用的东西）。

4、让学生边听音乐边给大家编故事听。

三、课堂小结：小结本节课的学习状况。

5、《得意的小动物》教案一等奖

教学内容：说说写写《得意的动物》。

教学目的：能抓住动物的形状特点，有挨次地介绍自己喜爱的一种小动物的形状，并能仔细地写下来，养成良好的说写习惯。

教学重点：抓住特点有挨次地介绍自己喜爱的小动物的形状。

教学难点：抓住特点介绍的生动好玩。

教学过程：

一、谜语导入，感受特点

1、我们玩一个猜谜语的嬉戏好不好？喜爱猜谜语的坐端正。“两只耳朵四条腿，一条尾巴在后面，两只眼睛一张嘴”。（猜一动物）

你们真了不起，一下子猜出了这么多的谜底，接下来我把这个谜语略微变一下：“长长耳朵四条腿，短短尾巴在后边，红红眼睛三瓣嘴”。（猜一动物）

2、你是怎么猜出来的？长耳朵、短尾巴、最全面的范文参考写作网站红眼睛、三瓣嘴，这就是兔子的特点。

（板书：特点）

小结：其实每个动物都有自己的特点，正由于有了这些特点，才让我们的动物变得更加得意。今日这节课我们就来说说得意的动物。（板书：得意的.动物）

二、指导观看，把握挨次

1、瞧，教师带来一只得意的兔子，认真观看，这只兔子什么地方让你觉得得意？

（预设：全身像一个大雪球，摸上去软软的。耳朵可敏捷了，一听到有声响就立刻竖起来。眼睛像两颗红宝石。三瓣嘴，前腿短，后腿长，走起路来蹦蹦跳跳的。尾巴像一个毛线球。）

（板书：全身、耳朵、眼睛、嘴、腿、尾巴）

2、假如让你把这些忒单连起来说一说，你觉得先说什么，再说什么？（刚刚教师发觉你坐得很仔细，请你说。）我们来看一下一年级学过的一篇课文《放小鸟》，谁来读一读。你发觉了吗？课文先写了小鸟“绿色的羽毛”，这就叫（板书：整体），接着写了小鸟的嘴巴和眼睛，这就叫（板书：局部），而从嘴巴写到眼镜，我们又可以把这样的挨次叫做（板书：从头到尾）。下面我们一起再读读这一段，感受一下这样的挨次：先整体后局部，在局部里面又是根据从头到尾的挨次。预备，读。

3、根据刚刚的挨次，介绍兔子时，可以先说兔子的什么？（标序号1）再说兔子的什么？（标序号2）然后呢？……下面，同桌按标号的挨次相互练说一遍。指名说，评议（有无挨次）

4、听了刚刚的介绍，你觉得这只兔子得意吗？要说出兔子的得意，你有什么方法？（预设：加形容词和比方句）谁来试一试。指名说，师生评议。

三、先说后写，写后赏评

1、生活中除了得意的的小兔子，还有哪些得意的动物？（指名说）请你选择一种动物，同桌相互说一说它的样子。留意要抓住特点，根据肯定的挨次。好，开头。指名三四学生练说，师生评议（特点、挨次）。

2、有一位小朋友也喜爱得意的动物，所以就写了一篇写话。自由地读一读。评价，齐读。

3、接下来，请你们拿起手中的铅笔，写写自己喜爱的一种动物，要写出它的特点，要有肯定的挨次。学生练习，教师个别指导。

4、指名读写话。观赏优点，集体修改缺乏。同桌赏评。（请把你的写话读给同桌听一听，假如写得好，同桌给你翘个大拇指。假如哪里写得不够好，请同桌帮你提上一点建议）

四、布置作业，连续活动

1、把你写的动物，编成一个动物谜语。

2、回家吧写话读给家长听，听听家长的评价。

6、《得意的动物》教学反思

本节课的教学内容是小学美术其次册，是设计·应用领域的内容，本课主要目标是1、会使平面纸经过折、剪等方法制作成站立的小动物，学习感受各种材料特征，探讨奇妙运用各种材料手法表现有创意的“得意的动物”的方法。2、了解各种动物不同的外型，了解动物的生活习性和相貌特征，感受动物的美得意及相关学问，激发学生学习学问的兴趣。3、通过制作得意的动物，激发爱惜动物之情，培育学生综合学习力量和合作学习的力量。

在此课教学中，1、通过“我说你猜”这个小嬉戏创设情境，激发学生参加学习活动的`兴趣，并且启发学生回忆，抓住动物的特征。同时联系上节课我们学习《狮子大王》这一课的内容，联系在一起，上节课为本课的内容作了铺垫。2、通过丰富生动的视频和图片资料，引导学生在观赏中比拟不同动物的形、色、动态，发觉动物的美和得意。同时利用网络、网脉这个平台，让学生们自己查找喜爱的动物，同时说出它们的特点和优势。3、在问题设置上，我讲究难易度适中，贴近学生的认知水平，组织学生主动参加4人小组争论，积极进展探究。同时利用竞赛的方式，激发学生，让学生们更加积极主动的参加。4、学生作业过程中，教师准时的巡察、检查、反应，准时解决学生遇到的难点，不会的问题和大家普遍存在的问题会拿出来给大家在讲解，同时将问题列出，在下一个班级讲的时候，尽量不让同样的问题在消失。

固然，缺乏之处也许多，比方：（1）、对动物的制作虽然能够抓住动物的特点，但是制作上不够精细，许多学生在剪的过程中做的就你比拟粗糙，许多边缘线间的不够整齐，固然，这也是学生年龄小存在的问题，虽然给学生强调到了，可是还是有许多学生做不到。（2）、对材料的想象运用不够奇妙，创意不够，学生在制作过程中，许多颜色不敢大胆运用，大多的颜色比拟单一。（3）、学生不具备直接剪的力量，大多数学生都是先画在纸上，然后在剪下来，这样的话，一个方面颜色会单一，另一个方面学生画的边上有线，不够美观大方，同时速度也比拟慢，固然在我改善了教学方法和过程时，我还是发觉效果不大，所以就让学生先画出来，然后在剪下来，只是在画的方面给学生进展了提示，比方大小、方式、线条等等，这样学生就做的好多了。

7、《得意的动物》教学反思

整节课，我迎合了孩子们具有剧烈奇怪心这一特点，设计了带着孩子们巡游动物王国为主线的教学，试图激发学生的学习兴趣。

在赏析作品活动中，我设计了“国王”邀请大家到“展播厅”参观来开展活动，给孩子们观赏大量的作品，拓宽他们的思维。让他们在观看、思索、探究中发觉、感知，了解制作“动物”的方法、步骤，并提高与美术作品的对话力量，鉴赏力量。

在创作活动中，我创设了熊猫小珍宝想开生日宴会，邀请动物们参与这一情境，把学生带进创作活动中。让学生自由选择制作的方式，在美丽悦耳的配乐中，孩子们主动并开心地投入到创作活动中。

在展评活动中，我让孩子们把作品都集中到背景图中，通过展评、观赏、比拟，孩子们相互共享、相互学习、相互促进，体验创作后的喜悦。

8、《得意的动物》教学反思

上完《得意的动物》，萦绕在我脑海中的始终是“空间”这两个字。要完本钱课的教学目标，在教学就要到处表达空间的概念。让空间发挥作用，表达空间的魅力。

一、活动的空间

本节课的教学讨论目标是在感知体验中理解音乐所描绘的动物形象。在教学中让学生通过描述、仿照、制造等感知、体验手段充分发挥他们学习的主观能动性。这种感知、体验式的教学模式需要很大的活动空间。

因此，我选择了在舞蹈房教学，丢弃了固定的椅子，让学生席地而座，这样就给学生创设了一个宽阔的活动空间，让他们在活动中旁无磕袢，尽情地表现自己，绽放自己。

二、思维的空间

音乐作品具有一大特点，那就是不确定性。倾听同一首音乐作品，会因观赏者的经受、性格、心情等各种因素的不同而产生不同的理解，更不要说有些音乐作品所描述的形象本身就具有多种形象的共性。这一特点，使得低年级学生在听辨音乐形象时增加了更大的难度。

因此，在教学中，教师不要急于给学生的答案下结论，从而给学生更多的思维空间，在比拟中丰富对音乐的理解。本课的教学中，学生对描绘兔子的音乐产生了歧异：有的说描绘的是小兔，由于音乐有跳动感；有的说描绘的是小鸟，由于音乐似是鸟的鸣叫声；有的说描绘的是小猫，由于音乐听上去像小猫在轻松的爬树。

说实在的，学生对此段音乐的的感觉都是有道理的，只是他们想象的角度不同而已。但是最终的答案确定只有一个，而此时我却不能把答案强加给学生。我就临时把这个问题搁在一边，让学生连续听赏下去，并把后边的音乐和第三段进展比拟听，让学生在比拟中领悟音乐所描绘的形象更像谁。给了学生更多的思维空间，使学生更好地把握了音乐作品，从而也完成了教学目标。

三、选择的空间

学生都有自己的喜好，对动物也不例外。对自己喜爱的动物，学生说起来会头头是道，仿照起来会活敏捷现。因此我在教学中到处给学生自主选择的空间，让学生选择自己喜爱的动物进展仿照、模声、制造，尽管有的动物有许多人仿照制造，有的动物只有一两个人仿照制造，但学生始终处在愉悦中学习，在活动中充分展现了自己的宠爱之情，更好的进展了自己制造的潜能。

音乐教学需要各种空间，合理利用空间也是一门艺术，但愿我们每一位音乐教师能吃透教材，了解学生，充分运用二期课改的理念，在教学中创设更多的空间，给学生一个更宽阔的呈现自我，进展自我的天地。

9、《得意的