《变废为宝》教案8篇

《变废为宝》教案8篇《变废为宝》教学设计篇一

一、教学目标

1、能说出自己了解到的生活中的垃圾，把握垃圾分类方法，知道垃圾处理的方法。

2、激发相互沟通的兴趣，敢于大胆说出自己的见解。培育说得清楚，听得仔细，态度大方、有礼貌的交际习惯。

3、培育学生削减垃圾、喜爱自然、爱护环境的意识。

二、教学预备

1、学生：课前调查关于垃圾的来源，巧处理垃圾的方法，“废物利用”的小手工作品。

2、教师：课件、地球爷爷生病的表情（图）、垃圾分类卡片、小奖品些许。

三、教学过程

（一）创设情境，激发兴趣

师：小朋友们，教师给大家带来了一个视频，我们一起来看一看吧。盼望大家在观看时保持宁静。

（播放课件：风景美丽的视频）

师：看了这个视频片段，你有什么想说的呢？

生：风景美如画。

师：这么美的环境，我们多么喜爱啊！可是有一天，它却被破坏了，从我们的生活中消逝了。你们看，……

（播放课件：垃圾成山、环境被污染的视频）

师：看到这儿，你发觉了什么？

生：河水被污染了，空气被污染了。

师：完整观看这个视频后，你有什么感受呢？

生：人类的生产严峻破坏了环境，环境进一步恶化。

师：地球爷爷生病了，它多苦痛啊！（贴地球爷爷生病的表情）究竟是什么让它生病的呢？

生：垃圾。

师：各种垃圾严峻影响了我们的生态环境，我们应当怎样对待这些垃圾呢？今日，我们就围绕“垃圾分类，变废为宝”这一主题开展一次综合实践活动。

（二）了解生活中的垃圾

师：要开展这次活动，首先要了解我们身边生活中的垃圾。家是我们生活的地方，可以观看和记录一下家里一天产生的垃圾，你可以依据这个表格对家中的垃圾进展统计，怎么样？你发觉了家中有哪些垃圾呢，你的表格填满了吗？这是教师家的调查结果。

（依据学生答复，出示相关图片）

（三）垃圾分类

师：你们真是懂得观看生活的孩子！大家知道地球是我们人类唯一赖以生存的漂亮家园，假如有这么多的垃圾没有处理好，会严峻影响到我们的漂亮家园。聪慧的人类为了更好地处理垃圾，对垃圾进展了分类。垃圾可以分为哪些类型呢？

（生说出详细的垃圾分别属于哪种类型，师进展评价）

师：我们接下来看四种垃圾分类标志。可回收垃圾是一个闭合循环的三角形，厨余垃圾是我们熟识的厨房中的食物剩余所组成的，有害垃圾一般是红色的，给我们以警示，上面还有一个×，其它垃圾与可回收垃圾近似，却是一个不闭合三角形。

下面我们来具体说一说。先来看一看可回收垃圾，包括塑料、金属、纸盒、橡胶、玻璃、织物等。接下来是厨余垃圾，包括剩饭剩菜、菜根菜叶、果皮果核等。接下来是有害垃圾，包括废电池、旧灯管、水银温度计、农药瓶等。最终是其它垃圾，包括砖瓦陶瓷，卫生间纸巾、烟头等。

重点提示：电池中含有放射性物质，是对大自然，甚至人体都会产生危害的危急垃圾。所以教师建议小朋友们向你们的家人、朋友、邻居进展宣传，告知他们，尽量少用或者不用一次性的电池，尽量使用可充电的电池，削减废电池对环境造成的污染，电池要放到指定的垃圾桶内，由专业人士进展特别安全处理。

（播放课件：垃圾分类——可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾、其它垃圾）

师：垃圾分类是对垃圾进展有效处置的一种科学治理方法，通过刚刚的学习，同学们学会垃圾分类投放了吗？试一试来迎接教师的挑战吧！看看你能不能在短时间内对常见垃圾进展正确分类呢？信任聪慧的你肯定没问题。

挑战赛第一关：填一填（课件出示挑战题目）

挑战赛其次关：贴一贴（课件出示挑战规章），依次选择三名学生上台贴一贴。贴完后进展评价。

（四）变废为宝

师：同学们，对于垃圾，不管以上哪种处理方式，都会对环境产生危害，增加社会负担，造成资源的铺张，其实垃圾是放错了地方的珍宝，只要我们合理处理垃圾，对可回收垃圾进展循环利用，垃圾就可以变废为宝了。

师：我们班就有许多心灵手巧的孩子，他们充分发挥了自己的聪慧才智，使垃圾变废为宝，重新呈现它的价值，让我们一起感受同学们的创意。

（五）手工作品展现

按折纸类、交通工具类、装饰品类、绿植类、布艺类等依次展现。

师：生活中的垃圾还有许多许多，处理它们的方法更是数也数不清，教师惊喜地发觉，聪慧的小朋友们不但说得很棒，而且做得也不错。这个展现架上摆放了你们“变废为宝”的。小手工作品。这一样样精巧、得意的小作品，不仅向大家展现了小仆人们擅长动脑、勤于动手的聪明、灵活，同时也表达出小仆人们渴望削减铺张、合理利用资源、善待大自然的美妙心愿，真是“手巧”又“心灵”！

（六）总结：安康的地球爷爷

师：小朋友们，请你们想一想，假如这个地球上不再有垃圾，这个世界将会怎么样？

生：水清了，天蓝了，空气新奇了，大自然变得越来越漂亮。

师（总结）：没有了垃圾，环境不再被污染了，疾病也不再四处作怪了，还保持了生态的平衡。你们看，地球爷爷的脸上又露出了安康、快乐的笑容！我们只有一个地球，我们只有一个家园，我们只有一个母亲，爱护环境，人人有责，让我们人人争当环保小卫士！

四、作业布置

搜集爱护环境的公益用语。

幼儿园变废为宝教案说课稿篇二

一、设计理念：

在人们不断制造生活垃圾和废物的今日，废瓶子、泡沫、纸板随处可见。因此，在本堂课中我利用这些最常见习的生活垃圾，让学生小组合作，进展奇妙利用。进展大胆地想象、夸大，设计。使学生在生活中学会用制造的眼光去发觉美和制造美，大胆进展“变废为美”的艺术活动。

废弃物造型不仅仅是环保教育，还为学生呈现了一种新的综合性美术创作思路，传达一种生活情趣。

二、教材分析

本课的目的就是依据不同的材质，选用不同的方法来表现和创作。教科书中选取用废铁制作的雕塑《驼鸟》，用洗发水瓶子制作的《奶牛》，综合材料组成的房子、人物等，这些造型生动、设计奇妙、富有创意的作品，有助于激发学生的创作欲。在“制作步骤”中选用废塑料袋，棉花、绉纸制作的小娃娃，简洁明白，一看就懂，便于学生的临摹和借鉴。在“想一想”和“提示”局部供应了较多孩子生活中常常丢弃的牛奶瓶、纸盒子、塑料袋、顺手可得的树叶、废纸等做成的小玩意，以多变的创意帮忙学生开阔视野，拓展想象。

本课最具挑战和创意的是开放式的学习活动。在积极发挥儿童的艺术直觉，强调敬重共性和制造力，自由独特发挥的同时，选择适宜的美术工具、材料、技巧、表现手法，到达有机的统一，制作出新奇别致的作品。

三、学情分析

小学五年级的学生，通过了前一阶段的学习，已经把握了肯定的手工技法与技巧，同学们也学会了协作与沟通，在沟通与沟通过程中，也具有了肯定的合作力量。

四、教学目标

1、了解废弃物造型艺术的奇妙之处，体验制造的乐趣。

2、通过观赏各种废弃物组合的好玩的艺术作品，感受不同的表现效果，拓宽学生的视野，陶冶生活情趣。

3、学生能利用收集的废弃物，并依据不同外形、材质特征进展有效地分类，并制作一件美术作品。

4、感受环境爱护带来的乐趣，树立肯定的环保意识。

五、教学重难点：

重点：利用废弃物设计制作有肯定情趣的造型作品。

难点：依据废弃物的不同材料，选择合理的设计、创作方法。

六、教学策略与手段：

采纳“开心教学”，抓住学生们的心理特点和生活阅历，从中找寻更多更好的创意点子。并用“身边的媒材”“废旧物品”想象并创作出各种丰富多样作品。培育学习的合作精神，使孩子们的制造意识及动手制作力量得到了加强，真正表达出教者有心，学者好玩，使学生真正成为自主学习，合作学习的人。

七、课前预备：

（学生）预备各种不同的废弃物，主要是日常生活中常见的塑料袋、瓶子、盒子、废纸等；胶水、剪刀、绳子等制作工具。

（教师）一些废弃物制成的作品；生活中常见的废弃物材料。（课件图片）

八、教学过程

（一）动一动

让学生以小组为单位一起整理不同的废旧材料，将材料进展分类（能说出不同类别中的一些详细的物品。比方卡纸，绉纸等）。

教师：同学们带来的材料真不少！教师给每组小朋友带来了一件礼物

大家在抽屉里找一找是什么样的礼物（课前师在每一小组里安放一件废弃物造型的礼品）

（二）想一想，

它们用什么材料？怎样组合起来的？（把作品进展分解，多角度、多思路展现，以启发学生的创作思路。）

（三）、说一说

争论一下废弃物的加工方法，（工具：剪刀，胶水，钳子？?）

师简洁示范（剪、接、扎、粘、饰？?等技法）学生补充

师小结：看，一些废弃物，经过咱们动脑动手，转瞬变成了一件小小的工艺品！今日这堂课我们也要运用这些方法，把我们带来的材料好好变一变。板书揭题：废弃物造型

（四）赏一赏

师出示课件：

（1）优秀学生作品观赏。

（2）观赏大师作品

要求：A、认真观看他们是用什么材料？怎样组合起来的？（把作品进展分解，多角度、多思路展现，以启发学生的创作思路。）

B、觉得作品的哪个方面吸引你？

看废弃物想象这是什么？（通过现成的废弃物思索想象，利用物品原有样子进展想象。）

教师小结：奇妙应用废弃物材质特性进展夸大、变形。

（五）、做一做

（１）组内争论：收集的废弃物能加工成怎样的作品

（２）小组合作，教师巡察指导。

（六）、评一评

沟通评议，展现作品。

（1）学生作品沟通，进展介绍，相互评议。

（2）集中展现

教师总结：我们的生活中有许很多多好玩的事和材料能够表现，正如我们今日学习的废弃物造型。只要大家做个有心人，积极动手动脑，就能创作出更多有特色的艺术作品。

（七）用一用

有兴趣的同学课后能应用废弃物制作其他好玩的艺术品，来美化自己的房间或家

（八）理一理

课后整理：指导学生整理好物品，养成良好的习惯。

九、教学反思：

本课设计适应“面对全体学生，以学生进展为本”的素养教育的理念，发挥了美术教学特有的艺术魅力。激发学生的学习兴趣，将美术课程内容与学生的生活严密地联系在一起。教学中，我能采纳“开心教学”，抓住学生们的心理特点和生活阅历，以嬉戏的方式来表达合作精神。孩子们通过“玩一玩”、“变一变”的形式，将自身把握的制作技法与伙伴共同沟通，共同共享，从中找寻更多更好的技法。并用“身边的媒材”“废旧物品”想象并创作出各种美丽好玩，富有创意的作品来，使学生懂得美术丰富多样的表现力、懂得“变废为宝”美化生活。

《变废为宝》教案篇三

活动目标：

1.引导孩子利用生活中的废物制作，体验活动的乐趣。

2.培育孩子的动手力量、想象力和制造力。

3.培育儿童的观看、操作、表达力量，提高儿童的审美情趣和创新意识。

4、在想象创作过程中能用简洁的材料装饰，体验胜利的乐趣。

5.喜爱参与艺术活动，并能大胆地表达自己的情感和体验。

活动预备：

阅历预备：孩子有肯定的手工技能

材料预备：纸盘、纸杯、纸卷芯、肥皂包装纸盒、果冻盒、饮料瓶盖、CD、一次性筷子、酸奶纸盒、烟盒、吸管、手工纸、卡纸、工字钉、双面胶等。

活动过程：

一、引入手影嬉戏，激发孩子参加活动的兴趣和制造力，情愿动手制作。

手影儿歌：两把大剪刀，八把小尖刀，背个大书包，总爱横着跑。

(两个手指分开，手掌面对自己，两个手掌重叠交叉，拇指向上，拇指是钳子，手掌是壳，其他手指是腿)

二、一、教师逐一展现自制成品，孩子们观赏和观看。

（如：纸杯卷发娃娃、肥皂盒、工字钉、饮料瓶盖相机、饮料瓶盖和卡纸蛇、果冻盒和卡纸青蛙、烟盒和吸管机器人、一次性筷子和卡纸蜻蜓、酸奶盒和气球、吸管吹鱼等）

2.教师引导孩子争论制作的材料，通过介绍一些作品提问。

3.教师叙述特别材料的使用和留意事项。

a.使用…牛牛范文…双面胶：先将一面粘在材料上，再将另一面拉开粘合

b.使用工字钉：抓住帽子的一端，防止握住手

c.鼓舞孩子大胆尝试，甚至讨论成品的生产方法

d.培育孩子的常规意识，把物品整齐地放在一起

4.分组投放材料，教师巡回指导孩子完成，鼓舞孩子做出与教师不同的作品。

三、展现儿童作品，相互观赏和评价，教师对儿童新奇制造性的。作品进展评价和推广。

活动反思：

本次艺术教学活动相对胜利，整个课堂环节思路清楚流畅，形式新奇，真正表达了以儿童为主体的教学主体，以下是我的感受：

一、优点

1.转变教师教学和儿童学习的传统模式，充分表达儿童为主体，让儿童自主制造，教师担心排、不替代，敬重儿童的想象力和制造。

2.能极大地激发孩子的创作兴趣，调动孩子的积极性和主动性。活动兴趣强，符合孩子的年龄特点。一开头，我用了一个好玩的手影嬉戏，激发了孩子的参加热忱，充分调动了孩子的创作兴趣。兴趣是第一个教师，是活动的催化剂尤为重要。没有兴趣的活动不能把目的落实到位。充其量只是教学载体，不是孩子的真实需求。

3.创作效果远强于预期。儿童作品新奇独特，富有想象力，源于生活阅历的积存。

二、缺点

1.分组时不考虑孩子的个体差异，要把力量强、力量弱的组合起来，这样才能相互带动，共同进展。

2.教师在手工创作中不应当有太多的指导语言。孩子们应当多观看，多探究，在创作中查找方法，与同龄人合作。

《变废为宝》大班科学活动教案篇四

一、活动背景

玉米是北方农村的主要农作物，“玉米皮”更是农村常见的一种废弃物，多数人家把玉米皮当柴烧或做肥料，其实玉米皮还有一种特别的用途，那就是可以将它做成精致的生活用品和工艺品。但是，现在已经很少有人知道它的这一用途，更不要提把握这种技术的人数了。为了将这些珍贵的资源进展合理的开发利用，唤醒孩子们绿色环保的意识，并传承和发扬家乡的这门民间艺术，打算以“变废为宝—玉米皮的编织”为主题来开展一次综合实践活动。并且，《小学综合实践活动指导纲要》指出，选择综合实践活动的内容时应注意外乡性，尽量就地取材，依据社区实际，表达活动的地方特色，并可以与地方课程结合起来考虑内容。我校所在镇四周是广阔农村，玉米皮资源丰富且易得，可以做到就地取材，活动简单开展。

二、活动目标

（一）设计思路

采纳设计问卷，采访居民；上网、查阅书籍资料进展比照；实地考察中，了解实情等多种有效手段、多种途径引导学生了解玉米皮编织品的进展，搜集有关玉米皮编织的历史学问、编织工艺及技术传承的现状等，激发学生们参加活动的兴趣，然后再通过对玉米皮编织品交易市场、手工艺厂等地的实地参观走访、调查问卷，采访等方法，让学生亲身体验手工编织的魅力，了解手工编织这一技术的现状，提升学生对编织技术的兴趣，树立传承本镇手工编织的传统文化。

（二）活动总目标

1．学问与技能：

（1）通过分组合作搜集资料，培育学生在小组合作中发觉问题、分析问题、讨论问题的力量。

（2）通过活动，使学生更加贴近生活，亲近生活，走进生活。

（3）在亲自编织中，进展学生的动手力量，观看力量。

2、过程与方法：

（1）引导学生自主发觉问题，提出子课题，并能针对自己讨论的主题在活动过程中通过上网、查找书籍、采访调查，实地考察等方法，多渠道地了解玉米皮草编的进展史、制作工艺方法、分类及特点，以培育学生精确快速地搜集信息与处理资料的力量。

（2）在实践中发觉问题，运用讨论性学习方式讨论玉米皮编织的进展现状。并通过亲自制作实践，把握简洁的编织技术。

3、情感态度与价值观：

（1）培育学生喜爱自己家乡、关注身边生活、喜爱生活的真实情感，增加学生骄傲感。

（2）使学生懂得观赏家乡传统的玉米皮编织技术，并培育他们喜爱、继承传统文化的思想感情，唤起学生对玉米皮编织产业及文化爱护的重视，树立爱护意识。

（3）使学生获得多种情感体验，培育学生敢于面对挫折、困难的品质，在活动中能自

主解决困难；激发学生的探究兴趣，通过小组分工，培育主体参加意识和群体合作精神，使学生体验到合作的欢乐，培育学生的协作精神和团队意识。

三、活动预备

（一）教师的预备

1、就这次的综合实践活动向六年级的学生做宣传。

2、对学生进展综合实践活动的活动形式及要求做介绍，同时对学生进展安全教育。

3、落实教学内容，做好；布置一个手工艺品展览区，预备一些必备工具，如玉米皮若干、剪刀、纸篓等。

4、争取家长的支持与协作，并邀请家长参加活动，为学生外出走访的安全供应保障。

5、与联系参观农家，做好沟通，取得他们的协作，确定参观点。

（二）学生的预备

1、让学生明确活动的内容——玉米皮的编织。

2、让学生明确活动的详细要求。

3．让学生在课前通过家长等渠道初步了解编织。

四、活动重难点

活动重点：引导学生自主提出子课题，并能针对自己讨论的主题在活动过程中通过上网、查找书籍、采访等方法，自主探究，多渠道地了解玉米皮编织的现状和根本学问，最终把握简洁的编织技巧。

活动难点：培育学生的动手力量，培育主体参加意识和群体合作精神，在实践中发觉问题，加强对家乡的喜爱，形成资源有效利用的意识。

五、活动时长：

一个月

六．活动对象：

小学六年级（一）班的学生

七、活动过程

第一阶段：课题的生成与小组确实立

阶段目标

1、通过图片、视频等欣赏，激发学生对玉米皮编织的探究兴趣，感受传统编织文化的魅力。

2．通过教师的指导，使学生学会自主发觉问题、提出问题，确定子课题。

3．了解调查与实践是科学的根本方法。通过学生实践和教师的指导，初步学会做问卷调查、访问等根本的讨论方法。

4．在教师指导下，学会制定活动方案，可以自主适宜的小组活动方案。

活动时长：2个课时+1周课外

活动过程

（一）激趣导课，确立主题（第一课时）

1、出示课件，观赏玉米皮编织成的手工艺品的图片

师提问：“你们看到了什么？这些美丽的艺术品你知道是用什么材料做成的吗？”

2、引入板书课题：变废为宝——玉米皮的编织

（二）归纳问题，确立子课题

引导学生围绕主题提出问题。

（1）课件播放玉米皮编织的视频。

师提问：“通过视频，你们认为应当从哪些方面来探究‘玉米皮编织’这个主题？”

（2）学生分组争论沟通。

《变废为宝》教案篇五

教学目标

1.引导同学对身边的事物进展观看，并在此根底上搜集各种废旧资料。

2.引导同学发挥想象力，将各种废旧资料加工成各种物品。

3.通过制作，培育同学的创造精神和维护环境的意识。

课时1-2课时

教学实施

一、课前预备

1.启发同学观看身边的事物，并能对各种物体的形状，颜色等特征进展简洁的描述。

2.师生一起收集各种废旧资料，如旧挂历，易拉罐，吸管等。

二、课堂教学

1.引导阶段

引导同学在上节课的。根底上，更认真地观看各种物体，依据其形状，颜色等，争论用那些废旧资料可以将它表示出来，并使其具有立体感。

可适当分析几种物体的立体造型，示范几种根本制作方法，如卷，插，支撑等，教师还可通过半立体的圆等较特别的立体造型，让同学领悟多种立体造型表示法。

2.进展阶段

“奇思妙想阶段”，启发深长在现有事物的根底上，发挥想象力，打破物体的原有形态，充足发挥身边废旧资料的作用，进展组合或创造，制作一伯立体的工艺品。

“情感升华阶段”，引导同学懂得利用身边的废旧资料发挥自身的创新意识，制作出立体的工艺品来美化身边的环境，是一个一举两得的环保好方法。

3.整理与整理

作业完成后，应催促同学整理工具和资料，先回收可再利用的资料，再整理桌面，坚持教室环境的卫生来干净。

三、课后拓展

1.我们是否可以用更多的资料的方法来表示各种物体的立体造型。

2.在生活在，我们应认真观看，将各种废旧资料变废为宝。

《变废为宝》大班科学活动教案篇六

活动设计背景

环保是当今世界关注的一个问题，为加强对幼儿的环保学问教育，对幼儿进展了这次活动。我预备各种废旧材料来进展此活动，让幼儿通过对材料的动手操作真正能感受到废旧物品再利用的重要性，提高幼儿的环保意识。同时幼儿还能通过本次活动发散他们的思维、动手操作及创新力量。

活动目标

1、认知目标：能用多种废旧物品创新出各种物体、玩具。

2、情感目标：引导幼儿多感官参加创新思维活动，知道废物利用所带来的社会价值，体验变废为宝的乐趣。

3、力量目标：激发幼儿创造制造探究精神，进展幼儿的想象和动手操作力量。

4、探究、发觉生活中的多样性及特征。

5、培育幼儿的观看力和动手操作力量。

教学重点、难点

知道废旧材料还可以再次被利用及能用多种形式的废旧物品组合创新出各种物体和玩具。

活动预备

故事挂图：废旧物品若干、用废旧物品制作的玩具和图片若干、课件

活动过程

（一）开头局部：激趣引题

师：今日，我们要去参观一个有意思的展览，小朋友好好看看展览品，可以用手拿来玩一玩。看看这些展览品是什么，是用什么材料做的？

（二）根本局部：

1、集中思维、绽开想象。

（1）、师：我们身边还有哪些废旧物品？（幼儿自由发言）

（2）孩子们说的这些废旧物品还有用处吗？用它们可以做什么东西？

2、观赏故事：结合挂图讲故事：

第一幅：画面上的人在干什么？写在纸上的字发生了什么变化？

其次幅：这么多的纸成了一堆什么？人们会怎样？

第三幅：人们发觉了纸汲取水的缘由？人们用这种纸做了什么？

第四幅：技术人员进展了什么试验？创造了什么？

引导幼儿简洁总结故事内容，让幼儿初步了解吸水纸是怎样创造的？并启发幼儿讲诞生活中变废为宝的故事。

3、废旧物品用途多

（1）、小朋友，你们真聪慧，现在我们一起来看课件：

请幼儿观看用废旧物品做的物品图片、玩具。

（2）、出示用废旧物品制作的玩具，让幼儿观赏，玩弄，了解废旧物品的多种用途，并启发幼儿由单一向多面发散思维，说出幼儿园中利用废旧物品制作的玩具，看谁说得多。

教师小结：小朋友，这些玩具不但特别美丽，而且全是用废旧材料做成的，你们千万不要小看身边任何一件看似没用的东西，说不定用处可大了，所以，以后在日常生活中要搜集一些废旧材料，预备二次利用。这样既美化了环境，又能废物变宝。

4、组合创新和分组操作：小小设计师《我来变》

你们喜爱当一名小小设计师吗？（喜爱）那我们一起动动小手选择不同的废旧材料，设计好玩的作品，比比谁设计的作品新奇独特。（幼儿操作，教师巡回指导）

引导幼儿用不同的废旧物品，通过画、剪、粘贴、包装等组合创新出新奇独特的玩具和物品。从中体验胜利的乐趣。

（三）完毕局部：办变废为宝作品展，对孩子的创新设计加以确定和鼓舞。

活动延长：

让幼儿连续在玩玩乐乐中进展创造制造。

活动反思：

在教学过程中留意调动了幼儿的主动参加意识，鼓舞幼儿大胆想像，充分发挥了教师作为引导者、帮忙者、支持者的作用，引导幼儿从多种角度进展发散思维练习，体验了发散思维的乐趣也培育幼儿正确的环保意识和幼儿的动手动脑力量、创新力量和协调力量的进展。缺乏之处在活动中评价局部欠佳，仍多给幼儿说的时机，让幼儿表达内心的想法，让幼儿的创新思维在活动中得到提升。

幼儿园变废为宝教案说课稿篇七

设计意图

环保与我们的生存息息相关。为培育幼儿环保意识，引导幼儿利用废弃材料进展艺术创作，变废品为漂亮的装饰品和玩具的同时，体会动手的乐趣和体验废弃物都有它们潜在的利用价值。只有我们不断去发觉、去利用才是爱护环境的实际行动。

活动目标

1、大胆想象，选择适宜的材料进展制作。

2、体验幼儿与父母共同制作和表演的成就感。

活动预备

1、收集控的纸巾盒计卷纸筒，用它们做帽子：各种外形的实物帽子。

2、歌中颜色及质地的装饰纸、剪刀、浆糊、胶带、彩色蜡笔。

3、预备一些帖、纸条的小玩具、塑料小玩具等，与23为家长事先商议好，用帽子变魔术。

4、幼儿用书第4册第22、23页。

活动过程

一、好看的帽子、

教师出示预备好的实物帽子，请幼儿说说：这些帽子有什么不一样？好看？你喜磺种式样的帽子。

二、变魔术。

请数位家长共同合作，用幼儿喜爱的帽子变魔术，并将变出来的食品和小玩具送给幼儿。

三、做做玩玩

1、教师出示纸盒帽子，请幼儿说说：这和刚刚看到的帽子有什么不一样？请幼儿猜一猜：它们是用什么做的？怎么做的？

2、教师出示纸巾盒计卷纸筒，请幼儿说说：它们还可以变成什么呢？

四、观赏幼儿用书中的小制作。

幼儿和爸爸妈妈一起观赏幼儿用书中用各种废弃的纸制品做的小制作，并请爸爸妈妈引导孩子答复书上的问题。

五