《动物聚会》上册教学设计一等奖

《动物聚会》上册教学设计一等奖

1、《动物聚会》上册教学设计一等奖

动物聚会

教学内容：P8-9

教学目的：

使学生感到生动好玩，让学生在生动的情境中提出问题，列出乘法算式，

体会乘法的简洁应用。

教学重难点：学生能够列出乘法算式，体会乘法的简洁应用。

教具：情景图

教学过程：

一、说一说

1、你能提出什么问题？

教师创设宽松的教学环境，组织看图提问的四人小组活动。让学生自己列出算式。有学生提出的是加法问题，有学生提出的是比多少的`问题，然后引导学生把留意力集中到乘除法问题的解决。

2、一共有几只小鸟？

引导学生集中争论这一问题。让学生说出几个几后，列出乘法算式。

二、连一连。

学生独立完成，让学生在详细的情境中理解3个6和6个三表示的意义是不同的，但都可以写成3×6或6×3。

布置作业：P91。

板书设计：

动物聚会

一共有几只小鸟？一共有几个小松果？一共有几个萝卜？情景图

3个36个33个4

3×3=9（只）6×3=18（个）3×4=12（个）

一共有几个桃子？

3个6

3×6=18（个）

一、稳固练习。

1、说一说。

让同学之间说一说，2×3在不同的情境中表示的意义是不同的。

2、第一题。

先让学生观看图，说一说图意，再列出算式。可以让学生说说为什么这样写。

3、其次题。

让学生选择自己喜爱的实物或学具摆一摆，并与同伴说一说。

4、第三题。

让学生自主探究，查找可以用乘法解决的问题。

布置作业：P9实践活动。

板书设计：

练习

2、摆一摆，说一说

3个24×32×5

3×22个3

4×65×4

2、《动物聚会》上册教学设计一等奖

学习内容：

课本P22—23

学习目标：

1、结合“动物聚会”的详细情境，进一步体会一样数连加算式与乘法算式之间的关系。

2、结合详细事例体会同一个乘法算式在不同的情境中表示的意义是不同的。

重点难点：

提高学生提出问题的力量、进一步体会乘法的意义，会用乘法解决一些简洁的实际问题。

学习过程：

一、自主学习—建立自信，克制畏惧，尝试新知

学问链接

5+5+5=（）×（）9+9+9+9+9=（）×（）

4×3改写成加法算式或_______、_______

5×4改写成加法算式或_______、_______

二、合作探究—大胆质疑，透析重难点

导学释疑

1、小朋友，秋天到了，满山遍野的果实都成熟了。小动物们打算开一个“庆丰收”的联欢会，你们看，都有谁来参与？能够将自己的劳动果实与小伙伴们共享，是一件多么令人快乐的事啊！

请解决以下问题

（1）每个盘子里有6个桃子，3个盘子里一共有多少个桃子？

（2）每群小鸟有3只，3群小鸟一共有几只小鸟？

（3）有6只小松鼠，每只松鼠采了3个松子，一共采了多少个松子？

（4）假如有3只小兔，第一只小兔拿了3根胡萝卜，其次只小兔拿了5根胡萝卜，第三只小兔拿了7根胡萝卜，一共拿来几根胡萝卜？

能不能改成乘法算式呢？小组争论一下。

2、想一想，连一连

3、想一想，用3×6还能解决什么问题？小组合作争论提出两个问题

三、当堂检测—技能拓展应用，搭建晋升平台

1、学生独立完成P23练一练错题改正及整理

四、课堂小结

你对你今日的表现满足吗？

能找到适宜的计算方法。

能主动参加小组活动。

在活动中能积极思索。

3、《动物聚会》上册教学设计一等奖

教学内容：

第一单元第四课时

教学目标：

1、在详细的情境中理解乘法表示的意义，从情境图中提出有关乘法的数学问题，列出乘法算式进展计算，从而进一步地体会乘法的简洁应用。

2、在详细的情境中，有效地培育学生的观看力量、分析力量和提出问题、解决问题的力量。

3、培育学生与人合作沟通的意识与力量。

养成教育训练点：

培育学生分析问题、解决问题的习惯。

教学重点：

在详细的情境中理解乘法所表示的意义，能够列出乘法算式进展计算，体会乘法的简洁应用。

教学难点：

理解乘法表示的”意义。

教具预备：

课件

教学过程：

活动一

1、创设情景：在漂亮的地球上，有许多得意的小动物与我们朝夕相处。瞧！它们来了！（多媒体演示：各种小动物渐渐走来。）

2、选出自己最喜爱的小动物，讲一讲关于它，你在画面上看到些什么。

3、独立思索：提出关于数学方面的问题。（教师个别辅导）

组内沟通。

在组内沟通自己的问题，并请人或自己解决，再说一说是怎样想的。

全班沟通：将你们组里的问题告知大家，引导学生将留意力集中到乘法问题上。

教师板书个别问题，并以学生的姓名命名，激发兴趣。

4、争论：小兔子一共有几个萝卜？

学生可能消失加、乘两种方法，让学生再次感受乘法运算的简便性，并回忆乘法各局部的名称。

质疑：算式3×4=12（根）中，3是从哪里来的？4表示什么？12呢？

5、“连一连”

（1）由学生独立完成，有问题的可与同桌或教师商议。

（2）提问：你发觉了什么？

生1：“6+3”没有吃到水果。

生2：桃子表示3个6，松果表示6个3，但都可以与3×6，6×3连起来。

生3：桃子和松果同样多。

活动二

1、“说一说”：学生以看图讲故事的方式理解图意，再试说算式。争论：你发觉了什么？

生1：四幅图都可以用2×3或3×2来表示。

生2：有的表示2个3，有的表示3个2，还有的既表示3个2，又表示2个3。

师：对！它们都可以用2×3来表示。

2、“摆一摆，说一说”：先让学生选择自己喜爱的实物，再出示算式。

（1）争论：3×2表示几个几？动手摆出两种摆法。

（2）由“小教师”出题，其他同学动手摆一摆，并与同伴说一说。

3、“接力赛”

（1）出示“练一练”第一题的两个画面。

（2）小组接力完成：一个说图意，一个列算式。

一个说还可以怎样写，一个评价是否可以得到“智多星”。

活动三

1、出示超市中商品乱放的场面，提问：这样的地方你们喜爱吗？该怎么办？

2、学生口述，多媒体演示。

3、以小组为单位，帮售货员阿姨清点货物。

4、沟通评价：教师这里有一张货物清单，看一看，你们点的对吗？

活动四

生活中，哪些问题可以用乘法解决？与同伴说一说。可以引导学生从身边熟识的事情说起，如：

每件衣服用5个扣子，4件衣服用几个扣子？

学生每提出一个问题就列出算式并计算结果，此题可以在同桌之间进展，相互提问题并检验对方的计算结果。

课堂小结：

这节课后，你最想说的一句话是什么？给这节课起名字。

板书设计：

动物聚会

一共有多少个胡萝卜？3×4＝12（个）或4×3=12（个）

一共拿了多少个松果？3×6=18（个）或6×3=18（个）

一共有多少个桃子？3×6=18（个）或6×3=18（个）

一共有几只小鸟？3×3＝9（只）

4、《动物聚会》上册教学设计一等奖

教学内容：

北师大版小学数学二年级上册22、23页

教学目标：

1、结合“动物聚会”的详细情境，能够说出一样数连加与乘法之间的关系。

2、结合详细情境，能够说出一个乘法算式表示的意义，体会到同一个乘法算式在不同的情境中所表示的意义有所不同。

评价方案设计：

1、目标1达成的评价方案

通过学生对“想一想，连一连”的做题状况进展评价。

2、目标2达成的评价方案

通过学生对“3×6还能解决生活中的哪些问题”的答复状况进展评价。。

教学重点：

在详细的情境中理解乘法的表示意义，能够列出乘法版式进展计算，体会乘法的简洁应用。

教学难点：

体验、比拟和区分似“3个6”和“6个3”的不同含义。

教学过程：

一、故事引入

教师边表达漂亮的童话故事边出示主题图：秋天到了，勤劳的小动物们都带着自己的劳动成果，庆祝共同的丰收，它们喜气洋洋地团聚在一起。（板书：动物聚会）

二、问题探究

1、教师启发：你能提出什么乘法问题？

要求

A、独立观看主题图，思索问题；

B、小组内沟通：提出问题、解决问题，并解释算式的意义。

2、小组汇报

一共有多少只小鸟？

3×3=9（只）

表示：每根树枝上有3只小鸟，3根树枝上有3个3只。

要求

A、求加数一样的和可以用乘法算式表示；

B、明确乘法算式中4和2的含义：2表示每架飞机上有2个人，4表示有四架飞机；

C、知道乘法算式中各局部的名称：乘数、乘数和积。会读、写乘法算式；

D、乘法算式中两个乘数调换位置，积不变。

活动（一）：火车上坐了多少人？

4+4+4+4+4+4=24（人）

4×6=24（人）或6×4=24（人）

要求：（与活动一一样）

活动（二）：划船的有多少人？

3+3+3=9（人）

3×3=9（人）或3×3=9（人）

要求：（与活动一一样）

活动（三）：坐在椅子上的有多少人？

1+2+3=6（人）

质疑：

A、上面的求和算式能用乘法表示吗？为什么？（加数不同，不能用乘法表示）

B、怎么调位置坐，才能用乘法表示？

①

3+3=6（人）

3×2=6（人）或2×3=6（人）[空一张椅子，每张椅子坐3人]

②

2+2+2=6（人）

2×3=6（人）或3×2=6（人）[每张椅子坐2人]

三、稳固应用

完成“试一试”中的第1、2题。

要求

1、独立读题、列式计算；

2、学生沟通每个乘法算式中各个乘数的意义；

3、汇报，订正答案。

四、小结：今日，我们学会了什么？

学生沟通后教师结题：知道了求几个一样加数的和可以用乘法表示，用乘法表示比用加法表示更简；学会了乘法算式的读写法。熟悉了乘法算式中各局部的名称。

5、《动物聚会》上册教学设计一等奖

教学目标：

1.学问目标

(1)区分动物的先天性行为和学习行为;

(2)举例说出动物的社会行为及特点;

(3)了解讨论动物行为的意义。

2.力量目标

(1)通过对动物行为的讨论，培育学生对动物行为学习的兴趣、观看力量和合作学习的意识。

3.情感、态度与价值观目标

(1)通过讨论动物的行为，熟悉讨论动物行为的意义，关注动物的生存环境，从而初步使学生具有爱护动物及生物圈的意识，拒绝破坏环境。

(2)通过电影《隐形的翅膀》及印度狼孩等资料相关内容，对学生进展良好世界观和人生面教育。

教材分析：

教学方法及学法指导：

本节学问点特别符合初中学生的心理认知特点，内容看似简洁，但要能让学生建构生物与环境之间是一个不行分割的整体，动物为了生存和繁衍种族，表现出越简单多样的动物行为特征也不是件简单的事。所以在教学中要充分利用教材，多采纳直观手段如视频和图片等，仔细组织活动，帮忙学生初步建立这个根本的生物学观点。

课前预备：

多媒体课件课件;视频及图片资料;学生课前进展相关调查及预习。

教学过程：

教学环节准时间安排教师活动学生活动设计意图

复习提问

欢乐闯关

5分钟利用课件对上节课学过的主要学问进展提问，并设计欢乐闯关题目。题目分ABC三档，小组计分，评比红旗小组。A类：

1、运动系统的组成

2、关节的构造

3、骨骼肌的组成，特点

B类：

1、骨、关节、骨骼肌在协作运动中各起什么作用?

2、关节的构造中有哪些构造特点使关节既敏捷又坚固?

C类：运动是怎样实现的?

屈肘时为主的伸肌肌群舒张;以为主的屈肌肌群收缩;伸肘时相反。直臂手提书包时，肱二头肌，肱三头肌。仰面朝天躺在床上最舒适，是由于全身的肌肉当骨骼肌受神经传来的刺激时，就会牵动绕活动，于是躯体就会产生运动。

进展两分钟快速复习竞赛

小组对对碰，欢乐来闯关，小组合作完成欢乐闯关题目

复习旧知，强化学问的识记和落实。

以小组计分，竞争红旗小组，来增加学习的积极性。

3分钟创设情境：

国际在线专稿：一只会仿照各种声音的鹦鹉不久前意外的凭借这一特别本事使仆人和他的儿子准时从家中逃离。

33岁的香农康维尔居住在美国印第安纳州的曼西市，事发当晚，他与儿子一起躺在长沙发上看电影，看着看着就进入了梦乡。凌晨3点左右，康维尔突然被一阵忽促的火灾报警声惊醒，定睛一看，原来家中着火了。

事实上，康维尔听到的并非真的报警声，而是他饲养的亚马逊鹦鹉花生仿照警报器发出的尖叫声。

激趣引入：鹦鹉天生就能仿照各种声音吗?你想知道这一行为是怎样形成的吗?让我们一同走进今日的动物世界第四节动物的行为

学生仔细听新闻故事

带着疑问进入课堂，激发学习兴趣。通过这一新闻，快速激起学生兴趣，也会激起学生探究动物行为的欲望，并且自然的引入课题。

15分钟展现目标：(课间板书在黑板上)

(1)区分动物的先天性行为和学习行为;

(2)举例说出动物的社会行为;

(3)了解讨论动物行为的意义。

探究动物的行为：

1、请同学们依据学习目标仔细默读学习课文，并用双色笔把重点和难点进展圈划。

温馨提示：

请拿出你的双色笔和练习本，还有你的激情。

全心投入会使你与众不同，

你是最优秀的，你肯定能做到最好。

2、检测自学：完成《生物助学》自主学习目标123，并展现学习成果。

3、合作探究：展现图片

(1)以下各图片中展现的是动物的.哪一种行为?

(2)上述动物行为对动物的生存有什么意义?

(3)你能总结出上述动物行为有什么共同点吗?

总结：师生共同总结出先天性行为的概念及特点

动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所打算的行为，称为先天性行为

4、合作探究：展现其次组图片

鹦鹉学舌

黑猩猩在冲浪

(1)你能总结出上述动物行为和第一组图片有什么不同?有什么共同点吗?

(2)为什么鹦鹉能学舌而公鸡就学不会呢?

总结：师生共同总结出学习行为的概念及特点

5、出示第三组图片

(1)你能总结出上述动物行为有什么共同点吗?它有哪些特征?

(2)完成《生物助学》P77合作探究2读标识标

仔细默读学习课文，并用双色笔把重点和难点进展圈划。

独立完成自学指导目标123，有疑问可小组合作争论。

是后天学习得来的

学习行为是在遗传因素的根底上,通过环境因素的作用，由生活阅历和学习而获得的行为。

具有社会行为的动物，群体内部往往具有明显的组织，成员之间有明确的分工，有的群体内部还存在明显的等级。

目标板书在黑板副版上，可时刻提示学生对比学习目标进展学习。

6、小学数学二年级上册《动物聚会》教学反思

《动物聚会》这一课的一个难点是体验、比拟和区分一个乘法算式在不怜悯境中所表示的不同含义。上本课之前，我就进展了充分备课，发觉学生假如能自己动脑、自己动手、自己动口将会很大的提高他们学习的效率，有助于他们理解算式所表达的不同含义。

因此一开头，我就给孩子铺设了特别吸引他们的情境：“动物是我们人类的好朋友，它们住在大森林里，这一天，为了庆祝动物界的成功召开，它们特殊进行了一次盛大的聚会，小动物们从四周八方赶来，瞧！小鸟飞来了，落在枝头上欢快地唱着歌；小松鼠、小白兔和小猴都来了，它们还带来了很多好吃的，同学们，你们情愿来参与吗？但大会的组织者说，这次聚会是聪慧者的聚会，只有够聪慧的人才能参与，在这次聚会的场面中有许多数学问题，谁能找出数学问题并解决这些问题，才能参与。你们想试一试吗？”激发了学生的学习兴趣，好多孩子为了成为聪慧者努力的观看情境图，想找出数学问题，解决数学问题，孩子们那努力的姿势真得意。

在后面的活动中我让学生尽量自己动脑去想、动手去做、动口去说，取得了较好的教学效果。但在小组活动中，由于学生的承受力量不同，消失力量强的学生代替力量弱的.学生表达意愿的现象，这实际剥夺了承受力量弱的学生表达自己意愿的时机。没有表达学习面前，时机均等的教学原则。在以后的教学中，我还是应当多鼓舞力量弱的学生发表自己的意见，争取做到全班同学共同把握新知。

7、小学二年级数学上册《动物聚会》的教学反思

教材中的主题图是以学生宠爱的童话形式消失的，目的是使学生感到生动好玩，让学生在生动的情景中提出问题，列出乘法算式，体会乘法的简洁应用。教材中“你能提出哪些数学问题”是一个重要的教学环节，我利用课件调动学生发觉问题和提出问题的积极性。在此根底上，一引导学生集中争论“一共有几只小鸟”这一问题。依据问题列算式，有的.是列加法的算式，有的是列乘法的算式，都应赐予确定，但要引导学生明白乘法是加法的简便运算，列乘法更简洁一些！接着重要的环节便是理解乘法算式的意义，例如3*6既可以表示3个6又可以表示6个3，但是在详细的情景问题里就只能表示一个意思了.让学生通过画圆圈来理解几个几。

在这节课的教学中，时间掌握的还不够好，因留5到10分钟给学生做作业，还有一个问题就是教师讲得太多，学生的主体地位还没有表达出来。通过今日的教学让我明白培育学生学习数学兴趣是极为重要的