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文档简介
《假如》课程教学反思范文
一位外国作家说过：“每个儿童都是一名诗人。”对这句话我深有同感，儿童极具想象力和制造力。在他们的心灵里，有着赤子般的真情，有着天马行空般的奇思妙想，有着成人遥不行及的奇幻。他们在诗歌创作方面具备天资。所以在学习这篇诗歌的时候，我抓住课后那个带给人无限遐想空间的省略号，引导学生绽开想象：“假设你有一支马良的神笔，你想画什么?”没想到此时的课堂沸腾了，小手举得像一片树林，学生们的答复特别精彩：假设我有一支马良的神笔，我想在蓝蓝的天空中，再画一个地球，让越来越多的人住到另一个地球上;假设我有一支马良的神笔，我想给没钱上学的小朋友画一座漂亮的学校，让他们不用花钱就能欢乐地上学;我想画一个绿色的家园，没有污染，让我们生活在蓝天白云下，呼吸新奇空气;我想为盲人画一双光明的眼睛,让他们都能看到漂亮的”世界;我想为庄稼画一只吃害虫的神鸟，爱护庄稼;我想为没有水的地方画上一条河流，让人们都能喝到甜甜的水;我想为每个人都画上一双翅膀，让人们都能在蓝天上自由拘束的飞行;我想画一艘宇宙飞船，让我们到太空去探究宇宙的神秘;我会给我们的学校画很多绿绿的树，五颜六色的花，使我们的校园像花园一样美;我要给孤独的小朋友画个小伙伴，让他们快欢乐乐的生活……
孩子们的脑子里布满了无穷的想象力，孩子们的心灵里有着酷热的真情，孩子们的心里装着很多美妙的愿望，孩子们的心最纯最美!
美妙的种子已在学生心中播下，不久肯定有收获的，我心里想。
《假设》这一课借“马良的神笔”，表达了对小树、小鸟、残疾人的发自内心的关爱。这些关爱显示了儿童一颗纯真无暇的心，与孩子们的生活实际很近，所以最简单引起同学们的共识，特殊是课后的省略号更给大家供应了无限遐想的空间，充分发挥自己的想象力：假设我也有这样的一枝神笔，我会……
儿童布满了想象力、制造力，他们盼望熟悉社会、改造自然。在儿童的心灵里，有着赤子般的真情，有着火山喷发般的力气。虽然他们往往只能“假设”，但是这些“假设”都是他们对生活、对大自然的独特熟悉，是他们对美妙事物的憧憬和追求。在开课之前，我们一起听了神笔马良的故事，我就问：你假如有这样一支奇妙的神笔你会做什么?他们都说了一些自己的需求。在上完课后，我提了同一个问题，并大胆的鼓舞学生，结合自己对课文内容的理解、感受写出自己的想法、看法，让学生仿照课文的构造，发挥想象，编写一段诗歌，当了一回小诗人。这时孩子们的答案就不一样了，说明他们有了感受，都想给别人带去帮忙。
长期这样训练，学生的想象力，就能充分的发挥出来，学生的写作力量，也将得到进一步
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