2023年初中英语教案

2023初中英语教案【7篇】初中英语公开课教案篇一初中英语公开课教案篇三

教学内容

本单元围围着“Isthisyourpencil?”这一主题开展听、说、读、写等多种教学活动，其教学核心内容是“确认物主”。通过本单元的教学，使学生学会识别物品的全部者，学会依据场景询问物品的所属，以及英语中对应的表达法，学会写寻物启事和失物招领。教师应着力培育学生能在日常交际交往中有效地使用语言进展表达，与他人沟通信息，为今后学习打下坚实的语言根底。

教学目标

1)学问目标：

A.学习并把握指示代词:this、that;

B.学习What引导的特别疑问句；

C.学会Yes/No问句及其简洁答复；

D.学会句型：---Howdoyouspellpen?P-E-N.

2)力量目标：

A.能识别物品的全部者；

B.依据不同场景，能用英语对物品的所属进展提问和答复；

C.能识别不同句式的语调（陈述句，疑问句）；

D.培育学生听、说、读、写的力量及创新思维力量。

3)情感目标：

A.通过查找仆人的嬉戏和失物招领等活动，培育学生拾金不昧的良好的品德及安康向上的人格；

B.通过开展小组活动，指导学生积极与他人合作，相互学习、相互帮忙，共同完成学习任务。

教学重点、难点

重点：A.把握批示代词this、that用法；

B.把握特别疑问句和Yes/No问句及其简洁答复。

难点：学会写寻物启事和失物招领。

课时安排

第一课时SectionA1a-1c

其次课时SectionA2a-4b

第三课时SectionB1a-2c

第四课时SectionB3a-4Self-check1-3

PeriodOne

课前预备

教师：录音机，图片，物品实物。

学生:实物（学习用品）。

教学设计

StepOne:Warmingup.（通过复习形容词性物主代词，把学生引入学习英语的情境中。）

Learnthechant.

T:Let’ssingthechanttogether.

my是我的，your是你的，男他的是his,女她的是her;名词前面常站岗，限定所属有功绩。

StepTwo:Newwords.（利用实物教学，使得教学过程自然、形象。）

1、Presentthenewwords.

T:Boysandgirls,lookatthisplease.What’sthisinEnglish?

（TeacherholdsapenintheEnglish.）

S1:Apen.（SsmaysayitinEnglish.）

T:Yeah.It’sapen.Andwhat’sthis?

（Theteacherholdsaneraserinthehand.）

S2:It’saneraser.

（Teachtheotherwordssuchas“pencil,book,eraser,ruler,pencilcase,backpack,pencilsharpener,anddictionary”inthesameway.）

2、Practicethenewwords.

T:Now,pleaselookatthepicturesinyourbooks.Canyouputthewordswiththeobjectsintherightpictures?Writethelettersnexttothewords,please.（GiveSsabouttwominutestofinish1a.）

T:OK,let’schecktheanswers.Whocantellustheanswers?

S2:…

StepThree:Presentthedrills.

1、Presentthedrill“Isthis…？Yes/No,itis/isn’t.”（利用实物引入句型，使用不同人的物品来引入形容词性物主代词和名词的搭配的用法。）

（Holdtheteacher’spen.）

T:Thisismypen.Isthisyourpen?

S1:No,itisn’t.It’syourpen.

T:（Holdthestudent’spen.）Thisisyourpen.Isthisyourpen?

S1:Yes,itis.It’smypen.

T:（Holdagirl’spen.）Thisisherpen.Isthisyourpen?

S1:No,itisn’t.It’sherpen.

T:（Holdaboy’spen.）Thisishispen.Isthisyourpen?

S1:No,itisn’t.It’shispen.

T:Thankyou.

2、Practicethedrill“Isthisyour…？”inpairswithyourownschoolthings.Payattentiontotheuseofmy,your,hisorher.（利用学习用品操练句型，并加深对物主代词的理解。）

S3:Isthisyour…？

S4:…It’smy…

S3:Isthis…？

S4:…It’shis/her…

（Theteacherasksafewpairstopractice.）

3、Presentthedrill“Isthat…？Yes/No,itis/isn’t.”（利用教师所站位置的不同来引入批示代词that的用法，并从位置关系上让学生精确理解this，that的区分。）

T:Thatismybook.Isthatmybook?

（Putabookontheteacher’stablesothattheSscanseeitclearly,andtheteacherstandsalittlefarfromthetable.）

S5:Yes,itis。It’syourbook.

T:Thatishisbook.Isthatyourbook?

（Putaboy’sbookonthetableandtheteacherinthesameplace.）

S5:No,itisn’t.It’shisbook.

T:Thatisherbook.Isthatyourbook?

（Putagirl’sbookonthetableandtheteacherinthesameplace.）

S5:No,itisn’t.It’sherbook.

（Teachandpracticethedrill“Isthat…？”anditsanswer.）

4、Practicethedrill“Isthatyour…？”inpairswithyourownschoolthings.（通过练习，区分两个批示代词的用法。）

S6:Isthatyour…？

S7:…It’smy…。

S6:Isthatyour…？

S7:…It’shis/her…

（Theteacheraskssomepairstopractice.）

5、Listening.（进展听力练习，稳固所学的句型。）

T:Nowpleaselistentothethreeconversations,thefirsttimeyouonlylisten.ThenIplayagain.Andthistimeyoulistenandnumbertheconversations.

（Pointtotheboxestoshowwherestudentswritethenumbersfortheconversations.Teacherplaysthetapeandstudentslistentoitandfinish1b.）

T:Let’schecktheanswers,OK?

S8:(fromlefttoright)

T:Thankyou.

6、Practicethedrillsaccordingtothepicturesusing“hisorher”。（设置情景，使学生在情景中精确运用物主代词his或her。）

（Showstudentsfourpictureslikethefollowings.见课件。）

StepFour:Task“Haveacontest”。（把两个学生的文具混在一起，然后请他们分别挑出自己和同伴的物品，用的时间少者为胜者。选择物品的同时，要求学生用英语说出：Thisismy…Thatisher/his…）

T:I’llputyourthingsandyourfriends’thingstogether.Iwanttoseeifyoucanidentifywhichisyoursandwhichishersorhis.

（Putthesamenumberofthethingstogether,andfirstaskthemtopickouttheirownthingsandtheirpartners’things.Thenaskthemtogiveareport,usingthekeywordsandtargetlanguage.Onestudentpicksupthethingswhiletheothercountsthetimeaswell.）

Languagesusedforthetask:

1、Thisismy…

2、Thatisher/his…

StepFive:Summary.（编一个Chant，便于学生进一步识记本节课所学的重点词汇和语言工程。留意应强调Chant的节奏和一般疑问句的语调。）

Chant.

T:Inthisclass,we’velearnedthenamesofsomecommonpersonalpossessionsandhowtoidentifyownership.Let’slearntosaythischant.

Isthismybook?Yes,itis.

Isthatyourruler?No,itisn’t.

Isthisherpencil?Yes,itis.

Isthathiseraser?No,itisn’t.

Homework.

ReadthenewwordsandthetargetlanguagespresentedinthisclassandsaythechanttoimproveyourspokenEnglish.

初中英语公开课教案篇四

一，教学目标

1，能够把握课标要求的“四会”词汇：resolution，team，foreign。

2，学会谈论抱负职业及为此所做出的努力。

3，学会制定将来规划，学会养成良好的习惯。

二、教学重，难点

1,把握以下重点单词：resolution，team，foreign等。

2,把握重点句子：

--Soundsinteresting.I’mgoingtolearnanotherforeignlanguage.--Great!Butforeignlanguagesarenotforme.

三，教学过程

Ⅰ。Warming-upandrevision

1,Dailygreeting.

2,头脑风暴：说出表示的。职业名词

basketballplayer,pilot,waiter,computerprogrammer,pianist,scientist,violinist…

通过图片复习学过的职业单词，并通过猜单词嬉戏的方式激发学生兴趣稳固所学学问。

Ⅱ。Presentation

1,Askthestudentstolistentoandsingthesong《HappyNewYear》andleadtothetopicofNewYear’sresolutions.

2,PresentTony’sNewYear’sResolutionsonthebigscreenandfinishPart1a.

e.g.learntoplaythepiano;makethesoccerteam;getgoodgrades;eathealthierfood;getlotsofexercise

Ⅲ。Talking

1,TellyourpartnersaboutyourNewYear’sResolutions.

2、，S1:Whatareyougoingtodonextyear

S2:Well,I’mgoingtotakeguitarlessons.Ireallylovemusic.

S1:Soundsinteresting.I’mgoingtolearnanotherforeignlanguage.

S2:AreyouGreat!Butforeignlanguagesarenotforme.

3,LetSssayasmanyresolutionsastheycan.

Ⅳ。Listening

Workon1c:

1,TellSstoreadtheresolutionsin1a.TellSstolistenandcircletheresolutionstheyhear.

2,PlaytherecordingfortheSstolistenandcircle.

3,Checktheanswers:

Workon1d:

1,T:Nowpleaselookatthechartin1d.TellSsLucy,KimandMikearetalkingabouttheirNewYear’sResolutions.HowaretheygoingtodoitListenandtrytofillintheblanks.

听力指导：此题要求同学们听清他们准备如何做来实现他们各的抱负；因此，同学们在听的时候应将留意力放在“如何做”上；第一遍仅听，努力记住要做的事情；其次遍的时候再写出来。

2,Sslistentotherecordingcarefullyandtrytofillintheblanks.

3,Playtherecordingagainandchecktheanswerswiththeclass.

V.Homework.

Makeplansusingthesentencestructure“begoingto”。

2023最新初中英语教案篇五

教学目标

1.会使用可数名词和不行数名词开购物单。为后两课学习购物做预备。

2.学会争论吃什么饭，买什么东西。

3.复习一些礼貌用语和习惯表达，如：Howabout…?Whatabout…?Canyoucomewithme?Whatdoyouhavefordinnerthisevening?Letmeandhavealook.等。

4.新单词：chicken,tofu,fridge,list,shoppinglist,buy,kilo

句型：Whatdowehavefordinnerthisevening?

Fishismyfavourite.

Whatelsedoyouwanttohave?

Don’twehaveanyeggs?

Letmemakeashoppinglist.

Youcanhelpmecarrythethings.

教学用具

PPT教学演示课件

教学步骤

Step1Revision

[课件展现]教师在课堂上提问题，引导学生答复Whatdoyouhaveforbreakfasttoday?Shallwegoandbuysomethingtoeat?What’sinthepictures?Letmesee.Whatdowehaveforlunchtoday?Howabout…?Whatabout…?Whatelsedoyouwanttohave?Canyougoandbuythethings?Let’sgo.等。教师也可以同样的方式提问全班同学。

教师展现课件中Revision的食物图片，复习一些食品的名称。

Step2Presentation

[课件展现]教师在复习食品名称根底上，引出购物的话题。教授有关食品新单词chicken,tofu,fridge,tomato,onion,carrot,pork教师可以点击播放单词录音让学生跟读，把握好单词的标准发音。然后教师教单词list,shoppinglist,buy,buythings,kilo,onekiloofchickenlegs引导依据所学习的新单词，学生答复句子：Whatdoyouhaveforlunchtoday?Whatelsedoyouwanttohave?Whatdowehaveinthefridge?Canyougoandbuythethings?

Step3Readandsay

[课件展现]教师点击图片可以播放影片让学生观看，播放课文对话录音让学生跟读课文对话，尽可能的仿照录音中的语音语调，教师再点击鼠标消失以下有关问题：

What’sinthefridge?Isthereanyfishinthefridge?Arethereanychickenlegsinthefridge?Don’twehaveanyeggsinthefridge?Whydotheygoshopping?

跟读直至读熟。让个别学生进展对话演示。

Step4shoppinglist

[课件展现]教师点击图片播放影片让学生观看，教师点击播放录音让学生跟读。

依据课文的购物单自行设计一个自己的购物单，教师让个别学生读出自己的购物单，相互比拟看看谁设计的购物单最适宜。

Step5practice

[课件展现]在学生之前设计好了购物单的状况下，教师让学生观看课件中的超市图片，假设学生在周末和父母去市场买东西。然后教师再点击鼠标，课件中就会显现出商店所卖的商品和价目表，让学生依据图片和价目表自编一个对话：一人为售货员，一人为顾客，教师可以引导学生使用这几句话：CanIhelpyou?I’dlike…..Hereyouare.Hereisthemoney.对话可长可短，因人而异。

Step6Consolidation

[课件展现]教师总结本课中消失的一些重点词组与句子。让学生熟读。

初中英语公开课教案篇六

教学目标

学问与力量

SectionA的主要内容是学习“询问和谈论别人或自己喜好的学科并给出理由”；学会合理地安排自己的作息时间。

过程与方法

采纳Imitatingandrepeating,Practicing,Comparing和Roleplaying的学习策略，利用教学图片、幻灯片或制作多媒体课件来绽开课堂Pairwork问答式的口语交际活动或调查活动，谈论各自所喜爱的学科或其它的事情并给出理由。

情感态度价值观

SectionA的学习内容贴近学生的学习生活，谈论的话题是喜爱的学科。通过相互询问和谈论彼此所喜爱的学科，可以增进同学之间的了解和友情并培育学生喜爱学习、喜爱科学的思想和良好的学习、生活习惯。

教学重、难点及教学突破

重点

学习“询问和谈论别人或自己喜好的学科并给出理由”。

语法难点

What,Who和Why引导的特别疑问句的构成和使用。

教学突破

SectionA重在通过使用what和why引导的特别疑问句，对彼此所喜爱的学科进展询问和谈论以及对理由进展询问和谈论。对于what引导的疑问句学生已经学习过，根本把握其构造，通过比拟异同，学生可简单承受why引导的疑问句构造和用法。

教学预备

教师预备

预备各学科的教科书或图片或幻灯片；设计课后稳固练习的幻灯片；制作反映各门学科特征的课件，将听力局部的内容插入，通过介绍学科来引入新课。

学生预备

预备一份班级的课程表；制作一份英语课程表。

教学步骤

（1课时）

一、第一教学环节:情景创设。导入新课

教师活动

学生活动

SectionA的主要内容是学习“询问和谈论所喜爱的学科”和“询问并给出理由”的语言构造。在导人新课时，可实行视听导入法和提问式导人法。

1、出示各门学科的教科书或封面图画或幻灯片或播放课件，教学或回忆一些学科名词:Whatsubjectisit?It’sEnglish/…。

2、出示各门学科的教科书或封面图画或幻灯片，然后说:MyfavoritesubjectisEnglish.，再询问学生:What’syourfavoritesubject?，引导学生作出答复，从而引出本局部的重点目标语言构造。

3、引导学生将1a局部的学科名词与图画中的活动场景进展搭配，完成1a局部的教学任务。

4、一边认真观看各门学科的教科书或封面图画或幻灯片，一边听教师的介绍，或一边观看课件，一边听介绍，答复教师的问题，跟着教师读，学习一些学科名词。

5、一边观看各门学科的教科书或封面图画或幻灯片，一边仔细听教师的陈述，然后答复:Myfavoritesubjectis…，开头学习目标语言。

6、将la局部的学科名词与图画中的活动场景进展搭配，完成la局部的学习任务。

二、其次教学环节:师生互动，学习探究

教师活动

学生活动

1、播放lb局部的录音让学生听，引导学生依据所听到的内容，圈出所听到的学科名词，完成1b局部的教学任务。

2、引导学生绽开Pairwork活动，完成lc局部口语交际的教学任务，学会运用What引导的特别疑问句询问和谈论喜爱的学科。

3、播放2a局部的录音，引导学生依据所听到的内容整理对话，完成2a局部的教学任务。

4、播放2b局部的录音，引导学生完成对话，将学科名词与描述性形容词进展搭配，完成2b局部中的听力训练任务。

5、引导学生依据自己的看法将表格中的学科名词与描述性形容词进展搭配，完成2c局部的教学任务。

6、引导学生绽开Pairwork活动，完成2d局部口语交际的教学任务。让学生先阅读对话，再进展问答练习，运用What’syourfavoritesubject?Whydoyoulike…？Becauseit’s…等目标语言，完成2d局部的教学任务。

7、引导学生阅读对话，依据提示从方框内选择适当的词语完成对话，学习Whoisyourscienceteacher?等目标句型，完成3a局部的教学任务。

8、引导学生绽开Pairwork活动，完成3b局部口语交际的教学任务。要求学生先通过调查，询问同伴最喜爱的学科和教师，然后填写表格，复习运用所学的目标语言。

1、听lb局部的录音，依据所听到的内容，圈出所听到的学科名词，完成lb局部的学习任务。

2、绽开Pairwork活动，完成1c局部口语交际的学习任务，学会运用What引导的特别疑问句询问和谈论喜爱的学科。

3、听2a局部的录音，依据所听到的内容整理对话，完成2a局部的学习任务。

4、听2b局部的录音，依据所听到的内容完成对话，将学科名词与描述性形容词进展搭配，完成2b局部中的听力训练任务。

5、依据自己的看法将表格中的学科名词与描述性形容词进展搭配，完成2c局部的学习任务。

6、绽开Pmrwo~活动，完成2d局部口语交际的教学任务。先阅读对话，再进展问答练习，运用What’syourfavoritesubject?Whydoyoulike…？Becauseit’s…等目标语言，完成2d局部的学习任务。

7、阅读对话，依据提示从方框内选择适当的词语完成对话，学习Whoisyourscienceteacher?等目标句型，完成3a局部的学习任务。

8、绽开Pairwork活动，完成3b局部口语交际的学习任务。先通过调查，询问同伴最喜爱的学科和教师，然后填写表格，复习运用所学的目标语言。

三、第三教学环节:合作沟通。稳固提高

教师活动

学生活动

引导学生进展调查活动，让学生