初中地理会考试卷的分析及反思范文

初中地理睬考试卷的分析及反思范文考试完毕后，我们认真分析了试卷，从中找出我们在教学工作中存在的问题，并在以后的教学中引以为鉴。第一部分：选择题第5题是一道比例尺与等高线综合运用的题目，难度很大，对绝大多数学生来说很难得分；在选择题中有五道题是选不正确的或错误的，题的难度不大，但假设审题不认真，很难得分。第二部分：综合题材料分析题，学生对根底知识掌握较好，但联络实际的综合运用部分，知识点的把握不准确，很多学生对生活中的地理知识漠不关心，缺乏理论联络实际的才能。1、学生学习：从成绩来看，多数学生对根底知识的掌握相对较好，但对于综合性强、机动灵敏、联络实际的题目答复的不够好，反响出学生不重视地理学科的学习，习题做的较少，知识没有得到稳固；学生在平常的学习不够扎实，学习的主动性较差。2、老师教学在平时的教学和复习中，只是对课本的根底知识进展稳固和练习，缺乏对综合性题目的训练，没有腾出更多的时间去钻研这部分综合性知识，缺少把知识更加系统化和对知识的前后连接以及延伸。另外在教学中只强调学生的记忆，没有对学生的学习情况及时反响，学生只会说，一下笔就错误百出，这也是失分的原因。3、其他问题重视不够，气氛缺乏，任课老师孤军奋战，势单力薄。1、正确把握课改方向，努力领悟课改精华，注重知识的成因和前后联络，注重综合性题目和联络实际题目的讲解。2、注重课堂教学，向40分钟要效率，努力进步学生的学习兴趣，并多练笔，将课堂反响落到实处。3、发挥教研组集体备课的力量，尤其到最后复习阶段，一定要群策群想，把众多力量拧成一股绳。4、老师应标准自己的教学用语学生的错别字，表述不清，词不达意，不用专业术语等现象，很大责任应归咎于老师自身的言行。老师平时上课养成多用专业术语，语言表示明晰，逻辑性强，学生自然就会受到熏陶，潜移默化中养成标准用语的习惯。5、地理教学应联络生活，联络时事热点考试题都呼吁地理课堂严密联络社会生活，联络新闻事件和时事热点。构建地理与生活的联络，突出地理的实用性和时效性，学习对当前生活有用的地理知识。这就要求老师平时应多关注社会，关注生活，关注新闻时事，并将其与地理教学相联络，浸透到平时的教学当中。初中地理睬考是义务教育阶段地理的结业测试。基于此，在地理教学中积极倡导认真贯彻执行新《地理课程标准》的根本要求，表达新课改的根本理念，关注每一个学生，重视才能培养，使学生学会学习，学会获取地理知识，学习对终身开展有用的地理。地理学科结业考试的考试命题将为推进地理学科新课改、推进素质教育起到良好的导向作用。本次试卷注重了对根底知识的运用和综合才能的考察，而不是简单地从书本上查找现有的知识。命题更关注学生学习过程与方法、考察了运用所学地理知识简单分析生活、消费或社会实际问题的才能；还关注了时事问题。1、覆盖面广，难度较大各试题的考点覆盖了初中课程标准所列的重要知识点，重要图表都有所涉及（如等高线地形图、世界海陆分布图、气温变化曲线图、景观图等），所以覆盖面较大。重点强调根底，考察根本才能，及会运用所学知识简单分析问题的才能。目的是引导学生全面掌握必备的地理知识，初步学会学习地理的方法，重视分析问题才能的培养，为以后的学习打好根底。2、命题比例有侧重整体来看，八年级地理比例较七年级大。综合题几乎都是八上的地理。3、结合生活实际，尝试考察理论才能在整套试卷中，不少题目表达了课标的理念，考察了学生运用自己所学的地理知识简单分析解决消费、生活中实际问题的才能，有利于对学生进展创新精神和理论才能的培养。1、根底知识不是太扎实，地理的根本原理不清。从试卷情况分析可知，学生对知识的掌握浮于外表，没有深化透彻地掌握根本概念、根本观点。尤其是七上的知识，得分率最低的选择题1、2、3、4、8、22题，这些都是地理的根本知识，其中尤其是地球地图知识。2、学生不能灵敏地运用知识，学生运用所学知识解决实际问题的才能亟待进步。如综合题27题中的河流流向，书上没有出现一样的试题，需要学生灵敏运用已学过的根底知识。3、解题才能有待于进一步进步，主要表如今：第一、审题不慎，轻易落笔。第二、思路不明，答题不知从何下手。第三、计算才能急需加强。第四、读图分析问题、解决问题的才能较差。特别是对如何读图，如何从图中获取有效信息（含显形和隐性），然后运用这些信息，结合地理的根底知识、根本原理解决问题的才能存在很大的问题，如第21、22、26、29、28、30题等；1、学生学习：从成绩来看，绝大多数学生对根底知识的掌握很好；大部分学生对于综合性强、机动灵敏、联络实际的题目答复也比较好；反响出大部分学生还是比较重视地理学科的学习。个别学生对根底知识的掌握没有到达要求，有三四个人需要补考。2、老师教学对课改本质可以深化领悟，并落实在平时的教学和复习中。重视教学方式的转变，和对学生学习方法、学习习惯的培养。但是在教学中遇到了以下困难：会考时间紧迫，内容繁多；一些学生积极性不是很高，重视不够；最烦恼有些班级组织学生活动调控难度大。说到底还是要求不够严格，方法不够得当，在会考中吃亏。1、发挥教研组集体备课的力量。尤其到最后复习阶段，应利用教研和其他时机与同行们交流，更准确的把握课标，用好现有的教材，对教材要进展深化的分析，处理好教材中的课文、地图和活动三者的关系。一定要群策群想，把众多力量拧成一股绳。使学生获得更强的学习才能。2、重视学生读图才能的培养。地图是地理的第二语言，地图在地理新教材中占有相当大的比重，通过读图、指图、填图、运用地图等方式加强读图才能的培养。在教学要重视读图才能的培养，教会学生运用各种地图的根本方法，在平时的课堂中给学生创设读图的空间，及时反响学生的练习，使学生学会学习地理的方法，学习对学生终身开展有用的地理。2、注重课堂教学，向45分钟要效率，努力进步学生的学习兴趣。在课堂教学中，多给学生自主学习的空间和时间，重视学生读图才能的培养。及时反响学生的学习，使学生学会学习地理的方法，学习对学生终身开展有用的地理。4、要创设学生自主学习的空间。有句话叫听不如说，说不如做。在课堂教学中，多给学生自主学习的空间和时间，多教给学生学习的方法，开场可能学得慢，后来就会越来越好，越来越容易，越来越自主。在地球和地图的教学中特别要注意这一点。本次试卷注重了对根底知识和根本技能的考察，关注了学生学习过程与方法、考察了运用所学地理知识简单分析消费或社会实际问题的才能；但在学生的探究才能上关注稍嫌不够。1．难易适中，注重根底各试题的考点覆盖了课程标准所列的重要知识点，重要图表有所涉猎，覆盖面较大。重点强调根底（表达在选择题），考察根本才能（表达在读图题），及会运用所学知识简单分析问题的才能。目的是引导学生全面掌握必备的地理知识，初步学会学习地理的方法，重视分析问题才能的培养，为以后的学习打好根底。2．结合生活实际，尝试考察理论才能在整套试卷中，不少题目表达了课标的理念，考察了学生运用自己所学的地理知识简单分析解决消费、生活中实际问题的才能，有利于对学生进展创新精神和理论才能的培养。。考试结果反映，总体得分率较低，尤其是综合题，得分率非常低，究其原因：1．根底知识不扎实，地理的根本原理不清。从试卷情况分析可知，学生对知识的掌握浮于外表，没有深化透彻地掌握根本概念、根本观点。2．学生不能灵敏地运用知识，学生运用所学知识解决实际问题的才能亟待进步。2/3的学生不能很好地运用地图和地图册分析，有的甚至答非所问，所以得分率较低。3．解题才能有待于进一步进步，主要表如今：①审题随意，轻易落笔。②思路不明。③条理不清，虽然答复了很多，但得分点较少。其实正确答案只是一句或几句话，但学生抓不住主次，将有用的没用的全写到了卷子上。④读图分析问题、解决问题的才能较差，特别是对如何读图，如何从图中获取有效信息（含显形和隐性），然后运用这些信息，结合地理的根底知识、根本原理解决问题的才能存在很大的问题，读图题几乎都有这种现象。1．加强备课。应利用教研和其他时机与同行们交流，更准确的把握课标，用更好的教法，使学生获得更强的学习才能。2．要创设学生自主学习的空间。有句话叫听不如说，说不如做。在课堂教学中，多给学生自主学习的空间和时间，多教给学生学习的方法，开场可能学得慢，后来就会越来越好，越来越容易，越来越自主。3．重视学生读图才能的培养。地图是地理的第二