月球与月相教案01

月球与月相一、教学目标（一）知识与技能描述月的概念；概述月的成因及变化规律；说出月变化周期与农历的关系以及月相与生活的关系。（二）过程与方法运用一的手段演示月相的形成过程；在日常活中根据月相变化规律，估算农历、学会分析具体问题。（三）情感态度与价值观在模拟验过程中体验科学实验的严谨、客观的特点，意识到天文现象是可以被人们认识的；通过月学习，留心观察自然现象，欣赏自然美景，热爱大自然。情分析本节课的学习主体是七年级上的学生前面已经学习了地球的相关知识球面的基本情况为次学习奠定了知基础们经过半个学期的科学学习微掌握了一些科学学习方法能够通过观察实验象得出基本的结论本次学习奠定了能力基础同时他们对未知的事物任然充满着好奇心和求知欲，为本次学习奠定了情感基础。点难点重点：月相的成因及变化规律，月相与农历的关系。难点：月相的成因及变化规律。教学活动活动【导入】名篇《水调歌头》的歌曲动画引入采用欣赏宋代词人苏轼的名水调歌头的曲动画并请同学说出这首词的名称、作者及设计的天文现象，教师给与引导和鼓励，说到天文现象，学生会说出月亮的阴晴圆缺，就此可引出本节课的课“月相。活动【活动】探究月相形成，总结规律月相变化形成的原理（1.交流讨论以引出研究问题：由于学生对月相这一概念难理解，教师可以问学生对于月相，你有那些了解”部分学生能讲到农历十五是月亮是圆的”“一看不到月亮”，有同学也可能会回答道是天狗吃月引起的月相变化，师可从传说的角度引导学生科学的理解问题，从而引向探究月相形成的原因。就此提出本科节课首先要探究的问月相的成因。

（2设疑正确引导学生假设：月球和地球一样不会发光太阳总把半个月球照亮么为什么我们又会看见月亮的圆缺变化呢？提示学生不要急于回答先观察一下以下的实验现象是否对你即将进行的猜想有帮助。引导观察：全班观察实验（一），将窗帘拉起制造一个暗房环境，将手电从黑板方向射向篮球，学生在四周八个方位进行观察。并用斜线表示暗区在学案上画出看到的亮面形状。挑选各小组任意一名同学的教案，按照顺序贴在黑板上让同学们进行观察。现在你能就月相的形成原因这个问题提出合理的假设了么？（经过有指向性的引导学生便能容易的想“可是于日、地、月三者位置关系的变化导致的月相变）（3学生实验，搜集证据。①把黑板当成太阳个学生就是地球上的观察者人手中的一半黑一半白的乒乓球就相当于月球实过程中要使的一半始终对着黑板拟被太阳照亮的月球表面的一半就是阳光没有照射到的月球表面。②让学生分别按照书上展示的位置进行观察观到的光两部分形状依次画在学案纸上。③将一名学生的成果用投影展示给大家与己的观察做对比学生将会发现结果是一样的。此时，教师依次展示一月当中几个典型月相，不难发现是吻合的。本环节，教师引导学生说出作此实验的要—始终保持实验中白的一半正对黑板。（4交流得出结论根据以上实验实们的猜想是正确的师讲解相让地球运动太球月球三者相对位置在一个月中有规律的变动样虽然太阳总是把半个月球照亮地球上的观察着所看到的太阳光照亮的月球部分的形状却发生着有规律的变化而生了月相的变化。月相变化的规律规律一：农历一个月中的月相。动画演示分段演示各个农历日不位置关系下的月相实践证明在教学中的动画演示是非常有效的。讲解规律一：在农历初一时，我们是看不见月亮的，此时的月相为新月或朔。在农历的初七初八是我们看到的是上弦月；十五十六时我们看到的月相是满月或望，在农历二十二、三，我们看到的下弦月样从新月到满月再到新月，就是月相变化的一个周期个期平均为29.53天称为朔望月提问：我们过的农历节日有哪些，节日当天的月相是怎样？

及时反馈：看月相说明称及相对应的农历时间。规律二：利用月相大致判断时间和方位引入了了月相的变化的变化律后人创造了非常精确的即使制——农历那么我们还可以利用月相来做点什么呢？讲解：实际上，我们还可以利用月相变化的周期性来大致的判断方位和时间。动画演示依然观察一月中的月变化此次的侧重点不同要醒学生注意月相的亮面方向，和出现在夜空的大致时间段。在此老师要讲解定义方位：以月球公转方向自西向东来定义东西方向。总结讲解“上上上西西：弦月在半月的上半夜，月球的西部被照亮，出现在在西部天空。“下下下东东：下弦月在下半的下半夜，月球的东部被照亮，出现在东部天空。及时反馈1判断下文中出现的科学性错误不到山那边的太阳寨有这山中露宿……弯新月升起了们助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着”解析：错误。在傍晚能见到：圆月东升，新月西沉，上弦月上中天。及时反馈2一嫌疑犯，被证人指证在农历初八晚上12点草垛东侧往西清清楚楚看见疑犯的脸。你如何推测？解析