22 狐假虎威教案

22狐假虎威【课时目标】1.认识“假、威、转、扯、嗓、兽、违、抗、爪、趟”，读准多音字“转、闷”，会写“食、物、神”3个字。2.正确、流利地朗读课文。3.练读对话，感受狐狸的威风。【教学过程】一、游戏导入，引入课题1.（PPT出示三幅图片：坐井观天、拔苗助长、守株待兔）请生看图猜成语。这些成语都是来自我国古代的寓言故事。我国的成语博大精深，多读成语可以让我们充满智慧。出示狐狸和老虎的图片，学生说一说这是什么动物，教师导入：图片中的两种动物大家肯定都认识，今天要讲的课文也是一个成语，是关于这两种动物的成语，快来读一读吧！（出示课题：22狐假虎威）2.板书课题。（板贴：22狐假虎威）小朋友们，在这个课题中有两个今天要学习的生字宝宝，它们是“假”和“威”，生齐读，给“假”和“威”组词。3.学生齐读课题。二、初读课文，字词教学1.初读课文。（1）提出要求：自由朗读课文，读准字音，读通句子。给每个自然段标上序号。学生反馈共有几个自然段。（9个）（2）认读生字。课件出示本课生字。学生认读生字，教师提示：“嗓”是平舌音，“扯、兽、爪、神、猪、受”是翘舌音，“神、骗”是前鼻音，“嗓、抗、趟”是后鼻音。①开火车读。②指名认读，相机正音。（3）学习多音字“转、闷”。①在这些生字中，有两个生字比较特殊，他们是“转”和“闷”。（出示：转身）谁能来读读它？指名读。师：表示改变方向或位置时，读“zhuǎn”，可以组词“转身”；齐读。（出示：转圈）谁能来读读它？指名读。师：指围绕一个中心运动，读“zhuàn”，可以组词“转圈”；齐读。将两个不同发音放入具体的语境中体会：接下来我们看看在句子中该怎么用它们呢？请生回答。汽车在急转（zhuǎn）弯处刹停了车。吃完饭我们出去转（zhuàn）一圈吧，屋里太闷了。②（出示：闷热）谁能来读读它？指名读。师：表示不透气，空气不流通，不吭声时，读“mēn”，可以组词“闷热”；齐读。（出示：烦闷）谁能来读读它？指名读。师：“闷”表示心情不好时，读“mèn”，可以组词“烦闷”；齐读。将两个不同发音放入具体的语境中体会：接下来我们看看在句子中该怎么用它们呢？请生回答。本地夏天的天气以闷（mēn）热为主。小明因为考试退步的事情心情烦闷（mèn）。2.整体感知。（1）默读课文，想想这篇课文围绕着老虎和狐狸写了一个什么故事。说一说:课文可分为几个部分？（2）说一说课文可以分为几个部分。①第1自然段写了老虎逮住了狐狸。②第2-6自然段写狐狸蒙骗老虎的过程。③第7-8自然段写老虎跟着狐狸到森林的场景。④第9自然段写老虎被骗的结局。说一说五个词语是形容谁的。师：同学们可真棒，已经可以把课文整理得比较清晰了。下面的几个词语，你能清楚地知道是形容谁的吗？出示：神气活现摇头摆尾半信半疑东张西望大摇大摆请学生说是形容谁的，并且加上动作读一读。三、走进课文，感悟理解1.学习第1自然。提出要求：朗读第1自然段，思考：狐狸是怎样经过老虎身边的？谁更厉害？（1）我们先来看第一个问题，请圈出狐狸的动作。你从狐狸的动作可以看出什么呢？预设：狐狸从老虎身边经过的时候是“窜过”，显然是害怕老虎。那我们一起来看看老虎是怎么样做的，请圈出老虎的动作。你从老虎的动作可以看出什么呢？预设：老虎动作非常快，一下子抓住狐狸。师：同学们，这样一看，狐狸和老虎谁厉害？生答。师：那么老虎这么厉害，怎么会被狐狸蒙骗呢？我们一起来看到第二部分。2.学习第2-6自然段。请女生扮演狐狸，男生扮演老虎，师读旁白，合作朗读第2-6自然段，并想想狐狸是怎样蒙骗老虎的？用“”画出来。学生交流汇报，教师讲解。狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？”①提问：什么叫做“骨碌碌一转”？学生做动作，请一名学生上台表演。狐狸狐狸，你想到了什么好主意？（指名说）②什么是“扯着嗓子问”？预设：说话时声音放大，音量调高，并且把每一个字都拉长了。说明狐狸装腔作势。③请同学们“扯着嗓子”问老虎，帮狐狸吓吓老虎。（师范读，生练读，指名读）师：抓住狐狸说话的样子和语气，我们就可以把狐狸的话读生动了，你也能用这样的方法来读读老虎说的话吗？指名读。采访：老虎老虎，你为什么愣住了？“老天爷派我来做你们百兽的首领，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大胆子！”指名读。①提问：狐狸说的是真的吗？他为什么这么说？预设：是假的，为了恐吓老虎不吃他。请生模仿读一读。②提问：面对狐狸说的话，“老虎被蒙住了，松开了爪子。”发挥你的想象，想一想：这时老虎心里会想些什么？③引导学生加上神情、动作来表演读这句话，如，可以手指着老虎的鼻子说，可以插着腰说，重读“老天爷、违抗、命令、多大的胆子”等关键词语，读出狐狸耀武扬威的样子。（3）狐狸摇了摇尾巴，说：“我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。”引导学生从“摇了摇尾巴”“看看我的威风”等词语理解狐狸嚣张、傲慢、故作威风的样子，再来进行表演读。（4）小结：本节课我们通过学习，了解到老虎在寻找食物时逮到了一只狐狸，但是老虎被狐狸的花言巧语蒙住了。接下来会发生怎样的故事呢？下节课再进行学习。（5）学习到这里，同学们应该有些累了，老师给大家带来了一个好玩的游戏，每一个气球的后面都是一个生字宝宝，如果你读对了，就可以成功放飞气球，有哪位小朋友想要试一试？指名带读。四、观察生字，指导书写1.观察生字。出示本课需要书写的生字，观察生字结构，相互交流记住生字的办法，说说书写时，应该提醒大家注意什么。2.教师指导“食、物、神”这三个字。（1）“食”字：“人”宽“良”窄。“良”的第一点落在竖中线上，第三笔横在横中线下侧，最后一笔是点。（2）“物”字：左窄右宽，“勿”的第一笔撇尖落在田字格中心点，横折钩中的折段微微往里倾斜，