美术学科-B2微课程设计与制作-微课程方案+教学设计+教学反思（国培微能力认证优秀作业）

让学生充分理解到标志设计与生活之间的密切联系，引导学生通过欣赏成功的标志设计作2.结合校园生活，设计学校、班级、运动会标志，在理解设计流程的基础上，基本掌说明启发导入合作学习一、猜猜看(出示一组标志图形)问：同学们，你见过以下标志吗?能说出它们各问：什么是标志呢?用一种图形和文字代表另一种事物的符号。观生动，易于识别和记忆。20世纪以来，标志设计的使用涉及社会的各方面，包括政府机构、学校、学术团体、工商企业以及文体活动等，大到国徽、国旗，小到私人从每组收集的标志中，大家分析一下，它们在设计上的特点。标志主要分为商业性标志和非商业性标志两大类。它们的表现形态一般采用具象、抽象、数字、文字、字母或综合的形式，设计上要求简洁明了，通俗易懂。图形的表现形式，不受任何语言、文字的限制，国际性较强。1.具象型标志出示“中国青年志愿者协会”标志活经验，说出它们对标志有进一步的每组从收集的标志中，分析讨论标志设计的特点。以提问和直观的方式，导入课题，引发学生的学习兴肯定学生的调查结果，鼓励学生深入探究标志设计的特一只手，又是一只鸟。心形图案在标志中象征爱心、热心和无私奉献精神；手在标志中象征具体的协助行为；鸟在标志中象征灵活的协助和友好的志愿者。2.抽象型标志出示“奥运会”标志标徽是在1920年的安特卫普大会首次采用的，五环象征世界五大洲(欧、亚、非、美、大洋洲)的人民和平共处。3.汉字型标志出示“永久”牌自行车标志将牌名“永久”二字变体为自行车及骑车的人，直接展示商标名称、商品的形态特征和使用4.字母型标志出示“可口可乐”饮料标志以流畅、圆润、飘舞的线条写出名称文字，寓意可口可乐饮料是一种爽口、爽心，能使人焕发活力的饮料。5.数字型标志专用标志6.综合型标志出示“中国铁路”标志问：你能从标志的图形中想到什么?能看出什么汉字?联想火车机车车头与铁轨，以多意形态同时创作于50年代，用当时的艺术标准衡量，已属佳作。即使在今天，依然是一件具现代设计意识，不可多得的典范性作品。归纳：通过上面的学习，同学理解了标志的类别，但怎样区分设计的优劣，这需要有一种评判的标准，理解这些标准有助于我们更好地欣赏和设计标志。用四个字概括“简、准、奇、美”忆，让人一看就明了。以“联”字的汉语拼音的声母“L”构成反转对称。标志形象引人注目，形象结构方中有圆，以简约的形态关系，表达其丰富的蕴涵，即联想学习掌握几种具体的标志设计的方法以及特点。理解标志设计的主要原则。的基础上，详细介绍标志的表现手法，增强学生对标志的理解，为提升学生的设计水平做铺垫。结合具体实例，对标志设计的传达功能特征和审美特征加以阐释，欣赏作品意味着创造，意味着人与人之间的沟通和交流。传递信息明确。以大家熟悉的射击动作表示射击运动项目，给人以准确的信息。形象独特，构思新颖。玛莎女子学校的校徽，以拼音字母开头的“M”作变形，处理成一名可爱、快乐的少女形象，整个外形是少女的短发，又如翻开的书，给人很深的印象。4.“美”(出示“2008年北京申奥”标志)文精神、本土文化即时代气息。给人突出的印象，好像是一个人正在展示我国传统的体育项目一太极拳，又像一个具有动感的五角星，象征主办国的地位；它采用了我国民间的结绳艺术的形象，把奥运五环巧妙地编织进去；那流动的弧线和其中的“飞白”,充分展示了中国书法艺术的神韵。图案简洁，信息量大，既富有民族特色，又具有时代特点。1.形象简洁明了，易识易记。2.有视觉艺术的形式美感。3.形象独特，让人一看就能联想到该标志代表什么。所以标志也被称为“视觉语言”。五、欣赏标志：问：你知道这是什么标志吗?标志的造型有什么特点?寓意是什么?此标志形象生动有趣，可联想到树与鸟、树与人、人与自然的相互依存关系。问：猜猜看此标志是什么汉字，还能够从中看出什么?有什么寓意?美，北京工艺美术学校。还能够看出两只交叉的手，此标志表示用美术的方式实行人与人的问：你能从图形中看出它与航空的关系吗?机场的跑道和飞机起飞的速度感。4.“迪斯尼乐园”标志(美国)问：此标志以什么形象作为标志?给人以什么感志设计志设计的主要在初步理解了标志的概念、表现手法和设计原则后，集中欣赏一组标志，以进一步巩固学生的知识，加深理解，开阔视野。设计互动设计尝试练习用著名的米老鼠的形象作为标志，采用了拟人的手法，给人以开朗、幽默的感觉。六、2008年北京奥运标志的设计思路流程1.设计信息的收集：中国、北京、奥运会。2.设计元素的综合分析：民族、文化、运动。4.设计信息的准确传达：整合。2008年北京奥运标志，设计师站在民族文化的角度，把代表中国文化的篆刻艺术使用在设计作品中，充分肯定了“民族的才是世界的”这个艺术观点。七、动动手同学们可采用以上任何一种制作方法，为学校运动会设计标志。设计前，请思考和讨论班级以上我们欣赏了一些具有代表性的标志作品，对标志的作用和设计原则有了进一步的理解，并尝试设计了一个标志，这对我们动脑、动手设 计标志奠定了一个基础，希望大家从这节课以后，就开始注意观察、收集素材，构思一个标志，表 现