《济南的冬天》教案

《的冬天》教案

旷晓莉

【教学目标】

1．正确认读5个要求会认的生字，掌握2个要求会写的生字，理解“温晴〞、“响晴〞

“设假设〞、“水墨画〞、“贮蓄〞、“空灵〞等词语的意思。

2．正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

3．理解课文容，体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味优美的语言。

4．培养学生搜集信息，以与预习课文的能力。

5．学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。

6．领会作者抓住主要景物的主要特征细致描绘，情景交融地表达对祖国宝地的赞美

之情。

【教学重点】

比喻、拟人等修辞手法的运用与描写景物的方法，以与领会作者抓住主要景物的主要特

征细致描绘，情景交融的表达对祖国宝地的赞美之情。

【教学难点】

情景交融的写法。

【教学准备】

1．多媒体课件。

2．学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍。

3．学生课前查阅相关背景资料，搜集有关作者老舍的资料。

【时间安排】2课时

第一课时

【教学容】

通过品读理解课文描绘的美妙意境。

【教学过程】

一、导入

同学们，时序已经进入冬天。说到冬天，我们往往想到寒风呼啸，草木凋零，白雪皑皑，

给人一派萧瑟，似乎没有什么美景可言。可是，有一个地方的冬天，在老舍先生的笔下，却

是如诗如画，美不胜收。这就是的冬天。〔板书课题：的冬天，并投影出示冬天全景图〕

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老舍

二、初读课文

〔一〕简介作者〔投影显示〕

〔二〕听读课文，并正音正字，自行归纳出每个自然段的大意，谈谈在听读课文中，对

哪一点印象最深。

〔三〕重点检查局部字的读音与局部词语的意思〔具体见投影展示〕

三、检查预习

同学们，昨天教师布置大家预习了《的冬天》这篇课文，相信同学们已经和作者一起分

享了冬天的气候温和、山青水绿、度冬如春、美丽如画的景色。作者老舍先生在课文第一局

部说，在北中国的冬天，真得算个——〔根据学生的回答板书：是块宝地〕，的冬天天气特点

是——〔根据学生的回答板书：温晴〕。在这一局部，作者还提到了两个地方的冬天与的冬天

作了比照——北平和伦敦，北平的冬天“要是不刮风，便觉得是奇迹〞；伦敦的冬天，“要能

看得见日光，便觉得是怪事〞，而的冬天，没风，有，所以作者觉得舒适、温暖。〔课件出示

表达冬天总体印象的两幅图。〕

济南是块宝地舒适

温暖

附：本节完整的板书：

第一局部〔1〕是块宝地温晴〔比照〕

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四、赏析的山水

导语过渡：这节课我们再次走进这个不同寻常的“冬天〞，细细品味冬天的美丽，体会

作者的思想感情。

下面我们一起走进，赏析的山水

〔一〕赏析的山

1.赏析下的山景〔投影出示下的山景图〕

〔1〕指名复述课文第二自然段容。

(2)教师提问：下小山有什么特点？作者运用了什么修辞手法写出了小山的特点？

(3)教师引导下学生回答。

(4)根据学生的回答整理板书：下的小山：可爱〔拟人〕

2.赏析薄雪后的山景〔投影出示薄雪后的山景图〕。

〔1〕指名诵读第三自然段容。

〔2〕教师指导背诵：根据学生复述按山上——山尖——山坡——山腰的空间顺序指导背

诵。

〔3〕提问：雪后的小山有什么特点？作者运用什么修辞手法写出了雪后小山的特点？

〔4〕板书：小雪后的小山：秀气〔拟人比喻〕

3.赏析城外远山〔投影出示城外远山图〕

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〔1〕品读，理解城外远山的特点与作者描写的手法。

古老的，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着

点雪，对，这是小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。

○1古老的——“古老〞突出时间积淀，涵丰富。

○2城里那么狭窄，城外又那么宽敞，——“城里〞到“城外〞的描写，空间转移，富有

层次。

○3山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪——两个“卧〞字，运用拟人手法，

传神生动，写出了冬天的闲适、安祥。

○4这是小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。——把城外远山景致比如成水墨画，画中

有诗意，突出环境的雅致，“唐代〞与开头“古老〞呼应，引人神往。

〔2〕轻声朗读，读出“古老〞山城的深邃神韵，读出“唐代水墨画〞的精巧雅致。

〔3〕小结归纳，整理板书

板书：城外远山：如诗如画(比如拟人)

〔二〕赏析的水〔投影出示图片〕

1.自由朗读本节课文，并结合图片，用三个字形容冬天的水。

2.根据学生的回答，整理板书：

板书：水：绿、清、亮

〔三〕小结本节

1.导语：课文的2、3、4、5自然段，是文章的第二局部。作者用细腻的笔触，主要用拟

人、比如的修辞手法，描绘了可爱、秀气、如诗如画的山和绿、清、亮的水，展示了冬天与

众不同的美丽。读完这局部容，我们真切体会到了山水美如画。

2.根据上述导语整理板书：

第二局部〔2、3、4、、5〕山水美如画

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附：本局部完整的板书：

第二局部〔2、3、4、、5〕山水美如画

2、下的小山：可爱〔拟人〕

3、小雪后的小山：秀气〔拟人、比喻〕

4、城外远山：如诗如画(拟人)

5、绿、清、亮〔比喻、拟人〕

五、理解最后一节：指名多人分别有感情朗读：这就是冬天的。

1.读出作者的赞美之情。

2.读出自己的向往之情。

3.读出对大自然的感恩之情。

4.读出为祖国大好河山的自豪之情。】

六、总结全文

文章的最后，老舍先生用一句话作结语——这就是冬天的，写出了作者的赞美之情，我

们读出了对冬天美景的向往之情、对大自然给予我们恩赐的感恩之情，读出了为祖国大好河

山的自豪之情。板书：第三局部：结语〔赞美向往感恩自豪〕

七、拓展延伸

〔一〕欣赏歌曲《我爱你，塞北的雪》

导语：说到北国的冬天，大家很自然地想到北国冬天的特征——雪。在这篇文章里，老

舍先生也写了雪，雪给的山平添了几分神韵。雪的晶莹、纯洁，也被歌唱家赋与了丰富的涵。

下面让我们一起欣赏歌曲《我爱你，塞北的雪》，请大家静心聆听，品味冬天的雪景，并与的

冬天进展比照欣赏，领略美妙的意境。〔播放歌曲〕

〔二〕写作训练：

1.教师引导：老舍先生写的冬天抓住了景物特点，课后，我们写一写家乡的冬天，下面

请同学们思考一下，你准备抓住什么特点来写？

2.学生写简要发言提纲，然后指名南北差异大一点的不同地域的两人口述。

3.教师作综合评价。

八、课后作业

〔一〕完成习作：..的冬天〔横线上补充上家乡地名〕

〔二〕背诵《的冬天》。

附：全文板书：

的冬天

第一局部〔1〕是块宝地温晴〔比照〕

第二局部〔2、3、4、、5〕的山水美如画

2、下的小山：可爱〔拟人〕

3、小雪后的小山：秀气〔拟人、比喻〕