《龟兔赛跑》大班教案

《龟兔赛跑》大班教案

《龟兔赛跑》大班教案

《龟兔赛跑》大班教案1

活动目标：

1、欣赏童话，感受龟兔赛跑活动的趣味性。

2、借助图片理解故事内容，并能比较出续编故事与原故事的不同。

3、萌发“友谊第一，比赛第二”的竞赛精神。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备：

1、幼儿用书《幼儿渗透式领域课程》：“第二次比赛”

2、幼儿已欣赏过《龟兔赛跑》的故事。

3、兔子和乌龟的手偶或图片。

活动过程：

一、教师引导幼儿回忆《龟兔赛跑》的故事内容。

师：今天班上来了两位小客人，他们是谁呢？

师：大家还记得《龟兔赛跑》的故事吗？谁取得了比赛的胜利呢？

师：上次比赛兔子输给了乌龟，心里特别懊悔，又向乌龟发出了第二次挑

战。第二次比赛的结果会怎么样呢？

二、师讲述故事一遍，幼儿欣赏。

师：第二次比赛谁取得了胜利？第二次比赛与第一次比赛有什么不同的地

方？

教师来到幼儿身边，运用插话、倾听的方式参与幼儿的讨论。

请一至两位幼儿说说自己的认识。

三、出示幼儿用书，引导幼儿边欣赏画面边再次倾听故事。

四、引导幼儿围绕话题讨论，明确故事的主要内容。

师：龟兔第二次比赛的方法是什么？

师：在比赛的过程中兔子遇到了什么困难？发生了什么事情？乌龟做了什

么？

师：第二次比赛的结果怎么样呢？

五、引导幼儿理解故事的内涵，萌发良好的竞赛精神。

师：小乌龟在比赛中做得对吗？为什么?这个故事告诉我们什么道理呢？

教师小结：在比赛中我们应努力争取胜利，但是如果同伴遇到了困难，就

应该互相帮助、互相关心，“友谊第一，比赛第二”，让大家都感受到比赛的乐

趣。

附故事：

第二次比赛�D�D续《龟兔赛跑》小溪乐得又蹦又跳，狗尾巴草喜得头

儿摇。小兔子和小乌龟，在这儿举行第二次比赛跑。第一次比赛的结果，大家都已

知道。由于兔子骄傲，乌龟倒得了锦标，兔子心里特别懊恼。

这次他向乌龟发了了第二次挑战。乌龟接受了挑战，但他要换一种比赛方

法。这次要经过一条小河，终点在河对岸的大青石下。这次还是土拨鼠当裁判，

“一二三”一声喊，乌龟和兔子跑得欢！

转眼来到小河边，啊，小河发大水，河面变得宽又宽，急得兔子团团转。

乌龟不紧也不慢，见到河水好喜欢。“口好渴，嘴好干，洗个澡，游到岸！”乌龟

慢慢爬下水。兔子想下又不敢，一闭眼，“嗵”一声，水花四溅！“哎呀呀，救命

呀！兔子快要淹死啦！”土拨鼠急得大声叫，倒把乌龟吓一跳。

掉转头，往回游，兔子正呛水，一口接一口。乌龟救起小兔子，“哗哗哗

哗”河里游。兔子趴在青石边，一睁眼，只见脚下趴着小乌龟，满头满脸都是汗。

土拨鼠，好裁判，冲着森林大声喊：“龟兔第二次比赛，乌龟和兔子，同时到终

点！”小鸟乐，松鼠笑，小河阵阵起波涛……

活动反思：

本节活动是根据大班语言教材的内容、另一方面幼儿比较喜欢小动物所以

设计的本节教学活动、大班幼儿对故事的接受能力比在中班时有所增加，为了调动

幼儿的积极性在教学过程中综合运用激发兴趣、观察及想象表达等教学方法进行教

学活动。开始通过提问、个别幼儿表演，开始通过谈话导入、出示范画等形式引起

幼儿的兴趣，在教学活动中通过提问、个别幼儿表演达到了教学目标，通过提问幼

儿，让幼儿的思维得到充分的锻炼。为幼儿提供充分的表现机会。

《龟兔赛跑》大班教案2

活动目标

1、在仔细观察图片的基础上，鼓励幼儿大胆讲出故事的大概情节。

2、引导幼儿充分想像合理的故事经过，锻炼自己口语的表达能力及思维

能力，创编出一个完整的故事。

3、乐意参与表演，大胆学说角色对话。

4、体会做事要仔细，不要粗心大意。

教学重点、难点

重点：通过仔细观察图片,能创编出合理的故事内容。

难点：对自己创编的内容能连贯表达出来。

活动准备

1、兔子，乌龟的头饰。2、场景。3、故事情节泛画。

活动过程

一、谈话导入

1、师：小朋友们，你们参加过比赛吗？

幼：参加过。

2、师：那么今天老师请了几个小动物来参加比赛，你们想看吗?

二、激发兴趣

1、出示范画，让幼儿仔细看范画。

师：问幼儿你们看到了哪些动物，它们在哪里？

幼：兔子、乌龟、猴子等。它们在森林里。

师：乌龟和兔子在争论什么？

幼：乌龟说它跑的快，兔子说它跑的快。于是它们决定进行比赛。

2、森林里的小动物们高兴的大喊:“快来看呀！兔子和乌龟开始赛跑

啦”。

师：你们猜一猜龟兔赛跑的结果会是怎样？为什么？

幼1：我觉的这次比赛肯定是小兔子赢。因为小兔子的腿长，跑的快，而

乌龟的腿短，还有壳，跑的慢，会输的。

师：那么你对小兔子充满必胜的信心。

幼2：我猜这次一定是乌龟赢。因为兔子想自己跑的快，就可能骄傲，所

以小兔会输。

师:你们的预测都很有道理，别急，想去观看这场激烈的比赛吗？

三、想象表达

1、“运动员入场”再一次出示范画，让幼儿看一看这些运动员精神饱满

的在场地上。

师：瞧、运动员真神气，你们有什么想对它们说吗？

幼1：我想对乌龟说：“乌龟你一定要有自信，一定会拿金牌的”，加

油！

乌龟：我一定努力，一定会拿金牌的，你放心。

幼2：我想对小兔说：你不要自以为跑的快，看不起乌龟，不要骄傲，一

定要赢乌龟噢！

小兔：你们放心，我会跑过乌龟的，一定会拿金牌的。

师小结：看来，它俩对今天的比赛特别有信心，祝它们成功吧！

幼儿集体高呼“加油――加油”!

四、讲述故事

1、老师看图进行讲述故事，让幼儿注意听，然后进行引导，让幼儿进行

讲述。

2、老师和幼儿一起看图进行复述。

3、请个别幼儿看图进行复述，老师进行引导。

五、活动延伸

1、请幼儿进行表演。

2、把今天所学的故事回家讲给爸爸妈妈听好吗？

教学反思

本节活动是根据大班语言教材的内容、另一方面幼儿比较喜欢小动物所以

设计的本节教学活动、大班幼儿对故事的接受能力比在中班时有所增加，为了调动

幼儿的积极性在教学过程中综合运用激发兴趣、观察及想象表达等教学方法进行教

学活动。开始通过提问、个别幼儿表演，开始通过谈话导入、出示范画等形式引

起幼儿的兴趣，在教学活动中通过提问、个别幼儿表演达到了教学目标，通过提问

幼儿，让幼儿的思维得到充分的锻炼。为幼儿提供充分的表现机会。

故事《龟兔赛跑》

有一天，森林里的动物们都聚在一起，在争论自己跑的快，小兔子说：

“我跑得快”。乌龟说：“我跑得快”。于是小兔子说：那么我们俩个比一比谁跑

得快好吗？乌龟说：比就比，谁怕谁。动物们大声喊：“小兔子和乌龟要进行赛跑

比赛啦！快来看呀！”于是小兔子找了大象当裁判。

瞧，俩位运动员雄雄纠纠、气昂昂地来到了比赛场地，大象告诉它们比赛

规则，小乌龟想：“我一定要努力，这次我一定要拿金牌”，而小兔子呢？他想：

“你的腿短，爬的慢，而我一定会赢的，金牌吗？自然是我的啦”！只听见一声哨

响，比赛开始了，小兔子跑得很快，把乌龟甩在后面，小兔子心里特别高兴，小兔

子跑了一会不知怎么了，头不停的往后看，突然它停下来，大声喊：“乌龟快跑，

你一定能行的，我等你，友谊第一，比赛第二”，说完它就跑到乌龟跟前，与乌龟

一起跑，不一会儿，小兔子与乌龟一同到了终点。动物们被小兔子的这种珍惜友谊

的精神感动了，裁判员给它们颁发了奖杯。

活动设计背景

在日常生活和集体活动中，幼儿喜欢听故事、喜欢讨论新的问题，爱刨根

究底，根据故事的提示和要求能进行较丰富的联想，让幼儿通过猜猜、听听、想想

等形式感受理解故事内容，创编合符情理的故事情节，力求使每个幼儿能自由、主

动、积极愉快地学习。

小百科：20xx年8月，《科学报告》杂志刊登了美国生物学家的一项研

究成果。据称，龟兔赛跑中，若用它们一生的运动量来衡量，乌龟作为一种很有耐

力的动物，肯定会赢得胜利。科学家称，乌龟一生走的公里数，比兔子要多。

《龟兔赛跑》大班教案3

一、目标：

1、通过听一听、想一想，初步了解第二次龟兔赛跑的有关情节，并展开

丰富合理的想象。

2、鼓励幼儿能运用已有经验，大胆表达自己的想法。

二、重点、难点：

1、重点：学习小兔在关键时刻舍己助人、坚持到底的精神。

2、难点：鼓励幼儿大胆、合理地想象、表述。

三、材料：

1．录音片段（故事、音乐）。

2．故事情节图片两张。

3．多媒体课件一套。

4．自制金牌两块。

四、流程：

激发兴趣――→想象表达――→分析理解――→交流讨论

五、过程：

（一）激发兴趣：

1、（森林里响起热闹的音乐），话外音：兔子和乌龟又要赛跑啦，大家

快来看啊！

（1）师：你们刚才听见说什么？为什么又要赛跑啦？

（2）幼儿回答：兔子和乌龟又要赛跑啦，它们已经进行过第一次赛跑

了。

2、师：原来它们已经有过第一次赛跑了，那么兔子和乌龟第一次赛跑的

情况怎样呢？（幼儿回答）

（1）师：原来是乌龟赢了！

（2）师小结：听你们这么一说，我明白了，原来第一次赛跑时，小兔是

因为太骄傲自满而失败啦，小乌龟却凭着坚强的毅力坚持到底，最终取得了胜利。

3、师：第二次龟兔赛跑的结果又会怎样呢？为什么？

幼儿回答：师：你们讲得都很有道理，别急，让我们一起去观看这场激烈

的比赛吧！

（二）想象表达：

1、运动员入场（多媒体播放小乌龟和小兔子进场）

2、师：瞧，运动员真神气，你们有什么想对它们说的吗？

幼儿回答。

师：运动员准备、跑（小乌龟，小兔跑了出去）。

（三）分析理解：

1、情节一：师：不知道这次比赛的情况会怎么样？（放录音：比赛开始

了……小鸭哭着说：我迷路啦）

师：小兔真的会这么做吗？（放故事录音：小鸭迷路了……把小鸭送回家

后赶紧去追乌龟了）

2、情节二：师：小兔这回可要拼命追赶乌龟啦！“笛笛――”（出示故

事情节图片，观察）

师：啊呀！又怎么啦？（幼儿回答）

师：怎么样？你们觉得这次的冠军是谁呢？（幼儿相互商量，师参与）

（四）交流讨论：

1、师：让我们用掌声请出两位运动员。（音乐响起，两位运动员进

场。）

2、师：两位运动员在你们面前，一定有许多话想说吧？（幼儿回答）

3、师：我知道你们有说不完的心里话，这样吧，我们把两位冠军请到班

里和

它们好好聊聊吧！（放欢乐的乐曲，幼儿离开）

《龟兔赛跑》大班教案4

教学目标：

1.学习用京剧西皮短促、拖长腔、婉转的方法演唱歌曲《龟兔赛跑》。

2.迁移朗诵儿歌的经验，在熟悉过门、旋律的基础上，学习对唱并体验歌

曲中的京腔特点。

3.懂得在锻炼的过程中要坚持到底，不能骄傲的道理。

教学重点：

学习用京剧西皮短促、拖长腔、婉转的方法演唱歌曲。

教学难点：

学习对唱并体验歌曲中的京腔特点。

活动准备：

1.幼儿有讲“龟兔赛跑”故事的经验。

2.教学挂图、课件、乌龟和兔子的图片。

3.节奏图两张。

活动过程：

一、开始部分

1.组织幼儿做端，师幼问好。

2.教师谈话引出课题。

你们都知道有关兔子和乌龟赛跑的事情吗？故事里是怎样说得？今天我们

学习用京剧的唱法把龟兔赛跑的故事唱出来。

3.发声练习

1=F

162��13��2162��10��162��13

隆里格隆咚里格隆格隆，隆里格隆咚

2162��10‖

里格隆格隆。

二、基本部分

1.教师播放京剧《龟兔赛跑》，幼儿欣赏。

提问：

（1）这首歌跟你们平时唱的歌一样吗？有什么不一样？

（2）歌曲里你听到得最多的一句是什么？

（3）前奏欣赏：（前奏是唱歌前的准备）

（162��13��2162��10��162��13��216

2��10‖）

（4）节奏训练。（可加过门的唱词。）

2�M4XXX��XX��XXXX��XO‖

XXX��XXXX��X.XXX��XO‖

2.教师范唱歌曲，引导幼儿跟唱过门。

提问：

（1）歌里除了绕着唱，还有什么不一样？

（2）教师讲解念白的概念，并引导幼儿边说念白边做动作。

3.出示挂图，学说歌词，理解动物的心理。

①教师看图示范朗诵一遍歌词。

②教师教幼儿看图朗诵歌词内容，用整体法朗诵。

4.整体学唱歌曲。

①教师教幼儿学习唱新歌，用整体唱法教唱。教孩子用自然声音唱歌，学

会听琴声，做到不走调。

②幼儿练习唱新歌，教师指导，要求幼儿吐字清楚，唱出京剧的味道来。

③教师伴奏幼儿完整的演唱歌曲。

5.教师和幼儿一起玩对唱游戏。

三、结束部分

1.教师总结，对幼儿进行思品教育，今天小朋友表现的非常棒，学会了一

首京歌，还会边唱边说边表演，还明白了一个道理：遇到困难的时候我们要向小乌

龟学习，坚持、努力，就会胜利的。

2.角色表演。

《龟兔赛跑》大班教案5

设计意图

“健身和育人“的双重功能和价值。培养学生的创新精神和实践能力，贯

彻“健康第一”的指导思想，渗透体育文化的内涵，拓展体育教学功能。《龟兔赛

跑》的故事小朋友们都听过。那么今天我们就来玩一玩这个游戏。在体育活动组

织、指导过程中采取适当的方法，在锻炼幼儿身体的同时有效促进幼儿健康心理的

形成。

活动目标：

1、练习“跑追走”，巩固跨大步走的动作要领。

2、愿意参加体育活动，体验追逐游戏的快乐。

3、能灵活控制身体进行“跑追走”的游戏，有一定的竞争意识。

活动准备：

1、乌龟、兔子胸饰若干（个数分别为幼儿人数的一半）。

2、活动前在场地上画三条平行直线，间距20厘米，分出跨部区、跑步

区。

重难点：

重点：练习跨大步走的动作。

难点：在跨大部走的过程中能控制身体，只走不跑。

活动过程：

1、幼儿在圆形跑道上听音乐练习迈大部走。重点活动腿部动作。

2、新授游戏：“龟兔赛跑”。

⑴幼儿自选乌龟或兔子。教师引导幼儿模仿乌龟走及兔子跑的动作。

⑵请个别幼儿分别示范乌龟走或兔子跑的动作。

⑶教师介绍游戏玩法：

请幼儿观察跨步区和跑步区的特征，扮兔子的幼儿站在跑步区的起点线

上，扮乌龟的幼儿站在跨步区的起点线上。当听到比赛信号时，跨步区的乌龟大步

走向终点，跑步区的兔子同时往前跑，去追赶乌龟，但不能超过终点线。被追到的

幼儿暂停游戏一次。

⑷幼儿游戏，教师观察指导。

⑸互换角色进行两次游戏。

3、游戏：“顶牛”。

⑴幼儿两人一组玩“顶牛”游戏。

游戏玩法：两人面对面互搭肩膀，双腿分开，头碰头，用力用头顶对方，

哪一放的脚移动了位置，便为输的一方。

⑵幼儿分组游戏，教师观察指导。

4、教师播放舒缓的音乐，幼儿自由活动放松身体。

活动延伸

回家和爸爸妈妈一起玩《龟兔赛跑》。

活动反思

通过幼儿都熟悉的龟兔赛跑的故事，来提高幼儿跑的能力，同时结合这故

事本身蕴含的意义来教育幼儿树立正确的人生观世界观科学观，而幼儿也正经过这

次的教学活动懂得了骄傲使人落后谦虚使人进步的道理。

采用“龟兔赛跑”寓言故事情境法来组织教学的。学习目标是以运动参与

领域目标：乐于参与各种游戏活动。活动过程中，幼儿的学练情况比较好，活动与

游戏的积极性很高。龟兔赛跑是儿童非常熟悉的寓言故事，因此，在教学中能使幼

儿产生强烈的角色体验感，再通过一定的音乐渲染、语言的描绘、道具的运用，又

能激发幼儿模仿的兴趣感。通过多种形式的学习评价，达到提高兴趣、促进发展、

鼓励进步、增进健康的目的，从而更有效地完成活动学习目标。激发了幼儿的学习

热情，保证了探究活动在一种轻松的环境中有效进行。

教师在活动中能支持幼儿的自我挑战活动，使幼儿获得成功感；能及时发

现幼儿在活动中的表现并作出反馈，激发幼儿的活动兴趣和自信心；注意活动中部

分幼儿心理负担过重的问题并加以引导，使幼儿体验到活动的乐趣，并产生积极的

情绪体验。从而培养幼儿良好的情绪情感。

由此可见，教师的个性及身体素质与能否开展高质量的体育活动有着密切

的联系。在体育活动中，教师的最佳个性应该是活泼、好动、充满朝气，而且能够

调动活动气氛，因为体育活动本身就是一个动态的过程。同时，我们教师还得在日

常生活中注意体育活动组织方面扎实的理论功底与实践经验的积累。

《龟兔赛跑》大班教案6

活动目标：

1、在创作的过程中感受到画画的快乐。

2、幼儿能用连贯的语言评述同伴的作品。

3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之

间交流。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备：

1．教师自制课件《龟兔赛跑》。

2、教师范画、画纸、彩笔若干。

活动重点和难点：

会画出龟兔赛跑的情景

活动过程：

一、教师讲述故事，让幼儿理解故事情节。

师出示课件“龟兔赛跑”。

快看！“春天来了，森林里举行动物赛跑，看谁最先跑到山脚的那棵大树

下。

“预备!一，二，三!”兔子撒开腿就跑，一会儿就跑得很远了。她回头一

看，乌龟才爬了一小段路。兔子心想：乌龟敢跟我赛跑，真是可笑!我呀，在这儿

睡上一觉，等乌龟爬到这儿，我再跑也不迟啊!于是，兔子把身子往地上一歪，合

上眼皮，睡觉了。

乌龟爬得真的很慢，但是他一个劲儿地爬呀爬。等他爬到兔子身边时，已

经累坏了。兔子还在睡觉，乌龟也想休息一会儿，可他知道兔子跑得比他快，自己

只有坚持爬下去才有可能赢。于是，乌龟不停地往前爬、爬、爬，终于爬到了大树

下。

兔子呢?她还在睡觉呢!兔子醒来后往后一看：咦，乌龟怎么不见了?再往

前方一看：哎呀，不得了!乌龟已经爬到大树底下了。兔子急忙赶到大树下，但是

已经晚了，乌龟胜利了。

谈话：

1、故事《乌龟赛跑》中兔子是为什么输了？兔子骄傲睡大觉。

2、乌龟虽然赢了，但是你觉得它真的比兔子快吗？乌龟坚持不懈。

3、兔子和乌龟后来怎么样了？龟兔赛跑后，兔子和乌龟成了很要好的朋

友。它们经常打电话聊天，玩得可开心了！

二、小朋友，请你用手中的彩笔，画一个“龟兔赛跑”，讲给小班的'弟

弟妹妹听好吧？

1、教师出示范画，请幼儿欣赏。

2、教师巧妙点拨，幼儿发散思维，自由作画。画出兔子和乌龟，是谁最

先到的那棵大树下。想象路上会发生事情?

三、作品讲述。

让幼儿扮演“讲故事人”的角色来讲画面中的故事。

活动反思：

活动中，给幼儿积极营造一个宽松的心理环境,，创造中给幼儿减少规

定，同时又注重问题情景的创设,。在活动中，照顾幼儿人人积极参与，重点不是

幼儿画得好与不好、像与不像。作品讲评时幼儿说得完整不完整，连贯不连贯教师

不予评价对错。因为《指南》指出：在创造中学习语言，意味着给幼儿提供质疑提

问的机会，鼓励幼儿大胆想像。

《龟兔赛跑》大班教案7

活动目标

1、通过倾听故事，注意观察故事图画来寻找故事发展的原因。

2、明白成功过与失败之间的关系及含义，能够初步总结成功所需要的简

单条件。

3、引导结合自身问题，尝试改正坏行为习惯。

4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

5、愿意分角色表演简单的故事情节。

教学重点、难点

1、明白成功过与失败之间的关系及含义，能够初步总结成功所需要的简

单条件

2、引导结合自身问题，尝试改正坏行为习惯。

活动准备

故事影碟、故事情节发展挂图一套、龟兔的手偶各一个、龟兔头饰个一

个、

故事场景挂图一幅

活动过程

1、活动导入

（1）认识主人公：乌龟、兔子（出示手偶）

（2）告诉幼儿今天将由这两只小动物表演一个故事节目，名字叫《龟兔

赛跑》。

（3）播放《龟兔赛跑》故事影碟，要求幼儿认真的倾听故事。

（4）提问：这场比赛谁赢了？谁输了？那又是为什么呢？

（5）让幼儿带着疑问倾听老师出示故事挂图指引式的再把故事复述一

遍。

（6）故事讲完后，引导幼儿思考，发现并说出兔子输了，是因为他依仗

自身的优势太过于骄傲了，一点都看不起乌龟，不把乌龟放在眼里；乌龟赢了，是

因为他面对自己的弱势不气馁，始终坚持，在整个比赛中全力以赴、积极、认真。

2、活动继续

（1）将出示故事情景挂图，让幼儿戴上龟兔手偶来进行《龟兔赛跑》的

故事展示，老师在旁指导。

（2）讨论：让幼儿再次找出龟兔之间的不同与问题，并学习进行总结。

（3）开动脑筋，积极思考，大胆演示。老师提议将进行《第二次龟兔赛

跑》，老师把教室简单的布置成故事情景，在孩子从中选举乌龟和兔子两个主人公

角色的扮演者，剩余的幼儿充当拉拉队。让幼儿们上演自己讨论出设想的第二次龟

兔赛跑，引导幼儿表演出兔子发现自己的错误和积极改正后赛跑的结果：兔子不再

骄傲，努力奔跑，从起跑点――山顶，到山下终点――大树旁，兔子终于战胜了乌

龟并取得了胜利，乌龟也为兔子高兴，并友好与它拥抱表示祝贺。

（4）提问：这次的比赛是谁赢了呢？为什么？大家有什么话要告诉给兔

子的吗？乌龟怎么样了？它气馁了吗？乌龟输了但又为什么没有垂头丧气？大家猜

猜乌龟的心里是怎么想的？

（5）启发、引导幼儿发现，并说出兔子没有被失败打到，而是虚心的找

到自己的不足，及时改正，最终取得了第二次比赛的胜利。乌龟虽然输了，但它嫩

够勇敢的面对，并能真心的祝贺兔子，没有嫉妒、抱怨，这也是值得我们学习的地

方。

（6）结合自身，谈谈生活中的实例。

提问：咱们班的小朋友平时有没有和在故事中第一次比赛，兔子和乌龟的

举动呢？在面对挫折与失败了又将是怎样处理与解决的呢？引导幼儿发现失败与成

功不是对立的，而是相互联系的；成功是建立在失败的基础上。要让孩子学会自己

解决处理问题；要谦虚的面对成功，勇敢的面对失败；失败不可怕，怕的是在失败

中跌倒就没有勇气站起来。

3、活动扩展

（1）现场共同编排上演《第三次龟兔赛跑》。为幼儿提前规定出故事的

结果――兔子和乌龟都赢了。在此前提下让幼儿学习大胆创编故事。培养幼儿有集

体精神，共同讨论合理的故事情节，表演要丰富化。

（2）表演结束后结合自身，谈谈生活中的实例。

提问：做一件成功的事情容易不容易？你在平时生活有没有自己单独做事

成功的时候?如果失败了又将怎样？总结出：面对失败和困难要乐观、积极地对

待，开动脑筋想办法解决问题。

4、活动延伸

户外游戏――龟兔赛跑

目标：培养幼儿认真、坚持的态度，胜利不骄，失败不馁；总结找出配合

更加默契的办法。

准备：跑步比赛的跑道；幼儿将分成四个组进行比赛；胜利小旗若干个。

教学反思

“教育活动既要符合幼儿现实需要，又要有利于其长远的发展”，这是

《纲要》中明确指出的。幼儿教育活动中，素质教育应该放在各项教育的首位，而

素质教育中，心理素质教育是重中之重。我本着于幼儿是学习的支持者、合作者，

老师只是引导者的理念来培养幼儿的自信心、自尊心和不惧怕困难的心理素质，为

幼儿提供发挥自己优势、勇于战胜困难、善于争取成功的机会。在这一节课里，让

幼儿通过学习、理解故事来出现教学的过程：学习故事、发展故事、表演故事、创

编故事。从这些中发现成功与失败之间的内在关系，并结合自身生活中的问题，改

进不足，获得社会知识。充分体现出幼儿在兴趣中学习、玩乐中学习的教育理念，

我想这是符合幼儿年龄特点和实际发展需要的。

小百科：《龟兔赛跑》，是一则耐人寻味的寓言故事，故事中塑造了一只

骄傲的兔子和一只坚持不懈的小乌龟。

《龟兔赛跑》大班教案8

【活动目标】

1、进一步理解《龟兔赛跑》故事，懂得坚持到底，不能骄傲的道理。

2、感受京腔京韵的味道，乐于学唱京歌《龟兔赛跑》。

3、积极和老师小朋友一起创编动作，体验表演的乐趣。

4、随歌曲旋律唱出来。

5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

【活动准备】

1、故事挂图(四幅)

2、音乐磁带

3、小鼓、鼓锤

4、制作头饰的材料

【活动过程】

1、提问，引发幼儿回忆，引出课题。

师：小朋友听过《龟兔赛跑》的故事吗?里面有两个可爱的小动物，你觉

得谁更值得我们学习?

2、观看挂图，请幼儿讲述。

请幼儿观看挂图，并逐一讲述图画里的内容，最后教师小结。

3、教师范唱歌曲《龟兔赛跑》，让幼儿感受京歌唱腔的不同。

师：小朋友是否听出这首歌的曲调有什么不同?像中国的哪种戏曲?

4、幼儿分多种形式练习演唱，逐渐熟悉掌握歌词。

5、幼儿和老师一起创编动作，积极体会表演的乐趣。

师：小朋友和老师一起给这首京歌编出动作，大家来玩角色游戏表演。

【活动延伸】

1、制作《龟兔赛跑》头饰，继续玩音乐角色游戏。

2、绘制《龟兔赛跑》意愿画，将作品张贴在绘画区。

附歌词：

森林里，真热闹，兔子和乌龟来赛跑。

兔子在前，跑得快，乌龟在后面慢慢爬。

兔子想，乌龟爬的慢，让我来好好睡一觉。

乌龟不停的往前爬，一步一步超过了它。

小动物，看见了，都为乌龟喊加油，加油!加油!耶!

教学反思：

用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟，宝贝们

已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有一定的遗忘规律，且幼儿的

学习需要不断重复，所以，还需要不断的巩固复习，才能达到更好的效果。

《龟兔赛跑》大班教案9

活动目标：

1.运用搓、手捏、刻画等方法制作故事中的动物形象。

2.学习兔唇、龟纹等的细节处理。

3.能运用辅助材料表现故事场景。

活动准备：

1.幼儿了解《龟兔赛跑》的故事情节。

2.《龟兔赛跑》的故事挂图。

3.彩色卡纸、胶水、剪刀、废报纸等辅助材料。

4.陶泥、操作工具人手一份。

活动过程：

1.出示故事挂图，引起幼儿的活动兴趣。

(l)教师：你听过龟兔赛跑的故事吗?(出示挂图，幼儿讲故事)

(2)教师：你喜欢谁?不喜欢谁?为什么?

(3)教师：后来，兔子改掉了骄傲的缺点，在第二次比赛中它得了第一

名。因此乌龟和兔子都很可爱。今天我们用陶泥来捏出乌龟和兔子好吗?

●通过出示挂图，回忆故事，帮助幼儿了解故事中角色的外形特征，为后

期创作积累视觉经验。

2.幼儿讨论。

(l)教师：我们在制作中要注意些什么?(要求幼儿大胆设想，预知在制作

过程中的细节处理)

(2)教师强调有关兔唇、龟纹等细节处理。

要点提示：

通过提问，让幼儿预先思考在创作中应注意的地方，为幼儿的创作扫除了

一些障碍。同时，教师关于细节方面的处理提醒，进一步增强了幼儿大胆创作的信

心，有效保证了活动的顺利进行。

3.幼儿制作，教师巡回指导?

请先完成作品的幼儿运用辅助材料布置宅们的比赛场景。

4.展示幼儿作品，教师讲评。

《龟兔赛跑》大班教案10

活动目标：

1、幼儿能用肢体语言和沙锤打击表示音乐节奏的快慢。

2、通过趣味的音乐游戏培养幼儿良好的倾听习惯。

3、培养幼儿对音乐和节奏的感知。

4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

活动准备：

PPT课件《龟兔赛跑》、奥尔夫音乐、沙锤

活动重难点：

1、尝试用肢体语言模仿龟兔赛跑的快慢。

2、根据音乐节奏变化打击乐器

活动过程：

1、引导部分：教师出示课件，向幼儿讲述龟兔赛跑的故事

2、教师通过手偶表现故事情节，请另一位老师在一旁敲打手鼓进行故事

情节变化的表现(鼓声慢且低沉表示乌龟，快而响亮表示兔子)，故事讲到中途停止

3、教师再次敲打手鼓，提问幼儿哪个声音是乌龟声音?哪个声音是兔子声

音?

师：刚才的老师在讲故事时小朋友有听到什么声音吗?(有,没有则再次敲

打)敲打慢节奏问幼儿这音乐是慢还是快?(慢)送给慢吞吞的乌龟,并一起用拍手学

慢吞吞的乌龟，敲打快节奏并询问幼儿快慢?(快)送给跑的很快的兔子宝宝，并跺

脚学兔子快跑。

4、幼儿在原地根据音乐表现乌龟与兔子的声音(慢声时慢慢拍手，快声是

快速跺脚)

师：现在，乌龟和小兔子邀请大家一起去参加比赛，可是比赛之前我们要

进行一个小小游戏，表现最棒的小朋友，乌龟和兔子就会邀请他!在不同节奏出现

时询问幼儿谁来了?

5、教师出示乐器，向幼儿介绍乐器名称，并指导幼儿进行快与慢的拍

打。(教师讲好乐器使用规则)

师：来到乌龟和小兔子家，可是乌龟小兔子说我们还不能和他们比赛，为

什么?我们一起问问(为什么?)，原来她们给小朋友带来了一样玩具，想请小朋友用

玩具再表演一次，如果表演很棒的话，就让我们参加，好吗?想知道是什么吗?(想)

6、教师带领幼儿自由行走，根据音乐节奏，慢时学乌龟在地下爬。快时

学兔子快速跑动。

师：刚才小朋友都表现得特别棒!给自己掌声!好了，现在我们呢要去找乌

龟小兔子比赛了!

结束部分：

比赛结束了，请小朋友猜一猜结果怎么样?原来小兔子摔了一跤，它的脚

受伤流血了，而小乌龟呢，善良的它帮助了兔子，背着兔子一起跑到了终点，互相

帮助真了不起!

1、给所有的胜利者颁发小礼物(爱心贴纸)

2、用掌声为胜者庆祝，让我们用一起鼓掌为它们庆祝胜利!

《龟兔赛跑》大班教案11

活动目标：

根据幼儿熟悉故事，创设新的思路，启发幼儿创编出“龟兔第二次赛跑”的不

同情节；

引导幼儿能用教师提供的材料，多角度考虑问题，确立自己的思维模式

外，培养幼儿思维的批判性、发散性；

培养幼儿的想象力、创造力及交往合作能力，能用心倾听他人的讲述。

活动准备：

知识经验准备：幼儿已熟悉故事“龟兔赛跑”，会流畅讲述故事；

物质准备：

1、电脑软件（自制）音乐“龟兔赛跑”

2、幼儿分组操作学具：动物、花草树木、积木、房子等

A建构组沙盘组

C桌面操作组D台偶组

活动过程：

以“小动物来做客”引起幼儿对活动的兴趣；

观看教学软件，提问加深幼儿对故事内容的理解。

龟兔第一次赛跑，结果如何？（乌龟赢了，小兔子输了）

小兔子跑得那么快，为什么没得第一名？（小兔子骄傲，看不起乌龟，睡

懒觉）

小兔子没得到第一，心里是怎么想的？（小兔子想改正缺点，还想和乌龟

进行第二次赛跑）

乌龟是个怎样的乌龟？（不骄傲，坚持到底）

引导幼儿创编龟兔第二次赛跑。

提问引起幼儿思考：

A小朋友想一想，乌龟和兔子在进行第二次赛跑时会发生什么事？启发幼

儿互相商量、讨论；

B兔子改正了缺点，不骄傲了，有没有可能得到第一？

启发幼儿分组创编故事。

A建构组沙盘组

C桌面操作组D台偶组

指导：

幼儿协商分配扮演故事中角色，从各方面思考创编故事，如：自然环境条

件、乌龟和兔子性格特征分析有可能发生的各种突发情况等展开；

2、要求幼儿语言连贯、思路顺畅讲述，教师巡回指导。

故事分享：

请个别幼儿边操作学具边讲述故事，幼儿欣赏。

教师小结：

龟兔赛跑，只要付诸行动，充满信心，坚持到底，胜利的成果并不重要，

赢要赢得开心，输也输得精彩。

延伸活动：

音乐游戏：幼儿分角色创造性自编表演；

美工活动：“龟兔赛跑”主题画；

小小辩论赛：“龟兔第三次赛跑”

《龟兔赛跑》大班教案12

活动目标：

⒈初步感受京歌的特点，主动学唱歌曲。

⒉尝试用声音、动作表现京歌，产生对京剧的喜爱之情。

活动准备：

⒈已学会儿歌“龟兔赛跑”。

⒉幼儿欣赏了一些经典的京剧，对京剧有初步的了解。

⒊“龟兔赛跑”音乐、图片。

⒋“说唱脸谱”视频。

活动过程：

一、借助图片，复习儿歌。

⒈复习儿歌，有节奏朗诵。

师：上次我们学习了儿歌“龟兔赛跑”，还记得吗?

⒉出示图片。师：谁来看着图片，念一遍给大家听听?

师：我们一起看着图片，有节奏地念一遍。

⒊师：这首儿歌还可以唱出来呢!小戏迷们，听好啦!

二、欣赏京歌“龟兔赛跑”，感受京剧的魅力。

⒈欣赏京歌“龟兔赛跑”。

⒉再次欣赏，进一步感受京歌的特点。

师：好听吗?那我们再来欣赏一次!

⒊提问：这首歌曲和我们平时唱的歌曲一样吗?哪里不一样?(个别)

⒋小结：这是一首京歌，运用了京剧的演唱方法。京剧是我们国家的国

剧，只有我们中国才有，很多人都非常喜欢京剧，就连外国人也很喜欢。

三、学唱歌曲。

⒈欣赏京歌。师：你觉得在京歌“龟兔赛跑”中哪一句最有趣?

⒉了解“过门”，并学唱“过门”处。

师：“龙里格龙冬龙格里格龙”，是在每一段歌曲的最后唱的，这在京剧

中叫“过门”。过门处是怎么唱的?谁来试试。

⒊师：我来唱主歌部分，你们来唱过门。

⒋师：这次我们分成两组，一组唱主歌部分，一组唱过门。

⒌交换演唱。

⒍完整演唱。

四、用声音、动作形象表现京腔特点。

⒈师：怎样才能把京歌唱得更好听呢?

⒉教师示范，从声音、动作两方面形象展现。

⒊引导幼儿从声音、动作两方面着手尝试将京歌的特点表现出来：

声音：字正腔圆、有板有眼;同时加入念白。

动作：在念白处加入动作;每一段过门处，用不同的京剧动作亮相。

⒋形象展现京歌“龟兔赛跑”。

五、激发对京剧的热爱之情。

⒈今天我们学会了京歌“龟兔赛跑”。平时你还听到过京剧吗?在哪里听

到的?可以请听过的幼儿尝试来表现一下。

⒉欣赏“说唱脸谱”。

⒊小结：京剧是我们国家的国粹，以后我们可以将京剧发扬光大，让全世

界人民都知道，并且喜欢上我们国家的京剧!

《龟兔赛跑》大班教案13

一、说教

（一）教材分析

故事作为一种文学形式，充满童趣，幼儿及易接受并产生浓厚的兴趣。以

故事为主要形式的教学活动，不仅能使幼儿增长知识和明白事理，而且还能发展幼

儿的听说能力。故事《龟兔赛跑》用浅显的故事内容不仅能让幼儿明白知道做事情

只要不骄傲、认真、努力、坚持到底，一定能成功的寓意。而且故事里的动物对

话，会激发起幼儿学习艺术语言的欲望，符合幼儿的年龄特点。

（二）教学目标

１、在听听、看看、议议、讲讲中熟悉，理解故事内容。

２、学习用连贯、完整的语言，说出故事里的对话。

３、明白知道做事情只要不骄傲、认真、努力、坚持到底，一定能成功的

寓意。

（三）教材重点、难点

本次活动的重难点是：指导幼儿用连贯的语言，说出故事里的对话。

因为大班幼儿对故事的学习，已由喜欢听逐渐倾向想讲，但由于缺乏表达

经验，在说故事中常是说了前句连不了后句，难以完整复述。所以，指导幼儿用连

贯的语言，说出故事里的对话是教育中的重难点。

二、说教法

充分运用多种教育手段来刺激幼儿的听说能力。主要采用直观法，练习法

和游戏法。

为什么要采用以上的方法？

因为直观法是根据幼儿思维特点决定的，幼儿期的思维特点是形象思维为

主，所以出示动画片，能引起幼儿的兴趣及注意，能让幼儿更好的理解故事内容，

同时为幼儿的口语表达做充分的准备。通过练习法，可以不断激发

幼儿的表达欲望，又根据大班幼儿虽以形象思维为主，但抽象逻辑思维正

在发展的特点，采用对话的形式来发展幼儿的想象力和口语。

三、说学法

通过以上教法，由浅入深，循序渐进，始终以听说能力贯穿始终，以次解

决幼儿在学习用连贯的语言说出对话时，能举一反三，具有扩展语言的能力。

四、活动准备

示范挂图一张；粘贴图片：兔子、乌龟若干；根据幼儿分组情况准备的龟

图赛跑手工人手一份；乌龟、兔子、猴子等小动物的头饰道具；词卡；故事盘。

五、说教学过程

根据本次活动的目标与内容，我分三大环节进行。

第一环节：理解故事内容，发展想象力。分两个步骤进行，第一步骤：

教师运用示范法，完整的讲述故事一遍，让幼儿初步了解故事内容，并发展幼儿的

想象力。第二步骤：教师运用直观法，完整播放多媒体教学故事动画片，同时穿插

直观性提问和探索性提问，以加深幼儿对故事内容的印象和帮助理解、记忆。这样

幼儿能克服不良的只求听不求甚解的习惯。

第二环节：学说故事里动物角色的对话。这一环节是解决重难点的关

键，为突出重点，我将采用练习法，借助多媒体画面，逐一播放各种动物对话的画

面，让幼儿看着画面学说对话。方式采用先说――再看――再说，层层递进，不断

激发表达欲望。并在这一环节当中渗透思想品德教育，扩展语言。

第三环节：配乐故事表演组：分角色几人一组看图合作准备故事情节，

按照故事的发生发展顺序进行故事表演。本次活动后，我准备进行以下延伸活动：

1、将故事录音带，头饰放入语言区供幼儿讲述和表演；

《龟兔赛跑》大班教案14