《海底世界》教案8篇

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《海底世界》教案8篇

《海底世界》教案篇1

一、课标相关要求

本课属第一学段“设计应用”学习内容。结合《课标》，在

本课的教学活动中，首先应注意创设情景，让学生在欣赏感悟中

提高学生的学习兴趣。因为，兴趣是学习美术的基本动力之一，

应充分发挥美术教学特有的魅力，以活泼多样的教学方式，激发

学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。在本课

的教学活动中，还应注重培养学生的形象思维能力，提高学生的

综合思维水平。在知识经济时代，创新精神是社会成员最重要的

心理品质之一。美术教学过程的情趣性、表现活动的自由性和评

价标准的多样性，提供了创造活动最适宜的环境。通过美术课程

培养的创造精神，将会对学生未来的工作和生活产生积极的影

响。通过美术学习，相信孩子们都能在他们不同的潜质上获得不

同程度的发展。让孩子们懂得美术学习是与他们的生活紧密联系

在一起，无论是知识，还是技能都能帮助我们美化生活，在实际

生活中领悟美术的独特价值。

二、教材分析：

（一）教学内容分析：

《海底世界》是义务教育课程标准实验教材，湘版二年级下

册第六课。海底世界里的鱼儿是我们人类的朋友，在儿童的世界

里鱼儿是他们熟悉和喜欢表现的对象，通过看一看动画、动一动

手由浅入深的引导学生尝试用彩色纸设计制作形态各异、色彩斑

斓的鱼儿。鼓励学生大胆表现与众不同的鱼儿造型，从而促进学

生的个性形成和发展。本课设计的是活动一内容：运用对称和不

对称的方法剪刻几只不同的鱼形纹样。主要通过播放影片，观赏

图片，学生动手制作，激发学生对海底世界的兴趣，激起学生热

爱大自然，探索自然奥秘的兴趣。

(二)教学目标

认知目标：了解鱼的基本形态特点。

能力目标：用对称和不对称的方法剪刻出鱼形纹样来，锻炼

学生动手能力。情感目标：培养学生热爱大自然的情感，激发学

生勇于观察探索的能力。

(三)教学重点和难点

教学重点：了解鱼的外形特征。鱼身上的花纹。

教学难点：用对称和不对称的方法剪刻出鱼形纹样。

（四）教材课型、课时

课型：设计应用。

课时：一课时

三、教学方法设计

（一）教学准备

教师准备：课件、范作、铅笔、剪刀、双面胶、彩纸，海底

世界背景图。

学生准备：铅笔、剪刀、双面胶、彩纸，塑料袋。

（二）教法与学法设计

本课属“设计应用”学习教学内容，学生通过以往课程的学

习，基本了解了一些设计知识。鱼儿是人类的朋友，在他们的世

界里鱼是他们熟悉和喜欢表现的对象，为了充分发挥学生的积极

性和学习的热情，在本课课上，通过影片情景的创设，带学生进

入一个美妙而神奇的海底世界，让学生在欣赏感悟中激起极大的

学习兴趣；在出示课件海底各种鱼的身姿中欣赏感悟鱼的结构，

形与花纹；在观察教师示范中，探究，尝试，掌握设计制作方法；

在集体装扮海底世界的展览中提高每一位同学的欣赏评价能力。

因此，教师给学生提供了多渠道欣赏，开阔眼界，探究，获取知

识的机会，鼓励学生以自主、探究、合作的方式参与教学，注重

引导学生在欣赏中感悟，在探究中掌握创新方法，在欣赏评价中

提高审美能力。

四、教学过程设计

（一）创设情景，兴趣导入：

1、今天老师带你们参观一个神奇而美丽的地方，谁能猜出

会是什么地方呢？（课件出示《海底世界》影片）海底世界美吗？

今天我们就来学习《海底世界》这课。（课件出示：课题）

2、你们知道海底世界里有哪些动植物吗？（珊瑚、鱼、海

龟、龙虾、海星、海参、海螺等）师述：海底是一个充满了生命

活力和神秘色彩的水下世界，海底世界共有两百多万种动植物，

都非常珍奇。

《海底世界》教案篇2

大班美术《海底世界》

活动目标：

1、尝试用剪影的方式表现海底世界，感受马蒂斯剪贴画作

品简洁、夸张的造型艺术风格。

2、大胆地表达对作品的认识和感知，体验创作剪贴的乐趣。

活动准备：

1、经验准备：课前组织幼儿欣赏有关海底世界的图片。

2、材料准备：课件、剪刀、胶棒、各色彩纸。

活动过程

一、认识剪影，感知剪影的艺术形式

1、出示图片

――猜猜它是谁？

――说说这张图片和我们平时看到的图片有什么不一样？

小结：图片是黑的，虽然只有轮廓，但是我们还是可以根据

图片上的一些特征推测出他就是喜羊羊。这种黑色的只有轮廓的

图片就叫做剪影。

2、出示剪影――海底生物

――根据它的外形，说说你觉得是什么？为什么？

小结：这个剪影由各种形状组成，我们推测可能是海马、海

龙；从弯弯曲曲的长条形状看像是海底的植物，我们推测可能是

海草、海带，也有可能是其它的海底生物。

二、欣赏马蒂斯的剪贴画《海底世界》

1、幼儿欣赏《海底世界》，交流对作品的感受和认识。

▲出示《海底世界》，说说海底生物的不同形态。

――你还找到了什么海底生物？

――你为什么觉得它是××？学学它的样子。

――请大家一起来扮演自己喜欢的海底生物。

小结：你们扮演了许多有趣的海洋生物，都有着不同的形态。

▲感受画家运用色彩表现海底五光十色的手法。

――这些海底生物生活在一个怎样的海底世界里？

小结：画的底色用了许多色块拼贴起来，画家想要告诉我们

海底世界是五颜六色、五彩缤纷的。整个海洋世界真热闹！

2、认识《海底世界》作者：马蒂斯

这幅《海底世界》，是法国赫赫有名的画家马蒂斯的作品。

他年轻的时候，画了好多漂亮的画，他在80多岁的时候，拿不

动画笔了，就在纸上涂上好多漂亮的颜色，然后把彩纸剪成有趣

的图案，贴成一幅幅大的剪贴画。

引导幼儿发现海底生物的不同形态，以及海底五彩缤纷的色

彩，感受作品简洁、夸张的风格。

三、幼儿分组创作《海底世界》

提出要求：每个小组要先用彩纸把五光十色的海底粘贴出

来，然后开始剪海底生物；剪的生物又要简单又要像，为了让你

们的海底世界热闹起来，所以要多剪一些海底生物。

四、分享与交流

和好朋友说说自己创造的《海底世界》，分享成功的喜悦。

活动反思：

《海洋世界》充满了幻想的意境，在孩子欣赏作品时，老师

主要用对话式展开，调动孩子自身所有的知识经验，鼓励孩子大

胆想象，用语言和动作来表达自己的想法和创造。如老师用优美

的情景导入，引导幼儿根据图形特点想象、表现海洋里的动物。

虽然只是指一指这个简单的动作，却立即调动了孩子们的情绪，

打开了孩子记忆的闸门，让孩子充分发挥自己的想象及创造――

这正是一种真切地审美感受。在幼儿操作―剪贴画的时候，可以

同时在电视中播放海底世界的视频，让孩子们在操作的同时，借

鉴电视中的一些海底生物的形态，让他们有更多发挥的空间。

《海底世界》教案篇3

一、教学内容

通过本节课学习，使学生学会使用“用颜色填充”工具和“喷

枪”工具为图形着色。

二、教学目标

认知目标：学会用颜色填充、喷枪工具为图形着色。

能力目标：通过练习使学生巩固已有的操作技能；通过展示

活动，提高学生自我表现及他人作品的能力，培养学生自学能力

和发现问题、解决问题的能力，养成良好的学习习惯。

情感目标：鼓励学生大胆动手操作，培养学生对使用计算机

画图的兴趣。

教学重点：使学生熟练掌握两种着色工具的使用方法。

教学难点：运用“用颜色填充”工具的时候，指引学生用以

往学过的工具把未封闭的图形变成封闭的图形。

课前准备：多媒体络环境通畅、自制多媒体课件

三、教学过程

一、导入

创设历险故事情境

请同学们倾听海浪的声音，引入新课（出示课题）

教师：引出本课的主人公——小丑鱼

带领学生进入海底世界欣赏各色的小鱼

在美妙的音乐声中，师生共同进入“海底世界”课件演示，

去拜访海洋鱼类……

欣赏各色鱼类：形状多样的鱼

色彩斑斓的鱼

我们的作品

教师提出问题：你们在乐园里都看到了什么呢？

让学生自主学到与海洋生物有关的各种课外知识，不知不觉

拓宽了知识面。

二、新授

、学习使用[用颜色填充]工具

请学生打开桌面上小鱼文件

引导学生说一说面对这样苍白的一幅图画你想做什么？说

什么？

课件演示请小丑鱼讲解怎样使用颜色填充工具。

教师引出教学重点：请同学们尝试着使用颜色填充工具小鱼

的穿上美丽的外衣！”

学生的兴趣被激发，跃跃欲试，开始动手用［用颜色填充］

工具给小鱼填充颜色。

教师请学生演示操作给小鱼着色的过程。

教师引导出教学难点：大家在填充颜色的时候遇到什么问

题？还有谁遇到了这个问题？有谁找到解决问题的方法了？

老师故意设置障碍以激发学生解决问题的能力。

学生分别说出解决这种难题的方法，找一个学生试着操作。

全体学生动手操作用颜色填充工具给小鱼着色。

教师提醒学生：使用［颜色填充］具的时候，一定要先设定

一个封闭的区域，把颜色固定在这个封闭的区域内

律动，教师和同学们一起来轻松一下、学习使用喷枪工具

教师引出本课的另一个主人公：小乌贼

教师提出疑问如果小乌贼真的遇上敌人，怎么办呢？

学生运用课外知识解答，这时教师适时的引出[喷枪]工具。

让学生根据已有的使用[用颜色填充]工具的经验自主学习

使用喷枪工具。

教师引导学生发现问题（边讲解边找学生演示）：喷枪工具

在使用的时候和鼠标移动的快慢有什么关系？

当鼠标移动的快的时候，喷枪喷出的颜色怎样？

当鼠标移动的慢的时候，又会怎么样？

教师启发学生继续扩展思维：利用我们的［喷枪］工具还可

以画什么呢？

三、综合练习

在共享文件夹里面放置一幅图片请学生跟据自己的喜好选

择图片并填上颜色。

在填色的时候老师提出要求：

（1）两种或多种学过的工具同时使用。

（2）注意色彩的搭配，协调美观。

给学生分组，在小组合作下共同完成任务，让学生学会帮助

组内的成员，并选出小组内最佳作品。

全班集体做两道综合练习题来比较两种着色工具的使用方

法。

激发学生的学习兴趣，学生个个跃跃欲试。

展示学生作品

学生的作品

四、教师

这节课你有什么收获？

《海底世界》教案篇4

教材分析

《海底世界》是一篇科普知识的__，课文通过生动有趣的语

言，介绍了海底奇异的景色和丰富的物产。让学生了解海底是个

怎样的世界，感受自然的神奇和伟大，让学生在美的享受重，产

生了解自然，探索自然的兴趣。

教学目标：

认识本课的16个生字，学会其中的14个，能正确读写后，

全班评议谁说的最精彩。通过了解海底是个景色其一、物产丰富

的地方，激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。

教学重、难点：

了解海底景色其一、物产丰富的特点，指导学生理解三、四

自然段中句与句之间的联系。理解全文，弄懂每段主要讲了什么，

从而体会到海底是景色其一、物产丰富的世界。

教学准备：

学生选取自己最喜欢的海底生物搜集相关的资料，并在纸上

画出来。海底世界的录像，老师准备出示海底植物和生字以及课

文重点段落的课件。

教学过程：

第一课时

一、导入新课：

同学们，你们知道吗?在我们居住的这个美丽的星球上，海

洋的面积占地球总面积的三分之二，一望无际的大海，不仅熏陶

了我们宽广的胸怀，带给我们无限的遐想，同学们，你们可知道，

在海洋的底部，有一个神奇而美妙的——(学生齐读课题)海底世

界。让我们一起去看看好吗?

二、讲授新课：

A放录像，初步感知课文内容。

1、请你认真看录像，一会要请你起来说一说：你都看到了

什么?想到了什么?(看完以后，让学生起来交流)

2、刚才同学们看得都非常认真，其实这只是海底世界的一

个小

角落，课前同学们搜集了很多关于海底的资料，我们一起来

交流一下，好吗?(学生交流资B讲授课文，加深理解。

其实，最为精彩的还是课文里生动的描写，打开书115页，

让我们再去领略一番。

1、请你自由朗读课文，遇到带有生字的句子多读几遍。边

读边思考：从课文中你都读懂了什么?读完课文以后，我们一起

来交流。

2、刚才看同学们读得非常认真，相信生字掌握得也很不错。

(课件出示生字，先开火车读，然后请一排同学领读)

3、通过读课文，你都了解了哪些内容?请你起来和大家一起

交流一下，好吗?(学生根据自己的收获发表自己的收获)

4、刚才我们对课文内容有了一个大体的了解，现在我们一

起来理顺一下课文，这个练习你能完成吗?试一试?

(叫声)

海底的(动物)

(活动方式)(景色奇异)

8海底世界海底的(植物)(物产丰富)

海底的(矿藏)

第二课时

一、自学探讨

选择自己最喜欢的一个方面，用你最喜欢的方式进行介绍，

看看那位同学的介绍能给我们留下最深刻的印象。一分钟准备时

间。

(1)声音部分。

课件出示各种动物的声音，猜一猜会是什么动物的声音?

课件出示声音部分的课文内容。“海底是否没有一点儿声

音呢?不是的。海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一

听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样

啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾……它们吃东西

的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还

会发出警报。”

你喜欢这一个自然段吗?谈谈你喜欢的理由好吗?(学生根据

自己的理解谈。)

读了这一个自然段以后，让我们对海底动物的声音有了非常

清楚的了解，那么作者是怎样把这些写清楚的呢?能不能结合这

一段中的有关语句来谈一谈?(“有的……有的……有的……”排

比的运用。“像……像……像……”打比方的运用。)

你想一想除了书上给我们介绍的这几种以外，还会有什么样

的声音呢?

(学生自由谈)

(2)活动方式多样部分。

请两、三位同学起来读。

请四位同学到前面来，分别扮演海参、乌贼、梭子鱼、贝类，

介绍自己的独特的活动方式，请一位小记者来采访，采访语尽量

活泼生动。其间补充章鱼的相关资料，由老师补充：章鱼可以根

据自己的心情变换体色，也就是说，章鱼高兴的时候身体呈现一

种颜色，而当他生气的时候，会呈现另一种颜色，这多么有趣呀!

再来练习读一读。学生可以补充相关的资料。

(3)介绍海底植物部分。

请一位同学起来介绍，谈一谈自己最喜欢哪里?为什么喜欢?

课件出示海底植物的图片，让学生有更为深刻的了解。

再来读一读，读出自己对海底植物的喜欢之情来。学生可以

补充资料。

(4)介绍海底矿藏。

读一读，补充相关资料。

看来，海底真是一个——景色奇异、物产丰富的世界。(学

生接上)

你同意这样的说法吗?为什么?能不能根据课文内容谈一谈。

同学们，面对这样一个充满着无穷魅力的海底世界，你想到

了什么?你想说点什么?

其实海底还有很多没有被人类发现的宝藏和没有破译的现

象，这个任务落到你们肩上，希望你们长大以后探索到更多大自

然的秘密，为人类做出贡献。

(二)、海底世界展厅展示，课堂延伸。

学生根据课前分好的小组，制作海底世界展示牌，由小组长

负责，解说员进行解说。时间大约6到8分钟。

老师小结下课。

《海底世界》教案篇5

教学目的要求：

1.学会本课16个生字和由这些生字组成的词语。会读写课

后第4题中的词语，并会用“普通”“物产丰富”造句。

2.会读课后第3题中的句子，并能把带点的词语换成同义词

或近义词，使句意不变。

3.能分析课文第3自然段，弄清句意和句与句的联系。

4.能理解课文内容，正确回答课后问题。

5.通过学习，使学生知道海底是个景色奇异、物产丰富的世

界，从而激发学生热爱自然科学，探索海洋秘密的兴趣。

6.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第3自然段。

7.初步认识“先总述——后分述——再概括”的构段方法。

教学重点难点：

1.“海底景色奇异”和“海底物产丰富”的有关段落（重点）。

2.课后第2题（难点）。

教学用具：

1.有关海底世界的录像片或幻灯片或图片。

2.用小黑板或大张纸出示本课教学目的要求（教学目标）。

教学过程

第三课时

一、带着问题，讲读课文第4段。

1.提问题：(1)课文最后一句话什么意思？（再概括的说，

海底世界的确景色奇异，物产丰富。）(2)简要说说海底景色奇

异表现在哪些地方，物产丰富又表现在哪些地方？（启发学生从

宁静、黑暗、声音、动物、植物、矿物6个方面进行回答。）

二、回到整体，认识课文主要内容。

1.本课主要讲的是什么？（介绍海底世界的奇异景色和丰富

的物产。）

2.学了本课，你有什么想法？（启发学生热爱自然科学，长

大了去探索海洋的奥秘。）

三、回顾全文，分析课文结构。

点明课文“总——分——总”的写法，结构方式是先总述（第

1段），后分述（第2、3段），再概括（第4段）。

四、看课后题，进行句子训练。

1.看课后第三题，进行换词训练，要求句意不变（可换“仍

然”“仍旧”“照旧”“是不是”等）。

2.看课后第四题，读写词语，练习用“普通”“物产丰富”

造句。

五、指导朗读，背诵第3自然段。

《海底世界》教案篇6

设计意图：

《指南》中指出：“每个幼儿的心里都有一颗美的种子。幼

儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社

会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造

力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现

和创造美。”金井是一座位于晋江东南沿海的渔港小镇，有着丰

富的海洋资源，幼儿对海洋动物非常感兴趣，同时，本班幼儿非

常喜欢参加音乐活动，愿意进行随乐表演，但在歌唱方面还不够

大胆。因此，结合本班幼儿年龄特点及生活经验，选取节奏明快

的《海底世界》这一歌曲，利用“小贝壳”“小海马”“八爪鱼”

“大鲨鱼”等生动有趣的动物形象，鼓励幼儿大胆表达，体验歌

曲活泼、欢快的情绪，积极愉快地参与活动。

活动内容：

小班音乐活动《海底世界》（歌唱活动）

活动目标：

1、熟悉歌曲旋律，初步学唱歌曲。

2、借助图谱和动作理解歌词内容，在情景表演中记忆歌词。

3、体验歌曲的活泼、欢快的情绪，积极愉快地参与活动。

活动准备：

利用幼儿作品进行场地布置；多媒体课件；鱼妈妈头饰。

活动过程：

一、创设情境，激发幼儿对歌曲的兴趣。

1、结合情境练声。

引导语：小朋友们好！我是鱼妈妈，你们想去海底世界旅行

吗？让我们一起出发吧！（播放背景音乐，扮演小鱼游入）

快看！小鱼们在干什么呢？我们也一起来吐泡泡吧！

练声吐泡泡（12345|54321）

2、引出歌曲《海底世界》。

引导语：海底世界要举行音乐会，很多动物都来参加了，我

们一起看看，有谁呢？它们就藏在这首好听的歌曲中，请小朋友

们仔细听哦！（完整欣赏）小结：小贝壳、小海马、八爪鱼、大

鲨鱼都来参加音乐会了，你们知道这首好听的歌曲叫什么吗？

（《海底世界》）。

二、引导幼儿根据图谱初步感知歌曲结构，并用简单的动作

表现歌曲内容。

引导语：参加音乐会的'每个小动物都要表演一个节目，你

最喜欢上面的哪一只小动物？它表演了什么节目呢？

1、播放片段1，并出示对应的图谱。

师：小贝壳表演的是什么节目呢？

2、播放片段2，并出示对应的图谱。

师：小海马也准备了节目，我们来听一听。

3、播放片段3，并出示对应的图谱。

师：八爪鱼使出了它的绝技，听，它来了！

4、播放片段4，并出示对应的图谱。

师：危险的大鲨鱼也来了，它们又发生了什么呢？

三、利用图谱与动作，进一步熟悉歌曲，初步学会完整演唱。

1、你们想去参加音乐会吗？可是我们要学会这首《海底世

界》，才可以去，你们准备好了吗？（师幼完整演唱）

2、加上动作，演唱歌曲。

（师：小朋友可以坐着，也可以站起来，加上最漂亮的动作

一起演唱。

刚才老师发现很多不同动作的小动物，真厉害！其他小朋友

也做出不一样的动作哦！）

四、鼓励幼儿大胆配上动作，进行歌表演。

师：海底世界音乐会马上就要开始了，我们一起去参加吧！

小动物们表演得真开心哪！

（随乐结束）

活动延伸：

在班级音乐表演区投放音乐和头饰，让幼儿继续表演歌曲。

《海底世界》教案篇7

教学目标：理解词语和句子的意思。能抓住重点句子理解一

段话的意思，并体会这段话是怎样写具体的,有感情地朗读课文；

背诵自己喜欢的段落。使学生了解海底是一个景色奇异、物产丰

富的地方，激发学生探索大自然的兴趣。

教学重点：了解海底是一个景色奇异、物产丰富的地方。

教学难点：抓住重点句子，并体会这段话是怎样写具体的。

教学具准备：课件

教学课时数：2

第1课时

教学要求：学会本课生字新词，大体了解课文内容，能正确、

流利的朗读课文。

一、了解已有知识、激趣导入：

1、板书：“海底世界”。你对海底世界有多少了解，谁能

介绍介绍？

2、大海深处是怎样的呢？打开书，读读看。

二、初读全文，了解课文。

1、学生自由读课文：你对海底世界又有了哪些新的了解？

2、学习生字新词：

小组学习：看来你们读的很认真，我想你们从这课文中也认

识了许多生字新词，结合你的预习，相互交流一下你在字词上的

收获。

检查：你们掌握的怎么样呢？

请看――是否窃窃私语嗡嗡啾啾收缩攻击

普通长途蕴藏煤矿陆地储藏稀有

你们能读正确吗？

自由读——指名读

重点指音：啾啾（jiū）蕴藏（yùn）

哪个字难写易错？重点指导字形：“湃”、“储”

还有哪些不理解的词语吗？

引出近义词：蕴藏－储藏

齐读词语；还有不理解的字词吗？

这回你们能把课文正确流利地读下来吗？二人互查。

谁愿意接受大家的检查？请7名同学分读课文。

三、统观全文，理清层次。

1、他们读的时候大家想一想：哪几个自然段具

体介绍了海底世界？那么你们认为全文可以分几部分呢？

分别讲了什么？

四、课堂作业：

生字组词：看看谁写得既正确又工整。

第2课时

教学要求：能抓住重点句子理解一段话的意思，并体会这段

话是怎样写具体的,有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的段落。

使学生了解海底是一个景色奇异、物产丰富的地方，激发学生探

索大自然的兴趣。

教学重点：了解海底是一个景色奇异、物产丰富的地方。

教学难点：抓住重点句子，并体会这段话是怎样写具体的。

教学过程：

一、揭题

今天让我们和潜水员一起到海底世界深入探寻一番。齐读课

题：你现在最想知道什么？

海底是的世界？(板书)

二、自由读一读课文

看看你了解到的海底世界是一个怎样的世界？（教师注意比

较学生感受的不同点：个别感受与整体感受，最后归结“景色奇

异、物产丰富”。）

三、精读课文。

1、从文中的哪些地方可以看出“景色奇异、物产丰富”呢？

生自学

2、（随机学习2——5自然段）

学习第二自然段：

1、那好，我们都来读读第二自然段，看看海底怎样奇异吧？

2、学生自由读。

3、感受到了吗？有谁愿意把你感受到的读读

4、多奇异啊!师生对读“海上波涛澎湃”――“海底宁静”。

5、还有哪些地方也让人感到奇异？谁想读读？（海底一片

漆黑——光点闪烁）

6、我们一起走到海底，看看这奇异的景象吧。

7、这次我们找2名同学读，该怎样读呢？

为什么要这样读？（体会“奇异”是对比出来的。）其他同

学闭眼想象一下。

8、海底真是奇异，让我们男女生分读感受一下吧，注意各

自应读到哪里。

学习第三自然段：（评读）

1、你还从哪些地方体会到海底景色奇异、物产丰富了呢？

（海底是有声音的。）大家都体会着读一读。

2、指读、评读：你们感觉他读得好不好？为什么？

3、都谁认为应该声音大些？那你就大声地读。你觉得海底

的声音是这样的吗？你怎么知道声音小？（“窃窃私语”）,那

么应该怎样读？再读读。

4、那我们也窃窃私语一回？学生表情朗读。

5、海底动物发出的声音还像什么？有的像……？谁来接着

说?(有的像小猫一样喵喵，有的像小羊一