《父亲的菜园》语文教案

《父亲的菜园》语文教案

《父亲的菜园》语文教案

《父亲的菜园》语文教案1

【教学目标】

１、自学课文，概括课文的主要内容，理解课文内容。

２、有感情地朗读课文，在抓住课文主要内容的基础上，引导学生抓住描

写父亲言行的词句，从内容体会思想。

３、通过对课文的感悟，体会父亲坚毅、自信和勤劳的品格。

【教学重点】

抓住描写父亲言行的词句，深入理解。

【教学难点】

通过对描写父亲言行词句的理解，体会课文内容所要表达的思想。

【教学方法】

反复朗读描写父亲言行的句子，读中感悟，读中理解，然后通过小组合作

交流，深化自己对课文内容的理解。

【教学准备】

多媒体电脑、课件。

【教学时间】

１课时。

【教学过程】

一、（出示课文插图）看图激趣，导入新课

同学们看，就在这一片荒凉的山坡上，居然有“一块碧绿的翡翠”，这就

是父亲的菜园。（板书）荒山上怎么会有这样的菜园呢？读完课文，大家就会明白

了。

二、自学课文，整体感知

１、父亲是在什么情况下决定开垦菜园的？他又是怎样开垦菜园的？

２、勾画出描写父亲言行的词句，想想从这些词句里，你感受到了什么？

三、小组合作研讨，深入理解课文

１、组内交流自学收获，组长负责归纳整理本组成员的疑点、难点。

２、以小组为单位汇报学习成果：

讨论问题：

⑴引导学生注意理解文中一个打比方的句子“没有了新鲜的蔬菜，对一

个普通的农家来说，就像婴儿断了奶”。体会菜园对我们一家的重要性。此外还要

明确当时的实际情况：“在我们这里要找一块可以当菜园的地，是相当困难的。”

⑵着重引导学生抓住文中描写父亲言行的句子，结合上下文进行理解、

从中体会父亲在开垦菜园的过程中付出的艰辛劳动，感受父亲身上表现出来的那种

坚毅、自信、勤劳的品格。

四、齐读最后一个自然段，深入领会课文内容所表达的思想

（出示课文插图）

望着荒凉的山坡上那“一片碧绿的翡翠”，你此时心里最大的感受是什

么？

（学生可能只从“父亲真伟大”“我真佩服父亲”“父亲的精神值得我学

习”等表面认识来谈。教师可引导学生抓住父亲开垦菜园的过程最令自己感动的地

方，从内心真实地感受父亲身上的那种坚毅、自信和勤劳的品格。更深一步地懂

得：一个人，无论做什么事情只要肯付出辛苦，遇到困难、挫折不气馁，永远保持

自信，什么事情都能做成。）

五、以本文为例，学生自己总结一下“从内容体会思想”的读书方法

六、有感情地朗读课文

【布置作业】

运用“从内容体会思想”的读书方法，阅读一篇写人或记事的文章，抓住

文中描写人物言行的词句，反复读一读，想一想表达了怎样的思想。

【板书设计】

２８*父亲的菜园

坚毅

荒凉的山坡没有气馁一块碧绿的翡翠

信心十足

《父亲的菜园》语文教案2

教学目标：

1、认识本课8个生字。

2、有感情地朗读课文，从描写父亲言行的词句中，感受并学习父亲的执

著和勤劳。

3、积累并学习描写人物言行的语句。

重点难点：

从描写父亲言行的词句中，感受并学习父亲的执著和勤劳。积累并学习

描写人物言行的语句。

教学过程：

一、谈话导入，质疑课题

1、同学们我们家家都有菜园？你能用自己的话向大家介绍一下你家的菜

园吗？（板书课题、生齐读课题）

2、读了课题你产生了哪些疑问？（鼓励学生自主质疑课题，最后梳理问

题：为什么叫“父亲的菜园”？）

二、读通课文，整体感知

1、自由朗读课文，注意生字读音，遇到难读的句子反复多读几遍，练习

读正确，读流利。疑难字词可以请教学习工具或老师。

2、检查认读字词：课件出示：婴儿、疑惑、坚毅、平坡、边缘、可怖、

红肿、榨干、荒凉、诱人、信心十足、似信非信、疑惑不解。

3、解释词语。（先指生说词语的意思。再出示注释）

4、请同学们默读课文，想一想说说课文的主要内容。

三、品读课文，交流感悟

1、出示自学提示：父亲是在什么情况下决定开垦菜园的？他又是怎样开

垦菜园的？勾画出描写父亲言行的词句，想想从这些词句里，你感受到了什么？把

你的感受简单的写在空白处。

2、感悟交流重点词句，感受父亲的勤劳、坚忍不拔、对土地的

热爱，带着感受朗读课文。重点研读：

（1）“父亲坚毅地说：‘我们去开荒！’”（勤劳）

（2）“每天天还没亮，父亲就扛着锄头、箢箕上山去，直到傍晚，才挑

着一担柴草回家来。”（勤劳、吃苦）

（3）“父亲没有气馁，,,,盖住了那可怖的岩石。”（坚忍不拔）

（4）当我问能否长出豌豆，父亲“信心十足地说：‘当然能！’”（对

土地的信赖）

（5）“父亲说：‘我们不能光顾眼前，也真难为了这片荒地，它是拼了

命才养出这一片豌豆来的。就这样榨干它，以后就别想吃瓜吃菜了。这一季豌豆就

用来肥土吧。’”（对土地的保护、热爱）

（6）拾粪肥田。“有时候我在山坡上放牛，尿憋急了，父亲也要我跑到

菜地里去撒。”（为了肥土、对土地的热爱）

3、为什么叫“父亲的菜园”？谈谈你的理解。

引导归纳：

①父亲付出了艰辛的劳动，在山坡上开出了一块作为菜园的基地。

②当暴雨冲走泥土后，父亲一筐筐挑土，靠自己的双手“创造”了一块新

菜园。

③为了育肥土地，把自己的劳动成果──豌豆翻进土里，精心侍候，使土

地变得肥沃，让全家人拥有了一个四季常青的菜园。

4、读描写父亲的句子，想想从这些描写可以看出父亲是个怎样的人？

读“远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的弱翠，嵌在荒凉的山坡上。”

说说这个比喻说明了我和父亲对菜园是怀着怎样的情感？这个情感可以从文中找出

一个词来表达，是哪一个词。（爱、精心伺候）

四、体会精神，拓展延伸

1、父亲的菜园收获的是什么？收获的仅仅是四季的蔬菜吗？作者收获了

什么？你呢？”（收获的是一种人生精神：坚毅、勤劳、不畏艰辛、坚忍不拔、热

爱土地、热爱劳动）你此时心里最大的感受是什么？（一个人，无论做什么事情只

要肯付出辛苦，遇到困难、挫折不气馁，永远保持自信，什么事情都能做成。）

2、在同大自然搏斗中，古有愚公移山，今天，这位普通的农民以同样的

精神在荒凉的山坡上创造了一块菜园。请你用自己的话夸夸这位父亲。（如，您的

身上有一种百折不挠的精神，没有土，没有肥，您都想办法解决，真了不起。做任

何事如果都像您一样，不达目的不罢休，肯定会取得成功。您下定了决心就不辞劳

苦地付出，这种精神值得我们学习。您虽然平凡，却有一种伟大的精神，才创造了

荒凉中的奇迹）

3、有感情地齐读课文中描写父亲言行，体现不畏艰辛、坚忍不拔的句

子。（课件出示）

五、总结全文，提炼方法

1、父亲的精神令人钦佩，那么作者是如何写出父亲的这种精神的？（总

结归纳出本文的写作方法：选取典型事例，具体描写人物的言行。）

2、父亲虽然平凡，却有一种值得我们所有人学习的伟大的精神，正是这

种执著、坚持不懈的精神，才创造了荒凉中的奇迹！让我们带着对父亲的敬佩之情

再读课题

《父亲的菜园》语文教案3

《父亲的菜园》这是一篇第七册选读课文，记叙了父亲在一片荒凉的山坡

上开垦一块土地，使它成为“我家”菜园的事，表现了父亲勤劳、坚毅的品质，体

现出作者对父亲、对土地深厚的感情。

课文通过对父亲言行的具体描写，表现父亲的优秀品质是本文表达上的一

个特点。引导学生从描写父亲开垦菜园言行的词句中体会父亲勤劳、坚毅的品质，

感受父亲对劳动、对土地的爱是是教学重点。体会父亲在荒坡上开垦菜园的艰辛，

对城市或平原地区的学生来说是教学上的难点。

学习这篇课文的目的是加强学生对记事写人这一类文章的感悟，进一步学

习从内容中体会思想，从父亲坚忍不拔的品质中受到教育，培养热爱土地和热爱劳

动人民的思想感情。结合我对教材的理解以及文本的价值取向，按知识、能力、

情感三方面的目标，我确定本课

教学目标：

1、引导学生通读课文，最大限度地促成每个层面的学生，都能将课文读

正确，读通顺。

2、学习从课文内容体会思想的方法，引导学生抓住文中描写父亲言行的

句子，结合上下文进行理解，从中体会父亲在开垦菜园的过程中付出的艰辛劳动，

感受父亲身上表现出来的那种坚毅、自信、勤劳的品格，知道要想获取成功必须勇

于克服困难，坚持努力奋斗的道理。

3、在读悟结合、丰富言语实践活动中，发展历练学生语言，在读中提升

情感，唤起对父亲的崇敬。

教法学法：

为了达成上述的教学目标，本课选择的基本教法是“着眼课题、以读为

本、读中感悟、导读解疑、语思统一”的导学式教学法。在操作过程中采用“读、

疑、思、划”等教学手段突出重点，突破难点。培养学生质疑课题，着眼课题理解

课文内容的思维习惯，培养学生朗读能力，培养语感。

教学理念：

本设计把着力点放在培养学生自主阅读能力上，让学生在积极主动的阅读

活动中，去理解和感悟“父亲”的精神。按照“质疑课题、梳理问题——自主探

究、感悟交流——深化文本、体会精神”的过程组织学习，把朗读课文、交流感受

整合在思考与解决问题中，发展学生语言和思维。

教学流程：

一、亲情导入，质疑课题

1.同学们见过菜地吗？菜地：院子里的小块平地可以开垦成，田里的又

大又平，分成一畦一畦的。可是有一位极其普通的农民，为家人在山坡上开出了一

块菜园（板书课题：父亲的菜园）读题。

2、学生课件观看父亲在山坡上开辟的菜园，再读课题，质疑。

［设计意图］

用亲切自然的语言，引导学生进入课文，有水到渠成之妙。推测课题，设

置悬念，能激发学生阅读兴趣，由课题这个文眼作为这节课的教学切入点。

二、读通课文，整体感知

①自由轻声读课文，注意生字读音，遇到难读的句子反复多读几遍，练习

读正确，读流利。（请教学习工具或老师）（疑难字词课件屏幕呈示）

②在父亲开垦菜园的过程中，哪些地方最让你感动，把这样的语段画出

来，多读几遍。③想一想课文主要写了一件什么事。

④反馈朗读划出的句子，注意读得正确、流利、有感情。

⑤交流：课文主要写了一件什么事？

三、品读课文，探究原因（探究为什么叫“父亲的菜园”）

1、细读课文，思考为什么叫“父亲的菜园”，要求：圈画批注。

2、讨论感悟重点词句，感受父亲的勤劳、坚忍不拔、对土地的热爱，带

着感受朗读课文。重点研读：

(1)“父亲坚毅地说：?我们去开荒!?”(勤劳)

(2)“每天天还没亮，父亲就扛着锄头、箢箕上山去，直到傍晚，才挑着

一担柴草回家来。”(勤劳、吃苦)

(3)“父亲没有气馁……盖住了那可怖的岩石。”(坚忍不拔)

(4)当我问能否长出豌豆，父亲“信心十足地说：?当然能！?”(对土地的

信赖)

(5)“父亲说：?我们不能光顾眼前，也真难为了这片荒地，它是拼了命

才养出这一片豌豆来的。就这样榨干它，以后就别想吃瓜吃菜了。这一季豌豆就用

来肥土吧”(对土地的保护、热爱)

(6)拾粪肥田。“有时候我在山坡上放牛，尿憋急了，父亲也要我跑到菜

地里去撒。”（为了肥土、对土地的热爱)

为什么叫“父亲的菜园”？可归纳说：

①父亲付出了艰辛的劳动，在山坡上开出了一块作为菜园的基地。

②当暴雨冲走泥土后，父亲一筐筐挑土，靠自己的双手“创造”了一块新

菜园。

③为了育肥土地，把自己的劳动成果──豌豆翻进土里，精心侍候，使土

地变得肥沃，让全家人拥有了一个四季常青的菜园。

［设计意图］此环节引导学生抓住问题来阅读思考和感悟，引导学生自主

学习和探究，把学生相对分散的思维集中起来，准确地把握文章内容，体会情感。

四、深读课文，体会精神（深入体会课文内容所要表达的思想）

1、思考、交流：你呢？（收获的是一种人生精神：坚毅、勤劳、不畏艰

辛、坚忍不拔、热爱土地、热爱劳动）你此时心里最大的感受是什么？（一个人，

无论做什么事情只要肯付出辛苦，遇到困难、挫折不气馁，永远保持自信，什么事

情都能做成。）

2、有感情地齐读课文中描写父亲言行，体现不畏艰辛、坚忍不拔的句

子。（课件呈示)

3、带着对父亲的敬佩之情再读课题。

《父亲的菜园》语文教案4

教学要求：

思想品德要求：理解课文内容，学习父亲不怕艰辛和困难、坚持不懈的好

品质，要知道想获取成功必须勇于克服困难，坚持努力奋斗。

知识要求：学习生字、新词；知道课文中写了父亲什么事，表现了父亲的

什么品质；能找出描写父亲言行的句子。

能力要求：学习从课文内容体会思想的方法；想像父亲遇到的困难和怎样

克服的；有感情的读文。

重点难点：能抓住描写父亲言行的句子，体会他的作用。

教具准备：常规、挂图

教学时间：两课时

第一课时

一、导入新课

同学们都见过菜地，院子里的小块平地可以开垦成菜地，田里的菜地又大

又平，分成一畦一畦的。你觉得在山坡种地会有问题吗？

学生发表看法

二、初读课文，了解大意

三、学习生字新词

1、自由读课文，边读边画出不理解的词语，想办法解决

2、汇报学习情况解决了哪些问题

第二课时

四、理解课文内容

1、读第一、二段。小组讨论为什么要开垦新菜园？

2、父亲要开垦新菜园家人态度如何？用个词语来说明，父亲的态度如

何？也用个词语来说明。

3、哪部分具体介绍了父亲开垦菜园的过程？他遇到什么困难？是怎样克

服的？（学生默读在书本上批注）

4、全班讨论

5、结合学生的句子谈谈哪些话语很感人？原因是什么？注意抓住动词。

6、经过父亲的努力结果如何？

7、读了课文你受到什么教育？

《父亲的菜园》语文教案5

一、教学目标

1比鲜侗究8个生字。

2蹦读课文，从描写父亲言行的词句中体会父亲坚韧的品质和对土地的热

爱。

二、教学过程

1苯萄时，先让学生读读“阅读提示”，说说本课的阅读要求。然后按照

要求自读课文，边读边在书上做记号和批注，要把描写父亲言行的词句画出来，然

后在小组里交流，并把小组里不能解决的问题记下来。

2备盖资窃谑裁辞榭鱿戮龆开垦菜园的?课文就这个问题有清楚的说明，

父亲是在新修的公路使“我家”失去了菜园的情况下决定开垦新的菜园的。他又是

怎样开垦菜园的?课文就这个问题讲了四点：(1)在我家后面的山坡上，选择了一块

相对平缓的坡地，作为菜园的基地；(2)在坡地的边缘砌了一道高高的石墙，再从

山脚下把土一筐一筐挑上去，盖住了那些可怖的岩石。(3)当菜园长出了一片绿绿

的豌豆的时候，父亲却把那一片豌豆全翻在泥土里去肥土。(4)四处拾粪，伺候这

块菜园。

3贝用栊锤盖籽孕械挠锞渲刑寤岬礁盖浊诶汀⒓崛偷钠分适墙萄У闹氐

恪？赏ü有感情地朗读这些句子来体会，然后说说从这些句子中感受到什么。在学

生充分交流的基础上，教师做适当梳理。

(1)决定开荒。“父亲坚毅地说：‘我们去开荒!’”(勤劳)

(2)开垦荒地。“每天天还没亮，父亲就扛着锄头、箢箕上山去，直到傍

晚，才挑着一担柴草回家来。”(勤劳、吃苦)

(3)垒上石块。“父亲没有气馁……盖住了那可怖的岩石。”(坚忍不拔)

(4)种上豌豆。当我问能否长出豌豆，父亲“信心十足地说：‘当然

能！’”(对土地的信赖)

(5)豌豆肥田。“父亲说：‘……肥土吧。’”(对土地的保护、热爱)

(6)拾粪肥田。“有时候我在山坡上放牛，尿憋急了，父亲也要我跑到菜

地里去撒。”（节俭、对土地的热爱)

《父亲的菜园》语文教案6

一、说教材

《父亲的菜园》这是一篇略读课文，记叙了父亲在一片荒凉的山坡上开垦

一块土地，使它成为“我家”菜园的事，表现了父亲勤劳、坚毅的品质，体现出作

者对父亲、对土地深厚的感情。课文通过对父亲言行的具体描写，表现父亲的优秀

品质是本文表达上的一个特点。学习这篇课文的目的是加强学生对记事写人这一

类文章的感悟，进一步学习从内容中体会思想。

二、教学目标：

结合我对教材的理解以及文本的价值取向，按知识、能力、情感三方面的

目标，我确定本课教学目标如下：

1.引导学生读准字音、读通句子，学会文中的生字新词。

2.有感情的朗读课文。

3.引导学生抓住文中描写父亲言行的句子，结合上下文进行理解，从中体

会父亲在开垦菜园的过程中付出的艰辛劳动，感受父亲身上表现出来的那种坚毅、

自信、勤劳的品格。

三、说教学重难点

教学重点：引导学生从描写父亲开垦菜园言行的词句中体会父亲勤劳、坚

毅的品质，感受父亲对劳动、对土地的爱。

教学难点：学习文章中刻画人物性格的写法。

四、说教法、学法

为了达成上述的教学目标，本课选择的基本教法是“着眼课题、以读为

本、读中感悟、导读解疑、语思统一”的导学式教学法。在操作过程中采用“读、

疑、思、划”等教学手段突出重点，突破难点。培养学生质疑课题，着眼课题理解

课文内容的思维习惯，培养学生朗读能力，培养语感。

五、教学流程与设计意图

（一）激趣导入，引出课题

同学们：在一片荒凉的山坡上，竟然有一片碧绿的翡翠，这就是父亲的菜

园，荒山上怎么会有如此葱郁的菜园呢？让我们一起走进课文看一看。用亲切自然

的语言，引导学生进入课文，有水到渠成之妙。激发学生阅读兴趣，由课题这个文

眼作为这节课的教学切入点。

（二）读通课文，整体感知

①自由轻声读课文，注意生字读音，遇到难读的句子反复多读几遍，练习

读正确，读流利。（疑难字词课件屏幕呈示）

②想一想课文主要写了一件什么事？

③边读边思考：课文是按什么顺序写的？依次写了哪些内容？

(三)研读课文，体会情感。

1.生默读课文思考：父亲是在什么情况下决定开垦菜园的？他又是在什么

情况下决定开垦菜园的？

2.勾画出描写父亲言行的句子，想想从这些词句里，你体会到了什么？

六、感悟交流，归纳总结

1。望着山坡上那“一片绿绿的翡翠”，你此时最大的感触是什么？

2.父亲开辟菜园的精神告诉我们一个什么样的道理？

此环节引导学生抓住问题来阅读思考和感悟，引导学生自主学习和探究，

把学生相对分散的思维集中起来，准确地把握文章内容，体会情感。

七、拓展延伸，升华情感

1.选择文中你最受感动的语段摘抄下来。

2.学习文中刻画人物的写法，写一段赞美爸爸的话。

《父亲的菜园》语文教案7

【题目】《父亲的菜园》

【课时安排】1课时

【学习目标】

1、认识课文中的6的生字;

2、熟读课文，通过语言和行动体会父亲坚韧的优良品质;

3、感情朗读课文，感受父亲对劳动、对土地深厚的感情;

【重点难点】

重点：能抓住描写父亲言行的句子，体会他的作用。

难点：学习父亲不怕艰辛和困难、坚持不懈的好品质。

【课前准备】课件

【学案】

一、自读导航

1、用自己喜欢的方法阅读课文，把课文读正确、流利、有感情。

2、勾画出生字词语，将生字注上拼音，小组长检查，全班订正。齐读词

语。

3、再读课文，提出疑问，小组收集整理问题。

二、合作交流，点拨释疑

1、父亲是在什么情况下决定开垦菜园的?

这里作者用了什么样的修辞手法?有什么好处?

2、父亲为什么要在荒坡上开垦菜园?家人的态度如何?父亲的态度又是怎

样?

3、现在，父亲的菜园是什么样子的?

4、精读文本

父亲的菜园由一块荒凉的坡地变成了一块碧绿的翡翠，在这个过程中父

亲首先遇到了什么困难?他是怎么做的?后来呢?(学生分小组讨论，并在书本上批

注，然后分小组汇报。)

5课文中有许多描写父亲语言、动作、神态的句子，找一找，画一画，同

桌交流，从这些词句里，你感受到了什么?

三、语言积累与运用

选择你最受感动的语段摘抄下来。

推荐课外阅读《愚公移山》。

【导案】

一、编制学案、课前预习

1、用自己喜欢的方法阅读课文，把课文读正确、流利、有感情。

2、勾画出生字词语，将生字注上拼音，小组长检查，全班订正。齐读词

语。

3、再读课文，提出疑问，小组收集整理问题。

二、合作交流，点拨释疑

1、父亲是在什么情况下决定开垦菜园的?

(因为新修公路是我家失去菜园，而普通农家能吃的菜只有新鲜的蔬菜，

没有新鲜蔬菜就只剩下饭，如何下咽?就等于婴儿断了奶。)这里作者用了什么样的

修辞手法?有什么好处?(把没有蔬菜的农家比作断了奶的婴儿，这个比喻句说明新

鲜蔬菜对于农家生活来说是多么重要。)

2、父亲为什么要在荒坡上开垦菜园?家人的态度如何?父亲的态度又是怎

样?(因为在我们这里要找一块地当菜园是相当困难的。山坡上尽是石块，而父亲要

去开垦，全家人感到很惊讶，认为父亲是在做一件不可能的事)父亲的态度很坚

定。(坚毅)

3、现在，父亲的菜园是什么样子的?(原本贫瘠的死黄土变的黑亮，远远

望去，就像一块碧绿的翡翠前在荒凉的山坡上。那一块坡地，仍是我家的菜园。春

有菠菜、莴笋……一年四季都是一片诱人的翠绿。)

4、精读文本

父亲的菜园由一块荒凉的坡地变成了一块碧绿的翡翠，在这个过程中父

亲首先遇到了什么困难?他是怎么做的?后来呢?(学生分小组讨论，并在书本上批

注，然后分小组汇报。)

①父亲每天……就……直到……才，通过一个星期起早贪黑地劳动，才开

出了三四分的黄土地，付出了艰辛的劳动，在山坡上开出了一块作为菜园的基地。

(开垦荒地

②当暴雨冲走泥土后，父亲从山脚下把土一筐筐地挑上去，为了填土，父

亲累得双肩红肿，双脚起泡，靠自己的身体，在岩石之上创造了一块菜园。(垒石

挑土)

③为了育肥土地，把自己的劳动成果──豌豆翻进土里，还四处拾粪，精

心侍候，使土地变得肥沃，让全家人拥有了一个四季常青的菜园。(豌豆肥田、拾

粪肥田)

5课文中有许多描写父亲语言、动作、神态的句子，找一找，画一画，同

桌交流，从这些词句里，你感受到了什么?

三、语言积累与运用

选择你最受感动的语段摘抄下来。

四、课外延伸。

推荐课外阅读《愚公移山》。

板书设计：

28父亲的菜园

荒凉的坡地→精心伺候→碧绿的翡翠

↓↑勤劳执着

开荒垦地拾粪肥地不畏艰辛

↓↑坚持不懈

垒石填土→豌豆肥田

《父亲的菜园》语文教案8

教学目标：

1理解课文的内容，学习父亲不怕辛苦和困难、坚持不懈的好品质。

2懂得想要获得成功，必须勇于克服困难，坚持努力。

3自学生字和新词，有表情地朗读课文。

重点难点：

1、能抓住描写父亲言行的词句，体会它的作用。

2、学习从课文内容理会思想的方法。

教学准备：

图片

教学课时：

一课时

教学过程：

预习探究：

一、谈话揭题

1、同学们都去过素质教育基地，在那里，我们很多同学都尝试了种白

菜，挖红薯。也许你们认为很好玩，可是你们要知道，你们仅仅只干了十来分钟，

其间的艰辛你们并没有尝到。下面我们一起来学习第8课《父亲的菜园》，体会种

菜的辛劳。

2、板书课题。

合作交流：

二、初读课文，整体感知。

1、用你们喜欢的读书方法朗读课文。遇到不认识的字、不理解的词语，

自己查找工具书解决；遇到读不通的句子，反复读读。再想想课文主要讲了什么？

2、检查自学情况。通过自学，你解决了哪些问题。

（1）出示生字课件，认读、组词、注意写法。

狰狞炒伺蚯蚓

（2）课文主要讲了什么？（父亲不怕艰难险阻，开垦自己的菜园，在付

出艰辛劳动之后，终于使一块贫瘠的荒地变成了翡翠似的菜园。）

板书：贫瘠的荒地翡翠似的菜园。

品读感悟：明确目标，体会思想。

三、合作交流

1、读阅读提示，看看有几个要求。

2、结合阅读提示，采用自己喜欢的方法在小组内学习，要求每位同学都

发表自己的意见。

3汇报学习情况。

（1）学生汇报，各小组成员补充。

（2）老师出示多媒体：（朗读下列句子）

1父亲坚毅地说：“我们去开荒！”

2每天天还没亮，父亲就扛着锄头、箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一担

柴草回家来。

3父亲正在吃午饭，把碗一丢，，抓起锄头冲进了暴雨中……

4父亲……，信心十足地说：“当然能！”

5父亲说：“我们不能光顾眼前。也真难为了这片荒地，它是拼了命才养

出这片豌豆来的。就这样榨干它，以后就别想吃瓜吃菜了。这一季豌豆就用来肥土

吧。”

（从这些淳朴的言行中，我们可以感受到父亲那坚持不懈，面对困难毫不

气馁的精神以及作为一位父亲的责任心是多么的强）

四、板书：

不怕困难坚持不懈

1、出示多媒体：说说你对下面几个句子的理解

2、没有了新鲜蔬菜，对一个普通的农家来说，就像婴儿断了奶。

（2）远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山上。

（二）、感受父亲的智慧

1、学生理解：要想种菜，对土地有什么要求吗？（肥沃）

2、学生找出父亲把土地变肥沃的办法。

巩固延伸：

从课文中你明白了什么？学生自由谈。

五、作业：

把你感触最深的句子找出来，有感情地读一读。

［教学反思］

语言文字是工具，不练难以深刻理解，不练难以熟练运用。但是，有些教

师迷醉于“花样翻新”、“多多益善”，于是便大搞题海战术，孩子上起课来“真

没劲”。要上好一节语文课，教师要精心设计，因课设练，拓展探究。一句话，就

是要把训练练在点子上，练到孩子的心里去。

本篇为略读课文，应把着力点放在培养学生独立阅读能力上，让学生在积

极主动的阅读活动中，去理解和感悟“父亲”的精神。本设计按照“提出疑问—梳

理问题—自己探究—合作交流—解决问题”的过程组织学习，把朗读课文、交流感

受整合在思考与解决问题中，发展学生语言和思维。重点结合“父亲”在开荒、填

土和育肥中，所表现出的坚定不移的态度和百折不挠的付出，引导学生来畅谈读后

的感受。

对课文题目《父亲的菜园》，要引导学生结合全文内容来理解，作者所以

将这块菜园命名为“父亲的”而不是“我们的”“我家的”，正是因为这块土地是

父亲同恶劣的自然环境（荒蛮多石，暴雨冲土，贫瘠无肥）进行抗争，付出艰辛努

力的结果，才拥有了这块“翡翠般的菜园”。

要引导学生通过阅读，理解作者在对父亲一言一行的'描写中，都表现出

了这位普通农民勤劳朴实，执著自信的品质。父亲创造的不仅仅是荒凉中奇迹，而

且是顽强意志与不懈努力的胜利。

《父亲的菜园》语文教案9

【说理念】

本设计把着力点放在培养学生自主阅读能力上，以读代讲，让学生在积极

主动的阅读活动中，去理解和感悟“父亲”的精神。

【说教材】

《父亲的菜园》这是一篇第七册选读课文，记叙了父亲在一片荒凉的山坡

上开垦一块土地，使它成为“我家”菜园的事，表现了父亲勤劳、执着、坚毅的品

质，体现出作者对父亲、对土地深厚的感情。

【说目标】

学习这篇课文的目的是加强学生对记事写人这一类文章的感悟，进一步学

习从内容中体会思想，从父亲坚忍不拔的品质中受到教育，培养热爱土地和热爱劳

动人民的思想感情。

根据我对教材的理解，按知识、能力、情感三方面的目标，我确定本课教

学目标为：

知识与技能：学习生字、新词；有感情的读文。知道要想获取成功必须勇

于克服困难，坚持努力奋斗的道理。

方法与过程：积极主动阅读；从朗读父亲的言行入手体会思想。情感、

态度、价值观：学习从课文内容体会思想的方法；学习父亲不怕艰辛和困难、坚持

不懈的好品质。

课文通过对父亲言行的具体描写，表现父亲的优秀品质是本文表达上的一

个特点。因此，引导学生从描写父亲开垦菜园言行的词句中体会父亲勤劳、执着、

坚毅的品质，感受父亲对劳动、对土地的爱是是教学重点。体会父亲在荒坡上开垦

菜园的艰辛，对我们这相对平坦地区的学生来说是教学上的难点。

【说教法学法】

为了达成上述的教学目标，本课选择的基本教法是“以读为本、读中感

悟”。

自主阅读、读中体会是本课我要引导学生学习的主要学法。

【说流程】

一、亲情导入，质疑课题

1.同学们都见过菜地，院子里的小块平地可以开垦成菜地，田里的菜地又

大又平，分成一畦一畦的。你觉得在山坡种地会有问题吗？

2.一位极其普通的农民，为家人开出了一块菜园，但子女收获的绝不仅仅

是四季的蔬菜，而是一种人生精神。

3.（板书课题：父亲的菜园）读一读，大胆推测一下，为什么叫《父亲

的菜园》？到底谁的推测正确呢？让我们快速读课文。［设计意图］

用亲切自然的语言，引导学生进入课文，有水到渠成之妙。推测课题，设

置悬念，能激发学生阅读兴趣，由课题这个文眼作为这节课的教学切入点。

二、考一考

出示生字，指导读准确。开火车读字。

［设计意图］

巩固积累词语，扫清阅读障碍

三、品读课文

重点研读：

(1)“父亲坚毅地说：‘我们去开荒!’”(勤劳)

(2)“每天天还没亮，父亲就扛着锄头、箢箕上山去，直到傍晚，才挑着

一担柴草回家来。”(勤劳、吃苦)

(3)“父亲没有气馁??盖住了那可怖的岩石。”(坚忍不拔)

(4)当我问能否长出豌豆，父亲“信心十足地说：‘当然能！’”(对土地

的信赖)

(5)“父亲说：‘我们不能光顾眼前，也真难为了这片荒地，它是拼了命

才养出这一片豌豆来的。就这样榨干它，以后就别想吃瓜吃菜了。这一季豌豆就用

来肥土吧。’”(对土地的保护、热爱)

(6)拾粪肥田。“有时候我在山坡上放牛，尿憋急了，父亲也要我跑到菜

地里去撒。”（为了肥土、对土地的热爱)

（7）远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。

（8）直到现在……一片诱人的翠绿。

为什么叫“父亲的菜园”？可归纳说：

①父亲付出了艰辛的劳动，在山坡上开出了一块作为菜园的基地。②当

暴雨冲走泥土后，父亲一筐筐挑土，靠自己的双手“创造”了一块新菜园。

③为了育肥土地，把自己的劳动成果──豌豆翻进土里，精心侍候，使土

地变得肥沃，让全家人拥有了一个四季常青的菜园。

［设计意图］此环节引导学生抓住问题来阅读思考和感悟，引导学生自主

学习和探究，把学生相对分散的思维集中起来，准确地把握文章内容，体会情感。

四、拓展练习（深入体会课文内容所要表达的思想）

1、用自己的话说说你从“父亲”的身上得到了什么？

2、欣赏《劳动最光荣》

（一个人，无论做什么事情只要肯付出辛苦，遇到困难、挫折不气馁，永

远保持自信，什么事情都能做成。）

《父亲的菜园》语文教案10

教学目标：1、认识8个生字。

2、有感情地朗读课文。感受并学习父亲的勤劳和执著。

3、积累并学习描写人物言行的语句。

课时安排:一课时

教学过程：

一、亲情导入，激发情趣

1、同学们，你们喜欢吃蔬菜吗？

喜欢吃哪些蔬菜？（出示蔬菜图片）

你们谁见过菜园？用你的语言描述一下：在哪儿见过？菜园是什么样子

的？

（学生讲完，出示菜园图片）

那你们见过在铺满石块荒坡上的菜园吗？

（出示荒坡图片，揭示荒坡种菜需要土壤和肥料，很艰难）

二、初读课文，学习生字

今天我们就学习《父亲的菜园,]（板书课题<父亲的菜园>）读一读，大胆

推测一下，为什么叫《父亲的菜园》？让我们自由轻声读课文。

注意生字读音，遇到难读的句子反复多读几遍。要做到读正确，读流利

(学生回答）

同学们都理解了题意，那么这些字你们会读了吗？（出示生字词：婴儿、

疑惑、坚毅、平坡、边缘、可怖、红肿、榨干、荒凉、诱人、信心十足、似信非

信、疑惑不解。）

个别读，齐读

三、严读课文，深入感悟

读懂了生字词，就是扫清了我们阅读上是绊脚石，我们再来带着问题默读

课文（出示题目）

课文主要讲了一件什么事情？

在父亲开垦菜园的过程中，父亲的态度是怎么变化的，圈点出字词句。

小组交流，分享彼此的感悟

2、汇报交流

分享总是快乐，你们小组内进行了交流，现在也让全班同学一起分享你的

发现。

生：父亲坚毅地说：“我们去开一块新的菜地！”

师：你能找出有一个词吗？

生：坚毅[板书：坚毅]

生：父亲没有气馁，他在坡地的边缘砌了一道矮墙……可怖的岩石。

师：找出一个词

生：没有气馁[板书：没有气馁]

生：看着新菜园终于被开出来了，父亲笑了。词是“笑了”[板书：笑了]

生：父亲摸摸我的后脑勺，信心十足地说：“当然能！”信心十足[板

书：信心十足]

齐读板书，教师依次引导。让学生从整体感知父亲的执著与信心。

师：父亲的态度奖励了这样的变化，那家人的态度又是怎么样的？再快速

看课文，找出家人的态度变化的词。

生快速看课文，用笔画出。

生：全家人投去差异的目光……是相当困难的。体现的词是“诧异”

师：家人的诧异是在父亲什么态度下？

生：坚毅[板书：诧异]

生：似信非信

师：当时父亲的态度是

生：信心十足[板书：似信非信]

师：为什么家人的态度与父亲的态度形成这样的对比？

生：因为在我们这里要找一块可以当菜园的地，是相当困难的。

生：这是一块贫瘠的土地，是很难种出蔬菜的。

……

师：那父亲又是用什么行动证实了自己的态度？自由读课文，画出父亲的

行动。

生读，画句子。教师下去巡视。

生：第三自然段，“每天……就……直到……才”。父亲通过一个星期

起早贪黑地劳动，才开出了三四分的黄土地。父亲说到做到，开始行动。

师：这个时候的行动是在父亲的什么态度之后？

生：在坚毅地说：“我们去开一块新的菜地！”之后。

师：你能读读吗？读出你此时的感受。

生读

生：第五自然段，“从山脚下把土一筐筐地挑上去”，父亲没有气馁，之

后就又开始了开垦菜园。

为了填土，父亲累得双肩红肿，双脚起泡，靠自己的身体，在岩石之上创

造了一块菜园。成功了，父亲就笑了。

师：你能读读吗？把父亲又一次的辛劳，和你的感受读出来。

生读

生：父亲将豌豆到进菜园，肥沃土地。父亲对土地的了解和热爱，目光长

远，不贪图眼前利益。

生读

用自己的话说说作者从父亲的身上得到了什么？

生：执著的精神，坚忍不拨的毅力，不服输的性格，勤劳，为了理想竭尽

全力地付出等

四、延伸感悟：课外扩展出示“远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的翡

翠嵌在荒凉的山坡上”，生齐读。深入领会课文内容所表达的思想望着荒凉的山坡

上那“一片碧绿的翡翠”，你此时心里最大的感受是什么?

练一练正因为————，才使父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠嵌在荒凉的

山坡上正因为————，才使父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠嵌在荒凉的山坡上学

生练习，将学生写的展示，并由学生读自己写的师：正因为父亲的勤劳，才成功的

开辟一片的荒地。直到现在……（出示：课文最后一段，知道现在，那一块坡地，

仍是我家的菜园……都是一片诱人的翠绿

生齐读最后一段，再处事蔬菜的图片

五、小结

是啊，从父亲的菜园里，作者得到的不仅仅四季的蔬菜，我们看到不仅仅

是勤劳朴实，执著自信。从他那里我们懂得的而是一种人生精神。

出示：一个人，无论做什么事情只要肯付出辛苦，遇到困难、挫折不气

馁，永远保持自信，什么事情都能做成生读

《父亲的菜园》语文教案11

教学内容：人教社小学语文四年级下

教学目标：

1、认识课文中的6的生字；

2、熟读课文，通过语言和行动体会父亲坚韧的优良品质；

3、感情朗读课文，感受父亲对劳动、对土地深厚的感情；

教学过程：

一、知识铺垫与导入

1、你们谁见过菜园？

用你的语言描述一下：在哪儿见过？菜园是什么样子的？

（学生讲完，出示菜园图片）

2、那你们见过在铺满石块荒坡上的菜园吗？

（出示荒坡图片，揭示荒坡种菜需要土壤和肥料，很艰难）

二、初读课文

1、今天我们学习《父亲的菜园》，快速阅读，说出对你印象最深的感

受，或者疑惑问题；

要求：读准字音，语句流利，边读边想；

2、教师板书学生问题和感受；

三、细读课文

1、教师归纳学生感想和问题：看来同学们对父亲很敬佩。下面我们仔细

阅读课文思考：

阅读要求：推敲重点语句和词语，语速匀畅，语调抑扬。边读边打记号和

写注释。

通过一件什么事情让你对父亲很敬佩？

（解决开荒的原因，菜园对父亲的重要性）

为什么要开垦菜园？找出具体的语句体会

父亲哪些方面值得你敬佩？

（解决开荒的过程和艰辛）

从哪些地方可以看出来？找出父亲言行的句子体会人物的思想

勤劳、自信、坚韧，热爱

你觉得父亲是怎样的人？

（系统归纳，用自己的语言描述父亲的形象）

四、拓展

出示荒凉的山坡和父亲的菜园图片

这是被破坏的土地，这是父亲的菜园；

对破坏土地人的行为你有什么评价？父亲和他们比起来你有新感受？

《父亲的菜园》语文教案12

【教学要求】

思想品德要求：理解课文内容，学习父亲不怕艰辛和困难、坚持不懈的好

品质，要知道想获取成功必须勇于克服困难，坚持努力奋斗。

【知识要求】

学习生字、新词；知道课文中写了父亲什么事，表现了父亲的什么品质；

能找出描写父亲言行的句子。

【能力要求】

学习从课文内容体会思想的方法；想像父亲遇到的困难和怎样克服的；有

感情的读文。

【重点难点】

能抓住描写父亲言行的句子，体会他的作用。

【教具准备】

常规、挂图

【教学时间】

两课时

一、导入新课

同学们都见过菜地，院子里的小块平地可以开垦成菜地，田里的菜地又大

又平，分成一畦一畦的。你觉得在山坡种地会有问题吗？

学生发表看法

二、初读课文，了解大意

三、学习生字新词

１、自由读课文，边读边画出不理解的词语，想办法解决

２、汇报学习情况解决了哪些问题

四、理解课文内容

１、读第一、二段。小组讨论为什么要开垦新菜园？

２、父亲要开垦新菜园家人态度如何？用个词语来说明，父亲的态度如

何？也用个词语来说明。

３、哪部分具体介绍了父亲开垦菜园的过程？他遇到什么困难？是怎样克

服的？（学生默读在书本上批注）

４、全班讨论

５、结合学生的句子谈谈哪些话语很感人？原因是什么？注意抓住动词。

６、经过父亲的努力结果如何？

７、读了课文你受到什么教育？

《父亲的菜园》语文教案13

教学目标：

1、认识“婴、毅、筐、怖、肿、榨、憋、诱”8个生字。通过看图认识

“箢箕、铁锨、豌豆、莴笋”这四个学生感到困难的词语。

2、有感情地朗读课文，感受父亲的坚毅和勤劳。

教学重点、难点：通过理解课文中写父亲言行的句子，来理解“父亲的菜

园”的来之不易。

教学过程：

一、谈话揭题

1、同学们，你们见过菜园吗？你见到的菜园是什么样的？

2、我也曾看过无数的菜园，但其中有一个菜园让我至今难忘。你们想跟

我一块去看看吗？好，让我们一起踏上新修的公路，一直往大山里走。走呀走呀，

绕过无数荒凉的大山，抬起头来，就能远远地看见那菜园了。（出示句子）

“远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。”

a大家静静的望，望见一个怎样的菜园了？还望见了什么？

（结合理解“翡翠”，感受菜园绿得可爱，绿得通透；知道菜园建在一块

荒山上）

3、让我们走近它，细细的观察它的样子（出示句子）

“春有菠菜、莴笋，夏有黄瓜、茄子，秋有辣椒、南瓜，冬有萝卜、白

菜。一年四季，都是一片诱人的翠绿”。

二、初读课文，整体感知

1、读准生字新词，读通课文。

2、划出生字新词，标上小节号。

3、想一想课文写了一件什么事？

三、交流检查

1、师：我们来读读新词

2、课文讲了父亲开垦菜园的事。写父亲开垦菜园的是2——10节。

3、这部分中有两句话，我们先来读读课文中的这两句话。从这两句话中

你了解到一些什么？

课件出示两句话。

望着这一块贫瘠（）的土地，我问父亲：“豌豆真的能长出来吗？”

点贫瘠出现可怖的岩石大块大块狰狞的岩石出现图片1我们认识一下

这一块贫瘠的土地。读句子。

父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。

嵌字的理解。

再读读这两句话，你能提出一些问题吗?

根据学生的问题板书：

贫瘠—？—“碧绿的翡翠”

（父亲身上到底有什么神奇的力量，在这一块荒地上嵌上一块碧绿的翡

翠？）

四、学习课文（2--10节）

快速浏览课文2——10节，根据“开地”“填石”“肥土”把这一部分

分成三个层次。

指名三位同学读三个层次。

小组学习任务：

我们小组学习的是课文的（）这一部分。

1、划出这部分中父亲遇到困难的句子。

2、划出这部分中父亲对待困难的句子。

3、讨论：谈谈自己的理解。

4、我们小组推选（）代表发言。

让我们再次走进课文，小组学习其中的一个部分，去了解这位不寻常的父

亲。

开地：

1全家人都投去诧异的目光——要知道，在我们这里要找一块可以当菜园

的地，是相当困难的。

2望着我们疑惑的神情，父亲坚毅地说：“我们去开一块新的菜地！”

3每天天还没亮，父亲就扛着锄头、挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑着

一担柴草回家来。

板书：

开地从早到晚

师读困难的句子，你们读父亲的决心。

填石：

可是，山坡菜地里那薄薄的一层泥土，已经被大雨冲个了一干二净，露出

大块大块狰狞的岩石。

《父亲的菜园》语文教案14

学习目标

1、认识8个生字。

2、有感情地朗读课文。感受并学习父亲的勤劳和执著。

3、积累并学习描写人物言行的语句。

教学重难点

学习描写人物言行的语句。

课前准备

1、文字幻灯片。

2、补充阅读材料。

教学过程

读题设疑，整体感知

1、(板书课题：父亲的菜园)读一读，大胆推测一下，为什么叫《父亲的

菜园》?

2、到底谁的推测正确呢?让我们快速读课文。

初步阅读，读通课文

1、轻声读课文，注意生字读音，遇到难读的句子反复多读几遍。

2、出示生词，指准确：婴儿、疑惑、坚毅、平坡、边缘、可怖、红肿、

榨干、荒凉、诱人、信心十足、似信非信、疑惑不解。

2、说说课文主要写了件什么事。

研读，体会人物

1、默读课文，思考为什么叫《父亲的菜园》，圈画批注，看你能找到几

条原因。

2、小组内交流。

3、全班交流：

a、父亲付出了艰辛的劳动，在山坡上开出了一块作为菜园的基地。

b．当暴雨冲走泥土后，父亲一筐筐挑土，靠自己的双手“创造”了一块

新菜园。

c、为了育肥土地，把自己的劳动成果——豌豆翻进土里，侍候，使土地

变得肥沃，让全家人拥有了一个四季常青的菜园。

4、在同大自然搏斗中，古有愚公移山，今天，这位普通的农民以同样的

在荒凉的山坡上创造了一块菜园。请你用自己的话夸夸这位父亲。(如，您的身上

有一种百折不挠的，没有土，没有肥，您都想办法解决，