幼儿园小班音乐活动一步一步教案

幼儿园小班音乐活动一步一步教案活动目标1．尝试跟随音乐拍点，模仿小动物走路的姿态。2．跟随绘本故事，感受一个跟着一个走的乐趣。活动准备1．经验准备：认识动物，能够跟着音乐拍手。活动过程一、情境导人，引出故事内容师：今天天气真好，让我们到草地上去散散步！小朋友走走走，一个跟着一个走。走来了一个小弟弟，让我们听一听他在说什么。画外音：今天天气真好，我要和动物朋友一起做游戏。它们是谁二、听听看看，模仿走路姿态1．大乌龟(尝试跟着音乐重拍一步一步走)(1)重点提问：谁来了呀小结与过渡：远远地，走来了一只大乌龟，让我们拍拍手来欢迎它吧！(2)重点提问：大乌龟是怎么走路的(引导幼儿做出背着乌龟壳、摆弄爪子等动作)小结：大乌龟慢吞吞，一步一步慢吞吞。过渡：快听，又有朋友来了12．大白鸭(表现大白鸭的走路姿态，尝试一个跟着一个走)(1)重点提问：这是谁的叫声呢大白鸭是怎么走路的小结：大白鸭真神气，脖子伸伸长，屁股翘起来，挺起胸抬起头，走起路来过渡：大白鸭也想和小朋友一起玩。(2)重点提问：瞧瞧，好朋友们是怎么走路的小结：一步一步走啊走，一个跟着一个走。过渡：一个跟着一个走，它们玩得真高兴。3．小灰兔(尝试跟着音乐调整小兔跳的轻重，一个跟着一个跳)(1)引入：一跳一跳的音乐会是谁来了呢小结：兔妈妈要去菜地里摘萝卜，兔子宝宝在家中玩，大老虎来了就轻轻小结：兔子宝宝们也一个跟着一个跳吧。教师反思及活动点评教师反思．教师站位应恰当本次活动中，需要幼儿一个跟着一个走。对于教师的站位应该面向幼儿还后。因此，教师应面向幼儿，才能更好地观察幼儿，并且给予幼儿适时的语言2．音乐游戏的步骤如何步步递进音乐游戏必定有游戏规则，当幼儿欣赏一段完全陌生的音乐旋律时，倾听第一遍听完音乐，幼儿可用拍节奏的方式再欣赏一次。教师与幼儿一起拍节奏熟悉旋律的重拍点，然后再进入规则的梳理，由在位子上游戏逐步变为离开位子进行音乐游戏。这是一个从听开始的活动，脱离了旋律，幼儿就游离在音乐之外，音乐游戏的目标就难以达成。3．小班幼儿的第一谁来做小班下学期的幼儿自尊心逐渐增强，对于做第一名、站第一个的渴望逐渐强烈。本次活动中，教师站在了第一个，给幼儿的信息是“我要紧紧站在老师身后”，于是出现了争抢第一个位置的情况。教师应该在逐个环节中，慢慢地活动点评下面，将围绕“一步一步”活动的两个目标设定以及教师的实施过程怍一。1．把握年龄特征，挖掘绘本内涵力易转移，兴趣短暂。如何激发小班幼儿的兴趣，更好地开展音乐活动，使其获得愉快的情绪体验，有效促进其发展，是摆在我们面前的一个需要探索的问“一步一步”活动源自《一步一步走啊走》绘本故事，从活动名称就能感受到小班幼儿那种摇摇摆摆的动态，年龄特征把握恰当。绘本中的人物形象可爱、生动，教师通过画面就让幼儿喜欢上了这些角色，再通过一步一步走将规则意识融入音乐活动中，让小年龄幼儿在愉快的游戏中体验快乐，有效学习。2．依托绘本情节，巧妙结合运用将绘本故事《一步一步走啊走》与音乐动作相结合：旋律节奏适合幼儿走步的速度，便于教师带领幼儿玩“一个跟着一个走”的情境游戏；乐曲选择与幼儿喜欢的故事《一步一步走啊走》的情境匹配，也符合幼儿喜欢的故事人物——大乌龟、大白鸭、小灰兔的动作特点。模仿动物走路容易使幼儿产生枯燥、乏味的情绪。本次活动中教师巧妙地运用了乐曲与角色的特点，不是让幼儿简单地模仿小动物的动作，而是紧抓“趣”字——大乌龟重重的壳、大白鸭昂着的脖子等，动作源自幼儿，从教师的引导、提升中看得出“挖”的过程。活动过程变得有趣、生动和自然，活动的趣味性进一步提升。此外，本次活动还充分发挥了多媒体的作用，使形象、音乐、动作相结兴趣整个活动都是在《一步一步走啊走》的故事情境中展开。活动中教师变换角色，带领幼儿在游戏中一遍遍地熟悉、练习小动物的走路动作。第一，发挥幼儿主动性，角色出现可适时。教师可以通过问“谁来了”，让幼儿有一个想和思的过程，从而发挥幼儿的想象力。一神音乐不仅局限在一种形象，它可以代表多种形象，不同的人会有不同的理解，教师应鼓励幼儿大胆想象。在听大乌龟音乐的环节，教师做到了听、问、动、个别、集体，在“听”和“问”之间可补充一点“想”，给予幼儿想象的空间，培养其发散性第二，“听”在前，“做”在后。在模仿小动物走路时，教师引导幼儿听例如，可将“小兔跳”细分为五个环节：1．听“小兔跳”音乐，幼儿自由拍手。2．教师和幼儿共同感受音乐节奏，师幼互动，拍出“小兔跳”的节拍。3．幼儿在座位上尝试小兔跳。4．在中间场地轮流小兔跳。5．开展游戏。第三，教师在音乐活动中的站位要准确。教师在音乐活动中的站位也是需要思考的：如何关注到每个幼儿，站位怎样服务于音乐活动的开展。