第15课 十月革命的胜利与苏联的社会主义实践 教学设计-高中历史统编版2019必修中外历史纲要下册

十月革命的胜利与苏联的社会主义实践教学设计一、课标要求1.高中2017年课标通过了解两次世界大战，理解20世纪上半期国际秩序的变动：了解列宁领导的土月革命爆发的原因、过程，理解土月革命的世界历史意义；理解两次世界大战之间亚非拉民族民主运动对国际秩序的影响。2.初中2011版新课标①通过彼得格勒武装起义的胜利，理解列宁领导的世界上第一个社会主义国家诞生的重要意义。②从新经济政策、社会主义工业化和农业集体化，了解苏联社会主义建设的成就和主要问题。课标分析：需要注意的是，高中课标没有对苏联的社会主义实践提出明确的学习要求，与初中相比，增加了对十月革命原因和过程（而不局限于彼得格勒武装起义）的了解，同时突出要求理解十月革命的世界意义。二、教材分析教材版本课时子目教材内容高中教材新增内容初中教材九下第三单元第一次世界大战和战后初期的世界第9课列宁与十月革命十月革命前的的俄国1861年农奴制改革的不足、一战促使各种矛盾激化；二月革命；临时政府继续一战；1.十月革命的背景：新增社会民工党的建立；列宁主义出现及其主要内容；列宁主义的影响。2.过程：新增四月提纲。3.十月革命的影响：新增十月革命的世界意义。4.苏联的社会主义建设：正文部分新增战时共产主义政策。十月革命七月事件；列宁的简介；彼得格勒武装起义苏维埃政权的建立苏维埃政府采取的措施和影响；十月革命的意义第11课苏联的社会主义建设新经济政策新经济政策的背景、内容、影响苏联的工业化苏联的建立；苏联的工业化成就；苏联工业化高度集中的指令性计划的影响；农业集体化农业集体化背景；措施：消灭富农运动、集体农庄建设。苏联模式1936年新宪法的颁布；苏联模式在政治、经济方面的表现；苏联模式的影响高中中外历史纲要下第七单元世界大战、十月革命与国际秩序的演变第15课十月革命的胜利与苏联的社会主义实践列宁主义的形成社会民工党的建立；列宁主义的出现及其主要内容；列宁主义的影响十月革命的胜利二月革命后的形势；十月革命和苏维埃政权的建立；十月革命的世界影响苏联建设社会主义的实践十月革命后俄国出现内战；战时共产主义；新经济政策；苏联的建立；斯大林领导下的苏联经济建设成就；苏联模式在政治、经济的表现；苏联模式的影响。三、学情分析经过初中的学习，学生对此课已经掌握了一定的基础知识，具有一定的知识储备。但对于高一学生来说，在对于列宁主义、十月革命的世界意义等方面理解存在不足，需要教师在教学过程中精选史料，创设情境，同时，联系时政，以便加深学生对本课的理解，培养学生的学科核心素养。四、教学目标及其重难点教学目标：1.通过联系19世纪末20世纪初俄国国内外形势，归纳十月革命在俄国爆发的背景。2.通过分析材料，在具体的历史时空中理解列宁主义的产生是对马克思主义的发展。3.通过概述十月革命与社会主义建设的过程，认识到人民群众对于革命与建设的突出贡献，运用马克思主义革命观原理，理解人民群众是实践的主体是历史的创造者。4.通过分析列宁和斯大林探索社会主义建设的探索与实践是在特定的历史背景下产生的，理解苏联的社会主义建设道路是人类历史上第一次社会主义实践，既有成功的经验，也有遭受挫折的教训。社会主义经济建设要与生产力的发展水平相适应。教学重点：俄国十月革命的爆发及意义教学难点：苏联的社会主义建设的实践与世界历史意义五、教学过程（一）新课导入猜国旗，说历史俄罗斯、乌克兰、美国、中国、欧盟；苏联国旗此部分可以请学生猜一猜国旗对应的国家；结合当前的乌克兰事件描述几国的关系；结合历史，说明苏联、俄罗斯与乌克兰之间的历史渊源。（二）讲授新课1.十月革命的历史背景教学环节一：俄国社会的矛盾工人处境与反抗材料一工人的处境80年代工人的处境……像工厂本身一样，罚款也是多种多样的；像罚款的理由一样，罚款的数目也只凭厂主的意旨或由工厂管理当局任意决定，他们从不公布罚款的任何账目。……罚款的理由实在是太多了，以致每个工人都很可能被课处巨额违约罚金。例如：有些工人因某种缘故到办事处，但没有单独地，而是几个人一同走进办事处，就被罚款一卢布，重犯者除支付上述违约罚金，甚至还被开除出厂。不仅如此，第135号工厂迄今似乎还把工人当作农奴看待。…………1881年6月3日的布告，说“为避免病虫滋生”，凡工人任意携带糖果、面包或其他什物进入织布坊者处以罚款。1881年3月4日的布告：凡在卧室任意浣濯内衣，或在院内井旁盥洗者处以罚款，重犯者罚金递加。1880年5月14日的布告：凡用铅笔粉笔或其他东西涂画染坊或横布坊墙壁者处以罚款。1881年12月8日的罚款布告：“凡工人子弟吵架或殴斗者处以罚款，初犯课收三卢布。”……根据各种不同理由而罚款和扣款所积累的线，统统归厂主经管，无人监督，在某些工厂里这笔积金数字非常庞大，竟达数千卢布…………还有一百家工厂，即大多数工厂……没有定期支付工资，全由厂主的意旨和腰包来决定。这里的惯例只在所讲“算账”，即结算厂主和工人之间的债款时才在一年内支付几次工资；然而“算账”的期间并不一定支付工资……——来源：来源：《世界通史资料选辑·近代部分下册》，商务印书馆，1964年，第140-141页。（补充：第一则材料是莫斯科区工厂视察员杨茹尔1885年度的工作报告，提供了当时俄国工人困苦状况的实际材料。）设问：根据材料结合所学知识，分析80年代俄国工人的处境与影响。材料二工人的反抗———数据来源：潘克拉托娃主编《苏联通史》设问：从材料能获取什么信息？（设计意图：此部分意在以史料构建历史情境，学生具体了解80年代工人的处境与工人的反抗，以窥伺俄国社会矛盾之尖锐，培养学生从材料中提取信息、概括信息的能力。）教学环节二：俄国的发展与列宁主义的产生材料列宁的论述学习任务：阅读材料，结合教材第89、90页内容，梳理列宁主义的形成过程及其产生的历史影响。（设计意图：随着资本主义的发展，资产阶级获取政权的愿望日益加剧，工人阶级力量在不断形成，列宁主义在不断形成，为十月革命提供相应的准备。）材料俄、美、英、德、法的工业产值在世界中的份额（%）一战协约国阵亡比例图设问：根据材料结合所学知识，总结一战协约国俄国俄国阵亡比例高的原因。（设计意图：通过具体的材料，理解俄国成为帝国主义链条上的最薄弱的环节，一战激化了各种社会矛盾，加速革命的爆发。培养学生的时空观念与历史解释。）教学环节三：总结十月革命的爆发的历史背景从经济、政治、组织、思想、阶级等方面分角度概括。2.十月革命的过程与历史意义教学环节四：结合教材90页内容，用时间轴快速梳理十月革命的过程教学环节五：十月革命的历史意义材料漫画《列宁清扫地球》——《孙中山全集》第4卷,中华书局1985年版,第500页。材料苏俄外交人民委员契切林的复函当各帝国主义政府正从东西南北伸出贪婪的魔掌,想一手击破俄国革命并剥夺俄国工农从史无前例的革命所获得的东西的时候;当外国银行家所扶植的北京政府准备同这伙强盗勾结在一起的时候,在这个艰难的时刻,俄国劳动阶级就向他们的中国兄弟呼吁,号召他们共同进行斗争。因为我们的胜利就是你们的胜利，如果我们遭受毁灭你们也要遭受毁灭。——来源：孙剑晨译《同孙中山交换的外交信件》,《史学译丛》1958年第3期设问：根据材料并结合所学知识，概括十月革命对中国的影响与历史意义。（设计意图：培养学生从材料中提取、概括历史信息的能力，培养历史解释的能力；中国革命受到十月革命的影响，从而说明中俄的历史渊源，理解十月革命的世界历史意义。此处还可以拓展俄罗斯对十月革命的评价变化。）3.苏联建设社会主义的实践教学环节六：苏联建设社会主义的实践材料帝国主义武装干涉和苏俄内战形势图（1918-1922年）学思之窗材料设问：根据材料结合所学知识，分析战时共产主义政策产生的原因、内容、影响。教学环节七：斯大林模式的特点问题：根据教材93页和所学知识，总结苏联模式的特点。（三）课堂小结（四）课后作业假如你是奥斯特洛夫斯基农村的一个农民朋友，比奥斯特洛夫斯基大十岁，在1934年你看了《钢铁是怎样炼成的》以后，给奥斯特洛夫斯基写一封信，在祝贺他新书出版的同时，介绍了自己所在农村的变化情况。（紧扣俄国当时政治或者经济领域的重大事件，观点明确，逻辑清晰，300字左右）（五）课后延伸社会主义建设时间轴、习近平的话（设计意图：简要梳理社会主义演变过程时间轴，理解苏联与