中学目标管理方案

136团中学目标管理方案全面实施“以人为本，人才兴校”的发展战略，加强管理，深化改革，以推进教师队伍建设为重点，以全面提升教师教育教学能力为核心，努力打造与本校相适应的干部、教师队伍，建设一支师德高尚、学风严谨、敬业爱岗、求真务实、富有创新精神的高素质、高水平的学习型团队一、队伍建设一）干部队伍建设认清四个职能1领导职能：廉洁自律，大胆管理，“静下心来”融入到分管基层中去，善于听取群众意见，实行民主化科学化决策，重细节管理，重制度化、规范化、标准化管理，发现问题，解决问题，不断提升管理艺术专业教师职能：勇挑重担，上好专业课、上好示范课、做名师、做事业型教师学科职能：当好学科带头人，做学者型领导，引领教师“潜下心来”做好本职工作，接受新的教学理念，勇于实践，敢于教学创新，打造“品牌学科”。育人职能：创建文明、和谐的育人环境，做好师德“楷模”2倡导“四种精神”：即奉献精神，进取精神，求实精神，创新精神强化“八种意识”：合作意识、学习意识、管理意识、服务意识、责任意识、危机意识、竞争意识、质量意识日常工作中做到“八个相互”：即相互信任、相互尊重、相互支持、相互谅解、相互配合、相互学习、相互成长、相互关心、3结合实际工作需要，开展“七个一活动”：即每天至少和一名教师进行一次交谈，每天至少发现一个问题，每天至少发现一处亮点，每周至少和一名学生交谈，每周至少实施一项工作新措施，每周至少提一条工作建议，每周至少参加一次教研活动。二）教师队伍建设1、师德修师德、练师能，全身心地为了学生的终身学习而做好服务，培养教师健全的人格修养，做魅力型教师。精神上倡导四种精神：奉献精神，进取精神，求实精神，创新精神。努力实现四个目标：和谐的人际关系，温馨的人文环境，奋发向上的精神岁月，充满激情的工作学习状态2、提升教师专业素质做到：1）学历达标和继续教育学历达标两个100%：小学专科100%，初中本科100%继续教育100%：100%教师参加继续教育2）专业成长1要有广博的文化知识，2要有精深的专业知识。3要掌握教育科学知识。（1）要掌握教育规律、教学方法。（2）要掌握现代的教学手段。3）教师行为能力1组织能力强。2课堂讲授通俗易懂、简洁炼达、生动活泼、形象、凸显语言的美感。3了解学生能力要强。4自我控制能力要强。5创设适合孩子自我发展的教学氛围。4）强化培训提升教学技能做好三个培训：干部培训，教师培训，青年教师培训通过学习使教师能从自身教育教学需要出发，以课堂为主阵地，以教学问题为抓手，以“先进教学理念”指导自身从教学体验中提升教学技能。其中青年教师还需过“五关”，即思想品德关、教学技能关、教材教法关、教育管理关、教育科研关。具体办法：1“师徒制”，要求每一名青年教师都要自己找师傅，骨干教师也要自己找徒弟，2参与校内培训，3参与校外培训，4积极听课，5积极写反思。5)开展学习研讨活动建立完善教师学习制度，教师每学期所读理论书籍不少于一本，所做读书笔记不少于2500字，参加学习共同体活动不少于2次，每学期上交教育教学随笔不少于1篇，学期末进行考核与评比。二、学生管理课堂的主人是学生，学习的主人是学生，教育上要加强（对学生）四项教育：社会公德教育，思想励志教育，自立自强教育，吃苦耐劳教育。一）学生的培养目标：小学：写字习惯、读书习惯、预习习惯、思维习惯，注重学习习惯的养成。中学：自主学习、逻辑思维、动手能力、创新意识。二）具体做法：1、对课程和课时结构进行严密细化和优化，规范教师的授课时数，增加学生自由支配的时间。一是增设大阅读课，让学生根据自己的情况广泛涉猎，自由阅览，或发展兴趣特长，或补弱纠偏。二是开设语文、外语阅读课，开辟专门阅览室，定出必读和选读书目，规定最低阅读量、摘抄量、写作量。2、控制作业量小学：不留书面式家庭作业，可布置一些适合小学生特点的体验式作业。中学：教师布置的必做作业必须控制在20分钟内完成作业时间少了，教师必须认真研究所教学科作业的典型性、代表性，这样“迫”使教师研究教材，研究教法，研究学生，研究作业的设置，从而从根本上改变“大题量”、“时间加汗水”的做法。3、控制考试次数小学：一至三年级不举行任何形式的统一考试；从四年级开始，除语文、数学、外语每学期可举行1次全校统一考试外，不得安排其他任何统考。每门课每学期测试不超过2次。中学：每门课每学期测试不超过2次。考试内容严禁超出课程标准，考试过后必须要求教师进行质量分析，要求学生自主收集做错的题，形成错题集，对易错重点知识反复训练。4、强化常规、狠抓落实1）课时减少了教师就不能按“老套子”讲课，取什么，舍什么，怎么讲，教师必须吃透教材，重点研究学生。2）设计丰富多彩的教学活动，让学生在体验中学、快乐中学、思维中学，学习中强化应用，从而保证学生学习的可持续性发展小学：积极引导、激发兴趣、夯实基础、追求过程、讲究方法、开拓思维中学：抓基础训练、培养能力（观察、记忆、思维、想象和创造能力）、自学能力。3）课堂教学中要教会学生学会学习，努力追求轻负担、高质量、低耗时、高效益。明确“五主”原则（教师为主导，学生为主体，问题为主轴，思维为主攻，训练为主线），确定“一至六常规”要求，即：4）抓中心----以提高教育教学质量为中心。⑴两个至少，一个坚持----每两周至少提问每个学生一次，每学期至少对每个学生进行一次面批面改；坚持让学生预习，并把预习或自主学习的情况罗列出来。⑵三个转变---变注入式教学为启发式教学，变学生被动听课为主动参与，变单纯知识传授为知能并重。提出学生是主体，教师是媒体的理论。努力唤醒学生的主体意识，切实落实学生的主体地位，课堂中教师要由教学的主宰者、操作者变为引导者、激发者，把课堂还给学生，让课堂充满生命活力。⑶四精，四注重----精选、精讲、精练、精评，注重启发诱导，注重自主学习指导，注重情感渗透，注重培养创新思维。要求教师上课一律不准拖堂，改变教学内容和课后习题过多过难的状况。⑷五必、五让----作业布置和检查要作到有发必收，有收必看，有看必批，有批必评，有评必补；在课堂教学中能让学生观察的要让学生观察，能让学生思考的要让学生思考，能让学生表述的要让学生表述，能让学生动手的要让学生动手，能让学生总结的要让学生自己推导做出结论，教师不能包办代替。⑸六个环节----备、讲、批、辅、考、评。要求每一个环节都非常细致，认真，讲究效率和质量。强调：教师课前3分钟快速记忆、或速读、或诗歌、或名言、或朗诵、或古诗等、或唱歌，连续授课时间不超过15分钟，每节课末给学生留下5分钟思考总结的时间。三、目标管理（一）工作目标1、“工作方针：课堂成就梦想，态度决定激情，细节决定成败，和谐促进发展。2、工作目标：即思想工作有亮点，教育管理有进展，学生素质有提高，考试指标有突破，教育科研有思路，队伍建设有举措。3、创建学习校园、安全校园、绿色校园、文化校园。（二）主要做法1、建章立制工作扎实、务实、完善，学校的规章制度具有系统性、规范性、科学性、可操作性。学校从管理队伍建设、课程结构、备课组活动、考试测评、后勤服务、宿舍管理、德育工作以及校园文化氛围的营造等方方面面进行整体优化设计和规范。做到每个岗位皆有明确的职责规定，2、弱化处室职能，充实教学一线具体的工作，整体上形成一种后勤围着前勤转，处室围着年级转，领导围着教师转，教师围着学生转，全校围着教学转的架构。推行以年级主任为核心的年级管理协作体，以备课组长为核心的学科管理协作体，以班主任为核心的班级管理协作体，以学生会为核心的自我管理协作体。其中，学生自主管理分为三个层面，一是以学校学生会为主的自主管理，二是以年级学生会为主的自主管理，三是以班级为主的自主管理。3、完善校本教研制度。根据教师在课改实践中的实际需要积极开展校本培训，探索校本活动的有效形式，努力提升教师实践智慧，建立以校为本的研究制度，以“个人反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，通过教学观摩、实录分析，案例交流评选、专家讲座等活动，为教师投身课改创造条件。4、实施“名师”培养工程，加快骨干教师队伍建设根据师市教育局《名师评选办法》的要求，结合我校实际，搭建适合教师专业发展的平台，推动全体教师在高效课堂、有效课堂、生态课堂构建方面积极实验，深入研究，不断总结，不断创新，力争出现更多的名师。5、集体攻关，统一行动（1）集体备课推行每周一次的集体备课的中心发言人说课制度，每学期每位教师都要无条件履行好备课组集体备课中心发言人的职责。集体备课要求做到“四备”（备教材资料、备考纲考题、备教法学法、备作业学生）、“四定”（定主题、定主讲、定时间、定地点）、“四统一”（分层次统一教学内容、统一教学进度、统一练习作业、统一检测考试），并让备课组内资料、作业练习、教案、学案全部实现资源共享（具体见学校集体备课方案）。（2）集体教研,学校教研主要任务是①理论学习②听课评课③主题性研究④校本教研⑤小课题，其中主要以听课评课为主。教研要求：1各学科组每周在规定的时间进行教研活动（时间由教导处或教研室规定具体时间，时间不少于两节课），2活动坚持“三定”（定主讲人，定主讲内容，定参加人员范围），3定期进行教科研活动总结，定期编印《小拐教研》，交流和通报各课题情况，定期印发有关学习材料,4每学期进行一次学生心理、学习方面的问卷调查，并及时进行信息的反馈和研究。5每周各组有教科研活动时间，教研室、教导处成员负责检查、记录各组活动情况（记录参加人数、活动内容、主持人、起止时间、缺勤人员等），6活动完毕后检查结果及活动记录及时存档，作为先进学科组和先进个人的评选依据。听课评课要求：校领导分头参与各组的研究课听评，教导处成员参与所有研究性的听评、评课、议课、研课，学期初教导处制定全学期研课听评计划并组织实施，研课听课每周至少安排1节，坚持每听必评，开设研究课的教师必须在开课前2天将设计好的教案发至各评课教师手中，由教导处组织探讨，提出建议，参加听评课的教师，听评课与个人授课时间有冲突的，由教务处负责调换，研究评议时必须人人发表见解，谈出长处与不足，鼓励教师随时申报研究课；对研究课工作，学校定期总结，对优秀研究课，通过录像片、公开课的形式组织观摩。（3）推门听课学校实行推门课制度，学校领导可以任意时间随堂听课，并做好评课议课。（4）问题研究学校定期召开全校课堂教学问题研讨会，每位教师要围绕课堂教学开设公开课，一般新教师每月一次，老教师每学期一次，上公开课的老师要对公开课进行教学反思，撰写反思、深思总结。同时学校还定期进行校级教学比赛活动，要求围绕教研课题、撰写论文，制作课件。6、制度引导，重在激励健全各项管理制度，管理制度围绕课堂教学转，围绕教学质量转。四、德育工作（一）基本模式坚持“重过程、抓细节、强体验”这一原则，从大处着眼，从小处做起，从宏观思考，从细节入手，坚持弘扬正气，坚持正面教育，坚持自主管理，不断丰富德育内涵，着力净化育人氛围，有效构建一个多方渗透、全员参与的大德育运行格局。（二）基本思路坚持一条主线----学生发展为本开展两项创新----德育内容，德育形式建立三种机制----自我管理引导机制，常规管理激励机制，民主管理反馈机制办好四所学校----新生军校，学生团校，家长学校，教师培训学校加强五项建设----校园文化建设，德育队伍建设，德育制度建设，德育基地建设，德育网络平台建设强化六项教育----民族精神教育，行为规范教育，诚信责任教育，法律意识教育，环保意识教育，心理健康教育。（三）主要做法1、培养学生良好的思维和行为习惯、坚强的个人意志、强烈的社会责任感、善于合作的精神。（1）培养学生的目标意识136团中学每周一次班会对学生进行集体教育外，每月主题活动，让学生时时想到国家，时刻牢记自己的职责。（2）培养学生的竞争意识上课时“争”的是提前进入学习状态，自习时“争”的是学习效率。卫生大扫除时“争”环境区整洁和保持的时间，跑操时“争”班级的队列整齐，学校大会时“争”班级的纪律、风貌和会后的卫生。（3）培养学生良好的行为习惯文明礼貌习惯、遵纪守法习惯、自我管理的习惯出师表两汉：诸葛亮先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使内外异法也。侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下：愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰“能”，是以众议举宠为督：愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之、信之，则汉室之隆，可计日而待也。臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐