教师培训学习心得新教育带来心变化

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**年10月中旬，小编有幸参与了了杭州市新教导试验开放周活动。这次培训小编主要参与的是杭州市金都天长小学会场的学习。

一大早，孩子们在教师的带领下排着整齐的队伍，身着整洁干净的衣衫在校门口齐吹口风琴迎宾。小编们是从侧门进的校内，远远的就听到了一阵阵动听悦耳的伴奏。刚开头，小编们还以为是铃声呢，没想到，走近一看，却是三班级的孩子们现场吹奏的琴声，听起来是那么清脆，那么动听，在这美妙的早晨，宛然给人的心田注入了一股清泉，使人神清气爽起来！

走进教学楼，让小编印象深刻的是该校每个班的年级文化、走廊文化、楼梯文化、墙壁文化无一处不洋溢着书香，小编想，金都天长小学真是一座幸福的殿堂，孩子们能在这样的环境里学习，该是多么幸福的一件事！

在开幕式时，孩子们出色的展示，他们的社团的魅力，读书的魅力，让小编震撼，当初小编的心就被制服了，想着小编自己的孩子们也能在日攒月累中成长为多才多艺。

在成绩展示环节，王子源教师为小编们上了一堂好书介绍示范课。说实话，刚开头看到进程表上有这样一堂课，小编很不以为然，觉得不就是介绍一本书吗，至于拿出整整一堂课的时光来介绍吗？会不会有点铺张时光？但是，课还未上到一半，小编就知道

篇2:老师读书随笔《新教导之梦》读后感

读了新教导之梦给小编感受无数，教导，是一片广阔而诚挚的热土，“在耕耘之后肯定会有收获”！教导有梦。千百年来，在对人类抱负的向往和寻找中，一代又一代先哲苦苦思索，于现实的废墟和思想的旷野上，已为小编们建立起许多精致而绚烂的“寄予”。

今天，身为市长的教导家朱永新正是怀着一种赤诚的教导抱负之心，以诗普通的语言向小编们讲述着他的“新教导之梦”：抱负的德育、抱负的智育、抱负的体育、抱负的美育、抱负的校长、抱负的老师、抱负的家长、抱负的同学……但小编要解释的是，这些抱负绝不是虚无飘渺的“童话”或“神话”，而是根植于教改现实的理性追求。下面小编主要说下小编读了新教导之梦后关于对同学爱心的行为：

爱的教导是一种真正的教导，爱的教导应当成为当今教导的主题，一个没有爱和怜悯心的人是不健康的人，爱应从身边的事做起，从爱一草一木，一树一花，小动物，父母、爷爷、奶奶、叔叔、阿姨到爱自己的学习和生活，最后到爱集体，爱祖国，爱人民。培养一个爱心很重要，无论做什么事情都要有一个爱心。惟独爱，才干享受人生的真谛，只要爱，才干感触到人类的宏大和存在的价值。

在教学中，小编们不能只由于同学的个体差异，而对同学有所偏见，小编们要对同学一视同仁，从实际动身，关怀孩子的点点滴滴，特殊是对待差生，小编们要从心灵上去感化他们，针对孩子浮现的心理问题，要准时做好反馈；同时，发动全班学生，相互帮忙，相互学习，学生之间不能相互嘲笑、讥讽，用自己的实际行动，努力为同学打造一个良好的学习氛围。

作为教导者,小编们都在不停地追寻着,在追寻中小编们跨进了新世纪。在新世纪中小编们召唤，召唤着能拖起明天的太阳的新教导，一种真正的教导。这种教导，不管是在城市还是农村，能让全部的孩子享受同样的教导，享受同样的体贴。作为一名城镇学校的教导者，小编们更希翼有朝一日，小编们的农村孩子和城市里的孩子一样得到面面的教导，得到面面的进展。如今，小编们所追求的新教导是小编们心里的幻想，一个拖起明天的太阳的幻想。

篇3:新课程新理念下新教导促进教导教学不断生成和进展

新课程新理念下的新教导促进教导教学的不断生成和进展

薛莉莉

素养教导是一种意在面面提高同学整体素养的全新教导模式，它要求变化目前教导思想、教导方式上存在的缺陷和不足，从而更好地培养小编们高素养的下一代，绝非容易地否决小编们现行的一切教导办法与教导制度。

新课程改革理念的核心是素养教导。实施素养教导工程是《中国教导改革和进展纲要》对基础教导提出的一项重要的战略任务，《中国教导改革和进展纲要》是进展教导事业，提高国民素养，培养跨世纪人才的必定要求，也是小编国实现社会主义当代化建设的必由之路，培养优秀的具有制造力的跨世纪人才，在整体推动素养教导已成为小编国普教系统的战略目标，是基础教导濒临的一项艰难而又光彩的任务。因此，全体教导工务必切实转变观念，加强教改，提高教学质量，以更多更好地培养面面进展的人才。

一、教学办法灵便运用

“把课堂还给同学，让课堂焕发诞生命的活力”是当前《新课程标准》下的一个非常重要的理念。在这一理念下，教学是老师与同学的沟通、乐观互动、共同进展的过程。教学过程不只是忠实地执行课程方案（计划）的过程，而是师生共同开发课程，丰盛课程的过程。课程变成一种动态的、进展的、富有共性化的制造过程。这就要求老师在课堂教学中关注生命、关注进展，将这一理念运用到课堂，小编们会感触到生动活跃、富有生机的课堂氛围，感触到孩子们在学习生活中表现出来的生命力和制造精神，感触到同学的思维越来越活泼，求知欲越来越剧烈。所以新理念下，小编们务必挑选“开放式”、“民主式”的教学办法。

二、提高教导才智

教导才智是动态生成的，是融于现实的教学实践活动之中的。拥有教导才智的老师面向各种教学情境都能审核考察、正确行动。要增强教导才智，一方面要不断地学习；另一方面在教学中不仅关注同学，而且非常注意自身的进展，且对自小编的追求要永无止境，不知满足，由于一个真切的教学过程是不行能所有预设的。在课堂教学过程中一定会碰到无数没有想到的“可能”，这时老师要擅长聆听、专心去发觉同学发言的闪光点，追溯思维的起因，并用一种开放的心态，充分利用同学的问题资源，再提炼成有效资源后，带着同学一起去分析，一起去研究，一起去共享。也就是老师要提高课堂应变能力，时刻关注并准时捕获课堂上师生、生生互动中产生的有探索价值的新信息、新问题，重新调节教学结构，重组信息传递方式，把师生互动和探究引向纵深，使课堂再产生新的思维碰撞和思维交锋，从而再有所发觉，有所拓展，有所创新，促进教导教学的不断生成和进展。

三、关注命运，具备责任感

作为一名合格老师，他应当十分关注社会，十分关注人类命运，十分注意培养同学的社会责任感。老师在课堂里面和同学研究环境、人口等问题，才干唤起孩子们对这些问题的关注。假如老师成天关怀的是名次、分数，孩子们的心胸怎么能开阔？苏霍姆斯基说过，孩子在离开学校的时候，带去的不仅是分数，更重要的是带着他对将来社会抱负的追求。小编觉得小编们的教导，小编们的老师，应当这样去做。也就是说，小编们所做的一切，都是在为将来做预备。小编们的教导是为了将来的教导，是着眼于孩子一辈子的教导。惟独这样，才干有剧烈的社会责任感。

综上所述，小编认为在新教导的理念下，一堂课的评价标准不应当统得过细过死，也不应用过多的规则加以限制，应面面地、整体地来看，看是否体现了新教导理念下的各种教导观（注：素养教导观、终身教导观、双主体教导观、创