教师生活故事反思突破

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大多数人都是规法规矩的做自己，希翼能给路过的每一个人留下好形象。小编们习惯性的由于不好意思，由于不肯意开口而犯难自己。

小编搭朋友的车到火车站赶火车，由于下车匆匆，把手机拉在她的车上。小编瞬间就凌乱了:没有手机怎么办？小编还要赶火车！周围一个人都不熟悉。小编的第一主意是:找个人帮助，用他的手机登录微信或者扣扣，问其他朋友小编开车这个朋友的电话。但是小编不好意思开口啊！周围的人会不会以为小编是骗子？他们会不会拒绝帮小编？

小编先在路口迟疑了一会。还是挑选就近找个商店，用老板的电话，不可就付钱给他。果然，老板是个50多岁的中年男子，让小编用电脑登陆扣扣，然后用他的电话打通小编朋友电话。最后小编问老板1元够吗？由于就登录了一下扣扣，电话不到1分钟。然后他说:不可，2元！1元是电脑，1元是手机。小编想都没想就给了钱。

后来想想不对啊！他好意思问小编要那么多钱，小编为什么不好意思问他讨价还价？小编为什么肯定要做个好人呢？好人总是吃亏，惟独“坏人”才行遍天下。假如小编问路口站着的那个男生，他肯定不会拒绝小编。小编是不是多一段艳遇呢？假如小编问那个穿裙子的姑娘，小编是不是多一个朋友呢？

是小编自己不敢突破，胆怯失败，所以拒绝尝试。然后错过了很好的机会。假如以后，小编还是希翼自己英勇一些，多开口，收获的大概就是满满的温情与激动。而不是雪上加霜。

篇2:小学教导工作反思让南风轻轻吹

“南风法则”来自于法国诗人拉封丹的寓言：北风和南风比威力，看谁能把行人身上的外套脱掉。北风先刮来一股凛冽的寒风，行人为了抵挡严寒裹紧了外套，风越大，行人把外套裹的越紧。而南风则轻轻送去和煦的暖风，行人觉得春意盎然，逐步解开衣扣，继而脱掉，南风取得了成功。

这则寓言启示小编们：做人的思想工作容易粗暴不行取，重在心灵的交流与共鸣。对孩子的教导与引导，要从敬重孩子的人格，遵循孩子的天性开头，将心比心，循循善诱，用暖和的，令人感觉舒适的方式与孩子举行真正交流，才干吹开孩子心灵的花朵，实施有效的教导。如果小编们只会像北风一样严寒无情，对孩子实行训斥、指责、贬低、嘲讽、压制的教导办法，结果只能是挫伤孩子的自尊心，上进心将孩子的幻想和激情毁掉。

所以在教导同学时，敬重孩子的人格是前提，站在孩子的立场是基础，满足孩子的成就感和无过错心理是关键，用欣喜的目光看着孩子的每一点长进，以平和的心态，对待孩子不经意的失误，以宽容的看法包容孩子间或的过错，以诚挚的看法应对孩子成长阶段可能浮现的任何情况,让小编们用暖和亲和的言行告知孩子,无论何时,何地,何种状况,小编们永久是他们的朋友,亲人,永久为他们着想,为他们自豪.在缓缓南风的吹拂下,奇迹会渐渐浮现,小编们的孩子肯定会成为健康的孩子,成为小编们的自豪.

篇3:2001暑假学习反思永久在路上

**年7月22至28日的学习结束了，在一次的旅行中，不仅仅是学问的灌输，更是一次理念的变革。长长一年的工作，能够抽出时光来，对自己渐一老化的思想一些新奇的思想的冲击，也势必带来自身的对于教导的思索。

第一思索是：养心文化。所谓的养心文化就是静心文化，这是佛教思想中的精髓所在。现在无数同学处在这个时代环境中，受到读书无用论的影响，思想上向来稳定不下来，因此再聪慧的孩子，他们的中枢神经出了问题，那么越聪慧的孩子，因为没有很好的精神层面的支撑，那么他们永久做不下去，身心向来处于躁动的状态，谈何能够走得更远，现在有种说法，现在学习好的同学不是智力特殊好的的同学，而是学习毅力特殊好的同学，小编想学习毅力的特征之一就是思想中的“静”这便是其中之一。

小编想对于一个人来说，最重要的莫过于他的头脑了，所谓的人的质的改变，也就是大脑的革新，一个同学，一群同学，他们是一个个活生生的整体，只靠小编们的压迫和硬力气把他们按在座位上乃至教室，小编感觉作用不大，甚至给管理者造成很*烦，假如管理者以一种文化统治团队，那就是团队精神，净化同学内心，小编想这是从根上治愈了同学的内伤，治本。

近年来也约略看了部分佛教类的书籍，名人名篇，闲暇无事时也在思量，佛教类的书籍不但指导人的生活看法，她是一个贯穿的哲理，对于小编们讨论触类旁通的一切事务都惟独指导意义，在日常工作中，小编就把佛教中的“静心文化”运用到管理之中，使同学从烦躁、繁杂、枯燥的学习生活中能够解脱出来，小编从**年接手八一班，原本一个各项都是倒数第一的年级，经过小编的静心打理，各项冲刺到了班级的前茅，这是心的教化，而不是小编在平常向来强调分数的第几。

还有，静心文化的管理还与心理学相结合，达到相得益彰的效果。由于本身静心文化就是对同学、对于被管理者一种心灵的管理。短缺了心灵的管理，一切的填鸭式、堵截式都是一种拙略的策略。小编很佩服南京这位教师，她不但看书了，佛教和心理学，而且她大胆的把这些思想运用到管理之中，这不是比普通教导者多走了一步吗？这就是教导者敢想敢做的典范。实际上，这些事情这些管理，小编做过一部分，并且坚持了一年时光，但是圆满的是小编并没有把他们收拾文字，应当把无形的东西，把日常的所做收拾成资料，这才是更犯难能可贵的事情，小编缺少了这样一点，所以别人更为优秀，小编想一个重要的缘由就是这里吧：别人不但做了，而且专心在收拾。别人不但学问渊博，而且把学问用到实践中去了。这才是那些优秀教导者的高明之处吧。

静心文化，她是一种内化，深化骨髓里的深层文化，而不是附在表面的一种可有可无的东西。在喧嚣的社会以及在躁动的年级里，尤其是同学处在一种躁动的年月，他们假如能够静下心来，那是一种很欢乐的事情。**年八一班总共41人，其中很大部分同学长进很大，小编想缘由之一应当归功于小编的静心思想的到位，但是小编班还有两个很聪慧的同学，最后退步了。像吴佳庆、李浩哲。这两个同学属于智商高，但是情商方面是有些问题。比如这两个同学向来在一起迟到、上课心不在焉、在上课期间急着下课、作业不好好完成等等，这属于典型的“躁动症”，心静不下来，那么事情能够做好吗？成果能有长进吗？家长焦急、教师烦……

通过这次学习，可谓领会无数内在的东西。这些专家学到的东西内化为小编的日常工作中，小编想是很幸福的事情。

第一：静心文化与目标管理相得益彰，融为一体。静心文化是一种心态，目标管理是一种追求，在悄悄的氛围中，在自己的内心世界设置一个追赶的目标并为之默默地奋斗，这是一种大气，这是一种乐观地生活学习看法。小编想把静心文化循序渐进的运用好，目标管理贯通好，对于一个良好年级的打造，是有肯定益处的。

第二，创设良好的乐观地年级文化。同学在行进的途中要有信仰，没有信仰的同学，十分迷茫的，也简单迷失方向，在行进的途中也简单