教学设计5：植物的生殖方式

第3节其他生物的生殖一、教学思路通过以前学过的人类和动物的生殖方式的导引，提出新的问题——其他生物的生殖方式怎样的？以展示图片和活动的形式，激发学生的学习兴趣，以完成相关内容的分析，从而完成对知识的目标教育和对学生的情感教育。二、教学目标1、知道有性生殖的概念。2、举例说明无性生殖的类型和特点，知道无性生殖和有性生殖的区别。3、进行植物营养繁殖的实际操作，学会进行组织培养。4、认识生物生殖的多样性。知道无性繁殖在生产中的应用。三、提前准备教师准备：⑴准备培养基质和营养液⑵酵母菌和根霉的培养⑶相关的课件材料学生准备：熟悉教材内容，查阅有关无性生殖的资料四、重点及难点重点：⑴有性生殖及无性生殖的概念⑵营养繁殖的涵义难点：⑴植物营养繁植的涵义⑵植物的组织培养技术五、课时安排2课时六、教学方法学生自学、讲授、讨论七、教学过程第一课时教师活动学生活动设计意图1、复习提问：通过对前几节内容的探讨，我们已经知道了人和动物的生殖方式。那么在生物圈中，人和动物的生殖方式是怎样的呢？课件展示受精作用的过程2、引入新课：那么其他生物的生殖方式又是怎样的呢？3、你能举出自然界中还有那些生物进行有性生殖呢？4、好，今天我们来探讨一下植物又是如何进行生殖的呢？（课件展示植物的生殖方式）请同学们回忆绿色开花植物又是用什么来繁殖的呢？5、种子形成经历了哪几个过程呢？6、你能描述植物进行种子繁殖的过程吗？7、植物通过种子繁殖的方式是不是属于有性生殖呢？8、对。种子繁殖方式也经过了两性生殖细胞结合形成受精，所以也是有性生殖。认真思考，积极回答问题：人和这些动物都是经过两性生殖细胞（精子和卵细胞）结合成受精卵，由受精卵发育成新个体。这种生殖方式叫做有性生殖。有性生殖产生的后代的生活力较强。获取初步的感性认识（各种植物名称）积极品尝，认真听讲并发表意见。种子经历了开花、传粉、受精以及胚的发育。（课件展示）（讨论回答）在植物花里有雌蕊和雄蕊，雄蕊产生花粉，花粉里有精子；雌蕊的子房中有胚珠，胚珠里有卵细胞。花粉形成的花粉管伸入胚珠后释放精子，精子与卵细胞结合形成受精卵，受精卵发育成胚，胚是新一代植物的幼体，在种子萌发过程中，由胚长成一株幼苗，形成新个体。是巩固知识重点复习上一节课的知识，温故知新自然引入，明确本节课学习的主要内容激发兴趣培养思考问题的能力巩固重点知识体系培养学生的分析能力植物除了用种子繁殖以外，还有其他的产生后代的方式吗？请举出用其他方式繁殖的例子。植物通过种子繁殖的方式是不是属于有性生殖呢？9、象上面我所举到的这些植物的产生后代的过程中有没有两性生殖细胞的结合。10、对。那么这又是怎样的一种生殖方式呢？不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式，叫做无性生殖（课件展示）。11、同有性生殖相比较，无性生殖又有什么特点呢？11、上面我所举到的用马铃薯的块茎、蒜、草莓的茎等是植物的是营养器官还是生殖器官呢？13、这种利用绿色植物营养器官的繁殖新个体的方式叫做营养生殖。你能说出营养生殖的特点吗？14、既然营养繁殖有如此多的优点，你能举出生活中见过常用的营养繁殖方法吗？课件展示：营养生殖：1、扦插：葡萄，月季，秋海棠，伞竹2、嫁接：桃，梨，苹果，大枣，柿，龙爪槐3、压条：类竹桃，桂花总结：现在我们知道了植物营养繁殖的优点和常用的几种营养繁殖方式，你们想不想尝试着来进行营养繁殖的实际操作？好，下面我们就来进行营养繁殖的活动。注意，在这里我们仅仅只为你介绍怎样去进行营养繁殖。同学们可以选择一种自己感兴趣的植物进行一种营养繁殖的实际操作。把具体的实践过程写成报告在班级中交流。请你们通过阅读书中植物的营养繁殖内容，以获得进行营养繁殖的方法，15、与此同时，我们要探讨以下问题：1、你准备用哪种方法来繁殖哪种植物？2、植物的营养繁殖和种子繁殖有何不同？3、举例说明生产上怎样利用植物营养生繁殖的优势。学生举例没有无性生殖①产生子代个体数量多，繁殖速度快，而且子代能稳定地保持母体的遗传性状。②无性生殖后代的生活力下降。（课件展示）是营养器官有利于保持母体的优良性状，加快繁殖速度。（课件展示）（讨论）思考并记忆认真听讲选择感兴趣的植物进行营养繁殖活动，并且把实验的过程和结果写成报告在班级中交流。（讨论）形成对植物的繁殖方式的正确认识引入无性生殖的概念开阔视野，丰富知识，将其与有性生殖进行比较了解营养生殖的特点记忆常见的营养生殖的植物以活动的方式使学生得到更深刻的印象第二课时教师活动1、引入课题：通过多媒体显示变形虫的分裂生殖，水螅、酵母菌的出芽生殖、根霉的孢子生殖过程。植物的无性生殖叫做营养生殖，那么其他的无性生殖是否也这样的呢？生物进化的多样性决定了各种生物的无悔生殖方式芤是不一样的。2、问：大家通过自学回答，什么是分裂生殖？常见的进行分裂生殖的有哪些生物？分裂生殖属于无性生殖还是有性生殖？3、既然细菌是分裂生殖的方式繁殖后代的，那么我们经常说到的酵母菌又是什么样的生殖方式呢？现在由活动来了解它的生殖过程。活动：观察酵母菌的出芽生殖由生物兴趣小组的学生取出他们培养的菌液，请培养小组的同学详细讲解培养酵母菌的过程。教师演示：从培养液中取出少量菌液，放在载玻片的中央，用亚甲基染色，盖好盖玻片，用滤纸吸去多余的液体。然后用显微镜进行观察，并把所看到的视野投射到屏幕上。讲解：观看酵母菌的各种形态特征，找到出芽生殖的特异性细胞，二个连在一起的，或者是多个聚集在一起的要教会学生进行区分。并要求学生找到处在各个生殖时期的酵母细胞。4、提问：除了酵母菌外，还有哪类生物也是进行的出芽生殖呢？5、总结：出芽生殖指的是由母体生出形态结构与母体相似的芽体，芽体长大后与母体脱离，形成新个体。6、其实在微生物中还有一种生殖方式，那就是孢子生殖。那么什么是孢子生殖呢？它又有什么特点？哪些生物是采取的孢子生殖的方式呢？活动：观察霉菌的孢子生殖演示：按教材步骤制作霉菌孢子和菌丝的临时装片。讲解：霉菌的生殖的特征，生活史及孢子的产生与环境是否关联，有特殊的意义吗？总结：比较孢子生殖、出芽生殖和分裂生殖的异同点。同时与植物的营养生殖相比较。学生活动对微观的生物的生殖充满了兴趣，这是他们原来所没有看到过的世界，是视野和知识的延伸，因此可能产生很多新奇的想法细胞直接分裂产生二个形状、大小、结构相似的新个体。比如说细菌、蓝藻、变形虫、眼虫等无性生殖思考酵母菌的生殖方式是怎样的认真聆听同学的讲解和老师的演示操作思考老师提出的问题，明确芽殖的相关概念水螅也是进行的出芽生殖理解出芽生殖的概念和特点参照书上的知识思考问题后回答：根霉，青霉和曲霉等霉菌的部分菌丝，产生大量的能够直接发育成新个体的单细胞，叫做孢子。孢子随风飘散，遇到适宜的环境条件即发育成新菌体，这种生殖方式叫做孢子生殖。观看熟悉临时装片的制作以教材中所示的孢子生活史进行讲解通过比较理解无性生殖的特点设计意图用多媒体播放视频的形式来引发学生学习的兴趣通过自学回答教师提出的问题，能够第一时间加深印象采取实验的方式能够使学生的注意力一直集中，优化教学效果实验之后总结概念，更能加深印象引入孢子生殖的概念，便于进行比较记忆再次通过实验和比较的方式，强化学生的记忆八、自学导引：在理解有性生殖和无性生殖的概念时尽量采取比较的方式，比较两种生殖方式有哪些不同点，哪些相同点；而植物的生殖方式最好采用实例来加深印