学习课件2013年中考第26题

2013年盐城市中考第26题例：微风吹过，金属管风铃发出悦耳的声音。小明想探究管子发出声音的频率与长度、直径的关系。他选取了材料与管壁厚度都相同、长度和直径都不同的三根直管，将它们用细线悬挂，敲击后，测出各自发出声音的频率，数据如下表：编号长度/cm直径/cm频率/Hz11.502131231.002.001284348.502.50656(1)用刻度尺测量1号管长度如图所示，读数是

cm。(2)三根管中音调最低的是

号。(3)根据表中数据，能否得出“管子发出声音的频率随长度、直径的增大都会减小”的结论？请说明你的理由。答：

（选填“能”或“不能”）；理由：

。(4)小明发现悬挂的金属管发出声音时在做有规律的摆动，认为金属管发出的声音是由于摆动所产生的。请设计一简单的实验来检验小明的想法，简要写出实验方案和判断方法。实验方案：

；判断方法

。（1）考查学生在测量长度时的估读技巧，首先要看刻度尺是否与零刻度对齐，再看刻度尺的分度值，由图可知，可读数20.49cm或20.50cm。（2）影响音调的因素是频率，由表格可知，编号3的风铃频率最低，即音调最低。（3）主要是从控制变量法的角度去思考问题，从本题的实验操作中看，控制了管子的材料、厚度相同，但是同时出现了两个变量：长度和直径。这样的做法与控制变量法的思想不符，所以不能得到“管子发出声音的频率随长度、直径的增大都会减小”这个结论。（4）面对小明提出的猜想，认为金属管发出的声音是由于其摆动所产生的，可不妨采用反证法的思路，实验时，让金属管悬挂起来，轻推使其摆动，若能听到其发声，则说明发声是由摆动产生的，反之则不是由摆动产生的。【分析】参考答案：（1）20.50cm]（2）3（3）不能；没有控制变量（4）将金属管悬挂，轻推使其摆动；若能听到其发声，则说明发声是由摆动产生的，反之则不是由摆动产生的。2.声音的三个特征1.声音的产生原因及传播条件3.考点延伸及典型例题【思考】声音的产生1.物体在发声时和不发声时有什么不同？2.物体发声时有什么共同的特征？【探究】音叉的发声1.声音的产生原因及传播条件【产生】声音的产生【思考】1.发声的物体一定是固体吗？2.古诗“风声、雨声、读书声，声声入耳”中各种声音的声源分别是什么？1.声音是由于物体的振动产生的。（风声——空气——气体）2.正在发声的物体叫声源。3.固体、液体、气体都能作为声源。（雨声——水——液体）（读书声—声带——固体）3.你还能举一些液体气体发声的例子吗？【思考】声音的传播声音由声源通过什么传到人耳的呢？【探究】声音能通过固体或液体传播吗？如何证明？声音的传播【探究】声音能否在真空中传播？【结论】真空不能传播声音，声音的传播需要介质。【现象】随着气体的不断抽出，声音越来越弱，可进一步推理，假如没有空气，就听不到声音了。返回1.声音的响度物理学中，声音的强弱叫做响度。【响度】响度的影响因素：振幅。

声源的振幅越大，声音的响度越大。2.声音的三个特征(1)响度还与人耳到声源的距离有关，距离越大,响度越小。(2)响度还与声能的集中程度有关，声能越集中，响度越大。2.声音的音调物理学中，声音的高低叫做音调。【音调】（1）简谱中的1.2.3.4.5.6.7等表示的就是音调。（2）女高音,男低音也表示的是音调的高低。音调的影响因素：频率。声源的振动频率越快，声音的音调越高。3.声音的音色物理学中，声音的品质叫做音色。【音色】【探究】声音的音色与什么因素有关？（声源本身材料）（声源结构变化）

定义决定因素听感表现音调响度音色声音的高低由振动频率决定；频率大，音调高；频率小，音调低。音调高：声音清脆、尖细;音调低：声音粗犷、低沉。声音的强弱由声源的振动幅度决定；振动幅度越大，响度越大。响度大：震耳欲聋;响度小：轻声耳语。对声音品质的感觉不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色就不同分辨不同发声体发出的声音的重要特征。【总结】音调、响度、音色统称为声音的三要素。你知道科学家现在怎样精细研究声音的三要素吗？声音的波形图【观察】音叉发声的波形图。【音调】【响度】【音色】波形的上下起伏波形的疏密分布起伏大，响度大分布密，音调高波形的形状变化波形不同，音色不同返回提出问题：弦乐器能够演奏出各种优美的音乐，那么是怎样调节玄乐器的音调？猜想：①可能与弦的粗细有关？②可能与弦的长短有关？③可能与弦的松紧程度有关？设计实验：①保证长短、松紧相同时改变粗细；②保证粗细、松紧相同时改变长短；③保证粗细长短相同时改变松紧程度。得出结论：

①长短、松紧相同时，弦线越细音调越高；②粗细、松紧相同时，弦线越短，音调越高；③粗细、长短相同时，弦线越紧，音调越高。3.考点延伸及典型例题典型例题：1.往保温瓶里灌开水的过程中，听声音就能判断水是否快灌满了。其判断的依据：瓶里水位升高，空气柱变短，振动

（选填“加快”或“减慢”），

逐渐升高。加快音调

2.“男高音