走进技术世界教案

走进技术世界讲课方案走进技术世界讲课方案/走进技术世界讲课方案走进技术世界讲课方案【篇一：苏教版《通用技术》第一章走进技术世界】第一章走进技术世界第一节技术的价值第1课时一、设计思想这本节课是通用技术课程讲课的起点，讲课方案要联合实质，激发学生的学习热忱，使他们产生自主学习技术、关注技术的希望，为此后的讲课做好铺垫。依据以上思路，讲堂讲课采纳解说法为主，师生互生丰富，辅以多媒体及实物演示。二、讲课内容分析《技术的价值》（苏教版）是通用技术必修模块《技术与设计1》第一章的第一节，它从“技术与人”、“技术与社会”、“技术与自然”三个维度论述技术的价值。因为是学生第一次接触到设计与技术，所以还必然附带向学生介绍通用技术的有关知识，也就是相当于结绪论，依据讲课实质，联合《通用技术学科技术与技术1讲课指导建议》，在讲课大将第一节分红两个课时，将绪论和“技术与人”分在第1课时，将“技术与社会”、“技术与自然”分在第2课时。依据与上的分析，本节讲课内容由绪论和“技术与人”这两部分构成。绪论主要内容：《技术与设计》是如何的一门课程，也就是学什么，为何要学，怎么学；“技术与人”的主要内容：技术因人的产生，因人而发展；技术在保护人、解放人、发展人方面的价值。三、学情分析高二的学生已有必然的生活经验，在从前的各学科中间或多或少地接触到一些技术的知识或案例，也有一部分学生在初中上过劳动技术课，但关于技术与设计的理解与认识，整体上说，仍是处在混沌未开阶段，在知识构造上表现为琐碎而非系统的，在知识内容上表现为感性而非理性的。也正是因为对技术的陌生，所以，同学在本节课所采纳的学习策略也可能是空白，有赖于老师的正确指引。四、讲课目的1、知识与能力目标：1）认识本课程的学习内容，理解为了要学这一门课程，如何学好这门课程。2）认识科学与技术之间的联系与差别。3）知道技术是人类为知足自己的需乞降梦想对大自然进行的改造，认识技术的产生与人类需要之间的关系，认识技术在保护人、解放人、发展人方面的价值。4）激励学生提出各样问题，能对有关技术的典型案例进行分析，在研究中培育学生的自学能力。2、过程与方法：经历“科学”与“技术”有关例子的比较分析，认识技术与科学的差别。经历案例的分析，学生之间的活动，知道技术定义的内涵３、感情、态度、价值观：让学生形成和保持对技术问题的敏感性和研究欲念，关注技术的新发展，培育对待技术的踊跃态度和正确使用的意识。。五、要点难点要点：技术的含义，技术产生与人类需要之间关系，技术对人类活动的价值。难点：学生活动的有效组织，激发学生兴趣，使学生感知技术对人类的重要性六、讲课策略与手段1、设计理念以赞可夫的“讲课与发展理论”为依据，以学生是学习主体为指导思想，以最好的讲课见效来促使学生最大发展。2、讲课策略将讲课内容从“零起点”改为“非零起点”，立刻同学们脑袋中“零技术观”引到与学一生常亲密有关的技术现象，采纳案例分析和师生互动沟通讲课方式。3、讲课方法解说法与启迪式讲课法相联合，指引学生疏组讨论。4、媒体运用：部分的图片资料和视频，作为调理学生兴趣。七、课前准备1、教具：各样灯具各样药品（如阿莫西林胶囊）各样工具（如花哈及花蛤钳、核桃及核桃夹）八、讲课流程九、讲课过程十、板书设计板书设计一、课程介绍三、技术的价值1、学什么：1、技术与人2、为何要学：技术因人而生3、怎么学技术因人而发展二、技术含义2、技术对人的价值1、与科学的差别联系技术保护人2、与动物本能的差别技术解放人3、技术的含义技术发展人十一、讨论本课的要点在于激发学生学习技术的兴趣，形成对技术的踊跃感情。经过演示平时生活中常有的案例和学生亲自意会的例子，激发学生的兴趣与及学习的主动性和创办性；经过多样形式的讨论，使全体学生的踊跃参加，提高学生的合作精神，加强学生的主体感；经过解说和学生活动，使学生感觉到技术在保护人、解放人、发展人方面价值，再经过一些技术案例发展的历程，使学生深切感觉技术对人类的重要性。第一节技术的价值第2课时一、设计思想课程标准要求本节课的知识目标为理解技术关于个人生活、经济、社会、环境、伦理道德等方面的影响，能对典型案例进行分析。所以在设计讲课过程中，对个别案例进行深入分析，指引学生学习案例分析能力是讲课的一个要点。而为了防备讲堂氛围无聊，讲堂采用大图片的形式展现，给学生予必然的冲击力，这样能有效得调换学生的学习热忱。配予视频解说，也减少了老师上课的负担。而补充案例的采纳，要切近实质，对当前社会、生活能带来比较大的影响，这能给学生在对待技术的感情上获得认可，能较好的落真相感态度与价值观的这一讲课要求。二、教材分析1、《课程标准》及《学科讲课指导建议》对本课的讲课要求是能让学生理解技术关于个人生活、经济、社会、环境及伦理道德等方面的影响，能对典型案例进行分析。2、本节课的讲课内容主假如有“技术与社会”、“技术与自然”两个小模块构成，在技术与设计1以及整个通用技术课程中，这一节是显得比较重要。学生在理解技术以人为本的基础上，再经过案例来理解技术关于社会、自然的关系，这样就能更好的感觉技术的价值，使学生建立起优秀的技术价值观。3、“技术与社会”重视于技术对社会生产、生活、文化等方面的影响。教科书经过“福特t型车的生产流水线”和“农业技术的发展与劳作方式的改革”这两个案例来分别说明技术对社会生产的正面影响。而“技术与自然”主要由“都江堰——“活”的水利博物馆”和“荷兰风车”案例来论述技术对人类合理利用、改造、保护自然的价值，而对当今社会环境问题，则采纳“立刻行动”方式来加以重申技术在保护环境的实质价值意义。三、学情分析1、讲堂的讲课对象是高二学生，这个阶段的学生有较强的求知欲，对新知识汲取能力强，但缺少知识的系统性，分析能力仍是比较差，对待问题不全面，特别是关于技术的认识，仍是逗留在技术的层面上。但在理解技术的价值上不可以问题。2、在本课的学习中，多方面的理解技术对社会生产、生活等影响是学生理解的一个难点，并且讲堂时间有限，内容好多，学生思想会比较难以跟上。四、讲课目的知识与技术1、理解技术对生产、生活、文化等方面的影响。2、理解技术关于环境的影响，理解技术关于人类合理地利用、改造、保护自然的价值，能对典型案例进行分析。过程与方法1、经过案例分析，形成和保持对待技术问题的敏感性。【篇二：《走进信息技术世界-认识信息技术》讲课方案】《走进信息技术世界》讲课方案课程高中信息技术专业姓名2014年5月15日《走进信息技术世界》讲课方案一、教材分析本章主要包含两大块：第一部分是丰富多彩的信息和信息的一般特色，前者是铺垫性内容，与学生们的学习、生活亲密联系，简单易懂，学生比较简单接受；后者是要点内容，理论性较强，是讲课的难点；第二部分是信息技术的悠长历史，主假如描绘信息技术的五次革命；信息技术的发展趋向，则从信息文化的角度来描绘信息技术的一般化和人性化，将技术的发展寓于信息文化的发展之中；合理的使用信息技术，主假如让学生知道信息技术是一把双刃剑，假如使用不妥都会给人们带来负面的影响。这一块的内容是整本书教学要点，后二者的内容也是本章的讲课难点。二、讲课目的1、知识与技术目标：1）坚固对信息的含义和见解的掌握，能够列举出学习与生活中的各样信息，感觉信息的丰富多彩性；2）掌握信息技术的含义和特色，并能举例说明信息和信息技术的一般特色；（3）认识并能说出信息技术的五次革命，认识信息技术的发展历史；（4）培育学生分析问题、解决问题的能力。2、过程与方法目标：1）培育学生从平时生活、学习中发现、概括出新知识的能力；2）对信息和信息技术有宏观上的认识，并形成整体认识，能将所学内容应用到平时学习和生活中。3、感神情度与价值观目标：1）能够意会信息技术的发展趋向，体验信息技术发展的变化，认识到信息技术与人们生活的亲密有关；2）让学生理解信息技术对平时生活和学习的重要作用，激发对信息技术激烈的求知欲，养成踊跃主动地学习和使用信息技术、参加信息技术活动的态度。三、讲课要点本节课的讲课要点有：掌握信息技术的见解和一般特色，认识信息技术的悠长历史，认识信息技术将来的发展趋向以及学习信息技术课程的必需性，让学生掌握信息技术的合理使用方法。认识信息技术是此后学习信息技术课程的基础，关于初中一年的学生来说，他们过去对信息技术并无很深的认识，让学生建立对信息技术的合理认识至关重要，打好基础关于此后的学习十分要点。四、讲课难点因为过去学生关于信息技术的理解常常逗留在表面，让学生从头建立对信息技术的见解、认识信息技术的发展趋向以及如何合理的使用信息技术是本节课的讲课难点。五、课型此次课主要理论将讲课，让学生初步认识什么是信息技术。六、讲课方法本节见解性强，实践性弱，本节课主要采纳以下方法：解说法，讨论法、研究法、发问法、指引法等。第一由教师创办情境引入新课，解说基本见解和知识，此后组织学生以小组合作的方式对感兴趣的话题和知识点进行讨论研究，最后教师总结发问。七、讲课手段（教具）采纳的讲课手段有教师的语言、初中信息技术教材、板书、多媒体计算机以及投影设施等。八、讲课过程（讲课内容）【篇三：地质版高中通用技术第一章走进技术世界第一节技术源于人类的需乞降梦想讲课方案】第一节技术源于人类的需乞降梦想这小节是第一章《走进技术的世界》的要点，也是整本书的第一节内容，上好本节课就显得特其余重要，“万事开头难”，能否能上好本节内容关系到能否提起学生的兴趣。讲课内容分析本节内容有:1、技术的产生2、技术的内涵3、技术的自然属性和社会属性这小节是第一章《走进技术的世界》的要点，也是整本书的第一节内容，上好本节课就显得特其余重要，“万事开头难”，能否能上好本节内容关系到能否提起学生的兴趣。所以，教师必然想方想法通过多种门路惹起学生的兴趣。本节内容应当是基础的基础。所以，不宜过于深入，不宜过于扩展。对象分析教师：本课程为新增设课程，教师其实不是本专业的教师，关于教本课程就比较有难度，这就需要教师能够经过多种门路来采集资料，对该教材仔细的进行分析、研究。新的课程及教材都需要教师的讲课方式逐渐发生转变。学生：本课程为新课程，学生从未学习过，且该课程与我们的生活特别切近。所以，学生会对该课程表现出很高的兴致平和奇，教师应当想方法保持学生的兴趣，让他们能互相合作，让每位学生都参加到此中，让他们发挥他们的专长，保持他们的兴趣。讲课目的：1、知识目标：认识技术的产生，理解技术的内涵，知道技术的自然属性和社会属性。2、行为目标：学生能够经过案例来说明技术源于人类的需乞降梦想。3、感情目标：体验技术和我们的生活亲密联系。4、能力目标：能分析多半技术或技术产品知足了人们的什么需求或什么梦想。讲课策略：本节课依据讲课内容的特色及讲课目的上的要求,我主要采纳了教师解说、学生阅读、讨论等讲课方法，经过多媒体展现讲课手段。让学生自主思虑，教师充分指引，发挥学生的主体主动性，自己以课本领例、多媒体展现案例，学生分析案例，教师点拨，让学生自主思虑，以及分组讨论，此后形成结论，最后教师总结，并点明本节课的知识点。本节课主假如经过师生互动与沟通来达成。讲课过程：1、引入新课我们生活在一个丰富多彩的技术世界里，技术已经融入我们的生活，成为我们生活中的重要要素，技术也成为推进社会发展的巨鼎力量,从这节课开始我们一同走进技术的世界。2、进行新课1）技术的产生师：从太古到现代，人类发明、创办了不计其数的技术，推进了社会发展的文明的进步，技术是如何产生的呢？请同学们阅读“造纸术和印刷术的发明”“飞机的出生”两个案例，并一同讨论：技术是怎么产生的，指失案例中的技术产生。（学生阅读，互相讨论）生：造纸术的产生是为了知足人们记录和传达信息的需求；印刷术的发明是为了知足人类流传知识的需要。飞机的出生为了知足人类打破地球拘束的梦想。所以，技术的产生源于人类的需乞降梦想。师：我们人类在生活中，需要着衣御寒，于是有了纺织、印染、缝制技术的产生；需要进食以增补能量，于是有了食品烹调加工技术以及农作物种植、牲畜饲养技术的产生；需要住处以避风挡雨、抵抗外来损害，于是有了建筑技术的产生；需要出行以认识更广阔的世界，于是有了车船制造技术的产生；于是有了车船制造技术的产生；需要交往以保持与他人的联系，于是有了通讯邮电技术的产生??下边请同学们举出一些生活中的例子来说明技术的产生源与人类的需乞降梦想。（让学生举例说明）总结：2）技术的内涵师：技术一词源于希腊文中，意思是对造型艺术和应用技术进行讨论。这个词出现后，跟着时代的进步，技术不停发展，所以技术的内涵也不停扩展，技术在不一样样的时代有不一样样的内涵，在不一样样的生产条件下有不一样样的内涵。在古代：技术可是是指个人的技术和技术。在手工生产条件下，技术是指手艺人间代相传的制作方法、手段和配方等。13~15世纪，中国的四大发明，特别是火药、指南针和印刷术传到欧洲，对欧洲科学技术的发展产生了巨大影响。1540~1620年，以意大利为先导的欧洲各国继承和发展了古希腊和古代中国的科学技术成就，在技术发明和创新方面获得长足进步，逐渐丰富了技术的内涵。世纪初，技术仅指各样应用技艺。世纪30年月到19世纪，技术就是指为了达成特定目标而协调换作的方法、手段和规则的圆满系统。20世纪中叶，第三次技术革命开始，人们对技术内涵的认识提高到一个崭新的高度。所以，随这技术的不停发展，技术的内涵愈来愈丰富，技术发展到此刻，人们平时会以为技术是指人类为了知足社会需要，依据自然规律，在长久利用、控制和改造自然的过程中，累积起来的知识、经验、技巧和手段，是人类利用自然、改造自然、创办人工自然或人工环境的方法、手段和技术的总和。3）技术的自然属性和社会属性师：从技术的内涵看，技术要依据自然规律，任何技术都必然符合自然规律，这是技术的自然属性。下边我们阅读课本“一项立体农业生态工程“‘永动机’梦想的幻灭”两个案例，一同讨论，填第6页的表。（学生阅读，互相讨论）教师和学生一同总结：所以,自然为人类的繁衍生息供给资源。依赖技术，人类得以利用自然和改造自然，并与自然保持友善共处的友善关系。我们要在保证自然不受损坏的前提下，合理地实现了自然为人使用的目的。经过课件表现下边两个案例都江堰活的水利博物馆都江堰是战国时期秦国蜀郡太守李冰父子率大家于公元前256年后建筑的一座运用动力学原理，采纳无坝引水建筑形式的古代大型水利工程。其主体工程规划学，布局合理，配合奇妙，联合发挥了分水、导水、引水和泄洪排沙的功能，形学圆满、调控自如的工程系统。都江堰水利工程创办了与自然友善共存的水利形式，它既有浇灌、排水功能，又是水运通道，为成都和周边城镇的供水、水运、环保和防洪发挥了多种效应，还衍生了多种文化现象，成为中国以致世界“‘活’的水利博物馆。荷兰风车荷兰因为特其余地理环境，1/3的土地在海平面6m以下，是一个“底地之国”。几千年来，荷兰的土层连续迟缓降落，荷兰人不只要防备海水淹没领土，还要围海造地，不停扩大自己的生计空间。修筑