高中化学《开发利用金属矿物和海水资源》说课稿

高中化学《开发利用金属矿物和海水资源》授课稿高中化学《开发利用金属矿物和海水资源》授课稿高中化学《开发利用金属矿物和海水资源》授课稿高中化学《开发利用金属矿物和海水资源》授课稿一、说教材１、教材的地位和作用本节课选自《化学2（必修）》第四章第一节《开发利用金属矿物和海水资源》的第一课时金属矿物的开发利用。化学研究和应用的一个重要的目标就是开发和利用自然界中可能的物质资源和能源资源，为人类生计和社会发展供应必要的物质和能源基础；同时，应注意到这一过程必定同自然环境相互协调，走可连续发展的道路。本课时是以金属活动次序表、氧化复原反响为依靠，研究金属的冶炼原理、金属资源的回收和利用。帮助学生认识和意会化学在自然资源开发和利用中的意义和作用，揭示化学与可连续发展的重要关系，成立资源保护意识几合理开发意识。２、本课时的授课目的：知识和技术目标：1．认识金属元素在自然界的存在形态。2．掌握金属冶炼的一般原理基础及不同样金属的冶炼方法。过程与方法目标：1．经过学生自学，培养学生分析归纳的能力。2．经过案例研究培养学生学会运用察看、实验、比较、分类、归纳、归纳等方法对获取的信息进行加工，同时训练学生的口头表达能力和沟通能力。3．经过对案例研究，激发学生学习的主动性和创新意识，进而悟出学好化学的科学方法。感神态度和价值观目标：意会化学在自然资源开发和利用中的意义和作用，讲解化学与可连续发展的重要关系，成立资源保护意识及合理开发意识。2．帮助学生成立节俭资源、爱惜环境、变废为宝等意识。3、授课重点：认识化学方法在金属矿物开发，主若是金属冶炼开发中的作用。授课难点：学生在掌握金属冶炼的一般原理基础上，认识不同金属的冶炼方法。4、教具准备多媒体课件，相关实验的试剂和仪器二、说教法授课活动是教和学的双边活动，必定充发散挥学生的主体作用和教师的主导作用，使之相互促进，协调发展，依照这一基本原理我采用了以下授课方法：１、实验促学法：经过教师的演示，学生察看分析实验现象，理解并掌握金属冶炼的方法。２、情况激学法：创立问题的境地，激发学习兴趣，调换学生内在的学习动力，促进学生在境地中主动研究科学的奇妙。３、研究、归纳法：经过学生对问题的研究、讨论、实验、归纳，最后掌握金属冶炼的方法。４、多媒体协助授课法：运用先进的授课手段，有助于学生关于化学反响的认识。三、说学法：在本节授课中我注意以下方面：以录像引入新课，使学生感觉奇特，提高学习兴趣。用实验贯串授课。目的在于使学生明确实验在化学学习中的重要性，使他们重视自己对实验的察看，分析，设计及着手操作能力的培养。发挥化学实验最大作用，真实将素质教育落实到讲堂上。重视突出了教法对学法的引导。在授课双边活动过程中，引导学生由感性认识到理性认识、由已知到未知、由个别到一般。在学习过程中培养学生分析，比较，归纳，总结的能力。达到举一反三，实现知识和能力的迁移的目的。四、说授课过程【播放视频引入新课】（板书）：一、金属矿物的开发和利用阅读课本88页并达成以下问题：1、什么是金属冶炼？2、金属冶炼的基本源理是什么？3、金属冶炼常用的方法？学生回答以下问题（板书）1、金属冶炼2、基本源理3、常用方法：（设疑）：联合书上告诉我们的这几种金属的冶炼方法，思考为什么不同样的金属冶炼方法不同样？学生回答（设疑）你们感觉金属活动次序与金属冶炼方法有没有联系呢？若是有，有什么规律吗？（板书）：金属活动性次序表。KCaNaMgAlZnFeSnPbCuHgAgPtAu过渡）下面我们详细分析一下不同样金属的冶炼方法（板书）：①（板书）热分解法：不开朗金属（板书）：②热复原法：较开朗金属常是用复原剂：C、CO、H2、开朗金属等（练习）：要修业生写出这四种常用的复原剂冶炼赤铁矿的化学方程式。目的：联系书写方程式（实验4-—1）演示铝热反响。（反响中：发光、放热、反响强烈）（投影）：铝热反响装置图。学生察看操作过程和实验现象（板书）：铝热反响Fe2O3+2Al==2Fe+Al2O3(高温)（投影）：铝热反响在生产中的应用：焊接钢轨表示图应用：1、野外焊接。2、冶炼难熔金属（设疑）：写出冶炼铬、锰的反响方程式。进一步坚固铝热反响方程式。(过渡)铝的冶炼（板书）：③电解法：开朗金属（设疑）为什么人类先使用铜器后使用铁器？学生回答（投影）军事科技也离不开金属（过渡）：金属有宽泛的用途，关于人类社会起着不可以取代的作用!但地球上的金属矿产资源是有限的，无法重生，我们该怎么做呢？（板书）：4、合理开发和利用表达：路子①提高金属矿物的利用率②减少金属的使用量③加强金属资源的回收和再利用④使用其他资料取代金属资料（设疑）：金属回收再利用的利处有哪些？学生回答（投影）本堂小结：金属冶炼的方法坚固练习尔后部署课后作业五【板书设计】第一节开发利用金属矿物和海水资源一、金属矿物的开发和利用