部编语文一年级下册第一单元教案和反思(参考)

部编本一年级下册第一单元和反省（参照）课题识字1、春夏秋冬课型新授2课时1能正确认读8个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识3个偏旁。教学2能借助图画和生活实质，认识一年四时的不同样风景以及特点。目标3能用词语说句子，学习用句号。1能正确认读8个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识3个偏旁。授课2能借助图画和生活实质，认识一年四时的不同样风景以及特点。重难点3能用词语说句子，学习用句号。授课准备生字词语卡片，课件。授课过程第（1）课时授课活动一导入新课问：一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？板书课题，领读，指导书写“春、冬”。二学习新词依次出示四幅图画，说说图上有哪些光景，用句式练习说话：我知道图上画的是（）季节，因为我看到图上画的有（）。依次出示四个词语：春风、夏雨、秋霜、冬雪。指导认读。出示：吹、落、降、飘，认识3个新偏旁，指导认读，沟通记字方法。词语搭配练习，练习朗诵短语。春风、夏雨、秋霜、冬雪吹、落、降、飘拓展：还有哪些事物能用上“吹、落、降、飘”？三指导写字认读：风、雪。组词，造句。指导书写。四部署作业察看四时风景，并用自己的话说一说。第（2）课时授课活动一复习导入认读生字词卡片。问：你喜欢哪个季节？为什么？二看图学词出示课文图画，问：看图的方法温次序有哪些？指导看图说话，练习句式：我看到图上远处有（），近处有（），左面有（），右侧有（）。出示新词语，指导正确认读。用上新词语说一句完满的话。教师朗诵短语，想象画面，问：你看到了什么？三学习生字认读：游、池、入，组词，造句。指导书写：飞、入。四部署作业找一些描绘四时的词语读一读。授课反省本课的授课，我充发散挥了教材优势，促使了学生发展，感觉以下两点做得仍是比较好的。1．借助插图，联系实质想象画面，轻松快乐识字。授课中，我充分利用课文中的优美插图，引导学生联系生活，想象画面。学生对四时的特点有了充分的感知，激发了学生学习的兴趣和识字的热情。2．教给识字方法，促使自主识字。人教版实验教材在识字的编排上，重视浸透汉字的构字方法，不断引导学生发现新的识字方法。在本课的授课中，教师就抓住了汉字的构字规律，引导学生主动掌握识字方法。授课时，让学生经过察看去比较，发现异同。同时激励学生依照自我经验，依照自己喜欢的方式识字。这样学生不单好很快记着这些字，而且会慢慢地依照这个特点去认识更多的汉字，培养了识字能力，使学生学得主动、学得幽默。课题2、姓氏歌课型新授2课时1能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识2个偏旁。教学2能正确、畅达地朗诵课文，背诵课文。目标3初步认识中国姓氏。能仍旧子做问答游戏，认识班里同学的姓氏。4初步认识传统文化的广博精湛，增强民族骄傲感。教学1能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识2个偏旁。2能正确、畅达地朗诵课文，背诵课文。重难点3能仍旧子做问答游戏，授课准备生字词卡片，课件。授课过程第（1）课时2授课活动一导入新课问：谁会背诵《百家姓》？讲话：你姓什么？请你写一写。板书课题，指导认读、书写“姓”，辨析：姓、性。二初读课文自由读课文，要求：借助拼音，读准字音。检查：带音节生字。检查：去掉音节生字，沟通识字方法，重视是合一合方法。师生对答，如：木子李，口天吴等。辨析：王、玉、主。指导写字：王。三再读课文指名逐句朗诵，要求：读畅达。采用多种形式练习朗诵，要求读流畅。教师范读，圈出课文中的姓氏。认读。沟通：班里的同学都有哪些姓氏？练习句式说话：我知道班里的同学有的姓（），有的姓（），还有的姓（）。师生问答方式朗诵课文，沟通：你发现了什么？相机解说：单姓，复姓。并再举几个例子。四指导写字认读：方。组词，造句。辨析：方、万、放。指导书写：方。五部署作业找一找自己的亲人、朋友都是什么姓氏。第（2）课时授课活动一复习导入认读生字词语。朗诵课文。二练习说话朗诵课文前两行：你姓什么？我姓李。什么李？木子李。问：你发现什么？模拟例子说话。出示三四两行：他姓什么？他姓张。什么张？弓长张。3同法练习。小结：介绍自己姓什么，能够用不同样的方法。三指导背诵采用多种方式练习朗诵。熟读成诵。四指导写字认读：什、么、双、国。写字指导。五部署作业和家人做有关姓氏的问答游戏。朗诵《百家姓》。授课反省1．兴趣朗诵，激发学生学习兴趣。本课我采用了生动开朗的授课方式进行了朗诵授课。经过师生问答游戏，生生问答游戏，你来说我来猜，展开朗诵比赛等富饶兴趣的活动，不只激发了学生浓重的兴趣，也让学生在游戏过程中，感觉到本课的韵律与节奏。同时，在采用不同样方法问答的时候，能让学生用多种方式识记生字，在充分的朗诵中，不只解决了背诵任务，同时也对祖国的姓氏产生了兴趣，进而产生对祖国的热爱之情。2．自主研究，培养学生自主识字的能力。本课经过组织学生进行学习小组的合作学习，经过沟通不同样的识字方法，使学生牢固地记着了生字，较好地调换了学生学习生字的积极性、主动性，让学生在掌握知识的同时，培养了学习汉字的兴趣。课题3、小青蛙课型新授2课时教学1能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识1个偏旁。2能正确、畅达地朗诵课文，认识青蛙的一些习惯。目标能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字，初步学会基本方法。1能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识1个偏旁。授课重点2能正确、畅达地朗诵课文。授课难点能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字，初步学会基本方法。授课准备生字词卡片，课件授课过程第（1）课时授课活动一激趣导入4猜谜语：肚皮雪白穿绿衣，喊声呱呱蹦蹦跳，捕捉害虫小妙手。（青蛙）问：你对青蛙还有哪些认识呢？板书课题，指导认读，学写“青”。组词，造句。二看图读文出示课文插图，说一说：你看到了什么？自由朗诵课文，要求借助拼音读准字音。检查：带音节的生字。检查：去掉音节的生字。沟通记字方法。相机认识病字头。检查：无音节的词语。选择造句。辨析：睛、请、晴、清、情。相机解说辨析的基本方法。指导写字：请、晴、清、情。三再次读文指名朗诵课文。要求读畅达。多种形式练习朗诵，要求读流畅。四部署作业认识青蛙的生活习惯，讲给家人听。第（2）课时授课活动一复习导入认读生字词语。想一想，填一填。（课后题）二读文感知接力朗诵，实时正音。教师范读，问：你听懂了什么？沟通自己的感觉。问：我们应当怎样保护小青蛙呢？再次朗诵课文。指导写字：生、气。三拓展训练还有哪些小动物对人类有利处？句式练习：我知道（），它能帮我们人类（），我们应当保护它。想一想，填一填。包——抱、饱、胞、跑、泡、炮、袍书（包）拥（抱）吃（饱）同（胞）（跑）步水（泡）放（炮）（袍）子主——住、注、柱、拄、蛀、往、驻5（主）人（住）宅（注）意（柱）子（拄）着（蛀）虫来（往）（驻）足四部署作业给你喜欢的小动物写几句赞美的话。授课反省导入新课时采用猜谜语的形式，不只激发了学生的学习兴趣，还认识了“青”的意思，为使用“形声字识字法”进行识字做好铺垫。能够引导学生采用多种方法识记生字，在读文识字中抓住形声字的构字规律，字形与字义有机联合，培养学生的识字能力，激发学生对汉字的热爱之情。本文节奏鲜亮，读起来朗朗上口。经过教师范读、学生跟读、同学比读等多种形式，达到了让学生感悟语文内容，感知形声字特点的收效。课题4、猜字谜课型新授2课时教学1能正确认读12个生字，会写7个生字。2能正确、畅达地朗诵课文，并猜出字谜。目标认识猜字谜的基本方法，并学习运用。。授课1能正确认读12个生字，会写7个生字。重点2能正确、畅达地朗诵课文，并猜出字谜。授课难点认识猜字谜的基本方法，并学习运用。授课准备字词卡片，课件，学生课前收集一些字谜。授课过程第（1）课时授课活动一激趣导入出示字谜：一加一。请大家猜一个字。沟通猜的方法。板书课题，领读，指导书写“字”，组词，造句。二初读第一则自由读课文，要求读准字音。检查：带音节的生字。检查：去掉音节的生字。沟通记字方法。指导写字：左、右、红、时。三再读第一则指名朗诵，要求读畅达。采用多种方法练习朗诵，要求读流畅。沟通讨论：你能猜出是什么字？你是怎么猜出来的？小结猜字谜的方法。6四拓展训练学生疏享自己收集的字谜，小组内互相猜一猜。沟通显现小组猜字谜的成就。五部署作业和家人一同猜字谜。第（2）课时授课活动一讲话导入说一说和家人一同猜了哪些字谜？是怎样猜出来的？二初读第二则自由读课文，要求读准字音。检查：带音节的生字。检查：去掉音节的生字。沟通记字方法。指导写字：动、万。三再读第二则指名朗诵，要求读畅达。采用多种方法练习朗诵，要求读流畅。沟通讨论：你能猜出是什么字？你是怎么猜出来的？小结猜字谜的方法。四拓展训练出示本课生字，小组内编字谜。全班沟通猜一猜。五部署作业以猜字谜为主题，办一份手抄报。授课反省导入新课时采用讲话的形式，不只认识了字谜的特点，也初步感知了猜字谜的方法，为新课的学习做好铺垫。能够引导学生采用多种方法识记生字，从读词、读短语识字，到小组内互帮识字，再到游戏闯关牢固识字等，认字有层次、有梯度，经过这样的频频训练，学生对字词的识记获得了牢固。课题口语社交：听故事，讲故事课型新授1课时培养学生听故事的时候，借助图画记着故事内容。授课2培养学生讲故事的时候，声音要大一些，让别人挺清楚。目标培养学生优秀的口语社交行为习惯和能力。授课1培养学生听故事的时候，借助图画记着故事内容。7重难点2培养学生讲故事的时候，声音要大一些，让别人听清楚。授课准备课文图画授课过程授课活动一揭示课题板书课题认识口语社交任务。二看图认识出示图画，讲讲看图的次序和方法。学生自主看图，说一说图画的内容。小组内沟通。三听故事，记内容讨论：怎样记着故事的内容？提出要求：听故事的时候，能够借助图画记着故事内容。听老师讲故事《老鼠嫁女》，借助图画记着故事内容。按图画逐一沟通记着的内容。相机板书重点词语。小结：记着故事内容的方法。（看图画，找重点词语。）四讲故事，说内容同桌互相讲故事，要求：讲的同学声音大一些，让别人听清楚。听的同学仔细听，作出讨论。全班显现，相机讨论。五部署作业给家人讲一讲《老鼠嫁女》。授课反省兴趣是学习的第一动力。口语社交课中对学生兴趣的激发特别重要，因为有了兴趣，学生才有沟通的动机；因为有了兴趣，学生的思想才会活跃。在授课中，利用喜庆的音乐导入新课，让学生猜想并感觉故事的主题——嫁女办妥事。由此，激发求知的兴趣。在表演故事的环节中，发散各样角色的头饰，既引导学生更好地进入情境，又能大大增加学生积极参加的热情，进而紧紧抓住学生的学习兴趣，使讲堂授课达到事半功倍的收效。课题语文园地一课型新授3课时1兴趣识字。认识自然现象，正确认读7个生字，以及有关的词语。教学2字词句运用。复习牢固汉语拼音，能划分前鼻韵母和后鼻韵母，能正确书写2个生字。目标能正确、畅达地朗诵诗文，并认识粗心。3认识先外后内再封口的笔顺规则。正确书写3个生字。积累有关描绘自然风景的词语。8和大人一同读。能进行亲子阅读，把儿歌读正确，读畅达。认识儿歌的大体意思。1兴趣识字。认识自然现象，正确认读7个生字，以及有关的词语。教学2字词句运用。学习汉语拼音字母表。能划分前鼻韵母和后鼻韵母。能正确、畅达地朗诵重点诗文，并认识粗心。认识先外后内再封口的笔顺规则。能正确书写5个生字。能正确朗诵并积累有关描绘自然风景的词语。教学1能划分前鼻韵母和后鼻韵母。2能正确、畅达地朗诵词语和诗文，并认识粗心。难点3学习汉语拼音字母表。授课准备课件，田字格授课过程第（1）课时授课活动一兴趣识字出示生字词语，自由朗诵，要求读正确。各样形式练习朗诵，要求读畅达。讨论沟通：你发现了什么？用上这些生字或词语，句式练习：今天（或昨天、前天）的天气是（）。我见过（），当时的情况是（）。认读生字：带音节的，不带音节的。问：你还知道哪些和天气有关的词语呢？二字词句运用读一读，记一记。出示汉语拼音字母表，教师范读。以各样形式练习朗诵，渐渐达到熟读成诵。找一找这些字母形状的异同，曾增强记忆。读一读，写一写。出示生字，依照前鼻韵母和后鼻韵母进行分类。学生朗诵生字，要求读准字音，进行组词，造句。指指导书写：见、长。三部署作业默写汉语拼音字母表。第（2）课时授课活动一字词句运用：读一读。自由朗诵儿歌，要求读正确。9多种方式练习朗诵，要求读畅达。教师范读，思虑：你知道了什么？全班沟通感觉。再次朗诵，熟读成诵。二书写提示认读生字：白、回、果，并进行组词、造句。讨论这些生字的书写规律，相机解说笔顺规则：先外后内再封口。教师范写，指导学生书写，进行讨论。三日异月新看图说话，句式练习：这里的风景真美呀！天空中（），地面上（）。自由朗诵词语，要求读正确。多种方式练习朗诵，要求读畅达。沟通：你知道哪一个词语的意思？再次朗诵。四部署作业找出其他描绘自然风景的短语进行积累。第（3）课时授课活动一和大人一同读自由朗诵儿歌，要求读正确。多种方式练习朗诵，要求读畅达。教师范读，思虑：你知道了什么？全班沟通感觉。再次朗诵，熟读成诵。模拟一个小节，自己写几句小诗。全班显现，沟通讨论。二部署作业跟家人一同朗诵，而且把自己写的几句小诗读给他们听。。授课反省兴趣是最好的老师。为了减少《语文园地》内容带给学生的无聊感，我设计了“汉字王国做客”的一系列情境。情境示范。课件动画里的人物更简单贴近学生的感情需要，因此，以动画人物为主体的示范朗诵，将学生的注意力全部集中在察看与倾听上，快速提升了