青岛版小学科学三年级下册《太阳和影子》教案新部编本

教师学科授课设计[20–20学年度第__学期]任授课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰?太阳和影子?一、授课目的1．认识太阳在天空中地址的变化与温度、时间变化的关系;知道同一物体在阳光下影子长短和方向变化的规律，并能运用太阳和太阳光下物体的影子来区分方向。2．引导学生对平常势物进行观察，置疑。培养学生合作与交流的能力，养成长远观察的好习惯。3、知道利用太阳光和太阳光下物体影子的变化为人们的生活做一些有益的事。二、授课重点认识太阳在天空中地址的变化与温度、时间变化的关系;知道同一物体在阳光下影子长短和方向变化的规律，并能运用太阳和太阳光下物体的影子来区分方向。三、授课准备1．幻灯机一台，银幕一个；每组准备三幅画未完成的画。2．课件：各种有关太阳和影子的图片；依照太阳的地址猜时间，根据太阳光下影子的变化来猜时间的课件。课前观察提示卡片四、授课过程设计〔一〕游戏导入〔导入的设计：意在解决影子是怎样形成的？从而引出本课要研究的内容：太阳和影子。因为知道了影子是怎样形成的看法，为顺利解决本课的授课目确实立的基础〕师：我给大家一个节目，想不想看？〔想〕师：好！请大家注意看了？(手影：玩耍的狗)师：这段手影游戏好玩吗？〔好玩〕想不想上来玩一玩？〔想〕那么谁能表演一段和老师不一样样的？好！你来！生：手影。评析：玩游戏是学生喜闻乐道的一种方式。学生从下课到上课有个思想变换的过程，游戏能够使学生迅速集中思想，很快地进入课堂角色中来。师：好，表演的真不错，还有吗？好，你来。育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰〔教师等第2个同学表演的正起劲的时候，突然把幻灯机关上，学生表演无法进行，〕师问：哎？影子怎么看不见了？生：因为没有光。师：好！请回吧，看来呀要想看到清楚的影子，第一要有光？〔对〕有光就有影子吗？〔教师翻开幻灯机〕哎！怎么还没有影子？生：还要有物体。师：好，我把这个放上，有影子吗？〔有〕〔教师拿两到三件不透明的物体进行演示。〕那我们来看，这是不是物体？我们把它放在这，〔教师放一块空白的幻灯片〕哎！怎么没有影子？生：因为它是透明的师：噢！透明的物体，即使有光也不会有有影子。〔教师随手把幻灯机电源关上〕评析：经过游戏的突然停止与无疑的游戏中创立了一个有疑的情况，影子怎么没了？影子是怎样产生的？让学生有了强烈的解决问题的欲望，把玩游戏的没心识活动一下子转变到问题的思虑上，巧妙地引导学生进入学习中，并使一个抽象的理论问题，在教师的一开一关的过程中，让学生茅塞顿开，引起学生心灵上的反响，让问题在不知不觉中解决的恰到好处。师：那么经过方才的观察，谁来总结一下，要想看到清楚的影子都需要那些条件呢？生：要有光和不透明的物体。师：大家还有不一样建议吗？生；没有。师：看来呀，要看到清楚的影子，就必定把光照在不透明的物体上才能看见清楚的影子。〔板书：光不透明的物体影子〕师：除了方才的手影，你在平常生活中还在什么情况下也看见过影子？生：灯光下。生：月光下。育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰生：阳光下。⋯⋯：看来大家知道的真很多，灯光下、月光下、阳光下都能有物体的影子，今天我先来研究太阳和影子。〔出示：?太阳和影子?〕反思：一开始我用猜的方式入本：人人有个好朋友，黑身子黑，太阳光下伴你走，一到黑就分手。(底：影子)但是，学生反响平凡，接着：关于影子你知道哪些？果，学生答复的很纷杂，直接深入本要解决的相差很。〔二〕交流察，研究特点：前我已大家察了太阳地址的化，以及阳光下物体影子的化有什么特点和律。下面同学先在小内交流一下你的，呆会儿由小行，好？下面开始！学生小交流！教巡，听！：才我看大家交流的很烈，哪个小来交流一下？一天中太阳的地址有什么化律？好，你小来。反思：去在到里，我是学生任意自己通察的，本来想学生一个更广泛空，把自己察到的，有价的，充分交流出来。主梦想不，但是交流的收效很一般。学生的很散，而且与要研究的内容缺乏关性。因今今后思虑，我出种漫无目的的交流场面，其关原因是教引性的言不到位所引起的，于是我就从学生要什么和怎来行一步到位的引，从而提高交流的效率和量。第一是，太阳的地址化和利用地址化来辨方向；第二是，交流影子的特点，早晚的影子，中午的影子短。第三⋯⋯生：我小太阳是从方升起，在西方落下。：其他同学都察到了？〔是的〕清早太阳从方升起〔板：在黑板面上一个太阳〕夜晚在西方落下〔板：在黑板西面上一个太阳〕。那么中午的太阳在什么地址？生：在中。：〔板：在黑板的中一个太阳〕：那么若是你利用太阳在天空中的地址来辨方向，你怎么辨育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰别？生：清早起来，面对太阳，前面是东后边是西，左边是北右边是南。生：中午，我面对太阳，前面是南后边是北，左边是东右边是西。师：若是我们面对夜晚的太阳，你是怎样区分方向的？生：那就是前面是西后边是东，左边是南右边是北。正好和方才的是相反的。师：真聪颖，请坐！今后万一我们迷失了方向，相信大家必定能用今天学到的知识来帮我们认路。(以上活动，意在让学生认识一天中太阳在天空中地址的变化，以及利用太阳在天空中的地址，来区分方向。)师：在前面我们交流了，不透明的物体在太阳光的照射下都有影子，那么阳光下物体的影子有什么特点呢？太阳地址的变化与物体的影子有什么关系呢？哪个组能来交流一下好，你们组。生：我们组发现物体的影子是黑的，影子能跟我们一起做动作。生：我们组发现影子和我们是连在一起的。生：我们组发现中午的影子短，清早和夜晚的影子长。师：哦，你们组发现中午的影子短，清早和夜晚的影子长，〔板书：影长影短影长〕〔经过让学生说太阳光下影子的特点，让学生自己总结出太阳光下影子长短的变化特点。〕师：你很注意观察，你能说你所说的长短，是比谁长，比谁短？生：学生交流。师：哦你们的观察是把影子跟影子进行得比较。那么，影子的长短和物体自己对照，你有什么发现？〔第一种情况：若是说不出来，师：老师这儿有清早、中午、夜晚的三张照片，同学们来观察一下。学生观察，说出观察结果。师讲解：冬天中午的影子和夏天中午的影子有什么不一样。〕〔第二种情况：若是学生说出：师同学们的观察特别仔细，我们再来看一组照片和同学们的观察结果相同吗？师讲解：冬天中午的影子和夏天中午的影子有什么不一样。〔板书：影长影短影长〕育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰师：看来只要我们在现实生活中注意仔细观察，留神研究，就能发现好多科学的奥秘。〔三〕着手作画，深入认识。师：既然影子有这么些特点，那么，我们就依照影子的这些特点来做一个画影子的游戏好吗？〔好〕请各个小组长把桌厢里的文件袋拿出来，里面有三幅没完成的画，请小组内分工合作每两人画一幅，画出物体在阳光下的影子，我们看哪个组画的又对又快，下面开始！学生开始作画，教师巡回指导！师：好，同学们根本上画好了，哪个小组想上来显现一下你们的作品。好，你们小组先来。师：请同学用方才总结出来的知识，来议论一下他们画的影子怎么样？生进行议论。教师进行议论。〔好，幸好哪里?不好，不幸好哪里？〕〔师总结：太阳的影子在物体相对的两边，而且在一条支线上。〕现在同学们知道画中物体的影子应该怎样画了吧？下面请各组在下面看一看你们的影子有没有画错，若是有，请把它改正过来。学生进行观察，改正。师：改正好了吗？看来科学来不得半点马虎，即使一个平常的观察，我们也要仔细仔细，只有仔细观察，你才能得出正确的观察结果。评析：影子诚然是极为一般的，但小学生就是对这些极为一般的影子没有太多的关注，针对学生的这一特点教师有意识的设计了画影子这一授课环节，在让学生在着手画的过程中“建构〞一种由生活中浅层次的表性认识，向科学的理性思虑转变的过程，特别是在学生显现作品时让学生进行议论，更进一步澄清了学生心中模糊不清的问题，让无聊的科学理论知识，融进意趣浓厚的绘画中间，相辅相成。〔四〕猜猜时间，体验生活。〔五〕师：既然我们已经知道了，太阳在天空中地址的变化是随着时间的变化而变化的。假设我们的身上没带手表和其他计时工具，大家能不能够依照太阳在天空中地址，来估计一下大体是什么时间呢？〔能〕好！我下面就来试一试大家的眼力，请大家看屏幕。育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰：每天清早太阳从方升起，升到个地址大是清早六点，一段，太阳又生到个地址，同学猜猜看，大是几点？〔9点到10点；8点到九点〕：太阳升到个地址大是几点？⋯⋯出示件学生猜。教及价。：同学真明，一猜就猜出来了，那我若是你一个物体的影子，你能不能够依照物体的影子来猜呢？〔能〕出示件学生猜。教及价。析：猜是由到践的一个很重要的，种猜，于科学，科学概括经常是特别起作用的。它是“搞科学〞道路上的第一步，经常指明着科学研究的方向，。〔五〕深入研究，新知。大家能依照太阳在天空中的地址和影子的方向来估，那么，除了一天中太阳地址有化，影子的方向有化，那么，一天中的温度有什么化？〔有〕是怎么化的？生：早晚温度低，中午温度高。：大家都赞成他的点？〔赞成〕也就是：清早温度低，〔板：温度低〕中午温度高，〔板：温度高〕夜晚温度低，〔板：温度低〕：既然大家知道了一天中温度的化律，我里有两幅照片，同学看屏幕，依照温度的化律，你来猜猜，那一幅是中午的照片，那一幅是清早的照片，什么？生猜并答还原因，教及价。析：学生此的猜想，其实不是无缘无故的，他依照平的生活以及才的察，作出了合理的推，就是科学的假想。科学的假想是做科学的第一步。〔五〕拓展用活一：那么一天中温度的化人的平常生活中有什么影响呢？生：早晚温度比低，人要多穿衣服，中午少穿一点，防范感冒。育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰生：塑料大棚在冬天要到快中午的时候要把草连揭开，让太阳光照进大棚提高棚内温度。到了夜晚前要及时把草连放下来，保持棚内的温度，有益于蔬菜的生长。生：比方多晒太阳会增加钙质有益于身体健康。生：中午太阳温度高晒被子能够杀死细菌等，夜晚温度低时要早一点收被子，省得受潮。活动二师：人们利用太阳光能来干什么？生：太阳能热水器的原理。生：太阳能发电生：太阳能汽车生：太阳能发电活动：3师：人们利用太阳光下的影子能够做什么？生：窗前的遮光窗帘生：人们在树阴下乘凉。四、总结延伸师：其实呀！我们真的要感谢太阳和太阳下物体的影子朋友，他们给我们带来了这么多欢欣随和处。那么我们的古代人没有现在的手表以及其他计时工具，他们是怎样知道时间的呢？同学们猜猜看？生：交流！师；你们看这就是日晷〔出示图片〕，他就是我国古代劳动人们创立的计时工具，若是大家想进一步认识有关日晷的资料，课后请能够到图书馆或上网查一查，相信你会有更多的认识，你们也能够自己亲手作一个日晷，感觉一下太阳给我们的恩赐，好吗？这节课就上到这，下课！总评：本课教师从少儿的生活经验出发，从少儿的认贴心理出发选择和推行课堂授课策略。在充分理解教材编写妄图的基础上，教师充发散挥了自己的创立性，反响了其灵便应用教材的能力。而且也充分说了然科学教师对科学教育理念的认识，对