初中英语-初中英语unit3教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit3Iammoreoutgoingthanmysister.SectionB(3a-3c)教学设计教学目标1.知识与技能目标：①掌握下面目标词汇taller,shorter,heavier,thinner,wilder,calmer,quieter,funnier,moreoutgoing/serious/athletic,目标语言：-----IsthatSam?----No,that’sTom.HehasshorterhairthanSam.------IsTomsmarterthanTim?------He’scalmerthanSam.------PedroisfunnierthanPaul,TinaistallerthanTara,TomismoreseriousthanSam,etc.②能对人物的外表进行描绘，个性进行比较，能在日常生活中恰当理解和运用本单元的话题对自己与他人进行描述，做出比较并进行判断2.情感目标：体会英语学习的乐趣，做到在“用中学，在学中用”3.能力目标：培养学生自学能力，阅读能力，提高听的能力，锻炼学生交际能力与他人合作的能力提高学生听、说、读、写及知识自学的综合能力。4.德育目标：引导学生培养良好的性格特征，引导学生培养真正的友谊，与朋友互相学习，互相帮助。重点难点：形容词的比较级。1．学习和掌握有关人物特点的单词：tall,thin,short,heavy,calm,wild,longhair,shorthair,outgoing,quiet,funny,serious,smart,athletic…2．学习和掌握人物比较的重要句型。PedroisfunnierthanPaul..TomismoreathleticthanSam.3．掌握语法点：thecomparativedegreesofadjectives(形容词的比较级)教学方法：课前预习法、观察发现法、知识迁移法教学用具：recorderpowerpoint教学过程：Step1:Greetingandlead-in用简单易学的英语歌曲Themorewetogether,thehappierwe’llbe调动起全班学生的学习热情。让学生找出这首儿歌中包含的形容词的比较级，然后引出本节课的教学内容。T:ThisclasswewillgoonlearningUnit3Iammoreoutgoingthanmysister.SectionB(3a-3c).(这部分的设计采用的是兴趣型的教学策略。旨在上课初吸引同学们的注意力，提起他们的学习兴趣。"良好的开端是成功的一半"，因此，我认为能以一种新颖的问候方式或复习方式进入一节课，就能唤起学生的兴趣，使学生保持一种积极的学习状态，或循序渐进地导入所学的内容，那么可为这节课的成功打下基础，同时也能给自己适当的减压。)Step2、Revisetherulesofthecomparativeforms.让两个学生说出比较级形式的变化规则，然后进行操练。（写出下列单词的比较级形式）tall－big－short－fat－wild－difficult－nice－outgoing－easy－many－heavy－good－thin－little－Step3.presentation(利用多媒体逐步出现4组图，分别是引导学生说出新单词）然后由图得出句型JackistallerthanTom.MikeisshorterthanJohn.LilyisyoungerthanLucy.FeiMaoisheavierthanLiuHuan.然后让学生通过看句型得出比较级的句式结构：主语+谓语+形容词的比较级+than+对比成分Step4workpairs.Makesentenceswithcalm,outgoing,serious,tall…)Forexample:----IssheCaiYilin?-----No,sheisn’t.SheisHanHong.CaiYilinisthinnerthanHanHong.(本课利用多媒体教学手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生动的画面，比较等级在一系列既关联又相对独立的语境中详细讲解，反复演练，使学生全面掌握，充分地调动了学生的积极性，吸引了全体学生的注意力，达到了教育教学目的，培养学生思想素质、情感素质和英语语言素质。)Step5practice用比较级形式填空。（测评练习，检查学生对对比较级的掌握情况）1.Tom'sbikeisnew,butJohn'sbikeis______.2.Tom'sschoolbagisbig,butJohn'sschoolbagis_________.3.Tom'shouseissmall,butJohn'shouseiseven_________.4.Tom'scoatislong,butJohn'scoatiseven_________. 5.Tom'sdeskisgood,butJohn'sdeskis______.6.Heis________(young)thanIam.7.MrSmithismuch_____(old)thanhiswife.8.Chicagois______(big)thanParis.9.Thisbookis______(good)thanthatone.Step5Writeashortpassageaboutthingsthatarethesameanddifferentbetweenyouandyourfriend.（始终围绕主话题开展活动，既"巩固新知"，使学生通过活动的方式进一步熟悉新的单词又增进了相互间的了解。任务具有趣味性，拓展性和挑战性，自己的创造力，审美观，艺术和感觉整个学习过程充满了灵感和智慧。把课堂知识与实际生活联系起来，使所学的语言知识更有用武之地.Step7summaryStep8proverbs(老师给学生一些关于友情的谚语，引导学生培养良好的性格特征，引导学生培养真正的友谊，与朋友互相学习，互相帮助。)Afriendisagiftyougiveyourself.朋友是你给自己最好的礼物。Alifewithoutafriendisalifewithoutasun.人生在世无朋友，犹如生活无太阳。Afriendinneedisafriendindeed.患难见真交。Ifeveryonegivestheirlovetoothers,theworldwillbecomemorebeautiful.如果人人都献出爱，世界将会变得更美丽。Step9HomeworkWritetheshortpassageonyourexercise-book.Unit3Iammoreoutgoingthanmysister.SectionB(3a-3c)学情分析本节课我授课的的对象是初二学生（以中等生为主），初二学生已经积累了一定的词汇量，可以用英语进行简单的交流和描述。本节课的开始我根据本单元的话题，设一小话题让学生自由交谈，要求学生站起来且大声的用英语说，给他们造一个用英语的机会，提高运用语言的能力，同时话题可以设计为导入新课的线索。谈人物的特点这一话题学生熟悉且喜欢的话题，上学期已经学过一描述的形容词，因此可以把比较级的用法融入到话题当中。此班学生学习英语有较强的记忆力和模仿能力，有待培养知识的扩展运用能力。，有较强的求知欲和表现欲，但部分学生存在不自信，羞于表现等思想顾虑，但又希望能得到他人的肯定。因此我在教学活动中尽量让他们参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感，缺少丰富的语言基础，对某些任务的完成有一定的难度，通过学生间的合作学习，降低他们的学习难度，使他们体验到成功的喜悦。同时在阅读和书面表达中加以落实，提高他们综合运用语言的能力，使各层次的学生都有所收获。新教材重视以人为本，学生的发展是英语课程的出发点和归宿。根据学生实际情况，对知识的增、减、删做细心研究，尊重学生现有的知识水平和认识差异，着眼学生的个性发展，把握整体目标走向，因此，本课中我挑选了sectionB:3a,3b,3c,,4等内容。便于学生学习和掌握，在轻松愉快的氛围中学会合作，体会学英语的乐趣。Unit3Iammoreoutgoingthanmysister.SectionB(3a-3c)评测效果及分析在本次课堂中，共进行了四次评测练习。一、写出所给形容词的比较级形式。由于在前几次课堂中，对这些形容词已经进行了大量练习，所以学生再次做起来非常熟练，绝大部分学生无论是对这些形容词的比较级形式还是发音，都掌握得非常到位。但还有十多名学困生掌握起来比较困难，这是由于他们平时缺乏练习，对英语缺少学习热情有关。希望抽空在对他们进行单独辅导，尽量让他们全部过关。二、利用图片仿照下列句子完成小组对话。此任务在课下预习时就已经布置给学生，通过课上反馈可以看出，学生小组合作非常成功，学生两两训练得非常到位，即便有个别学生做句子发音不到位，同桌也会立刻帮其改正，所以总体效果非常理想，但由于时间关系，还有一部分学生没能在课上展示自己，这是一个遗憾。三、用比较级形式填空。（测评练习，检查学生对对比较级的掌握情况）老师给学生讲完本节课的重难点之后，再次利用大量练习来检验学生对本节课的知识点掌握和运用情况，由于题目非常简单，这一环节采取自由抢答的方法，课堂气氛十分热烈，也带动了学困生学习的积极性，有几个学困生还进行了抢答，并且答案很准确，说明本节课的教学任务完成得非常理想。四、用比较级写一篇作文来介绍自己的朋友。本次任务属于拔高题，目的是始终围绕主话题开展活动，既"巩固新知"，使学生通过活动的方式进一步熟悉新的单词又增进了相互间的了解。能让学生把课堂知识与实际生活联系起来，使所学的语言知识更有用武之地。本次任务共让四位同学进行展示，这四位同学都写得非常好，根据老师的要求写得非常到位，由于时间关系，不能一一展示，所以让学生课下把作文写到练习本上交给老师，再让老师一一去检查完成情况。五、今后教学措施1、平时依旧要注重对学生基本知识的灵活运用能力的培养，努力做到精益求精，事半功倍。2、钻研教材、理清知识的重难点，提高课堂效率，从听、说、读、写演方面全面训练学生，培养他们多角度、多层次的思考问题。把词汇、句型、语法教学放在首位，让学生举一反三，把工作做得更实在。3、多关注学生的发展，多与他们交流，了解他们知识的薄弱处，及时反馈信息来帮助教师的教学。4、做好防差补差工作。在平时的教学中，应重视补差工作。对待差生要适当放低要求，让他们也能获得成功的乐趣。5、树立信心，及时开导学生，使每位学生都有学好英语的信心。6、培养学生良好的学习习惯，教师应从多方面去引导、传授和宣传好的学习方法。7、严格把好词汇、句型关注重基础知识的积累、巩固、理解和运用。8、加强与差生的家校联系，齐抓共管。总之，我们以后要讲究教学策略，群策群力、奋发向上，抓实基础教学，巩固基础知识的前提下，适当扩展与提高来增强学生学习英语的策略性、自觉性。唤起学生学习动力，激发学生学习兴趣，提高学生的英语综合运用能力。Unit3Iammoreoutgoingthanmysister.SectionB(3a-3c)教材分析本课是新课标八年级上第三单元Unit3Iammoreoutgoingthanmysister.SectionB(3a-3c)第四课时的内容，其中心话题围绕Talkaboutpersonaltraitsandcomparepeople这个题材开展多种教学活动，本节课是本单元的重点，通过听、说、读、写来培养学生综合运用知识的能力，通过有限的课堂实践活动，能准确地用英语在交际中运用本单元的话题对自己与他人进行描述，作出比较并进行判断。并让学生能在“做中学。”通过听、说、读、写来学习比较等级，加深对比较等级的语法现象的理解和运用，培养学生综合运用知识的能力能初步运用这一语言结构进交谈，为后面最高级的学习打下基础，在本单元中起着承上启下的用。。通过本课时的学习，能培养同学间的友好相处，规范自己的行为，同时能提高他们的观察能力和判断能力，激发他们对学习英语的兴趣和热情，在接近生活常态的交际中能乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。在此之前，学生已掌握部分形容词的用法。所以，这些对学生来说并不难，学生很容易掌握。基于上述对教材的分析，我确定本单元的教学重点为词汇、形容词比较级的构成、形容词比较级的用法。教学难点为thecomparativeswith–er/ierandmore的结构及读音，能在交际中准确地运用本单元的话题对自己与他人进行描述，作出比较并进行判断重点与难点Importantpoints：1形容词比较级的用法IsthatSam?No,that’sTom.HehasshorterhairthanSam.He’scalmerthanSam.主语（sb/sth）+be+形容词比较级+than+…Difficultpoints;形容词比较级的构成：thecomparativeswith–er/ierandmore教学目标分析：1、知识目标：（1）语言知识：掌握本课时的目标词汇：outgoing,more,than,calm,wild,athletic,twin,tall,short,thin.目标语言IsthatSam?No,that’sTom.HehasshorterhairthanSam.IsTomsmarterthanTim?He’scalmerthanSam.（2））语言技能:能对人物的外表进行描绘，个性进行比较，能在日常生活中恰当理解和运用本单元的话题对自己与他人进行描述，作出比较并进行判断（3）情感目标：体会英语学习的乐趣，做到在“用中学，在学中用”（4）能力目标：培养学生自学能力，阅读能力，提高听的能力，锻炼学生交际能力与他人合作的能力提高学生听、说、读、写及知识自学的综合能力。（5）德育目标：教育学生关注自己和身边的人。确立教学目标的依据：根据英语教学大纲规定，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打好初步的基础。此外，根据我国国情和外语教学大纲的要求，现阶段外语教学的素质教育主要包括思想素质教育、目的语素质教育、潜在外语能力的培养、非智力因素的培养等四方面。根据学生对知识点的掌握情况，我认为本单元分为五个课时，SectionA分为两个课时为新授，SectionB分为三个课时，前两个课时为新授，shelf-check为复习。Unit3Iammoreoutgoingthanmysister.SectionB(3a-3c)评测练习一、写出下列单词的比较级形式（进入新课前，复习上节课学过的知识）tall－big－short－fat－wild－difficult－nice－outgoing－easy－many－heavy－good－thin－little－二、利用图片仿照下列句子完成小组对话。----IssheCaiyilin?-----No,sheisn’t.SheisHanHong.CaiyilinisthinnerthanHanHong.三、用比较级形式填空。（测评练习，检查学生对对比较级的掌握情况）1.Tom'sbikeisnew,butJohn'sbikeis______.2.Tom'sschoolbagisbig,butJohn'sschoolbagis_________.3.Tom'shouseissmall,butJohn'shouseiseven_________.4.Tom'scoatislong,butJohn'scoatiseven_________. 5.Tom'sdeskisgood,butJohn'sdeskis______.6.Heis________(young)thanIam.7.MrSmithismuch_____(old)thanhiswife.8.Chicagois______(big)thanParis.9.Thisbookis______(good)thanthatone.四、用比较级写一篇作文来介绍自己的朋友。Hello!I’m…Ihaveagoodfriend.______________________________________________________________________________________________________________________________________________.Ilovemyfriend.Unit3Iammoreoutgoingthanmysister.SectionB(3a-3c)课后反思本单元主要学习形容词的比较级和副词的比较级。这对学生来说有点难，我要从以下几点入手：第一，先学习形容词和副词比较级的构成。它有规则变化和不规则变化两种，考试经常考不规则变化，例如：good/well-beter-bestmany/much-more-most...第二，比较级的用法。句型是“比较级＋than"例如：Tinaistallerthanme.第三，表示两者在某一方面相同时，用"as＋形容词或副词原级＋as".例如：Heworksashardasme.第四，注意在比较级前可以用much,alittle.even,alot修饰。本单元的教学任务是训练学生的英语思维，培养学生语言际能力为中心的教学过程，课堂各教学环节条理清晰，目标明确层层递进。既体现出课标标准中侧面培养学生阅读能力的要求，又兼顾了听、说、读、写的教学原则。在循序渐近的教学过程中，学生会熟悉本单元的整体结构，课文内容和新的语言知识。同时把学生导入到相关的模拟交际的景境中，培养学生综合运用语言的能力，符合“为作而学，在用中学，学了就用”的教学原则，达到预期的教学效果。。本节课的成功之处是发挥学生的自主学习精神，在学习的过程中培养了学习的互助精神，提高了他们的阅读能力，锻炼了研究式学习方法，增加了学生对课外读物以及词汇的接触机会，学习短语的时候也充分体现了知识的拓展和对本课知识的印象加深。大部分学生都能积极投入到课堂教学中来，并积极举手发言，课堂气氛比较活跃，调动了大部分学生学习的积极性。不足之处：1、学生的发表意见不够广，导致有人忙，有人无事可做。在以后的教学中要尽可能的面向全体，既要有个人发表，还要有集体的效果。使课堂更加紧凑丰满。2、在老师讲解语法的时候，讲解不够详细，导致有的基础较