关于田忌赛马教案4篇

关于田忌赛马教案4篇

田忌赛马教案篇1

学习目标：

1、学会本课生字新词。

2、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，懂得要擅长观看、擅长思索才能想出好办法。

4、学习按肯定挨次写的表达方法。

教学重点：

1、学生有感情地朗读课文第3——12自然段，从中领悟擅长观看、擅长思索才能想出好办法的道理。

2、学习按肯定挨次写的表达方法。

教学难点：

学生从孙膑献计中，领悟到擅长观看擅长思索才能想出好办法的道理。

教具预备：多媒体投影机。多媒体课件。纸马。

课型：

阅读探究课。

第一课时安排：

1、理解课文内容，能用自己的话介绍两次赛马的经过。

2、懂得要擅长观看、擅长思索才能想出好办法的道理。（局部学生有更多启发）

3、有感情朗读课文3—12自然段。能积存一些词语。

其次课时安排：

1、把握本课生字新词。

2、学习本文按肯定挨次写的表达方法。

3、“动脑筋”故事沟通会。

[课前激趣]玩纸牌

出示两组牌，红心10、8、4,草花9、7、3。上来的同学固然挑红心。同学先出结果教师总以2比1获胜。由此得出在战斗中，在竞赛中，有时能以少胜多，以弱胜强，关键看弱的一方能否把握主动权。

一、引入、提醒目标

同学们，在我国古代战国时期，有一个国家叫齐国，当时齐国的贵族很喜爱赛马，有一名大将叫田忌，他特殊喜爱赛马。今日，我们就来学习这个历史故事。

板书课题：提示：留意生字忌上面是自己的己。

齐读课题。

1、读了课题，你想知道什么？

（田忌和谁赛马？赛了几场？怎么赛的？结果怎样？……）

2、提醒学习目标（出示，指名读）：

①理解课文内容，能用自己的话介绍田忌赛马的经过。

②从田忌赛马这件事中得到一些启发。

③有感情朗读课文。能积存一些词语。

二、学习“两次赛马”局部

（一）找出两次赛马的段落。

1、有谁知道本文写了田忌几次赛马？每次赛了几场？

（两次，每次三场）

2、同学们翻开书，快速扫瞄一下全文，看看课文哪几个自然段写的是第一次赛马？从哪儿到哪儿写的是其次次赛马？

学生快速扫瞄沟通：

一（1—2）

二（13—17）

（二）自学这两局部

这两局部内容，孔教师不讲，信任大家通过自学和四人小组合作学习能搞懂。能不能完成任务？（能！）

1、出示学习要求：

学习要求

①各人大声朗读1—2自然段、13—17自然段。

②各人按下面的句式，说一说田忌两次赛马的经过。

第＿次赛马的时候，田忌先用＿＿＿对齐威王的＿＿＿，接着用＿＿＿对齐威王的＿＿＿，最终用＿＿＿对齐威王的＿＿＿。由于＿＿＿＿＿＿，所以田忌＿＿＿＿＿。

③四人小组中，选一人说，另选一人用纸马演示两次竞赛过程。

2、学生自学。

3、检查自学：

①教师要检查大家自学的状况了。先请人来读1—2自然段。仔细听，读完了，我要请人到台上来讲一讲第一次是怎么赛的。

指名读。读一读1：齐威王每个等级的马都比田忌的强。

②一生上台讲说第一次赛马过程，教师演示课件。

③指名读13—17自然段。

④另一生上台讲说其次次赛马过程，教师演示课件。

表扬：说得真有条理，我们今后说话写文章，也要留意按肯定的挨次来表达。

三、质疑，推理

1、启发质疑：

看了两次赛马，你觉得有什么惊奇的地方吗？

板书：初赛失败——————→再赛成功

2、顺势设问：

（出示问题1）同样的马，两次竞赛的结果为什么不一样？

3、默读课文，划出有关的句子。

（出示）：还是原来的马，只调换了一下出场挨次，就可以转败为胜。

齐读这一句。

板书：调换挨次

这个计谋谁想出来的？

板书：孙膑献计

4、这个挨次可以任凭调吗？

我们来做个试验。请四人小组长拿出信封里的纸，四人小组争论一下，假设我们不按孙膑的计谋，换一种方法安排出场挨次，结果会怎样呢？用笔在纸上照样子写一写，推算一下。比一比，哪个小组算得快。

5、学生推算。教师巡察，找出一两张推算结果多的纸。

6、（展现台）展现学生推算结果最多的代表作品。

小结：试验证明，孙膑安排的这个挨次不是乱调的。孙膑真是＿＿＿＿。用一个词形容一下。（神机妙算、计算周密……）

四、学习“孙膑献计”局部。

1、这么好的办法，为什么田忌想不出来，齐威王也想不到，孙膑却想出来了？（出示问题2：孙膑为什么能想出这个好办法？你从中能体会到什么呢？）

请大家带着这个问题，按四人小组分角色朗读3—12自然段。可以相互提示，揣摩人物的语气。

比拟：夸耀——夸奖

2、四人小组练读——指名四人读（先说说你给同学出了什么办法）——评价——全班齐读。

3、为什么孙膑能想出这个好办法呢？在文中找一找有关句子，用笔划出来，想一想。

（出示）

①齐威王每个等级的马都比田忌的强。

（擅长观看）

②“齐威王的马比你的快不了多少呀……”

（擅长思索）

③齐威王正在得意洋洋地夸耀自己的马。

（知己知彼）

4、小结：

谁连起来说一说“为什么孙膑能想出这个好办法呢”？

（①擅长观看

②擅长思索

③知己知彼）

五、总结、积存

1、总结全文：

同学们，今日这节课，我们学习了《15、田忌赛马》，这篇课文叙述了战国时期，齐国的大将田忌与齐威王赛马，初赛失败，孙膑献计（板书），再赛转败为胜的故事。

2、（出示学习目标2）田忌赛马这件事使你受到了什么启发呢？

（①擅长观看

②擅长思索

③知己知彼

④从全局动身，不怕牺牲局部利益

⑤遇到困难，不灰心

⑥骄兵必败

……）

板书：擅长观看、擅长思索

3、（出示学习目标3）学了这篇文章，我们熟悉了三个历史人物。现在请你来评价一下这三个历史人物，你觉得他是一个什么样的人。

预案：

用一个词来形容一下孙膑：神机妙算、智勇双全

用一个词来形容一下田忌：有勇无谋、屡败屡战

用一个词来形容一下齐威王：夜郎自大、盲目乐观、骄兵必败

你想对孙膑说一句什么话：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

你想对田忌说一句什么话：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

你想对齐威王说一句什么话：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

这节课大家学会的词语可真不少。教师预备了一张词语卡片，大家齐读一遍。

(课件出示）词语卡片：

神机妙算、胸有成竹、知己知彼、智勇双全

有勇无谋、垂头丧气、屡败屡战、胜不骄、败不馁、

得意洋洋、目瞪口呆、夜郎自大、盲目乐观、骄兵必败、

世上无难事，只怕有心人……

4、课外作业：（课件出示）

找自己感兴趣的、有关动脑筋的故事读一读，预备参与班级故事会。

（预案：四人小组先沟通一下，你有哪些故事，回去收集资料。）

板书设计：

15、田忌赛马

调换挨次

初赛失败———————→再赛成功

孙膑献计

（擅长观看、擅长思索）

田忌赛马教案篇2

一：课题田忌赛马

二：教学要求：

1，理解课文内容，体会孙膑的足智多谋。

2，学习仔细观看的分析态度和科学的思想方法。

3，有感情的朗读课文。

三：教学重点：

了解两次赛马双方的三匹马出场挨次的不同，体会孙膑的足智多谋。

四：教学过程：

1、导入：

赛马是俺国战国时期齐国贵族宠爱的一种活动。齐国大将田忌非常喜爱赛马，课文讲的就是赛马中的一个故事。

2、学习新课

（1）指名朗读课文，考虑：本文是按什么挨次写的？

（2）给课文分段

3、讲读第一段

（1）俺们看一下竞赛状况，齐读第一段，考虑：从这一段中，可以知道那些状况？

（2）指名答复：竞赛的结果？竞赛失败的缘由？由于齐威王每个等级的马都比田忌的强，三场竞赛下来，田忌都失败了。

换一组关联词语：由于……所以；之所以……是由于……

（3）第一次田忌失败了，他有那些表示？（扫兴、无精打采）

（4）想象以下，齐威王有那些表示？

4、讲读其次段田忌预备离开赛马场，这时发生了什么事？

（1）朗读课文

（2）孙膑给田忌出留意时，，田忌的心理是如何变化的？从中俺们可以体会出田忌有什么弱点？

（3）孙膑的表情、心理是怎样的？（胸有成竹）他为什么如此胸有成竹？

（4）读课文，体会孙膑的品质？（观看仔细，擅长动脑）

（5）体会齐威王的性格品质？

（6）分角色朗读课文

（7）分组扮演

（8）练习

5、讲读第三段田忌要同齐威王再比一次，齐威王同意了，俺们来看以下竞赛状况

（1）指名朗读课文

（2）田忌是如何取胜的`？找同学演示一下

（3）田忌成功了，齐威王有那些表示？为什么有这些表示？

（4）田忌取胜的缘由是什么？

6、齐读最终一段

（1）只……就……说明什么？（没费多少力气，就使结果完全转变）

7、朗读课文，完成练习

五、板书设计：

田忌赛马

齐威王：上中下（第一次）

田忌：上中下失败

齐威王：上中下（其次次）

田忌：下上中赢

六、作业：

完成考虑练习完成练笔

田忌赛马教案篇3

教学目标：

1、初步学会用“答复几个问题，把答案连起来归纳课文的段落大意”。

2、学会11个生字，读准多音字“哇”，理解16个词语的意思。

3、能读懂有关词语的意思。

4、了解晏子出访楚国，以超人的才智和蔼辩的口才，驳倒楚王的三次污辱，维护了楚国的尊严。

教学过程：

一、提示课题，简介人物和时代背景。

二、课内自学

1、要求：仔细读课文，想一想主要写了什么事？

自学生字词。

三、按自学要求依次检查自学效果。

1、主要写了什么事？

2、多音字正音：大

3、字形、笔顺：敝、臣、尊

四、指名分段读课文

五、学习1—3小节

1、议议读读，深入理解。

（1）晏子刚到楚国，楚王用什么方法污辱晏子？

（让学生找到有关课文答复：楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门旁边开了一个五尺来高的洞，想让晏子从这个洞庭湖里钻进去，以到达污辱齐国的目的）

（2）晏子是怎样对待的？结果怎样？

（3）为什么晏子说了这番话后，楚王只好叮嘱翻开城门，把晏子迎接进去。晏子用的是什么方法？

（4）分角色朗读课文。

六、课堂作业

1、抄写生字新词。

2、作业本

田忌赛马教案篇4

一：课题田忌赛马

二：教学要求：

1，理解课文内容，体会孙膑的足智多谋。

2，学习仔细观看的分析态度和科学的思想方法。

3，有感情的朗读课文。

三：教学重点：了解两次赛马双方的三匹马出场挨次的不同，体会孙膑的足智多谋。

四：教学过程：

1、导入：

赛马是我国战国时期齐国贵族宠爱的一种活动。齐国大将田忌非常喜爱赛马，课文讲的就是赛马中的一个故事。

2、学习新课

（1）指名朗读课文，思索：本文是按什么挨次写的？

（2）给课文分段

3、讲读第一段

（1）我们看一下竞赛状况，齐读第一段，思索：从这一段中，可以知道那些状况？

（2）指名答复：竞赛的结果？竞赛失败的缘由？由于齐威王每个等级的马都比田忌的强，三场竞赛下来，田忌都失败了。

换一组关联词语：由于……所以；之所以……是由于……

（3）第一次田忌失败了，他有那些表现？（扫兴、垂头丧气）

（4）想象以下，齐威王有那些表现？

4、讲读其次段田忌预备离开赛马场，这时发生了什么事？

（1）朗读课文

（2）孙膑给田忌出留意时，，田忌的心理是如何变化的？从中我们可以体会出田忌有什么弱点？

（3）孙膑的表情、心理是怎样的？（胸有成竹）他为什么如此胸有成竹？

（4）读课文，体会孙膑的品质？（观看仔细，擅长