初中美术-了解纹样教学设计学情分析教材分析课后反思

备课本 学校 学科美术 年级八年级 教师使用时间课时教案（一）第二单元课题第一课了解纹样课型新授课教材，多媒体课时教学目标（三维目标科学恰当，具体行为目标表述准确）知识与能力：初步了解纹样与生活之间的关系。知道纹样的色彩搭配、构图形式和常见的纹样组织形式。过程与方法：联系生活中的纹样作品，引导学生通过欣赏感受、比较分析、交流评述等学习形式，学习纹样的基础知识。情感态度价值观：发现身边的美，感受生活中的美，提高学生纹样艺术的学习兴趣和审美修养。教学重难点：纹样的构图和组织形式板书设计第1课了解纹样纹样，纹样的题材纹样的构图形式纹样的色彩搭配纹样的组织形式教学流程环节设计教与学（以教导学，以学为主）随记导入阶段发展阶段请同学们看一看大屏幕上的这些物品，你们喜欢这些物品吗？说说喜欢的理由。仔细观察，我们会发现，它们都有些共同的特点，你能发现吗？它们或多或少的涉及到一些图案、纹样的修饰。这或许也是我们喜欢这些东西的原因，因为有了这些图案的装饰，不仅使得物品的外观更具美感，还增加了它们的鲜活的特色，在日常生活中，人们常常使用各式各样的装饰来美化我们的生活与环境，它将艺术与生活巧妙的连接在了一起，将我们的生活艺术化、艺术生活化，这些图案就是我们今天要学习的内容——《了解纹样》。展示教学目标及重难点。目标：初步了解纹样与生活之间的关系。纹样的定义。知道纹样的色彩搭配、构图形式和常见的纹样组织形式（学生回答，师生互动）展示这节课的教学目标及重难点。课时教案（二）教学流程环节设计教与学（以教导学，以学为主）随记发展阶段发展阶段教学重难点：纹样的构图和组织形式首先是纹样的定义。那么什么样的图案才能称为纹样呢？纹样的定义：即装饰花纹，一般指用于工艺美术设计的装饰花纹。之所以称纹样，是强调一个“样”字，以供生产制作之用。纹样最终目的不是图稿的直接使用，而是要经过工艺加工，被体现在工艺品或日用品之后，才能发挥其艺术的作用。在我们的日常生活中，哪些地方还存在纹样？小组交流讨论，看看哪个组找的最多。看来大家都是生活的有心人，在生活中处处留心，发现生活中的美。纹样的题材老师也在生活中找的了一些纹样，请同学们看看想一想,这些纹样借鉴了自然界中哪些花纹?学生讨论总结，我们在欣赏各种纹样的过程中，会发现，很多纹样图案看起来很像一些植物、人物、动物，还有的像是风景，这是因为纹样在设计的过程中，都是从我们生活中常见美丽事物中取材的。所以纹样的题材分为：植物纹样、几何纹样、动物纹样、风景纹样、人物纹样。纹样的构图形式和色彩搭配请同学们再来思考这样一个问题：是不是随便的勾花图案都可以称之为纹样呢？我们之前所说到的纹样为什么大家会觉得有美感？（请学生回答）答案当然是否定的，在刚刚提到的学习用品和我们的生活的纹样中（师课件展示列举的纹样图）。我们不难发现，纹样之所以给人一种视觉上的美感，是因为它在构图形式和色彩搭配上都有一定的讲究。那我们现在就来看一下纹样在构图和色彩上有哪些方式。欣赏大屏幕上的图片，看看这些纹样在构图上有什么特点？这些图片是如何将纹样的造型巧妙的组织在一起？总结，常见的构图形式有：对称式和均衡式两种：对称式严谨和理性，具有庄重感。均衡式灵活和感性，具有轻松感。（由老师展示一组植物的图片，学生来进行植物纹样设计）下面我们来一个“比一比，变一变”的小游戏，请三位同学到黑板上把刚刚看到的植物图片进行植物纹样设计，其他同学在练习本上进行设计。请同学们介绍自己自己设计的纹样设计完纹样的构图后，我们下一步给我们的纹样添上美丽的颜色我们先来看看别人是如何运用色彩的（出示图片）纹样的色彩搭配成功与否，是由色彩的明度、色相、纯度三要素决定的。纹样的色彩搭配有：同一色相配色、类似色相配色、对比色相配色。给自己刚才设计的构图添加合适的色彩。纹样的组织形式在刚刚的小游戏中，同学们设计的纹样都各有风格，假如现在让你把设计的单个图形组合成一种形式出来，请同学们尝试着做一下。用磁扣象征纹样进行摆放。（抽取学生设计的作品进行展示）通过同学们设计的纹样，得出结论：纹样的组织形式分为单独式、适合式和连续式。1、单独式：具有相对的独立性，并能单独用于装饰的纹样，作为图案的最基本形式，单独纹样从布局上分为对称式和均衡式两种形式。2、适合式：由单独纹样发展而来，安置在特定外型中，受外型限制。举例说明三种纹样组织形式的不同应用3、连续式：相对于单独式纹样而言，它以单位纹样做重复排列，图案的纹样可以不断重复出现，图案的长度或面积可以无限地延伸。有二方连续、四方连续两种形式。A、二方连续纹样是指一个单位纹样向上下或左右两个方向反复连续循环排列。B、四方连续纹样是指一个单位向上下左右四个方向反复连续循环排列所产生的纹样。请同学们把设计的单个图形组合成一种形式出来，请同学们尝试着做一下。（抽取学生设计的作品进行展示）小组交流，通过组与组的竞争，激发学生的学习兴趣。对所学知识进行运用。请同学们自己介绍自己的作品。课时教案（三）教学流程环节设计教与学（以教导学，以学为主）随记总结拓展请同学们总结这节课所学习的内容，并说说关于纹样你还想知道什么。分类练习作业必做选做设计一个简单的植物纹样纹样反思完善通过本课的学习，让学生能更好的去感受生活，发现生活中的美，学会欣赏纹样的美，并形成好的审美感受。在教学过程中，让学生明确问题，引导学生自主学习，让学生由接受学习转变为自主学习；课堂创设讲授情境，激发学生创作热情，让学生相互交流，从学生的作品中总结课堂成果通过本课的学习，让学生能更好的去感受生活，发现生活中的美，学会欣赏纹样的美，并形成好的审美感受。在教学过程中，让学生明确问题，引导学生自主学习，让学生由接受学习转变为自主学习；课堂创设讲授情境，激发学生创作热情，让学生相互交流，从学生的作品中总结课堂成果。本课涉及的纹样知识内容很丰富，一节课不能完成，色彩搭配的基本知识在小学阶段和七年级时都曾经涉及过，所以在本节课中，可不作为学习的重点，重点可放在纹样的构图和组织形式上。基本能完成目标的要求:初步了解纹样与生活之间的关系，知道纹样的定义。知道纹样的色彩搭配、构图形式和常见的纹样组织形式。课堂气氛和谐生动。能利用所学的纹样的相关知识，设计出一个简单的植物纹样。纹样取材于生活中的人物、动物、植物、风景、几何形状等题材，经过一定的构图和色彩搭配设计，形成具有装饰美感的花纹。它广泛应用在工艺品或日常用品上，装点和美化着我们的生活。本课旨在帮助学生了解纹样与生活的关系，引导学生观察、提炼和分析生活中的纹样，掌握纹样的类别及其色彩、构图等方面的知识。纹样有什么共同的特点？什么样的图案才能称为纹样呢？纹样借鉴了自然界中哪些花纹?为什么大家会觉得纹样具有有美感？看看这些纹样在构图上有什么特点？这些图片是如何将纹样的造型巧妙的组织在一起？设计一个简单的植物纹样纹样本课选自