神话故事之女娲补天阅读分享

女娲补天这是一个神话故事,表现出了古代人民丰富的想象力。你知道吗？现在我们常常看见的天边五彩的云霞,传说那就是女娲补天的地方。1、背景资料

女娲女娲是中国古代神话传说中的一位女神,与伏羲为兄妹,人首蛇身。相传女娲曾炼五色石以补天,并抟(ｔｕáｎ)土造人,制嫁娶之礼,延续人类生命,造化世上生灵万物。女娲是中华民族伟大的母亲,她慈祥地创造了我们,又勇敢地照顾我们免受天灾。神话故事神话故事是原始人类社会意识的最初记录,有着极高的艺术价值,它的英雄主义、乐观主义,强烈要求改变现状,追求美好生活的愿望,以及神奇奔放的幻想、生动曲折的情节、新奇夸张的手法,都对后世文学产生了积极的影响。ｚàｏ字义做,制作。组词造(造句)(制造)(创造)(造就)辨字告(报告)(告状)(告诉)(告知)运用劳动人民创造了很多财富。造(1)生难字2、字词整合ｒáｎ字义引火点着,燃烧。组词燃(燃烧)(燃料)(点燃)(燃眉之急)辨字然(自然)(果然)(必然)(然后)运用敌人点燃了那支藏有情报的蜡烛。燃ｙě字义①熔炼金属；②形容女子装饰艳丽。组词冶(冶炼)(冶金)(陶冶)(妖冶)辨字治(治病)(治疗)(统治)(治水)运用古井陶冶着乡亲们的品格。冶ｐēｎ字义(液体、气体、粉末等)受力而射出。组词喷(喷气)(喷射)(喷泉)/喷(ｐèｎ)香辨字愤(愤怒)(气愤)(发愤)(激愤)运用大象伸长鼻子,对着大车喷起了水。喷［喷］辨读：ｐēｎ(喷气)ｐèｎ(喷香)运用：绕过一座圆形的喷()泉,呈现在我们眼前的是一大片喷()香扑鼻的花海。(2)多音字近义词：到处——处处急忙——连忙寻找——寻求缺少——缺乏反义词：创造——毁灭快乐——悲伤燃烧——熄灭危险——安全ｐēｎｐèｎ(3)近反义词创造：想出新方法,建立新理论,做出新的成绩或东西。危险：有遭到损害或失败的可能。挣扎：用力支撑。熄灭：停止燃烧。围困：包围使困在里面不能出来。(4)词语解释——学一学燃烧：可燃物和空气中的氧气所发生的一种发热发光的剧烈的氧化反应。冶炼:用焙烧、熔炼、电解、化学等方法,从矿石或其他原料中取得所需要的金属。金光四射：光芒四射,十分耀眼。喷射：液体、气体或成颗粒状的固体受到压力而喷出。欢歌笑语：欢乐的歌声、愉快的笑声,形容气氛祥和、愉悦。(4)词语解释——学一学自从女娲（）了人类，大地上到处都是（），人们一直过着快乐幸福的生活。一天夜里，远处的天空塌下了一大块，山冈上（）着熊熊烈火，许多人被火（）在山顶上。女娲去求雨神（）大火，有造好船，去救（）在洪水中的人们。天火熄灭了，可是，天上的大窟窿还在（）火焰。女娲决定冒着生命（），把天补上。女娲找齐了五彩石，就在地上挖了一个圆坑，把五彩石放在里面，用神火（）。等到五彩石化成了很稠的液体，女娲把它装在一个大盆里，对准那个大窟窿一泼，只见（），大窟窿立刻被补好了。创造危险挣扎熄灭围困燃烧冶炼金光四射喷射欢歌笑语3、整体感知(1)读课文，试着填一填。《女娲补天》是一个千古流传的()。文章讲述了古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们,()的故事,赞扬了女娲()的高贵品质和()的()精神。神话故事冒着生命危险补天不怕牺牲大无畏急人类所急找一找，文中都有哪些描写女娲”急人类所急”的句子？（1）她立刻去找雨神,求他下一场雨,把天火熄灭。她又造好了船,去救挣扎在洪水中的人们。（2）女娲决定冒着生命危险,把天补上。（3）她忙了几天几夜,找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头,还缺少一种纯青石。于是,她又找哇找哇,终于在一眼清清的泉水中找到了。(2)特殊语句读一读课文，可以这样划分段落：一、女娲补天的原因。(①)二、女娲造船救人。(②)三、女娲补天的经过。(③~④)四、人们怀念女娲。(⑤)(3)段落大意(4)结构图示女娲补天为人类造福人们被困：天塌、地裂、大火、洪水女娲救人：求雨、造船女娲补天：找五彩石、冶炼、补天1、面对这样的灾难,女娲会有怎样的感受？她又是怎样做的？女娲是人类之母,看到天塌地裂,看到自己亲手创造出来的人类处于水深火热之中,女娲的心中又难过又焦急。所以她立刻去请求雨神降雨灭火,又亲自造船去拯救挣扎在洪水中的人们。读课文，思考问题。读课文，思考问题。2、女娲补天的过程中遇到了什么困难？她又是怎样克服的？女娲补天的过程中遇到了很多困难：首先,天上的窟窿那么大,又在喷火,补天是要冒生命危险的,但女娲为了人们能重新过上快乐幸福的生活,不惜冒这样的危险；其次,补天的五彩石很难找到,女娲忙了几天几夜,一路跋山涉水,终于找齐了五种颜色的石头；再次,冶炼五彩石需要耗费巨大的心血,女娲不辞劳苦,炼了五天五夜,炼出五彩液后对准天上的大窟窿用力一泼,终于把天补好了。3、人们为什么说天边五彩的云霞就是女娲补天的地方？其一是因为女娲是用五彩石来补天的；其二是因为五彩的云霞是天空中最美丽、最耀眼的地方,它象征着女娲仁爱、勇敢、无私的品质在人们心中熠熠生辉。读课文，思考问题。读课文，思考问题。4、请对第④段第三句话进行赏析？第三句话只有寥寥数语，从看似轻松的动作“装”“端”“对准”“泼”，凸显女娲的神力，使故事在浅显易懂的同时也更具有了神奇的色彩。本文的写作手法是什么？课文中是如何体现的？（1）想象丰富,寓意深刻。本文是一篇神话传说,讲述了女娲从天塌地陷到救人,再到炼石补天的过程,每一处情节都充满着神奇的想象,并且也给读者很多的想象空间。（2）故事的每一个细节都可以讲一个生动的故事,从中表现出女娲的无私博爱。“自从女娲创造了人类,大地上到处是欢歌笑语,人们一直过着快乐幸福的生活。”中女娲创造了人类，不禁让人去想象是如何创造的人类。“她立刻去找雨神,求他下一场雨,把天火熄灭。她又造好了船,去救挣扎在洪水中的人们。”女娲是如何去求得雨神，又是如何造的船。“女娲决定冒着生命危险,把天补上。”不禁让人去思考，在寻找五彩石的路程是多么艰险，多么困难。“五彩石找齐了,女娲在地上挖个圆坑,把五彩石放在里面,用神火冶炼。”女娲的神力是如何冶炼五彩石的，不仅给人神奇的感觉，也添加了一丝魔幻的色彩。（3）文章最后一句话“现在,人们常常看见天边五彩的云霞,传说那就是女娲补天的地方。”更是在朴实的语言中,表现了人们对女娲的歌颂,寄托了人们对美好生活的向往。读完课文，想一想，本文说明了什么样的道理？这是一个流传千古的神话故事。文章讲述了古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们,冒着生命危险补天的故事,赞扬了女娲急人类所急的高贵品质和不怕牺牲的大无畏精神。课文原句：大火熄灭了，洪水中的人们被女娲救上来了。→大火熄灭了，女娲把洪水中的人们救上来了。你能按照例子改写句子吗？点拨：考察的是被字句改成把字句。示例：大窟窿立刻被女娲补好了。→女娲立刻把大窟窿补好了。课外：AABB式的词语：抽抽搭搭跌跌撞撞吵吵闹闹挑挑拣拣熙熙攘攘纷纷扬扬飘飘洒洒林林总总有关女娲的诗句：女娲炼石补天处,石破天惊逗秋雨。——李贺《李凭箜篌引》女娲戏黄土,团作愚下人。散在六合间,濛濛若沙尘。——李白《上云乐》课内：创造燃烧难过熄灭挣扎危险冶炼轰隆隆欢歌笑语熊熊大火零零星星金光四射一、根据读音,给下面的多音字组词。[露]ｌù()ｌòｕ()[难]ｎáｎ()ｎàｎ()[喷]ｐēｎ()ｐèｎ()二、比一比,再组词。烧()喷()冶()炼()绕()愤()治()练()露水露面难过灾难喷泉喷香燃烧喷火冶炼锻炼围绕愤怒治疗练习三、选词填空。希望期望1.老师用()的目光注视着我。2.爸爸对我说：“()你长大了做一个有用的人。”严肃严格3.妈妈的脸变得()起来。4.爸爸对我的要求很()。期望希望严肃严格四、读一读,比一比下面句子的不同。地被震裂了,出现了一道深沟。地被震裂了,出现了一道道深沟。我觉得第

句好,因为

。于是,她又找,最后在一眼清清的泉水中找到了。于是,她又找哇找哇,终于在一眼清清的泉水中找到了。我觉得第

句好,因为

。二“一道道”比“一道”程度更深,写出了地上出现的深沟之多二“找哇找哇”“终于”表现了女娲寻找纯青石遇到的艰辛1.通过学习课文，教育学生做一个像雷锋一样乐于助人、关心他人的好孩子。

2.通过欣赏图片、诵读，想象等方法走入