【4级上册语文第一单作文】三年级上册语文第一单元教学目标

第1页共35页级上册语文第一单元教学成的结果，是一切教学活动的的、培养目标相联系，又不同于教育目的和培养目标。下面是为大家整理的三年级上册语文第一单元教学目标，供大家参侧面反映了丰富多彩的儿童生活，体现了我国各由自在、快乐的成长以及它们是如何用儿童的眼光和心灵去观察去感受大自然的;有的通过记述儿童攀登黄山天都有的赞美了乡村儿童纯朴、勤俭、热爱劳.体会童年生活的多姿多彩，感受大自然的生活乐趣。3.掌握36个生字和46个词语。.培养学生热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的。4.培养自读能力，使学生感受到劳动是快乐的。四、教学难点;第2页共35页1.我们的民族小学1.认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。、文字资料。2.具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或CD碟片。3.词语卡片。民族，五十六朵花。不同的的民族俗。下面我们举行一个“少数民族风情”展示第3页共35页。睦相处。有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下?2.板书课题：我们的民族小学。1.这所民族小学美不美?大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几2.学生试读。.指名分自然段朗读。音、巩固。学生感到陌生的词语第一自然段：坪坝(bà)绒球花傣(dǎi)族景颇(pō)族阿昌(chāng)族德昂(áng)族绚丽多彩第三自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤(jiāo)山狸第四自然段：凤尾竹摇晃(huàng)2.各组练习后进行比赛。第4页共35页a重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。“舞”字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是b学生写字。3.抄写词语表中列出的2.导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我1.第一自然段a.请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么?族学生的服饰、到校后的活动等方c.大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读d.配乐朗读这一段。?、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上b文，然后交流。窗外有猴子蹦来跳去都不去张望;大家积极开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的;读书时整齐响亮，声音抑扬顿挫……c.如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习第5页共35页这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做?a.这所民族小学留给你什么印象?交流感受。b.我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生!参观结束了，让我们说上几句道别1.课文写得很美，你喜欢哪一部分?请你有感情地朗读一下。2.把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来。你们的课余生活是怎么安排的?让我们把每天的课余生活记录下来。可以用1.引导学生只要仔细观察生活，就会发现许多有趣的现象。教育学生保护2.继续培养学生自主、合作的学习能力。学习本课的11个生字。1.引导学生只要仔细观察生活，就会发现许多有趣的现象。教育学生保护.学习本课的11个生字。2课时。(一)利用图画激发学生的兴趣，导入新课。年生草本植物，含白色乳汁，叶莲裂或齿裂。开黄色舌状花。果实成熟时(1)质疑：读了课题，你有什么疑问?疏疑：草地是绿色的，为什么说是金色的?联系对蒲公英的介绍，请你把蒲公英和金色的草地连起来，说一句(二)学习生字、新词。第6页共35页第7页共35页经初读课文，了解内容。(早晨)(中午)(傍晚)绿金色的草地绿(一)导入新课。黄的，太美了!细读课文，体会情感。(3)看到这片金色的草地，“我们”的心情如何?(4)你想感受一下吹蒲公英的感觉吗?(1)自由读第三至五自然段，思考：“我”有什么新发现?总结：蒲公英的花瓣是可以合拢的，它随着时间变化而一张一合，张;合拢就是绿色的。(4)有了新发现后，“我们”有什么变化?(5)为什么“我们”不再揪它了?(6)从“我”的变化看，你有什么感受?张合第8页共35页第9页共35页养学生从小不怕困难、奋发向上的品话法等(一)一以旧引新，扣题导入美，谁愿意挑一段自己最喜欢的课文来背给大家听?你收集的天都峰图片资料?板书：天都峰3、这篇课文写谁爬上了这陡峭的天都峰了?他们又是怎样爬上去的呢?板(二)自读课文，学习生字第10页共35页a小组内拿出生字、词语卡片，互相认读、正音。b，比一比哪一组读得既响亮又准确。(三)通读课文，感知大意鲫鱼背：结合看图理解，天都峰最险处。它是一道长十几米，宽不过1米(五)布置作业(一)紧扣课题，承前启后第11页共35页高而陡，用“爬”更能准确反映出登山的天都峰的险峻挺拔、高不(二)深入读议，体会“我”受鼓舞爬上峰顶课“真叫人发读中体会“我”缺乏自信、畏惧退缩的心2、结果“我”爬上峰顶了吗?自由读课文的第8至10自然段，出示“我”?自由读课文第3到7自然a出示第4段重点句，引导学生深入讨论交流，从中感受到“我”受老爷b.体会“我”的心理，指导朗读3、4自然段。4、“我”是怎么爬的?自由读6、7自然段，画出描写爬山动作的词语。a.学生读书圈划。b.学生交流。引导学生联系上下文，体会“奋力”是拼尽全身力气的意c上山后的喜悦。d.体会爬山的艰难、上山后的喜悦，指导朗读6、7两段。(三)启发想象，明白“老爷爷”也是受鼓励爬上峰顶的第12页共35页想。a.老爷爷来到天都峰脚下，心里怎么想b.他看见了小妹妹，心里又怎么想呢c.后来，他是怎样爬上天都峰的?“汲取”力量的?2、你从“爸爸”所说的话中懂得了什么道理?鼓励学生大胆发表自己的看(五)课外延伸，交流课余生活请你把一周学做的事，相互鼓励，共同进步，不一会儿…….一会儿勇气3、爬天都峰手脚并用从别人身上吸取力量(高陡)爬呀爬第13页共35页四、教学方法：读----思---发表见解---体会---再读一)谈话导入。今天老师带你们去槐乡看看哪里的孩子有什么快乐的事情?二)初读课文。子给你留下什么样的印象?三)研读课文。2、又有哪些问题没有解决?3、你觉得槐乡的孩子怎么样?有哪些可爱之处?第14页共35页带来的快乐。4、槐乡的孩子钩槐米换学费读的过程中体会出槐乡孩子的懂事、吃苦耐课文，所以我就只提了一个问题，槐乡的孩方式的读说自己读了课文后的的体会。的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的，他.”及槐乡孩子的勤劳，对此学生感受最深，槐乡孩来了，当时有部分学生说第三段写的槐乡孩子干活时的样子写得很好，当时天很热他们还在干活.我就趁机引导学生朗读体会文中的内涵，但总结的能力不行，大都是只虽然课文都是由学生具体读，但都是我直接走的，属于半放半扶。下次的略读课我打算进行口语交际;完成习作教学;学习多音字;积累古诗词;学习新生字;展示作品第15页共35页的儿童生活。无论是阅读还是口语交记下来好吗?围。。你感到最高兴的事，最有意义的事或你愿意写下来的其它事，比如，你第16页共35页第17页共35页一句话也不回答，只是摆手示意不让问，让学生认识古代大思想家孔子和老子，并在课文之后提出结合本单元的学习，开展“综合性学习”──“了传统文化”的要求。怎么开展?教材提出了活动要求、活动内容和然后分头行动，用多种方式了解传统文备。再用一段简短的过渡语，由古代建筑第18页共35页中最想的、创造性的学习活动。对于活动的内容，还体现了一个根本的指导思能地让学生自己开展活动。这不仅表现在容的安排与组织上。教师应放手让学生确定活动计划，并按计划开展活动。活动。活动后，要通过不同的方式组织学生展动，根据当时当地的实际情况，充分开发和利用语文综合性学习，拓宽学生的学习空间，增整组教学有机结合起来，将综合性学习融入到日先进行单元导读，让学生初步了解本单元学习内务。然后，从多数学生感兴趣的一课开始进行精习内容的重组。学习活动中，每一单课的学习都合性学习贯穿到语文教学的各个环节当中。在学交流。我学到哪些知识，我掌握了哪些本领。并合性学习的收获。老师在教学实践中还可以创造第19页共35页1.学会本单元67个生字，其中绿线内的27个字只识不写。理解由生字组2.正确、流利、有感情地朗读本单元课文。1正确朗读课文，会认27个生字，会写40个生字。综合性学习活动1课时语文基础知识1课时17、孔子拜师1.认识7个生字，会写12个生字，掌握“远近闻名、风尘仆仆、纳闷、长第20页共35页2.正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过，感受孔懂得为学要勤奋、谦虚，永不.满足;为人要真诚、无私，尊敬师长。增4.学会借助课外资料学习语文。1.认识7个生字，会写12个生字，掌握“远近闻名、风尘仆仆、纳闷、长2.正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过，感受孔懂得为学要勤奋、谦虚，永不.满足;为人要真诚、无私，尊敬师长。增强1.多媒体课件(孔子画像、孔子讲学、孔子论著以及人们纪念孔子的场景)景)学习自读课文，记下疑问。(一)情境导入2.播放多媒体课件：看了这段录像，你想说些什么?第21页共35页(学生根据课件内容谈感想).引入：为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家?学了《孔子拜师》(二)初读感知2.检查词语掌握情况。指名朗读：日夜兼程风尘仆仆纳闷风餐露宿毫无保留传授佩.检查课文朗读情况。读好的同学当“老师”，检查同学们课文的朗读4.感知课文大意：课文讲了些什么?(三)研读感悟1.孔子和老子给我们留下很深的印象，请你用“──”标出文中让你感动2.读一读你画的语句，把自己的感受说给小组内的同学听一听!3.班级交流读书感受(1)谈孔子渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走③孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧!于是上前行礼……④孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。”第22页共35页(2)谈老子来，我就在这儿迎候。研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢?”下节课，班内召开(一)复习引入2.上节课，我们研读了课文，孔子、老子给你留下了哪些印象?来吗?(二)朗读感悟感受深刻的语句(提醒学生读好写孔子和老子交往时的态度的词读。(三)演读感悟.推荐小组演一演，进一步加深对孔子、老子的印象。和“我心中的老子”读第23页共35页谈孔子和老子)(五)拓展活动创立了儒家、道家学说。生活中，我传统文化，为了更多地了解生活中的传统文”这一活动，用这把金钥匙去开启中华传统3.商定方案：各小组在小组长的带领下，商定准备哪些内容、怎样开展活(六)课外实践教育家。他勤学好问、谦虚礼让、诲尊重和佩服。从他们的身上，我们懂得”的道理。同学们应抓紧时间，努力学17、孔子拜师拜孔子师(老子)18、盘古开天地暗、上升、下降”等13个词语。(一)故事导入。交流课前部分资料：选择一个自己印象最深(这样的设计，尊重了学生急于展示自己的感受。又能让学生对古代神话故进入课文，让学生有一种强烈的阅读愿望，为(二)初读感知知文意：这篇课文主要讲了什么?第24页共35页第25页共35页三)研读交流。的老祖宗盘古的印象，并说一说为什么会留“轻而清的东西，缓缓上升，变成了天;重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。”读一读，想一想，你有什么新发现?b图介绍盘古创造的美丽宇宙。c.选择感受最深的部分读一读。，在朗读和想象的基础上进一步领会盘古的伟大，培养了学生的口头表达能力、想象思维、理解(一)复习巩固(二)指导写字(这样设计让学生自己发现问题，互相评价，促进学生的自学能力的提第26页共35页(三)朗读回味美的词，如“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树(五)课后拓展手接在茂盛的花草树木上，这样就能摸摸盘古的汗毛。生写诗句(我想……)(如此设计思考拓展，让学生回过头来再次感悟，通过让学生去想，感悟盘学生了解天盘古开用自己的一切创造了美丽的宇宙地19、赵州桥，弄懂每个自然段的意第27页共35页联系上下文理解词语和句子;了解句与句的联系，弄懂每个自然段的意思;导入新课，初识赵州桥。伟而美观的桥，谁知道它叫什么桥方?有什么特点?是谁设计建造的?课文，整体感知课文大意。1.教师范读课文，要求同学们认真听老师读，仔细看课文，用心记。教师谈谈你知道了有关赵州桥的哪些知识，看谁记得自。同学们不但能谈出字典上的释义，而且能联系文，了解各自然段主要内容。五)课堂练习。2.读一读课后第一题，联系课文想一想这些问题读课文，想一想，再填空：赵州桥是一座()的桥。a历史悠久的桥。引导学生读一读文中的相关语句。b.雄伟坚固的桥。引导学生通过读文中的语句或画赵州桥的结构示意图来c生用多种琖来感悟文字，可以读一读，演一演，选择赵州桥留给你印象最深的两个特点，用“不但……而且……”连起来第28页共35页第29页共35页现在开始努力学习，你们同样可得显著效果定了教学的重点、难点是第二、三次运用投影片，帮助学生理解赵州桥的建造创举。接着在理解第三节时，又运用投影片坚固，而且美观。这些较难理解的句子，通过合起来，加强了操作性动脑、动口、动手，充分调动学生的积极穿在教学始终。“读”的形求。如通过读文字投影片，主要使学生从语言的实践中理解“既……又……”这一对关联词语的并列关系;并解课文内容，从中受到教育桥》的录像片，以加深印象，并提示学生注劳动人民的智慧和才干。学生通过教学，在发展认识，发展思20、一幅名扬中外的画。。(一)紧扣课题、谈话引入久，中华民族曾创造了令世人惊叹的中华文思想家。今天，我们再来认识一位北宋时(二)自主阅读，理解内容①平时我们遇到问题都是怎样解决的?(学法交流)(三)全班交流，取长补短①“我来告诉你!”第30页共35页第31页共35页(注意：相同内容不重复交流)②“我要请教你!”题需要同学帮忙解决的?学生提出问题，别的同学帮助解答。启发思考：为什么说《清明上河图》是一幅名扬中外的画?③展示台：学生有感情地朗读自己最喜