《散步》说课稿模板

《散步》说课稿模板

《漫步     》的说课稿模板（精选5篇）1

一、说教材：

《漫步     》一文是九年义务训练苏教版八班级其次学期第五单元的一篇散文。它用一件特别一般的家庭小事“漫步     ”“形散而神聚”地体现了一家人之间浓浓亲情，唱出了一曲尊老爱幼的赞歌，让人体验到“生活之美”。

二、目标分析：

本单元课文的学习，要让同学能够整体把握内容，专心领悟的写作意图，联系自己的生活体验，想想人生的大问题。另外，在学习过程中要注意对学习朗读力量的培育。《课标》对第四学段的朗读要求是：正确、流利、有感情。针对以上分析，我对本节课制定了以下的教学目标及重难点。

教学目标：

1、了解课文内容，学习美丽语言。

2、培育学习习惯。

3、培育同学尊老爱幼，珍爱亲情的情感。

教学重点：

1、学习美丽语言。

2、培育同学尊老爱幼，珍爱亲情的情感。

三、说教法

1、启发谈话，以情动人。

2、授之以渔，合作学习。

3、沟通对话，开放学习。

4、链接生活，震撼心灵。

5、媒体帮助，增色课堂。

四、说教学程序：

本节课的教学过程中，我主要设计了如下步骤：

1、情境导课：这里用多媒体放歌曲《我爱我家》，然后，我随着音乐的节奏说出家庭生活中的细节。给学习奠定了学习本文的感情基调，同时，又使同学在课前自然地回想起自己家庭生活中的细节，这又为后面的教学铺好了道路。

2、学法指导：古人云：“授人以鱼不如授人以渔”，在本节课一开头，我便教给了同学学习的方法：[阅读（扫清文字障碍）；理解（了解课文内容）；品尝（体会精彩语言）；延长（谈谈你的感悟）。]从而使同学在学习过程中有的放矢。

3、朗读指导：我首先让同学自由朗读，然后谈谈自己认为怎样才能把这篇文章读好，同学回答出最基本的之后，我接着提示同学一些朗读的技巧。然后由同学自由表演读。

4、沟通对话，了解内容，在同学前面阅读的基础上，老师与同学进行谈话，让同学说出课文内容，并将用媒体展现。

5、合作探究，品体语言美：在同学了解课文内容的基础上，我让同学进行美点大寻踪，找出自己认为好的名子并进行分析，在合作与品尝中挖掘尊老的内涵。

6、链接生活，接受灵魂的洗礼。

漫步     之美就在于以小见大，以家庭生活的细节反映出尊老爱幼的社会美德。学习这篇课文，不仅要让同学学到学问，更要让同学接受灵魂的洗礼。所以，课到这里，老师又一次的和同学进行谈话，使同学回想自己的家庭生活细节，从而达到情感的共鸣。

五、说板书设计与作业布置：

1、说板书设计

本节课与其说是学问教授课，不如说是学习方法的传授课，故在板书设计上首先是学习方法，接着是课文内容的分析，我将本文的主要人物概括为幼小的生命、成熟的生命、年轻的生命并用箭头表示出他们之间的关系，最终对本文的思想感情进行了归纳。

2、作业布置

本节课的作业分三类：

1、口头作业：求同学进一步朗读本文，体会文章的语言美。

2、书面作业：是对同学本节课所学新知（对称句的特点及作用）的加强与巩固。

3、实践作业：学了本节课，尊老爱幼不能只停在口头上，因此，我设计了实践作业，看公益广告“妈妈洗脚”并给自己的亲人洗一脚写出自己的心得。

《漫步     》的说课稿模板（精选5篇）2

一、说教材：

我说课的内容是莫怀戚的《漫步     》，这篇课文出自八班级下册第四单元，这一单元的主题是“人生体验。”编者意在通过本单元的编写让同学了解文学家的崇高境界，学习他们磊落坦荡的胸怀，从而倍加珍惜生命历程中的每一个落日和朝阳。我也想通过本课的传授，让同学从文章中吸取心灵甘露，重新端详自己的亲情体验，也让他们能够在以后的生活中更加了解“情”的真谛所在。

二、教学目标及重难点的确定

1、把握文章主旨，体会人物形象美。这一学习目标是依据本单元的教学目标及围绕“人生体验”这个主题确定的。

2、熬炼发觉美的视力，学会观赏美。这一目标的确立旨在培育同学对语言文字之美的感悟，对情感意境之美的神会。

3、在熏陶感染中受到思想训练，这一目标是语文人文性的详细体现，是升华同学情感价值观的过程。

教学重点：课文理解，美点寻踪。理解课文和美点寻踪是同学认知由浅入深的升华，也是培育同学情感态度的一个寄予体，抓住了这个重点，同学就会觉得此课受益匪浅。

教学难点：难点：理解“我”对生活的使命感。这一难点确立的依据是同学涉世不深，对人生体验的还不够深刻

三、说教法

在老师有效的指导下，运用自主、合作、探究的方法探究主旨，品尝语言。老师可借助多媒体帮助教学，扩大教学容量，并且可以使教学内容更形象、直观，激发同学学习乐观性和爱好。

四、说学法

叶圣陶说过：“教法的根本是学法，为此，我将用以下两种方法来指导同学进行学习。

1、朗读法

2、合作、探究、争论鉴赏。

通过老师的读、同学的自读、品读等方式把同学带入文本境界，再通过合作探究、争论鉴赏等方式提升自己的理性思维，从而完满完成本课任务。

五、说教学过程

（一）导语设计

运用钢琴曲的美丽旋律去撞击同学心灵，营造一种轻松愉悦的学习氛围，同时适时导入，让同学在美的愉悦感受中走进这篇哲而美的散文佳作。

（二）朗读课文，感知课文内容。

这个大的环节中又包含以下几个小的环节

1、老师配乐范读这个设计沿袭导语而来，同时又是承接下边各个环节。由于同学既在老师范读中畅游了思绪，又解决了一些疑难字词。在这一环节结束，再设置问题，让同学说出应重点把握的字词，这样，在对佳作初步感知的基础上又完成了基础学问的把握。

2、同学用自己喜爱的方式自读课文，老师设置问题，解决问题。问题的设置是这样的。

课文中写了那些人？要求用不同的表述来介绍。这个问题的设置正是同学深化课文后的不同感受体验。

课文写了一件什么事？这个问题考察同学对课文的'整体感知状况。

依据文中语句分析出谁是这个家庭真正的决策者？

这个问题是让同学更加深化研读文章的一个环节，同学所找答案必定围绕“我”如何解决漫步     分歧绽开。这样同学解决这个问题后，老师再点处这就是中年人的责任，本文所设难点不攻自破。一个完善的结局点染了尊老爱幼这个不置可否的主题。到此为止，同学已经感受到了是浓浓的爱撑起了家庭的一方晴空。从而铺设了同学人生体验的桥梁。老师顺势倒入下一环节。即联系自己的生活实际，以小组为单位，谈谈发生在自家的布满亲情的平凡而感人的小事。同学会再此环节中畅所欲言，沟通亲情体验，加深对文本的解读，升华自己的情感价值观。

第三个大的环节品读课文美点寻踪

在这个环节中，将激趣----学法点拨------品读------沟通相融合，并且向同学出示了何谓美点寻踪，这样同学带着明确的目的对文章进行赏读，不同层次的同学都能做到有的放矢。

第四个环节

让同学把这一节课的收获谈出来，老师给了一个提示例句，同学仿说，各抒己见，表达真情实感。

第五个环节作业写一篇日记，题目《记录点滴真情》

最终一个环节小结

在总结过程中点拨以小见大的写作手法，再把本课主题进一步拓展，让同学珍爱自己的亲人，珍爱自己的生命。对同学进行情感渗透。

出示板书

盼望各位领导和老师多多批判和指正。

《漫步     》的说课稿模板（精选5篇）3

一、说教材

《漫步     》选自七班级上册第五单元，本单元所选文章以家庭亲情为主题，浓浓亲情动人心弦。《漫步     》是一篇文字浅显，情感暖和的美文，抓住日常生活中的琐事娓娓道来，情真意切，字里行间流露出对亲人的关爱，对家庭的责任，对亲情的赞美，是一篇从平凡小事中写亲情的典范作品，题材极其平凡，意蕴却非常丰富。学习本文，要引导同学专心发觉亲情、感受亲情并珍爱亲情。本文是一篇自读课文，在充分预习的基础上我预备用一个课时完成教学的主要内容。

二、说学情

依据《语文课程标准》的基本精神，语文课的主要目的是要培育同学的品德修养和审美情趣。本课对象是七班级同学，这个年龄段的同学有剧烈的奇怪   心和旺盛的求知欲。但对生活的观看不够细致，缺乏生活体验，又由于社会上一些不良因素的误导，很多同学尊老爱幼的观念比较淡薄，没有形成正确的家庭伦理观，因此正确的引导尤为重要，我的教学目标确定如下。

三、说目标

学问与力量目标：

1、有感情地朗读课文，整体感知课文内容。

2、品尝课文清爽质朴的语言。

3、理解最终一句话的深刻含义。

过程与方法目标：

学会自主、合作、探究的学习方式

情感态度价值观目标：

通过本课的学习，感知文中蕴含的家人之间肤浅的爱，培育尊老爱幼的传统美德。

四、说重难点

依据《语文课和标准》在基本理念部分强调要丰富同学语言的积累、培育语感。我将本课的重点定为：朗读品尝积累语言。本课是一篇精致散文，需要引导同学在反复朗读中揣摩、积累语言，以增加语感，逐步提高语言表达力量。本课的难点是：理解课文最终一句话的深刻含义。七班级同学由于年龄和学问储备的限制，对含义深刻句子的理解简单浮于表面，因此把这个定犯难点。

五、说教法

运用情景导入、朗读品析、研讨点拨、多媒体课件帮助等多种教法相结合。首先以情景、导入法营造与课文内容相吻合的浓浓的亲情氛围，引起同学的学习爱好。然后将朗读贯穿于整个课堂中，让同学朗读品尝中去感受亲情美。本文主要写“我”这个成年人的感受，同学对课文的理解与感悟会遇到肯定的困难，因此，必要的点拨显得尤为重要，通过这几种教法与多媒体课件的结合，让同学更好的领悟课文。

六、说学法

《语文课程标准》中要求同学品尝作品中富有表现力的语言。所以先让同学熟读课文，整体感知课文内容，然后引导同学通过自主合作探究的学习方式，找出含义深刻的字词句或细节动人的句品析，最终抓关键语句再读课文，深化思索，领悟课文深长的意味，提高同学的思维力量，培育尊老爱幼的情感，在学习中充分调动同学的乐观性，充分发挥同学的主观能动性让同学真正成为学习的仆人。

七、说教学设计

（一）情景导入

看公益短片《妈妈洗脚》同学谈感受。

设计意图：

激发同学的学习爱好，短片中温馨的画面和质朴的语言，让同学快速的进入情境中，也为同学感知课文内容作了预备。

（二）出示学习目标

设计这一板块是由于学习目标对教与学起统帅作用，使同学的学习有明确的方向性。

（三）初读课文

整体感知。

齐读课文，思索下列问题：

1、用简洁的语言概括文章的主要内容。

（旨在让同学对文本整体感知）

2、漫步     的过程中发生了怎样的事情？结果如何？

设计意图：

此环节要求同学齐读课文后自主学习，培育从文章猎取信息及概括大事的力量，在其次个问题中要引导同学思索：在面对分歧时，“我”为什么打算服从母亲而委屈儿子，从而得出结论：在两头不能兼顾时，照看长辈，因此得知“我”的处事原则是“孝”，初步感知了的情感。

（四）品读课文

赏析语言

1、找出文中含义深刻的字词句或能打动你的句子品析。

学法指导：

示例：“我的母亲又熬过了一个严冬”既写出了母亲忍受苦痛度过严冬的情景，又写出了“我”为母亲安稳无恙而庆幸的心情。

同学在课本上用圈点勾画法作批注。

提示：

写景美的句子、细节动人的句子

请同学将他们找出的词句读出来并赏析，老师适当指导。

感悟语言的对称美

预先出示一个句子：

前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子，让同学说说这个句子的特点，最终同学从课文中找出这样的对称的句子齐读。

设计意图：

品尝积累语言是本课的重点，《语文课程标准》中指出要感受作品中人物的形象和美丽的语言，体会和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。先让同学在圈点勾画中品读思索，在朗读品尝中感悟，老师作必要的补充和归纳。引导同学把握一些规律性的东西，学会在以后的阅读、作文中运用学到的方法去赏析语言，运用语言。

（五）再读课文，感悟亲情

1、指名读

2、扮演角色，心灵对话。

学法指导：

面对分歧时，“我”为什么打算走大路，妻子、儿子是怎样想的，母亲为什么转变办法走小路？分角色用话外音的形式将各人心中所想表现出来，不仅要留意文中表现出来的内涵，还要擅长结合情景体悟人物心理和性格。

3、这个家中三代四口人，给你留下了怎样的印象。

设计意图：

《语文课程标准》中提出在进展语言力量的同时进展思维力量，激发想像力和制造潜能，所以设计了“扮演角色，心灵对话”这一环节，让同学走进文本，不仅能找出文中有形的东西，还能发觉文本中没有写出来的（无形）的东西，以熬炼同学的想像及创新思维力量。在谈对人物印象这一环节中培育同学的归纳概括力量，让同学感受到正由于这一家人尊老爱幼，相互关爱，这个家庭才会如此和谐暖和。

4、齐读最终一段，理解最终一句话的深刻含义。

学法指导：

注意这句话的象征意义。

设计意图：

《语文课程标准》中指出，观赏文学作品要有自己的情感体验，能领悟作品的内涵，让同学在探究合作中解决疑难。重点理解这个句子，不仅要理解它的表层含义，更要理解它的象征意义：中年人的责任重大，既要赡养老一代，又要抚养下一代，中年人是承上启下的角色，一个家庭是这样，一个民族、一个国家也是这样。至此同学才精确     把握了的思想情感。

（六）拓展延长

抓住了生活中一个平凡的镜头——漫步     ，写出了一家人之间真挚而肤浅的爱，谱写了一曲尊老爱幼的赞歌。想一想，在你们的身边，有这样（尊老爱幼）的事例吗？

设计意图：让同学在平凡的生活中去查找，去发觉，去感受亲情之美，既符合本课的主题，又使同学受到潜移默化的影响，引导同学发觉亲情，感受亲情，珍爱亲情。最终，让同学谈学习本课的收获之后，赏听歌曲《让爱住我家》，让这节课在温馨动人的氛围中结束。

漫步     

莫怀戚

母亲——爱幼

我、妻子——尊老

儿子——懂事

（七）板书设计

设计意图：

要让同学对一堂课的结构和内容有更直观的熟悉，一个好的板书的设计是不行缺少的，好的板书设计既要简洁、形象，又要体现教学内容的要点，关心同学加深对课文的理解，所以我为这堂课设计了这样的板书。

《漫步     》的说课稿模板（精选5篇）4

一、教材分析

《漫步     》这篇文章是冀教版学校语文lO册第六单元的一篇精读课文，这个单元的文化主题为“亲情友爱”，围绕这情和爱本单元一共编选了5篇文章，其

中《漫步     》最具代表性。文章记叙的是一家三代野外漫步     的“生活细节”，表现出一家人互敬互爱的真挚情感，颂扬的是中华民族尊老爱幼的传统美德。这是一曲温馨隽永的亲情之歌、伦理之歌、生命之歌。

文章在折射出人性之美的同时，字里行间还洋溢着浓浓的诗意之美。“这南方初春的田野，大块小块的新绿随便地铺着…‘我和妻子都是渐渐地、稳稳地，走得很认真”，这些晓畅素雅的语言文字和温馨漂亮的生活场景给人以享受，极具审美价值，真是一篇不行多得的叙事美文!

五班级同学正是道德观形成的关键时期。通过学习这篇文章，对他们感悟和传承尊老爱幼的中华传统美德，培育真挚的情感，树立正确的人生观和道德观具有重要而深远的意义。

教学这篇文章我预备用两课时进行，重点达到以下三个教学目标：

认知目标：会写“袖、粼”2个生字，理解“分歧、各得其所”等词语，了解一家三代在田野里漫步     的情景。

力量目标：在品尝文中美丽的画面和动人的细节中提高同学朗读力量和理解含义深刻的句子的力量。

情感目标：感受亲情与责任感，培育尊老爱幼的生活态度，提高人文素养。

对本课教学的重难点我是这样确立的：虽然现在同学生活在亲情的氛围里，被爱包围着，但他们对爱没有深化透彻的理解，所以引导同学通过品尝细节描写和理解含义深刻的句子来体会人生的真情，发自内心的产生尊老爱幼的思想感情是教学的重难点。

二、设计理念

1、阅读是共性化的行为，《课程标准》中指出：“同学对语文材料的反应是多元的，应敬重同学在学习过程中的独特感受”，所以，在课堂教学中我遵循“以人为本，以学定教”的原则，让同学自主学习，乐观探究，充分体验，真正享受到学习语文的乐趣。

2、“教学千法读为本”，以读为本，读中悟情，读中明理是设计本课教学的又一基本理念，让同学真情投入地读，在反复的朗读中，体会的内心世界，感悟三代人之间真挚的情与爱。

三、教学过程：

第一个环节：情景导入，激发情感

播放《让爱住我家》歌曲，同学们边听歌边观赏自己带来的反映家庭幸福生活的照片。同时老师深情朗诵：我爱我的家，我爱爸爸和妈妈，家是生我养我的地方，家是我幸福的港湾。今日，让我们一起走进莫怀威的家，陪他们一家三代去漫步     ，去共享他们浓浓的亲情。

【这个环节的设计，基于以下思索：孩子们都有一个幸福的家，以此作为情感的联结点，同学会倍感亲切，同时加以最能撞击心灵的音乐渲染，孩子们很简单就融入爱的氛围，激起学习本文的热忱。】

其次个环节：朗读课文，理解内容

我一共设计了三个层面的朗读。

一是捕获直觉，想像画面，读出感受。同学们，在这一家三代四口人漫步     的情境中，哪些画面给你留下了深刻的印象呢?把想像到的画面用朗读表现出来。

二是透过文字，深化思索，读出理解。请同学们再次走进课文，去细细地品尝给你印象最深刻的语句，看看你能透过文字，对这个中年人，对母亲，对妻子，对儿子读懂些什么?学习步骤是先把这个语句用“一”画出来，再把自己的理解写在旁边，并将有关的课文内容有感情地读出来。

三是角色表演，情感体验，读出意蕴。四人小组为单位，分好角色，读出扮演人物的内心和情感。表演时尽可能多得用上文章中的语言，其他同学可以评价，也可以向剧中人物提问题。并评比出最能体现尊老爱幼这一主题的优秀小组。

【在这个环节的教学中老师要给足同学时间，让同学深化到课文中去，抓住“责任…‘走得很认真…似乎我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”等含义深刻的句子来理解内容，体会情感，并将自己内化的东西通过朗读呈现出来。同时，还要注意培育同学不动笔墨不读书的良好习惯，教给他们读书时进行圈点批注的方法，为他们一生爱读书、会读书奠定基础。】

第三个环节：品尝语言，学习借鉴

这篇叙事散文用一个字来概括一一“美”，美在它的思想内涵、景物描写、细节刻画、对称句式的运用……让我们品读课文，美点寻踪。

【散文的语言不同于一般文体的语言，语句美丽，意境深邃。所以学习这篇散文老师要特殊留意引导同学品尝语言，在体会文章人性美的基础上探寻语言美，以此来提高同学的语文素养。】

第四个环节：回归生活，升华主题

1、同学们，由这个尊老爱幼的和谐家庭你是否想到了和谐社会呢?以“在我生活经受中，亲身感受过的人与人之间的真挚情意”或以“和谐社会需要…”为话题进行沟通。

2、真情行动，建设亲情。亲情不是声情并茂的诉说，更应落实到行动。回家以后，同学们为要自己的父母做一件事情：洗洗脚、聊谈天……把你的真实感受和父母的反映登记来。

【该环节设计，开阔了视野，升华了主题，还体现学以致用，让同学真正感受到要用爱m来营造家园，用责任来回报社会!】

四、教学反思：

纵观整节课的教学，我努力做到了既传承传统语文课堂教学的精华，又乐观渗透现代语文教学理念。但是依据自己多年的教学实践，本课要达到预期的效果，老师还必需留意两点：一是不能拘泥于备课时设计的固定不变的程式，在实际操作中应纳入弹性敏捷的成分。要珍视同学的不同见解，奇妙实行相应的对策，促进同学的共性进展，使课堂真正成为同学展现自我的舞台。二是在每个环节的教学中，老师千万不要脱离文本，一切观点都要落实到对文本的朗读与感悟中。尤其是在指导同学朗读时，不仅要求数量更要追求质量，要努力营造情境，将同学的情感凝聚到一个高度，真正感动身心。

《漫步     》的说课稿模板（精选5篇）5

一、说教材：

本课支配在七班级上册第五单元，本单元以家庭、亲情为主题。本文是莫怀戚先生的一篇言辞真实的散文，它选取生活中的感人的平凡故事，意蕴却非常丰富。虽然只选取了一个平凡的镜头：一家人漫步     ，但一家人敬老爱幼，相互关怀的那种肤浅的爱已得到了充分体现。教学本文，首先在整体感知的前提下，学会品尝文中感人的细节，美丽的画面，领悟的思想感情；学习本文独特的写法（以小见大），并在写作中借鉴。

二、说教学目标：

我制定的目标如下：

（一）力量目标：

①积累文中美丽的词语。

②理解文章所表达的思想感情。

③品尝本文美丽的句子。

④学习本文独特的写作方法。

（二）情感目标：

让同学感知家人之间肤浅的爱，培育尊老爱幼的传统美德。

三、说教学重点难点：