目前基于网络的合作学习环境的问题研究

PAGEPAGE20目前基于网络的合作学习环境的问题研究内容摘要：随着社会和科技的发展，不同地区、不同国家的人们进行的交流和合作学习越来越频繁了，并且正朝着一种愈来愈强或者说势不可挡的趋势前进着。网络，作为这种远距离的交流和合作学习的中介和实现载体，发挥着不可估量的巨大作用。因此，基于网络的合作学习环境可以说是实现这种远距离的交流和合作学习的关键所在。在这种情形下，设计与构建适当的基于网络的合作学习环境就显得很重要了。在当前，BBS和聊天室是两种为人们所熟悉并且使用得较多的方式，它们方便快捷、简单易行，可以很容易地为人们提供交流和合作学习的网络环境。同时，这两种方式比较经济、实惠，实用性和可行性较好。本文就如何设计、构建BBS和聊天室这两种合作学习环境的问题作了相关探讨。关键词：合作学习环境BBS聊天室

Abstract：Withthedevelopmentofsociety,scienceandtechnology,thecommunionandcollaborativelearningbetweenpeoplesofdifferentplacesanddifferentcountrieshavebecomemoreandmorefrequent,andtheyareapproachingthetrendwhichisstrongerandstrongerorirresistible.Web,astheagencyandcarrierofthislongdistancecommunionandcollaborativelearning,playsanimmeasurableroleonthem.Thustheweb-basedcollaborativelearningplatformhasalmostbecomethekeytorealizethelongdistancecommunionandcollaborativelearning.Then,thedesignandexecutionofappropriateplatformhaveapparentlybecomeveryimportant.Atpresent,BBSandChat-Roomaretwoofthewayswhichpeoplehavebeenfamiliarwithandwhichhavebeenusedpopularly.Theyareconvenient,easy-learning,maneuverable,andwillprovidetheplatformneededpreviouslyeasily.Meanwhile,thesetwowaysareeconomicalandfullofboon,withgoodpracticabilityandavailability.ThispaperwillmainlydiscusstheproblemofhowtodesignandexecuteappropriateBBSandChat-Roomforthelongdistancecommunionandcollaborativelearning.KeyWords:CollaborativelearningplatformBBSChat-Room

1．引言合作学习是当前基础教育新课程改革倡导的新学习方式之一。国务院《关于基础教育改革与发展的决定》中明确指出：鼓励合作学习，促进学生之间的相互交流、共同发展，促进师生教学相长[1]。由于它在改善课堂内的社会心理气氛，大面积提高学生的学业成绩，促进学生形成良好非认知品质等方面实效显著，很快引起了世界各国的关注，并成为当代主流教学理论与策略之一，被人们誉为近十几年来最重要和最成功的教学改革[2]。在这个网络全球化的时代，随着知识和科技发展的日新月异，不同地区、不同国家之间的人们进行相互合作学习就显得愈来愈必要，并且越来越频繁了。而要实现这种远距离的合作学习，就必须存在一种能让学生与学生、学生与教师之间相互交流的环境或者平台，也就是基于网络的合作学习环境。2．目前基于网络的合作学习环境的现状2.1合作学习的定义合作学习是学生以小组形式参与、为达到共同的学习目标、在一定的激励机制下，而合作互助的一切相关行为。它以建构主义学习理论和人本主义学习理论作为理论基础。合作学习主张将教学内容精心设计为各个任务，学习者以小组的形式一起进行学习，各自担当一定的角色，共同完成某一任务或解决某一问题。在合作学习中，学习者借助他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，实现学生之间的双向互动，并利用必要的共享学习资料，充分发挥其主动性和积极性，进行意义建构获得事物的性质、规律以及事物之间的内在联系，强调学习者的创造性、自主性和互动性[1]。2.2我国目前基于网络的合作学习环境的现状在网络中，学生间的多方交流，可以通过基于网络讨论来实现。最常用的是BBS方式。学生可以在教师的组织和引导下参与讨论和交流，在其中发表帖子，每个人的发言随时都可以被所有参与讨论的学习者浏览到，每个人都可以利用网页浏览并参与讨论、发言。其次，也可以采用网络聊天室的方式进行讨论和交流。参加者建立一个融洽的讨论环境。在一种宽松自由的环境里，把对某一主题感兴趣或有研究的人集中起来，让每个参与者充分发表自己的观点，以集思广益。另外，也可以采用E-mail、ICQ等方式来实现讨论和交流，它适合于个别化学习、在线辅导等活动。随着现代信息技术的日益发展，基于网络的人机、人人互动交流的方式，将更加受到新技术的支撑而变得更加多媒体化、网络化、个性化，更加方便形象了[1]。目前，关于网络环境下的合作或协作学习的探讨有很多。有利用Internet进行各科目学习，如《基于Internet的高中地理合作学习》（张润林）等；有探讨基于网络的合作学习，如《基于网络的合作学习的教学设计及案例研究》（魏国生），《构建基于网络的合作学习环境》（王其云，陈伟杰）等；还有研究在网络环境下的协作学习，如《基于网络环境下的协作学习研究》（安晓飞，黄志丹），《网络环境下基于合作的协作学习模式的构建与应用》（王小平）等。这些研究几乎都是围绕网络环境下的合作或协作学习展开的，它们为继续深入研究这个主题打下了充分而坚实的基础。支持网络合作学习的工具不像上面介绍的通讯工具那么多，目前有一个非常实用的合作学习工具：Groove。它可以为小组成员提供共享学习空间，小组成员通过这个共享空间可以交换文件，共享日历表，围绕某一主题开展讨论，异步甚至同步编辑同一文件或浏览同一网页等。另外，小组成员间还可以进行及时的语音信息交换或发送文字消息。目前，已有一种用Groove创建的基于网络的合作学习空间：MultimediaPresentation。该学习空间是在2021年为新加坡在职中小学教师培训IT而设立的。共有11位来自中小学的教师参加了这门课（MultimediaPresentation）的学习，另外还有4位来自中国上海华东师范大学的研究生参加了远距离的实验。这门课总共持续8周，每周1次，每次3小时。8次中有3次通过网络进行，另外5次以面对面上课的方式在新加坡国立教育学院的电脑机房进行，当然来自上海的参加者都通过网络以远距离学习的方式进行[3]。3．基于网络的合作学习环境的设计3.1网络课程与合作学习环境“网络课程是在先进的教育思想、教学理论与学习理论指导下的基于Web的课程，其学习过程具有交互性、共享性、开放性、协作性和自主性等基本特征”[4]。从上述定义中，我们可以看到网络课程的学习过程具有交互性、协作性以及自主性等基本特征。而要实现这些特征，就必须有能供学生与学生、学生与教师之间相互交流与沟通的环境或平台，因此，可以说一个良好的合作学习环境是一个优质的网络课程所不可缺少的重要部分。3.2《CAI课件设计》网络课程的合作学习环境的设计在原《CAI课件设计》网络课程中，主要分为教学计划、课程大纲、系统教程、实验教程、参考资源、学生作品、学法指导、教师答疑以及学习论坛等九个部分，但是由于某些原因，学习论坛这个模块未能完成。而网络课程中学生与学生、学生与教师之间的交流是必要而且非常重要的，虽然该网络课程在某种程度上对学生甚至教师有很大的帮助，但是，没有充分交流与反馈的课程必定存在很多问题，这样难免会影响教学效果和教学质量，难以达到预期的教学目标。因此，很有必要为该《CAI课件设计》网络课程完成可提供交流和反馈的学习讨论模块。《CAI课件设计》网络课程页面浏览图如图1所示：图1《CAI课件设计》网络课程页面浏览图由于受网络带宽、多媒体设备等多种条件的限制，在目前这种状况下，还难以充分利用具有语音或视频功能的某些交流工具。基于以上原因，以及前面有关合作学习环境的介绍，笔者希望通过为该网络课程增加两个模块——BBS和聊天室，能为学生和教师提供方便、快捷的交流环境，以提高教学效果和教学质量。《CAI课件设计》网络课程结构导航图如图2所示：图2《CAI课件设计》网络课程结构导航图4．BBS与聊天室的设计与制作4.1BBS和聊天室的设计设计中，首先需要设置IIS服务器，然后建立虚拟目录，便于以网页的形式浏览页面。由于该《CAI课件设计》网络课程不是面向大面积的众多学生，访问BBS和聊天室的学生和教师数量不会很大，因此，设计中将BBS制成带数据库需注册、而聊天室不带数据库不需要注册的形式，即BBS将以某种方式保留数据，而聊天室将在交流人员全部下线时不保留任何数据，这样，既切实可行又便于管理。4.1.1BBS的设计BBS主页面中，上部将设置一些按钮（如登录、注册、搜索、论坛状态等）和用户输入用户名、密码进行登录操作的小窗口，以及显示的发帖和主题信息等；中部为主要部分，用于展现论坛主题的信息，管理员可以根据实际需要添加、删除或编辑相关主题以及其他一些设置工作，另外在主题下面还将设置一个联盟论坛，并在其中添加“华中师范大学”、“华大博雅站”、“珞珈山水BBS站”、“GOOGLE搜索”以及“武汉大学”等网站，同样，管理员可以根据需要添加其他的相关网站；下部主要是用户的来访信息如用户的IP地址、操作系统以及浏览器等，还有论坛在线情况如当前在线人数、在线会员、建站时间等。一、页面风格设计网页风格指网页整体形象给浏览者的综合感受。这个“整体形象”包括色彩、字体、版面布局、浏览方式、交互性、文字、语气、内容价值、存在意义等等诸多因素。风格是独特的，或者色彩，或者技术，或者是交互方式，能让浏览者明确分辨出这是你的网站及网络课程所独有的。设计的页面整体风格简洁明快、淡雅美观，在视觉效果、色彩、字体、版面布局等多方面将尽量给人一种舒适、和谐的感觉，并与该《CAI课件设计》网络课程保持基本统一的基调，其模板和界面风格将统一设置为倾心淡蓝型。二、数据库的设计BBS的数据库主要用来存放用户的资料、留言信息以及其他一些相关的数据。由于该BBS将用于面向小面积的学生与教师，因此其数据库设计得较为简单，后台数据库包括3个表：用户信息表、用户留言数据表和留言信息表。数据库采用Access2021。由于篇幅所限，这里仅列出用户信息表的各字段说明，其他表类似。下表为用户信息表member的各字段说明。表：用户信息表member字段说明类型（长度）备注Id用户表标识自动编号主键，自增长login_name账号文本password密码文本question密码提示问题文本answer问题答案文本name称呼文本phone文本emailE-mail文本region地区文本certified是否认证是/否三、数据库的连接要存取和管理数据库，首先必须创建ASP与数据库的连接。设计中用OLEDB连接Access数据库，连接格式的部分代码为：Db="data/#yoyo#.asp" ConnStr="Provider=Microsoft.Jet.OLEDB.4.0;DataSource="&Server.MapPath(db)Setconn=Server.CreateObject("ADODB.Connection") conn.openConnStr四、注册登录操作的设计：BBS的登录操作与一般的论坛设置大体相同，其简化流程图如下：注册注册错误信息登录进入主页面错误信息否是是否成功？成功？图3BBS注册登录操作的流程图4.1.2聊天室的设计由于该聊天室是为小面积的学生与教师关于网络课程学习的交流和讨论用的，因此将该聊天室设计成小型的、简单的、不带数据库的形式，用户不需要注册，只要设置好用户名和密码即可使用，但用户之间的用户名不能重复。聊天室的登录页面很简单，用户通过直接设置用户名和密码，选择所属性别（也可保密）后即可进入聊天页面发言。在所有用户均离线后即聊天室系统关闭后，所有当时的数据将不被保存，即发言信息将全部自动清空，聊天室再次被打开时，将以空的、没有任何留言信息的形式出现在用户面前。在聊天室的聊天页面中，左边可以显示出在线名单，并且可以刷新名单、刷新屏幕以及退出聊天；右边的大块空区可以浏览在线人员的发言，其底部则可以选择发言的字体颜色、表情、聊天对象，以丰富发言内容，同时，还可以利用工具箱查看各种相关资料如注册详细资料、聊友信息查询、更改登录密码等。4.2BBS与聊天室的制作基于上述的设计思路，通过利用Dreamweaver、记事本制作BBS和聊天室两个模块。制作完成后的BBS页面如下图4和图5所示：图4设置后的BBS主页面图5设置后的BBS留言板制作完成后的聊天室页面如下图6和图7所示：图6聊天室的登录页面图7聊天室的聊天页面5．总结5.1经验基于网络的合作学习环境的研究，已有很多学者、专家进行了多方面、多角度的探讨，到目前为止已经得出了不少成果，这些成果大部分已为人们所接受并应用到实践中，对人们的工作、学习和生活产生了很大的影响，同时对教育的改革和发展起到了积极的推进作用。可以说，笔者对该《CAI课件设计》网络课程的BBS和聊天室这一交流信息的模块的设计与制作，正是基于这些影响和推进作用之上的。在设计该网络课程的交流信息的模块过程中，笔者进行了多个方案的设计：最初准备采用Groove工具，如前所述，该工具有很多优点。在笔者使用该Groove工具制作交流模块的实验过程中，发现其交流功能与QQ的发布信息功能大体相同，虽然它有多方面的强大功能，但是其交流界面却不及后者简洁、明快，信息发布较多时往往给人一种混乱、目眩的感觉。其次，发送信息或接受他人的信息时常常有长条的信息在电脑屏幕右下角提示，这样容易给人冗长、累赘的感觉，排列版面整体效果不及QQ那么一目了然。其三，由于参加者下载共享空间的所有文件会花费较长时间，特别是当文件比较多且比较大的时候。其四，浪费电脑硬盘的容量。另外，在使用的过程中也发现了一些技术问题，如语音质量不好，有些电脑接收不到邀请进不了共享空间等。基于上述原因，笔者放弃了该方案，但是却从中了解了很多关于Groove工具以及生产该工具的GrooveVirtualOffice的信息和知识。其次，笔者曾尝试着将BBS与聊天室整合到同一页面，即打开BBS主页面的同时，聊天室同时以另外一个新的大小限制了的窗口弹开。将不带数据库的聊天室连接到BBS的数据库中，通过这个数据库来管理二者的用户资料以及其他信息。登录到BBS中之后，二者均可使用，即只需登录一次，即可同时进入使用。这样，必然涉及ASP、VB源代码的编辑，同时还要运用数据库的多方面知识。为此，笔者学习并查阅了关于ASP、VB以及数据库的一些书籍和网站，以学会使用。但是，在接下来的制作中，笔者发现这个方案的设计在实际意义上来说与一般分开使用的BBS和聊天室几乎没有区别，也就是说效用性并不高。因此，笔者将该方案更改为人们一般接受并普遍使用的分开的BBS和聊天室，即笔者在上文中提到的设计和制作方案。尽管如此，笔者却受益非浅。虽然在研究过程中没有深入探讨关于ASP、VB以及数据库的知识，但是却有了一些基本的了解，这对学习知识来说未尝不是一次很好的锻炼。5.2不足由于多方面因素的限制，笔者未能成功地深入进行基于网络的合作学习环境的研究，以创作出新颖的、功能强大齐全的交流工具，而是采用了一般的具有明显优势、并为人们普遍使用的BBS和聊天室这两种方式，这是笔者深感遗憾的地方。在以后的学习工作中，笔者希望有机会能成功地对此研究进行深入探讨，并能创作出更好的、更优秀的交流工具，以便对社会做出自己的一点贡献。

参考文献：[1]蒋华程.构建基于网络的合作学习环境./202106/ca477762.htm.[2]王坦.论合作学习的基本理念./20210212/3077288.shtml.[3]王其云,陈伟杰.构建基于网络的合作学习环境.开放教育研究，2021，2：52～54.[4]何克抗.现代教育技术和优质网络课程的设计与开发./xxjs/jydt/lunwen/wl-jxsj.htm[5]立雅科技.DreamweaverMX&ASP网页整合大全.北京：电子工业出版社，2021：231～236.[6]四维科技，胡标.ASP网络编程技术与实例.北京：人民邮电出版社，2021：126～139.[7]廖信彦.ASP应用经典.北京：中国铁道出版社，2021：143～145.

社会实践报告系别：班级：学号：姓名：作为祖国未来的事业的继承人，我们这些大学生应该及早树立自己的历史责任感，提高自己的社会适应能力。假期的社会实践就是很好的锻炼自己的机会。当下，挣钱早已不是打工的唯一目的，更多的人将其视为参加社会实践、提高自身能力的机会。许多学校也积极鼓励大学生多接触社会、了解社会，一方面可以把学到的理论知识应用到实践中去，提高各方面的能力；另一方面可以积累工作经验对日后的就业大有裨益。进行社会实践，最理想的就是找到与本专业对口单位进行实习，从而提高自己的实战水平，同时可以将课本知识在实践中得到运用，从而更好的指导自己今后的学习。但是作为一名尚未毕业的大学生，由于本身具备的专业知识还十分的有限，所以我选择了打散工作为第一次社会实践的方式。目的在于熟悉社会。就职业本身而言，并无高低贵贱之分，存在即为合理。通过短短几天的打工经历可以让长期处于校园的我们对社会有一种更直观的认识。实践过程：自从走进了大学，就业问题就似乎总是围绕在我们的身边，成了说不完的话题。在现今社会，招聘会上的大字报都总写着“有经验者优先”，可还在校园里面的我们这班学子社会经验又会拥有多少呢？为了拓展自身的知识面，扩大与社会的接触面，增加个人在社会竞争中的经验，锻炼和提高自己的能力，以便在以后毕业后能真正真正走入社会，能够适应国内外的经济形势的变化，并且能够在生活和工作中很好地处理各方面的问题，我开始了我这个假期的社会实践-走进天源休闲餐厅。实践，就是把我们在学校所学的理论知识，运用到客观实际中去，使自己所学的理论知识有用武之地。只学不实践，那么所学的就等于零。理论应该与实践相结合。另一方面，实践可为以后找工作打基础。通过这段时间的实习，学到一些在学校里学不到的东西。因为环境的不同，接触的人与事不同，从中所学的东西自然就不一样了。要学会从实践中学习，从学习中实践。而且在中国的经济飞速发展，又加入了世贸，国内外经济日趋变化，每天都不断有新的东西涌现，在拥有了越来越多的机会的同时，也有了更多的挑战，前天才刚学到的知识可能在今天就已经被淘汰掉了，中国的经济越和外面接轨，对于人才的要求就会越来越高，我们不只要学好学校里所学到的知识，还要不断从生活中，实践中学其他知识，不断地从各方面武装自已，才能在竞争中突出自已，表现自已。在餐厅里,别人一眼就能把我人出是一名正在读书的学生,我问他们为什么,他们总说从我的脸上就能看出来,也许没有经历过社会的人都有我这种不知名遭遇吧!我并没有因为我在他们面前没有经验而退后,我相信我也能做的像他们一样好.我的工作是在那做传菜生,每天9点钟-下午2点再从下午的4点-晚上8:30分上班,虽然时间长了点但,热情而年轻的我并没有丝毫的感到过累,我觉得这是一种激励,明白了人生,感悟了生活,接触了社会,了解了未来.在餐厅里虽然我是以传菜为主,但我不时还要做一些工作以外的事情，有时要做一些清洁的工作，在学校里也许有老师分配说今天做些什么，明天做些什么，但在这里，不一定有人会告诉你这些，你必须自觉地去做，而且要尽自已的努力做到最好，一件工作的效率就会得到别人不同的评价。在学校，只有学习的氛围，毕竟学校是学习的场所，每一个学生都在为取得更高的成绩而努力。而这里是工作的场所，每个人都会为了获得更多的报酬而努力，无论是学习还是工作，都存在着竞争，在竞争中就要不断学习别人先进的地方，也要不断学习别人怎样做人，以提高自已的能力！记得老师曾经说过大学是一个小社会，但我总觉得校园里总少不了那份纯真，那份真诚，尽管是大学高校，学生还终归保持着学生的身份。而走进企业，接触各种各样的客户、同事、上司等等，关系复杂，但我得去面对我从未面对过的一切。记得在我校举行的招聘会上所反映出来的其中一个问题是，学生的实际操作能力与在校理论学习有一定的差距。在这次实践中，这一点我感受很深。在学校，理论的学习很多，而且是多方面的，几乎是面面俱到；而在实际工作中，可能会遇到书本上没学到的，又可能是书本上的知识一点都用不上的情况。或许工作中运用到的只是很简单的问题，只要套公式似的就能完成一项任务。有时候我会埋怨，实际操作这么简单，但为什么书本上的知识让人学得这么吃力呢？这是社会与学校脱轨了吗？也许老师是正确的，虽然大学生生活不像踏入社会，但是总算是社会的一个部分，这是不可否认的事实。但是有时也要感谢老师孜孜不倦地教导，有些问题有了有课堂上地认真消化，有平时作业作补充，我比一部人具有更高的起点，有了更多的知识层面去应付各种工作上的问题，作为一名大学生，应该懂得与社会上各方面的人交往，处理社会上所发生的各方面的事情，这就意味着大学生要注意到社会实践，社会实践必不可少。毕竟，很快我就不再是一名大学生，而是社会中的一分子，要与社会交流，为社会做贡献。只懂得纸上谈兵是远远不及的，以后的人生旅途是漫长的，为了锻炼自己成为一名合格的、对社会有用的人才.很多在学校读书的人都说宁愿出去工作，不愿在校读书；而已在社会的人都宁愿回校读书。我们上学，学习先进的科学知识，为的都是将来走进社会，献出自己的一份力量，我们应该在今天努力掌握专业知识，明天才能更好地为社会服务。实践心得：虽然这次的实践只有短短的几天，而且从事的是比较简单的服务工作，但是通过与各种各样的人接触，还是让我学会了很多道理。首先是明白了守时的重要性。工作和上学是两种完全不同的概念，上学是不迟到很多时候是因为惧怕老师的