植物体结构层次教学设计

附件二（2）：教学设计模板植物体结构层次教学设计课程名称植物体结构层次课时1学段学科初中生物教材版本人教版作者朱惠茹学校哈第37中学一、教学目标从知识与技能：1.描述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的。识别植物体的几种主要组织。2.说明植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体。过程与方法：1、通过对植物体各种组织的学习，提高学生的观察能力，探究能力、分析能力和语言表达能力。2、通过对分生组织的进一步探究学习，培养学生逻辑分析能力。3、在说明植物体的结构层次时，培养学生的空间想象能力。

4、通过对动、植物体结构层次的比较，培养学生的归纳总结能力情感态度价值观：进一步形成生物体是一个整体的生物学观点。二、教学重难点教学重点：

1.学习植物的几种主要组织。2.描述植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体。教学难点：1.植物的几种主要组织。2.植物的各种组织均由分生组织分化形成。3.能从宏观到微观，从整体到部分认识植物体。三、学情分析初一的学生好奇心很强，探究欲望很高，有一定的动手操作能力，能够完成本节课设计的各种探究活动。但是学生的思维能力，尤其是空间想象能力有限，总结归纳的能力也不高，所以在授课过程中要引导学生拓展思维，给学生充分的时间理解知识，并运用生活中的实物给学生以直观的印象，帮助学生习得知识。四、教学方法1.观察实物

2.小组探究五、教学过程教学环节教师活动学生活动导入

出示植物大战僵尸的图片还记得曾经风靡一时的游戏吗？关于植物你了解多少？观察新课引导学生明确本节课的学习任务读教材明，确本节课的学习任务绿色开花植物有六大器官我们看到的是它们的哪个结构呢？请阅读P63了解植物的六大器官观察几幅常见的植物器官图片（来自大战僵尸中的图片），结合教材讨论，回答：1、一株完整的绿色开花植物由哪些器官组成？2、这些器官由分成哪两部分，各包括什么器官？3、填写教材63页图中器官名称。4、是所有的植物都具备这六大器官吗？请举例说明。小组讨论、汇报

辨认几种常见的蔬菜水果属于什么器官。学生辨认，说出器官的名称植物的几种主要组织以几个器官为例，组织学生小组探究学习植物的几种主要的组织除了刚才观察的几种器官之外，植物体的其他器官有没有这些组织呢，请大家仔细阅读教材67页，归纳和总结几种主要的组织在植物体上的分布和功能。学生在填表归纳的时候，教师结合学生说的，及时呈现输导组织和机械组织的实物，增强学生的感官。

学生自己动手解剖番茄、橘子、白菜，仔细观察其组织。小组汇报观察到了那些组织，用手中的实物给大家指一指，说一说。学生阅读教材，讨论归纳并填写下表：组织名称分布功能保护组织营养组织机械组织输导组织分生组织分生组织引导学生看图，体会分生组织和其他组织的关系组织学生阅读教材，学习分生组织细胞的特点引导学生进一步明确组织都是由细胞形成的。仔细阅读教材，观察教材中图及文字。植物体的结构层次引导学生描述植物体的结构层次。（如果学生不会，可以给学生例句）引导学生用另一个角度描述植物体的结构层次。（宏观—微观微观---宏观）请学生帮助教师完成教师的自我介绍比较动物体结构层次和植物体结构层次的异同归纳出宏观到微观：植物体、器官、组织、细胞微观到宏观：细胞、组织、器官、植物体。巩固知识，训练语言表达能力。提升归纳总结的能力，注重知识间的相互联系。反馈学习目标引导学生重新坎课前确定的学习任务是否完成，有什么疑问，请大家提出，其余同学解答，学生结大不了的教师解答。自查是否达成学习任务