高三数学教师教学心得

高三的数学教师教课心得高三的数学教师教课心得高三的数学教师教课心得高三数学教师教课心得高三数学教师教课心得由***投稿介绍，希望对你的学习工作能带来参照借鉴作用。高考的压力下，每一个人都得努力提高分数，数学老师应该怎么帮助学生提高数学成绩呢。接下来是我为大家整理的高三数学教师教课心得，希望对你有借鉴作用!高三数学教师教课心得一本学年度中我担当了高三两个班的数学教课总的说来，我是在忙繁忙碌地充分工作中度过这一学期的。我在工作的磨练中逐渐走向成熟。在增强自己政治修养的同时，我更从小事出发，时刻铭记自己是一名教师，是学生的模范。作为一名高考把关的数学教师，要全面理解教课大纲，熟习所有教材，明确教课目标，并经过教课实践逐渐拟定出双基训练与能力培育的纲目，要掌握住教课过程的各个环节，单元备课要高瞻远瞩;每课时备课要落到实处;课堂教课则付诸实行，并依据状况的变化，及时调整教课。指导要有针对性;认真批阅作业，力争全批全改;指导与作业是检测课堂教课成效的'重要手段之一，应随时记录在案，累积资料。所以我每天早起晚睡，分秒必争的抢时间。每天清早七点一刻我准时到校，夜晚六点今后我才回家。有时问题的学生多，我就耐心地给他们解答，做到了让学生快乐而来，满意而去。在教课上我立足于全局，让学生各有所得。适应课改要求，掌握高考特色，进行有效教课。研究性学习是新课程改革所倡议的，到了高三,复习资料数以万计,假如堕入题海战术,必定”事半功倍”。这就要讨教师能够依据学生的实质状况和自己的教课特色，对资料作出合适的、独到的二次加工;能够依据课堂上学生学习的实质状况，对教课设计作出及时的、灵巧的调整与改变。也就迫使我实现从教材到教课设计，从教课设计到教课的两个创新。为了适应要求,我努力做到:不急于求成，从课堂教课点点滴滴的改进做起。课改要求我们“用教材，而不是教教材”。这无形中给高三的老师带来很大的工作量,上网,泡图书室,查阅参照书……真可谓餐风宿露,有时为了一道例题,刚躺下,灵感一来又爬起来……对学生,我坚持从严要求,讲究复习成效,充分调动学生的踊跃性。众所周知，高三数学练习测试几乎每周一次，利用好这些测试机遇能够发现学生数学学习中的好多不足，教会他们解析试卷：将存在问题分类,总结经验教训。提高业务素质和管理水~平，应及时发现自己在业务上与教课上的空缺与短处，有的放矢地参加业务进修。学校的学习我都踊跃参加，并且在听课的过程中认真听讲.“学而后知不足”，经过教课，我更加清楚教课相长的意义，更加清楚教师的“一碗水~和一条溪流的辨证关系”。我必定要加倍努力，在今后的工作中更上一层楼。高三数学教师教课心得二高三数学利用集体备课时间组织全组教师学习高考教课大纲、高考考试说明，确立了环绕教课大纲，考试说明进行教课，以课堂教课为阵地，以基础知识为主线进行教课，重点班以中档题为主，平行班以基础题为主的战略思想。同时抓集体备课，授课，对每周四的集体备课、授课都认真准备，一次一个人作中心发言，其余老师作增补，重点、难点、教课方法集体谈论，最后由陆初平老师总结。我们在资料的征订、测试题的命题、改卷中发现的问题、学生学习数学的状态、学生简单错误地方常常交流。我感觉我们有一个特别好的学习、工作氛围，这是很不简单的。这半年来我认真研究数学中的每一个知识点，精心设计每一节课，虚心向教课经验丰富的教师请教，同时踊跃主动的学习老教师的实质教课方法，与此同时，我努力做好教课的各个环节，做勤学生的课后指导工作，注意学生的心理素质的提高。但因为自己第一年上高三，教课经验欠缺。尽管我在教课中当心慎重，摸着石头过河，但还是留下了诸多遗憾。为了今后更好提高教课成效。经过一番沉思，我个人感觉高三文科教课,应看作到夯实“三基”，理顺知识网络。因为高考命题是以课本知识为载体,全面观察能力，所以，促进学生对基本知识、基本看法和基本方法的牢固掌握相当重点。我从中获取的教课反思以下：1、关爱学生，激起学习激情。我知道热爱学生，走近学生，哪怕是一句简单的鼓舞的话，都能激起学生学习数学的兴趣，从而激活学习数学的思想。2、每天除了把资料书的作业做完后还做3道典型的高考题，当日批阅，对没有完成作业进行责备教育直到其改进为止。3、增强基础知识的记忆，对一些重点知识、一些性质进行禁止时的测试，及时检查他们对基础知识的掌握程度，以便因材施教。4、提高课堂40分钟效率。课前尽量认真备课，把可能遇到的状况逐个解决，并常常练一些题同时概括近几年高考的主要题型和所有的知识点。在课堂上我尽量把一些解题的主要思想方法和基本技巧，比方数形结合思想、函数方程的思想、化归与转变思想，选择题中的直接法，消除法，特别植法，极值法等教给他们，既使他们不可以马上学会，但时间久了，自但是然的就能把方法融入解题中间了。5、高三复习注意到低起点、重研究、求能力的同时，还侧重抓住解析问题、解决问题中的信息点、易错点、得分点，培育优秀的审题、解题习惯，养成规范作答、不容失分的习惯。课下个别指导，经过指导能知道哪些知识存在问题，也许是我上课遗漏的问题，都能及时获取解决。6、认真解析数学临界内的临界生和临界外的临界生的学习数学的状态。比方说每次测试都能在90分以上的同学，应建议他们课后可做一些合适自己的题目。对一些数学“学困生”，鼓舞他们多问问题，多思虑。采纳低起点，先享受一下成功，而后不停深入提高，以致达到合适自己学习状况的进步和提高。大家都知道，以上的都是每位高中教师的常用的方法。但是说与做完好部是两回事。我感觉这重要的是需要我们的百折不挠。我们常说学生需要住承受失败之痛，实质上，常常我们年轻教师更需要不怕失败，勇于向前的精神。在今后的教课之中，我感觉我应该还注意好多。1、在高一开始，我们就不可以废弛，扎扎实实的把学生的基础知识打牢。重视知识的“过程”教课，即基本看法、原理、定理、公式的形成、推导过程、互相联系和应用范围。否则在高三一轮复习中因为时间安排偏紧，急于赶进度，试图挤出更多时间进行解题训练的.状况下将会造成基础不实，知识点覆盖面小，不可以形成完好的知识网络的大问题。2、课堂教课目标的拟定，应该尽可能的清楚。对于每个目标，应该分解在每一节课的内容之中，便能力目标成为看得见、摸得着、抓得住、可操作的“实体”。3、注意将解题方法和数学思想和方法的训练分开，不要以为只要多做题目，数学思想方法就自但是然地掌握了，我们应该在讲解基础知识的同时浸透数学思想方法。如讲解等差数列的通项公式是自然数的一次函数时，就讲清楚其几何意义是点(n，an)在一条直线上，公差d为此直线的斜率，隐含在等差数列中的函数方程思想、数形结合思想就表现了出来。相同，在解题训练中，隐含在解题方法中的数学思想方法应该有效地加以揭穿，注意例题教课作用的发挥。讲题目不要贪多求难，多概括题型(如阅读理解题，信息迁徙题、研究题、应用题等)，揭穿规律(如追求最正确解法、对问题进行引伸、变换、概括、抽象、发现新结论)，解后反思，贯穿交融。以练代讲，以讲代练都是不行取的。4、努力研究高考的基本规律，高考试题的特色、历届高考试题及考试说明对高三复习的导向作用。努力研究学生参加高考的心理、生理变化规律。防范到临考前和考试时学生找不到解题感觉，进入不了状态，直接影响了考试水平的发挥。高三数学复习重申若于次循环尤其重要，在第一轮复习中常常想把知识一步讲到位，把复习难度向来提高到高考试题难度是不行取的，结果常常出现高考题型教师讲过，但多数学生仍做不出的现象。我感觉我研究高考数学课堂复习模式不够，缺乏创新。今后还应该多向其余老师学习。近来几年高考数学试题坚持新题不难、难题不怪的命题方向，重申“注意通性通法，淡化特别技巧”。就是说高考最重视的是拥有广泛意义的方法和相关的知识。尽管复习时间紧张，但我们依旧要注意回归课本。回归课本,不是要强记题型、死背结论，而是要抓纲悟本，对着课本目录回忆和梳理知识,把重点放在掌握例题涵盖的知识及解题方法上，选择一些针对性极强的题目进行增强训练，这样复习才有实效。在自己作题时有意识的找出最正确方法，尽量不要有较大的思想跳跃，同时结合参照题解加以弃取，也能够把出色之处或做错的题目做上标志。查漏补缺的过程就是反思的过程。除了把不一样的问题弄懂之外，还要学会“贯穿交融”，及时概括。学生的心理素质极其重要，以平易的心态参加考试，以脚踏实地的科学态度解答试题，培育锲而不舍的精神。考试是一门学问，高考要想获得好成绩，不但取决于扎实的基础知识、熟练的基本技术和过硬的解题能力，并且取决于临场的发挥。我们要把平时的考试看作是累积考试经验的重要门路，把平时考试当成高考，从心理调理、时间分配、节奏的掌握以及整个考试的运筹诸方面不停调试，逐渐适应。“学而后知不足，教而后知困”，经过教课，我更加清楚教课相长的意义，我将在今后的教课工作中连续努力，争取做一个合格的人民教师。高三数学教师教课心得三经过一年来的学习与研究，如何指引学生在高三数学复习的过程中抓住根本，合理利用时间，提高学习效律，对于高三的教课工作有一些领悟和反思，笔者结合高三教课的实质状况，以为以下几点在当前的教课形势下依旧不行忽视，下边和各位老师交流一下：一、不行忽视课本。对于一个没有高考教课经验的教师来说，如何赶忙地进入角色，在有限的时间里达到最正确的复习成效，就一定深入认识高考，解答大批的高考题，认识哪些是重点。第一，我认真地研究了近来几年数学高考试题，纵观每年的高考数学试题，能够发现其突出的特色是它的连续性和稳固性，一直保持稳中有变的原则。固然高考形式有多种版本(如北京采纳的是3+理综、3+文综)，但只要依据我省的高考形式，重点研究一下我省近四年的高考试题，就能发现它们的一些共同特色，如试卷的结构、试题种类、观察的方式和能力要求等，从而理清复习的思路，拟定相应的复习计划。其次，关注教材和新大纲的变化也很重要，我们这届是使用旧教材的最后一次高考，要求试题相对稳固，难度和以前相当。高三复习常常时间紧张，教课内容许多，相对习题量也许多，所以有些教师在总复习中抛开课本，征订大批的复习资料，试图经过多做，屡次做来完成"覆盖"高考试题的工作，结果是极大地加重的师生的负但。为了扭转这一场面，减少负担，全面提高教课质量，近来几年来高考数学命题组做了大批艰辛的导向工作，每年的试题都与教材有着亲近的联系，有的是直接利用教材中的例题、习题、公式定理的证明作为高考题;有的是将教材中的题目略加改正、变形后作为高考题目;还有的是将教材中的题目合理拼集、组合作为高考题的。假如说有时从教材中找1-2道题作为高考试题可视为好奇，不足为道的话，那么连续多年的高考数学试题每年都有好多题源于教材，命题者的良苦专心已再清楚但是了!所以，必定要高度重视教材，针对教课大纲所要求的内容和方法，把主要精力放在教材的落实上。二、不行忽视"双基"。从近几年来高考命题事实中我们能够看到：基本知识、基本技术、基本方法一直是高考数学试题观察的重点。选择题，填空题以及解答题中的基本老例题所占重量在整份试卷的70%以上，特别是选择题、填空题主若是观察基本知识和基本运算，但其命题的表达或选择肢常常拥有迷惑性，有的选择肢就是学生中常有的错误。假如教师在教课中过于粗疏或学生在学习中对基本知识囫囵吞枣，都会以致在考试中判断错误。事实上，近几年的高考数学试题对基础知识的要求更高、更严了，只有基础扎实的考生才能正确地判断。也只好有扎实的基础知识、基本技术，才能在一些难题中思路清楚，充发散挥解题能力，获得高分;另一方面，因为试题量大，解题速度慢的考生常常没法完成所有试卷的解答，而解题速度的快慢主要取决于基本技术、基本方法的熟练程度及能力的高低。可见，在的确重视基础知识的落实中同时应重视基本技术和基本方法的培育。三、不行忽视数学思想方法。近几年的高考数学试题不但紧扣教材，并且还十分重视数学思想和方法。考试中心已明确指出"侧重对数学能力的观察"。"有效地检测考生对中学数学知识中所包含的数学思想和方法的掌握程度。"所以要修业生在平时的学习过程中间要特别重视数学思想和方法的培育。常用的数学思想方法有：化归思想，函数与方程的思想，分类谈论的思想，数形结合的思想以及配方法、换元法、待定系数法、反证法等等。这些基本思想和方法分别地浸透在中学数学教材的各个内容之中，在平时的教课中，教师和学生把主要精力集中于数学新课的教课之中，缺乏对基本的数学思想和方法的概括和总结，在高考前的复习过程中，教师要在教授基础知识的同时，有意识地、合适在讲解与浸透基本数学思想和方法，帮助学生掌握科学的方法，从而达到教授知识，培育能力的目的，只有这样。考生在高考中才能灵巧运用和综合运用所学的知识。四、不行忽视《考试说明》。《考试说明》是高考命题的依照。研究《考试说明》能够同时解析历年的.高考试题，以加深对它的理解，领悟平时教课与命题的专家们在理解《考试说明》上的差距，并争取减小这一差距，才能战胜盲目性，增强自觉性，更好地指导考生进行复习。比方，《考试说明》指出："考试要求分成4个不一样的层次，这4个层次由低到高挨次为认识、理解、掌握、灵巧运用和综合运用"。但如何界定"认识、理解、掌握、灵巧运用和综合运用"，《考试说明》并未明确指出。相同，《考试说明》还指出："考试旨在测试中学数学基础知识、基本技术、基本方法，运算能力、逻辑思想能力、空间想象能力以及运用所学数决问题的能力"。这些能力如何界定，如何详尽化?上述各样都只好经过深入研究近来几年来的高考数学试题才能使之详尽化，从而指导我们平时的教课工作。从这个意义上来说，研究《考试说明》，解析近来几年来的高考数学试题是特别必需的。五、坚持“三到位”近几年来高考数学试题，总的讲覆盖面大，综合性强，单一知识点的测试题较少。表现了源于课本而高于课本。所以，高三数学总复习阶段一定坚持三到位。即基础知识到位，逻辑思想到位，解析问题和解决问题的能力到位。经过复习使自己将本来分课时分单元学习的知识进一步系统化、网络化、规律化。经过复习使自己原有知识链中单薄环节获取增强，错误理解的看法获取纠正。高三数学的复习大体分为九大块：会集与逻辑、函数与方程、数列、平面向量、不等式、圆锥曲线、立体几何、摆列组合、概率与统计、极限、复数。每一块的复习都基本采纳以题带知识、以题浸透知识、以题深入知识的方法使学生对知识的理解更加透辟，题目多数选自早年典型的高考试题，特别是基本理论和看法这部分内容基本知识不多也比较简单，难的是题目的多变，所以我备课时侧重做到一题多变，一题多角度解析，每个知识点解析透辟，我们6个老师就花一整整一个暑期完成高三三轮的复习总课件。经过以高考题带知识的复习方式能够使学生对高考题型及高考的观察方式有初步认识，从而能逐渐消减对学生高考的害怕心理。因为高考复习的时间紧急，只好进行一次系统的复习，所以这独一的一次复习不可以不过逗留在基础知识的串讲上，要在保证基础知识复习掌握到位的基础上以提高学生解析问题解决问题的能力为目的，也就是要“一步到位”。基础和能力实质上是相辅相成的，没有基础，能力就缺乏了扎根的土壤。而选填题是基础中的基础，平时我在这方面的要乞降观察是特别严格的，常利用课上10分钟的时间进行5题选填的测试，昨年我班学生这方面的基础是很扎实的，所以在研究一些复杂题目的时候只要思路正确就基本能够拿到分，减少那种想得出但动笔就错的状况，我感觉基础知识的扎实与否也是学生学习能力的一种表现。六、反思教课在复习的过程中，特别是做题、单元考试、大型考试后，我都会常常的回头看一看，停下来想想，自己的复习对学生的成绩的提高有没有实效，能否使学生掌握的知识和技术获取了牢固和深入，解析问题和解决问题的能力能否获取了提高。这样常常反思便能够依据学生的实质状况有针对性的进行知识复习和解题训练，而不是简单做完习题对完答案便能够万事大吉了。同时对典型习题、代表性习题的练习更加多下功夫，针对这方面我们采纳将省和各市质检卷试题中的易错题、重点题重新拼起来印发给学生连续练习，这样学生遇到做过的题目的时候便能够很清楚的认识该题观察了什么内容，其特色是什么，还有其余更好的解法吗?长远坚持对典型习题的练习就能化腐败为奇异、能掌握数学知识及其运用的内在规律和联系，擅长抓住重点，灵巧的解决数学问题，从而能够达到贯穿交融的目的，长此过去，学生解析问题和解决问题的能力就会有所提高。反思高三的教课其实最重要的就是“抓落实”。一模过后，学生对于自己知识的掌握状况有所认识，我就要求每个学生针对自己的状况并且比较高考大纲的要求找出自己还有哪些知识点掌握的不是很好，而后由我概括出来，挑出重点来，再依据这些相应的出些习题，希望在这个环节中将学生的单薄环节全都消灭掉。复习过程中我向来注意知识的全面性、重点性、精确性、联系性和应用性，这也是我昨年教课主要遵守的原则以及复习的主导思想，我以为这样的复习针对我班学生是有必定成效的。其余，我感觉教课的重中之重就是四十五分钟的课堂效率，要讲究课堂效率就要讨教师对所讲内容的精心准备，能够说我的每节课都是屡次斟酌过的，练习题目也是精心优选的，主若是依据高考考点来选择习题。其余还要备学生，要依据学生的能力水平来设计内容。比方说我今年的教课班级从开学第一周的考试中就表现出基础比较单薄一些，针对这样的状况我在平时的教课中比许多的侧重基础知识的观察，固然还没有进入高考总复习，但每周的晚自习我都会抽出10-15分钟来复习一个知识点，每节课测10分钟的数学课堂检测试题，每天累积一点。其余，在平时的教课过程中，许多学生反响因为课程多，作业多，以致自己消化的时间不够，而所有的基本知识、基本技术，思想方法的掌握落实，最后要经过学生自己的消化，所以教师在教课的过程中，一定合理地安排学生的自学时间，培育自学能力，提高学习效率。反思过去，我感觉对于高考经验不足的我来说经过听陈校长的课的确学到了好多东西，使我少走了好多弯路，我特别感谢陈校长对我们年轻老师无私的指导。以上不过我的一点领悟，对于有好多年高考经验的老师来说是弄斧班门了，希望对于第一次上高三的老师有所帮助。高三数学教师教课心得四高三数学复习成效的高低，重点在于落实“三基”。高考命题以课本为载体，全面观察能力，所以，促进学生对基本知识、基本看法和基本方法的牢固掌握至关重要。特别是在第一阶段复习，更应这样。一、要修业生每天把作业完成后，要及时批阅，及时反响，对没有完成作业的学生进行督促。二、增强学生基础知识的牢固。重点知识、性质、方法要进行及时检查，加深学生对基础知识的掌握程度。三、提高课堂45分钟的效率。认真备课，课堂上尽可能的把一些解题的主要思想方法技巧，比方数形结合思想、函数方程的思想等教给他们。四、第一阶段复习要低起点。重知识求能力，养成规范作答的习惯。总之，在今后的教课之中，我感觉应该注意以下几点：1、从高一开始，教师就不可以废弛，重视知识的.“过程”教课，即基本看法、原理、定理、公式的形成、推导过程、互相联系和应用范围。2、课堂教课目标尽可能可行。对于每个目标，应该分解在每一节课的内容之中，以便目标成为看得见、摸得着、抓得住、可操作的“实体”。3、侧重解题方法、数学思想的结合，讲解基础知识的同时浸透数学思想方法。注意例题的教课作用，不宜贪多求难。4、认真研究高考试题的特色及考试说明对高三复习的导向作用，努力将高考题贯穿到平时的教课中去。高三数学教师教课心得五这是我第一年任教高三年级,在这一年的时间里,我深知肩上的责任,向来以来我努力的工作学习,我以及我们数学备课组常常踊跃交流,团结协作,对于存在的问题和不足及时有效的进行改正,也依据学生的实质状况制定了一些教课方案.因为工作比较有见效,所以在今年的高考中,我校考生获得了较好的成绩,我想这与校级领导的大力支持和重视是分不开的,为我们高三教课工作供给了正确的,及时的指导和帮助,自然这也与我们高三数学组全体教师的团结协作和奋力拼搏是分不开的.回顾一年的教课工作,我们有成功的经验,也发现了不足之处.下边就我上学期的详尽做法说说自己的一点看法,总结以下:一增强集体备课优化课堂教课新的高考形势下,高三数学怎么去教,学生怎么去学无论是教师还是学生都感觉压力很大,针对这一问题备课组在学校和年级部的领导下,在姚老师和高老师以及笪老师的的详尽指导下,拟定了严实的教课计划,提出了优化课堂教课,增强集体备课,培育学生素质的详尽要求.即优化课堂教课目标,规范教课程序,提高课堂效率,全面发展,培育学生的能力,为其自己的进一步发展打下优秀的基础.在集体备课中我们几位数学老师团结协作,发挥集体力量.高三数学备课组,在资料的征订,测试题的命题,改卷中发现的问题交流,学生学习数学的状态等方面上,既有分工又有合作,既有一致要求又有各班实质状况,既有"学生简单错误"地方的交流又有典型例子的谈论,既有课例的商讨又有信息的交流.在任何地方,任何时间都有我们商讨,争议,交流的声音.集体备课后,各位教师依据自己班级学生的详尽状况进行自我调整和重新精心备课,这样,整体上,集体备课掌握住了正确的方向和一致了教课进度,对于各位教师来讲,又能发挥自己的专长,因材施教.二立足课本夯实基础高考复习,立足课本,夯实基础.复习时要求全面周密,侧重教材的科学系统,打好"双基",正确掌握考试内容,做到复习不超纲,不做无用功,使复习更有针对性,认真斟酌对高考内容四个不一样层次的要求,正确掌握那些内容是要求认识的,那些内容是要求理解的,那些内容是要求掌握的,那些内容是要求灵巧运用和综合运用的;认真斟酌要观察的数学思想和数学方法;在复习基础知识的同时要侧重能力的培育,要充分表现学生的主体地位,将学生的学习踊跃性充分调动起来,教课过程中,不但要显现教师的解析思想,还要充分显现学生的思虑思想,把教课活动表现为思想活动;同时还合适增添难度,教课起点整体要高,侧重提优补差,新高考将更加侧重对学生能力的观察,合适增添教课的难度,为更多优秀的学生锋芒毕露供给了更多的机遇和空间,有益于优秀的学生限度发挥自己的潜能,获得更好的成绩;对于差生充分利用指导课的时间帮助他们解析学习上存在的问题,解决他们学习上的困难,培育他们学习数学的兴趣,激励他们勇于迎接挑战,不停发掘潜力,限度提高他们的数学成绩.三因材施教全面提高我今年带得是一个文科,一个理科班.所以学生的整体状况不一样样,同一班级的学生,层次差异也较大,给教课带来很大的难度,这就要求我从整体上掌握教