初中历史-第10课 建设有中国特色的社会主义教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE5PAGE课题：第10课建设有中国特色的社会主义课型：新授课年级：八年级姓名：单位：手机：电子邮箱：教材内容分析本课主要介绍的是党的十一届三中全会前到十五大这一时期，邓小平设计描绘建设有中国特色社会主义的蓝图的过程，以及在构想和实践建设有中国特色的社会主义的过程中逐步形成和发展邓小平理论的过程。本课分为两目内容：第一目“改革开放的总设计是邓小平”，介绍从十一届三中全会前的到党的十三大，邓小平构想和完善建设有中国特色的社会主义理论，设计规划中国改革开放的过程。第二目“邓小平理论指导地位的确认”介绍1992年邓小平南方视察到党的十五大这一时期，邓小平理论从形成到确立为党的指导思想的过程。二、课程标准认识中国特色社会主义理论体系的重要性。三、教学目标通过学习，使学生了解和掌握改革开放后邓小平提出的“四项基本原则”，十二大上邓小平提出建设中国特色社会主义，十三大上邓小平提出党在社会主义初级阶段的基本路线，邓小平视察南方的重要讲话，邓小平理论的形成，十四大确立了邓小平建设中国特色社会主义理论的指导地位，十五大确立邓小平理论为党的指导思想。通过合作探究“为什么说邓小平是中国改革开放和现代化建设的总设计师”，培养学生独立思考、合作讨论、归纳分析问题的能力；通过从邓小平理论的形成到其指导地位确立过程的学习，培养学生历史地看问题和按时序整理历史知识的能力。通过对“改革开放的总设计师邓小平”的介绍，使学生认识邓小平解决了建设有中国特色的社会主义等一系列基本问题，成为中国改革开放和现代化建设的总设计师，激发学生对总设计师的敬爱之情；通过“邓小平理论指导地位的确立”的学习，使学生认识到邓小平理论是马克思主义在中国的新发展，对中国特色社会主义社会主义道路具有长远指导意义。四、教学重点、难点重点：改革开放的总设计师邓小平。难点：邓小平理论是马克思主义在中国的新发展。教学过程（一）创设情境，导入新课展示：邓小平做封面的美国新闻周刊《时代》图片。教师:美国最具影响力的新闻周刊《时代》，1976年到1997年邓小平共有8次登上时代杂志的封面其中两度成为年度风云人物。其中2006年《时代》周刊评选的“亚洲英雄榜”我国领导人邓小平榜上有名。他的入选理由是““他改革了国家，也改变了世界。他的名字总与中国令人称奇的经济发展联系在一起，他给中国带来了全新的经济发展思路……。”让我们追寻着伟大领袖邓小平的足迹，共同探寻““建设有中国特色的社会主义”道路。（设计意图：让学生通过邓小平在国际的影响力，激发学习兴趣。）教师引领，自学探究：历经坎坷探索特色路展示：1976年1月1978年12月1978年“年度风云人物”1979年2月思考：结合上节课所学说说1976年——1979年邓小平能够等上《时代》周刊的理由？学生：在邓小平的带领下召开了十一届三中全，会后我国开始改革开放，从此走上了强国之路。教师：但是正当人们沿着十一届三中全会的路线前行时，忽然刮起了一阵歪风。使不少人在思想和理论上出现了混乱。我国改革开放初期出现了什么问题，又是如何解决的？展示：材料一：“改革开放就好比打开一扇窗户，新鲜空气进来了，苍蝇蚊子也是会飞进来的。开窗的目的是为了室内更有生机，而不是为了接纳苍蝇。”——邓小平材料二：“深圳作为全国改革开放的窗口，必须要装纱窗！”——习仲勋思考：结合课本48页第一段说说1、“苍蝇蚊子”指的是改革开放中出现了什么问题？学生：“苍蝇蚊子”指的是资产阶级自由化问题。教师：就是否定中国共产党的领导；否定社会主义道路；否定人民民主专政；否定马列主义、毛泽东思想。其实质就是：鼓吹全盘西化，走资本主义道路，这必将危害我国的社会主义现代化建设。那么改革开放的这扇“窗户”能不能关上？2、“纱窗”指的是我们必须坚持什么来保障我国的建设？学生：改革开放的这扇“窗户”不能关。教师：改革开放的这扇“窗户”不能关，就要有纱窗。那么要保证我国的建设不偏离党的领导和社会主义道路我们要坚持什么？学生：邓小平强调“在中国实现四个现代化，必须坚持四项基本原则”。教师：哪四项基本原则呢？学生：必须坚持；必须坚持；必须坚持；必须坚持教师：原则成为支撑起我国改革开放事业的四根擎天之柱，成为我国的立国之本，成为现代化建设的根本保四项基本障。砥柱中流，力挽狂澜，人们不得不赞叹邓小平面对复杂社会现象的惊人洞察力和果敢决断力。（设计意图：补充材料，更好地体会到中国当时面临的情况，使学生认识到邓小平提出的四项基本原则的必要性。）展示：1983年9月1985年9月1986年“年度风云人物”1997年3月教师：邓小平同志又是一次次的登上了《时代》周刊的封面。那么在1983到1997年能够有如此大魅力的原因又是什么呢？展示：我们的现代化建设，必须从中国实际出发。……把马克思主义的普遍真理同我国的具体实际结合起来，走自己的道路，建设有中国特色的社会主义……。——1982年邓小平在十二大上的讲话教师：中国共产党的历史是马克思主义的普遍真理与中国具体实际相结合的历史，在毛泽东的领导下，中国人民从国情出发，探索出一条农村包围城市、武装夺取政权的道路，最终取得了中国革命的胜利。在党的十二大(1982年)上，邓小平结合中国实际，提出了什么思想？学生：建设有中国特色的社会主义。教师：所谓“特色”，就是指“在四项基本原则的前提下，大胆吸收和借鉴人类社会创造的一切文明成果”。过渡：中国特色社会主义道路为中国指出了光明前景，为了更好地解决这条道路“具体该怎么走，需要注意什么”等问题，1987年党的十三大成功召开，会议有哪些主要内容？学生：1.阐明了社会主义初级阶段理论，提出了党在社会主义初级阶段的基本路线，即以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放。2.做出了社会主义初级阶段经济发展分三步走的战略部署。教师：即一个中心、两个基本点、三步走战略部署。教师：在20世纪80年代末90年代初，我国社会主义现代化建设和改革开放又遇到什么问题，怎样解决的？展示：材料一：关广梅被评为中国改革开放30年经济百人榜。书中说到：“……承租多家商店的成功，为她赢得了租赁企业家和女改革家的称号，也让她成为了‘社’‘资’问题的焦点。”关广梅被评为中国改革开放30年经济百人榜。书中说到：“……承租多家商店的成功，为她赢得了租赁企业家和女改革家的称号，也让她成为了‘社’‘资’问题的焦点。”材料二：“租赁坐收渔利，带有剥削性质。”“她一个人租赁8个店，在本市形成了一个商业垄断集团，把市场的商品和物价都垄断住了。”“她干的是社会主义吗？”——《中国经济周刊》（设计意图：通过材料，深刻认识到邓小平南巡讲话的重要性。）思考：结合两则材料说说在20世纪80年代末90年代初，我国社会主义现代化建设和改革开放又遇到什么问题？学生：姓“社”姓“资”问题。教师：关广梅说：“我无论如何不能理解：过去微利、亏损，甚至连工资都发不出的企业是社会主义，现在有了利润的企业反而是资本主义,真是怪事！”思考：请结合课本49页第二段正文，用邓小平“南巡讲话”的精神来消除关广梅等人的顾虑。要求：请用笔标注出你选择的话语。学生：“党的基本路线要管一百年，动摇不得”，这句话坚定了人民改革开放的信心，也成了我国的基本国策。学生：“特区姓社不姓资”。学生：改革开放胆子要大一些，敢于实验，不能像小脚女人一样。学生：“发展才是硬道理”。教师：请看课本导入框，“判断的标准，应该主要看是否有利于发展社会主义社会的生产力，是否有利于增强社会主义社会的综合国力，是否有利于提高人民的生活水平。”思考：邓小平的南方谈话是否消除了关广梅等人的顾虑？有何深远影响？学生：消除了顾虑。进一步解放了人们的思想，对建设有中国特设的社会主义产生了深远的影响。教师：经过十几年的实践探索，关于建设有中国特色的社会主义理论，逐渐形成了邓小平理论。追寻着邓小平同志的足迹在十四大上高度评价了邓小平理论。而在十五大上将邓小平理论写入党章，作为我们党的指导思想。过渡：理论离我们的生活并不遥远，他时刻指导着我们，就在我们的生活当中。接下来让我们进入第二篇章：百舸争流领航成就路展示：教师：邓小平语录为什么这样深入人心？为什么人们是发自内心的感谢邓小平呢？让我们通过一段视频，一位农民家的账本，通过账本的变化来体会邓小平理论对我们生活的指导作用。展示：播放视频（采访普通农民账本的变化）。展示：时间支出内容1982年830元

玉米饼子

1996年1万多元

摩托车

近几年10万多元

买房

思考：此表格可验证之前我们讲在社会主义建设当中的哪个战略？学生：由温饱到小康正朝着现代化努力。说明三步走战略不仅是正确的而且是可行的。（设计意图：数字和视频结合，培养学生读图、从视频和历史资料中获取有效历史信息的能力。）教师：生活中随处可见改革开放以来的变化。展示：30年来的照片教师：我想这样的变化不仅体现在我的身上也体现在你们每一个人的身上。比如冬天取暖，夏天乘凉。谁愿意给大家介绍一下？学生：略。教师：其实变化也体现在我们生活的城市中。一提到我们枣庄，大家就会想到枣庄的大枣和石榴。展示：教师：我想很多同学经常会吃到这两种食物，它们已经由普通的食物成为我们枣庄人的骄傲。展示：作为的名特产品之一，枣庄峄城的石榴早已声名远扬。1986年进京参加全国林产品展览被誉为“齐鲁一绝”;1996年峄城区被国家农业部命名为“中国石榴之乡”;2001年峄城区万亩石榴园被上海吉尼斯大世界总部命名为“吉尼斯大世界之最”，被世界粮农组织誉为“冠世榴园”;2002年“榴园”牌石榴被农业部认定为无公害农产品，同年“榴园”石榴基地列入标准化基地;2004年获得有机食品认证;2008年，峄城石榴在首个通过“国家农产品地理标志保护”、“国家地理标志产品保护”双认证，并入选“奥运会推荐果品”行列。教师：邓小平理论不仅改变我们的生活，也在改变着我们的国家。使中国发展成为了一个有影响力的国家，把中国带到了充满希望的路途。让我们进入第三篇章：（三）课堂小结，提炼升华：继往开来走向复兴路展示：1997年3月教师：1997年3月3日，邓小平头像第八次登上《时代》周刊封面。美国人在缅怀这位巨人的离去时，也对未来的中国投注了另一份期盼。《时代》写下这样一个标题：《下一个中国：邓的继任者能否把中国变成一个为世界所接受或喜欢的超级大国？》教师：历史走到今天美国人提出的这个问题有没有答案？这里的问号能不能把它拉直了变成叹号？展示：播放1997年以来中国的成就图片配音乐。教师：历史和现实已经给时代做出了回答。邓小平理论所勾勒出的这条特设社会主义道路将引领着全中国人民迈开步伐，奔向中华民族伟大复兴的光明之路。在新一代领导集体的带领下，中国必将继续前进。建设有中国特设的社会主义道路将越来越宽广。六、课堂检测测验题目一：1、1982年，中国共产党全国代表大会提出“建设有中国特色的社会主义。”这次会议是()A．中共十一届三中全会B．中共十二大C．中共十三大D．中共十四大2、“一九九二年，又是一个春天，有一位老人在中国的南海边写下诗篇。天地间荡起滚滚春潮，征途上扬起浩浩风帆。”歌曲中的这位“老人”指的是()A.孙中山B.毛泽东C.邓小平D.江泽民3、确立了建设有中国特色社会主义理论指导地位的会议是()A.中共十二大 B.中共十三大 C.中共十四大 D.中共十五大4、把邓小平理论确立为党的指导思想的会议是()A.十一届三中全会 B.中共十三大 C.中共十四大 D.中共十五大5、20世纪80年代末90年代初，我国社会主义现代化建设和改革开放遇到姓“社”姓“资”等问题的困扰。对解决这些问题，进一步解放思想、深化改革起到决定性作用的是()A.中共十一届三中全会公报B.中共十二大上邓小平的讲话C.中共十三大报告D.邓小平视察南方时的谈话提纲1提纲1、十一届三中全会2、建设中国特色社会主义3.社会主义初级阶段理论4、1992年南方谈话5、党的指导思想的A.建国后农村政策的新变化B.邓小平理论的形成和发展C.社会主义民主和法制建设D.社会主义经济建设新成就7、在革命战争年代，以毛泽东为代表的中国共产党人探索了一条有中国特色的革命道路；在社会主义建设新时期，以邓小平为首的中国共产党人开创了中国特色社会主义建设道路。二者的共同点是()A.坚定不移地走社会主义革命道路B.以经济建设为中心C.以阶级斗争为纲D.实事求是，从中国的国情出发8、我国改革开放和社会主义现代化建设的指导思想是()A.毛泽东思想B.马克思主义理论C.空想社会主义D.邓小平理论测验题目二：完成《助学》相关内容板书设计第10课建设有中国特色的社会主义一、历经坎坷探索特色路二、百舸争流领航成就路三、继往开来走向复兴路八、教学反思：在这节课上，我充分利用各种资源，进行合理的融入到我的教学中。在本节课我围绕课标要求：认识中国特色社会主义理论体系的重要性，及重难点两个问题：为什么说邓小平是我国改革开放的总设计师和邓小平理论是马克思主义在中国的新发展来设计。分为三个篇章：一、历经坎坷探索特色路，重点处理了邓小平理论的形成过程。二、百舸争流领航成就路，通过各种现实例证了建设有中国特色的社会主义理论即邓小平理论的现实意义。三、继往开来走向复兴路，升华了学生对建设有中国特色的社会主义道路的认识。邓小平8次登上时代杂志的封面其中两度成为年度风云人物，极大的激发了学生的学习兴趣。大量贴近学生身边及生活的设计既提高了课堂的有趣性，又提高了课堂的有效性。学情分析八年级学生具备了一定的历史基础知识和综合分析能力。为教师在教学上提供了较大的空间。教师教学中要注重活跃课堂气氛，激发学生的好奇心，从而使学生对学习内容产生兴趣，如果一开始就能抓住学生的求知心理，调动学生的学习积极性，就可以达到事半功倍的效果。我们学校是一所乡镇中学，大多数学生对历史知识的了解主要来源于课本。学生课余查阅资料的途径不多。大部分学生主要靠课本获取历史知识，这就要求教师在教学中，注意利用现有资源，挖掘教学潜力。给学生更多的历史背景资料，通过图片、配音、录像制造意境，制造浓厚的历史氛围，使学生产生亲临其境之感，激发学生的学习兴趣，使学生印象更加深刻。本课涉及的政治术语较多，对于世界观尚未形成的初二学生来说，理解起来较为困难。因此，在进行本科教学时，教师应利用大量的文字、图片、视频资料引导学生层层深入，探究学习。效果分析课堂教学效果是教师进行课堂教学的落脚点，一切教学手段的运用和教学方法的选择最终的目的是课堂教学效果的最大化。教师对每一个教学环节的设计和方式、方法的选择都要先问自己一声：这样做的效果会怎样？要紧紧围绕有效和高效这一核心要求来组织和开展教学活动。当然这里所说的效果是一个综合性的教学效果，内容即包括基础知识的掌握情况，又包括基本技能的训练效果，同时也包括学生学习能力的培养和道德情感的教育等。学生是课堂的主体，通过学生表情的变化、思维的速度，回答问题、练习、测试的准确性等信息反馈，可获知教学信息的传输是否畅通，亦可看出新知识新技能的掌握情况。教学任务是否完成不能只看少数尖子学生，大多数中下学生同样也是知识的接受体，从他们身上更能体现教学任务是否完成，以及教师的教学水平、教学质量的高低。总之，本节课在教师的引导帮助下，全体学生的潜力得到很大限度的挖掘，智力好的学生吃得饱，中等水平的学生吸收得好，差的学生消化得了，学生人人学有所得。课堂教学中充分体现师生平等、教学民主的思想，师生信息交流畅通，情感交流融洽，合作和谐，配合默契，教与学的气氛达到最优化，课堂教学效果达到最大化。教师教得轻松，学生学得愉快。教材内容分析本课主要介绍的是党的十一届三中全会前到十五大这一时期，邓小平设计描绘建设有中国特色社会主义的蓝图的过程，以及在构想和实践建设有中国特色的社会主义的过程中逐步形成和发展邓小平理论的过程。本课分为两目内容：第一目“改革开放的总设计是邓小平”，介绍从十一届三中全会前的到党的十三大，邓小平构想和完善建设有中国特色的社会主义理论，设计规划中国改革开放的过程。第二目“邓小平理论指导地位的确认”介绍1992年邓小平南方视察到党的十五大这一时期，邓小平理论从形成到确立为党的指导思想的过程。测评练习1、1982年，中国共产党全国代表大会提出“建设有中国特色的社会主义。”这次会议是()A．中共十一届三中全会B．中共十二大C．中共十三大D．中共十四大2、“一九九二年，又是一个春天，有一位老人在中国的南海边写下诗篇。天地间荡起滚滚春潮，征途上扬起浩浩风帆。”歌曲中的这位“老人”指的是()A.孙中山B.毛泽东C.邓小平D.江泽民3、确立了建设有中国特色社会主义理论指导地位的会议是()A.中共十二大 B.中共十三大 C.中共十四大 D.中共十五大4、把邓小平理论确立为党的指导思想的会议是()A.十一届三中全会 B.中共十三大 C.中共十四大 D.中共十五大5、20世纪80年代末90年代初，我国社会主义现代化建设和改革开放遇到姓“社”姓“资”等问题的困扰。对解决这些问题，进一步解放思想、深化改革起到决定性作用的是()A.中共十一届三中全会公报B.中共十二大上邓小平的讲话C.中共十三大报告D.邓小平视察南方时的谈话6、右图是王老师上历史课时给冋学们展示的复习提纲。据此判断，他复习的专题是()提纲1提纲1、十一届三中全会2、建设中国特色社会主义3.社会主义初级阶段理论4、1992年南方谈话5、党的指导思想的B.邓小平理论的形成和发展C.社会主义民主和法制建设D.社会主义经济建设新