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文档简介

生物的基本特征教学设计教学目标：知识目标使学生了解生物和非生物的共同点和不同点，技能目标通过活动的对比和归纳，使学生能识别生物和非生物，情感目标通过活动，培养学生间的合作精神，通过教学，渗透辩证唯物主义思想教学重难点：重点生物和非生物的对比难点识别生物和非生物突破：活动，对比和归纳教法与学法：教法讲授，设疑，讨论学法通过活动、多媒体等获取相应住处，通过运用，拓展深化知识流程设计：程序教师活动学生活动设计意图创设情境提问：1.狗能够从幼年长到成年是因为：。2.植物会向光生长，说明植物有特性。3.除了以上两点外，生物还有哪些共同特性？思考回答复习巩固原有知识，引导学生对知识的整合，为新知识作铺垫引入程序我们知道生物有感觉、运动摄取食物、吸收氧气等共同特征，那么大家有没有想过生物和非生物之间有什么共同和不同呢？教师活动思考设疑学生活动激发兴趣设计意图引入本节课我们将对生物和非生物作一比较。新授多媒体展示一组生物和非生物图片，然后请学生举例，引出教室里的文竹和花盆，参照课本表格进行比较，教师小结比较讨论以此作为典范，为校园活动伏笔分组活动按小组将全班分成8组，寻找生物和非生物，，对动物与非生物，植物与非生物进行比较，完成表格（教师分发表格）教师从旁辅导规定时间12分钟选定生物和非生物，进行比较、思考、讨论，完成表格通过活动，培养观察能力，培养合作交流能力和思维能力汇报交流评价组织学生汇报交流评价汇报、交流、评价，完善活动培养学生语言表达能力观看课件组织学生观看马和汽车的比较片断与人和机器人的比较片断，完成课本表格观看、思考、记录培养学生观察能力和思考问题能力交流评价组织学生汇报交流评价教师指明汽车和机器人的活动是非自主的汇报、交流、评价，完善活动培养学生语言表达能力小结通过本堂课的学习，你有哪些新的认识？思考、回答、补充调动学生的主观能动性巩固1.下列物体中不属于生物的是：A、鸡B、桌子C、猫D、柳树2.下列不属于生命活动的是：A、生产汽车B、猫捉老鼠C、苹果成熟D、人体呼吸思考回答巩固所学的知识作业1.作业本2.收集不同的生物和非生物各10种完成作业完成收集应用、知识深化和延伸活动记录1.动物（例如麻雀）和非生物（房屋）比较生命活动动物非生物感觉有没有运动摄取食物吸收氧气排出废物生长生殖2.植物（樟树）和机动非

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