关于教育目的的心得体会范文6篇

关于教育目的的心得体会范文锦集6篇教育目的的心得体会篇1

《教育是没有用的》这个书名吸引了我，于是没事就捧起书本看上一段，读到第四章中的“包涵之美”时，我的心被触动了。一个妈妈用自己的包涵和谅解身教了自己的孩子，让孩子也拥有了一颗包涵的心。那么作为一名教师，担负教育孩子的使命，是不是更有责任把包涵和谅解这朵芳香“玫瑰”传递给我们的孩子?

严是爱，宽也是爱。宽容是以心对心去滋润学生的心田，去包涵学生的过失，去化解学生的不良心情。作为教师，当学生犯错误时，我们应设身处地替他们想想，不能由于一时的冲动而失态，给学生心灵造成损害。

还记得教过的一个男孩子，就称他“小五”吧。小五不笨，知道为他人着想，但做事很拖拉，尤其是写作业，再加上好玩、有点懒，以致常常不按时完成作业，尤其是自己觉得有难度的作业，就望而却步干脆不写。我屡次找他谈心，他也会信誓旦旦地承诺以后会准时完成，但好上一段时间后便会“旧病复发”。一天放学时，作业组长向我汇报，他又没交作业。当小五看到我站到他面前盯着他时，他低下头，心虚地不敢正视我。当时我真想痛骂他一顿，都说事不过三，我都记不清他是第多少回没交了;都说忍耐是有限度的，我都不记得一忍再忍地找他促膝长谈过多少回了。但看到他低着头，担心地揉搓着手中橡皮擦的样子，我知道是他身体里那股自由散漫的势力再一次战胜了他想要进取的心，说不定此刻他也正在后悔不已。现在对他一顿痛骂或许能消点我此刻心头“恨”，但对他有用吗?我强压住火说：“小五这几天已经在赶着补各科作业了，而且也补上了不少，我信任他今日放学前肯定能把语文作业补好交给我的。”听我这么一说，他低着头的脸一红，也停顿了揉搓橡皮，紧紧地捏着橡皮悄悄地坐着。“利用下课时间抓紧做吧，我等你。”听我心平气和地说完，他顿了一下，就开头宁静地补作业了。放学前，我收到了他的作业本。看着他带着浅浅的微笑一身轻松地离开，我庆幸自己当时没发火，我宽容了他也宽容了自己。此后，虽然他还是有作业没按时交的状况，但次数越来越少了，他也会尽他所能地尽快补好。

像小五这样某一方面后进的学生，他们的进步的过程是一个反反复复的过程，我知道自己不能急于求成。对于他们，我让自己把更多地把目光放到他们的每一点进步上，在他们消失反复的时候，帮忙他们保持学习的信念。信任这些孩子会感受到教师的这份宽容，会感受到教师为他们着想的心，会真心地敬重和爱戴教师。

教师以包涵之心对待学生，久而久之，也会把这种才智和美德潜移默化到学生身上。使他们懂得“退一步海阔天空”的道理，懂得只有学会包涵，做到宽厚待人，才能化解冲突，消退隔膜;才能有益于人的身心安康，才能使人与人之间的关系更加和谐、融洽;才能搞好同学之间的团结。这些也正是现代社会提倡的“学会合作”的重要条件之一。固然，包涵并不等于放纵，并不是毫无原则的一味退让、忍耐。包涵的前提是对那些可以宽容的人和事。包涵是另一种意义上的严格，应当因材施教、因人而异、因事而别。

疏松的土质能使植物更加健壮成长，宽松的环境能让心灵更加安康进展。教师的包涵能造就一个和谐宽松的气氛，更能造就一颗颗安康明净的心灵。

教育目的的心得体会篇2

我带这个班的孩子们快三个月了了，在这段时间里中，我不断地反思，不断地转变，不断的成长。记得刚接手一年级时，由于一下适应不了从六年级到一年级的心理落差，曾经一度焦虑、烦躁、失落、茫然，仅有的急躁经常在课堂上维持不了几分钟，便会消逝的无影无踪，取而代之的则是严峻的批判、大声的斥责，那段时间，不仅自己心情沉闷，而且也让孩子们对我畏惧有加。可是后来发生了一件事，让我明白了，问题的根源原来都在自己身上，并且至今让我惭愧不已。

那天，我也不知为什么，心情特殊的好，走进教室时，脸上带着难得的微笑，在读书时，语气也非常的温顺，那节课，孩子们脸上露出的不仅是惊异，还有轻松，下课的时候，有一位小女孩跑到我跟前说：“教师，你今日可真美丽。”

“是吗？”我不禁看了看自己的衣服，还是原来的衣服，没有转变呀！“为什么呀？”我一边笑着一边问。

“由于你笑了呗！”旁边有个大胆的小男孩接了过来说。

“哦，笑了就美丽，那教师以后就始终笑着。”我微笑着对孩子们说。

那天回去以后，我想了很久，其实自己也是个爱说爱笑的人，可是为什么对孩子们却那么吝啬？孩子们要的并不多，或许只是一个微笑，或许只是一句鼓舞，或许只是一个眼神…从那以后，我渐渐转变着自己，我专心去查找每一个孩子的得意，我对着镜子让自己笑得绚烂，我努力削减发怒的次数，那扇通往公平、和谐、沟通的大门正在渐渐翻开。当孩子进步时，我用微笑鼓舞他；当孩子失落时，我用微笑劝慰他；当孩子犯错时，我用微笑提示他…淘气的崔宏博在放学排队时想要插队，我微笑着说：“真正的男子汉是从来不会遗忘自己的位置的。”胆小的梦馨在回答下列问题时有些害怕，我微笑着为她送去了鼓舞的掌声；得意的焦唯写字始终不好，我微笑着对他说：“假如你的字体能像你的人一样那么得意、那么方正，那该多好呀。”

由于有了微笑，我们的课堂上经常布满着笑声，；由于有了微笑，孩子们会和我手拉手一起走着；由于有了微笑，孩子们在自己的图画里融进了对教师最真诚的祝愿…

微笑是人类最美的语言，把微笑送给孩子们，把微笑送给自己，把微笑身边的每一个人。

教育是朵带笑的花。

教育目的的心得体会篇3

在来遵义市建文小学之前，对于我来说，实习是件神奇的事，它隔着一层面纱，每个实习生都有揭开它的冲动，我也不例外。

时间消逝，岁月如梭。我们在建文小学为期三个月的教育实习生活已接近尾声了。我静下心来回味这既快又漫长的日子，感慨万千。以前我总以为当一名教师很简单，只要把书本上的学问有自己的语言讲授给学生听就行了。现在才发觉这种想法真是稚嫩可笑。在这次实习中，我体验到了为人师表的味道，更深深体会处处于教育第一线的酸甜苦辣。尽管如此，但我收获许多。这对于我的学习和将来的工作来说是如此的重要。

刚开头实习时，感觉很新奇，究竟做了十多年的学生，如今要在三个月之内走上讲台成为一名教师，真是有些不适应。按学校的安排第一个月先听课。严教师的课上得特别好，而且简单听懂，每次去听严教师上课，我感觉自己又回到了童年时代，坐在教室里听教师讲课，常常忘了留意教师的方式方法。

一个月的时间犹如流水，瞬间就过去了。我知道要该我上场了。其实我很了解我自己，假如让我做点别的什么事，可能我会做得很好。但是在上课这方面，我确实存在着很大问题，有许多的缺点与缺乏，经常会遇到各种各样的困难。还记得我第一次上课，很紧急、很可怕、也很担忧。虽然在上课的前一天，严教师就已经教给我许多方法与技巧，也帮我分析了重难点，可当我站上讲台的那一刻，脑海里竟一片空白，就像得了失忆症，什么也不记得了。现在回想起来，连自己都不知道那堂课是怎么过完的？想想真的很悲伤啊！不过，课后严教师并没有说我什么。而是始终在鼓舞我，还很急躁地帮我分析我在教学过程中存在的一些问题。

在实习期间，严教师教会了我许多东西，让我毕生受用。我很庆幸自己能遇到一位这样优秀的教师。这是我的福气！或许是上天眷顾我！我觉得自己真的很幸运，很幸福！在这里，不仅仅是严教师，我还遇到了一群最最得意的人，她们都对我特别好！在实习过程中始终是她们在照看我、帮忙我、关怀我、鼓舞我、支持我……我真心的感谢她们！

教育目的”的心得体会篇4

在区骨干教师培训上曾听谌启标教授的介绍，知道《爱的教育》是一本值得仔细学习的好书。它是意大利作家亚米契斯的著作。以一个四年级学生的名义，通过日记本的形式，叙述了一个学年十个月中所记的很小的故事，在故事中感悟到“爱的教育”，如春风化雨，润物无痕。听了谌教授的推举，我真想一睹为快，意大利的小朋友为自己是意大利人感到由衷的骄傲，而我们中国的学生有多少由于自己是中国人而深感傲慢呢？在这纷纭的世界里,爱毕竟是什么？带着这个思索,我与这个意大利小学生一起跋涉,去探寻一个未知的答案。

《爱的教育》的仆人是一位小学四年级的小男孩，他诞生在一个布满爱与信任的家庭里，他天性纯良，观看敏锐，是个乐观进取的好少年。他的安康成长与书中所描写的真诚宽厚的人际之间的爱是息息相关的。故事里里没有乏味的说教，也没有豪言壮语，更没有轰轰烈烈的英雄事迹。它所写的只是一些平凡而和善的人物：像卖炭人、小石匠、铁匠的儿子、少年鼓手、带病上课的教师……以及他们的平凡的日常生活。正是这些看似平凡、实则真实可信的记叙，把读者带入一个爱的世界，让我们在爱中受到教育。所以读《爱的教育》，吸引我的并不是其文学价值有多高，而在于那平凡而细腻的笔触中表达出来的近乎完善的亲子之爱，师生之情，朋友之谊乡国之恋……这部到处洋溢着爱的小说所蕴涵散发出的那种深厚、浓郁的情感力气。

《爱的教育》诉说崇高纯真的人性之爱就是一种最为真诚的教育，而教育使爱在升华。虽然每个人的人生阅历不同，但是你会从《爱的教育》中，体会到曾经经受过的那些类似的情感，可我们对此的态度行为可能不同。它让我感动的同时也引发了我对于爱的一些思考。爱毕竟是什么？它像空气一样，每天都在我们身边，但又由于它无影无形，往往又很简单被我们忽视。但我们的生活中不能缺少它，它的意义已经融入我们的生命。而面对我们的教育，爱，应当是教育力气的源泉，是教育胜利的根底。夏丐尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话：“教育之没有情感，没有爱，犹如池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。”爱是一次没有终点的旅行，一路上边走边看，就会很轻松，每天也会有因对新东西的感悟、学习而充实起来。于是，就想连续走下去，甚至投入热忱，不在乎它将持续多久。这时候，这种情怀已升华为一种爱，一种对于生活的爱。读《爱的教育》，我走入了的生活，目睹了他是怎样学习、生活，怎样去爱。在感动中，我发觉爱中其实也包含着人们对于美妙生活的追求。

给我印象最深的是《少年爱国者》这个故事。故事内容是这样的,一个贫困的意大利青年,从小就被卖到戏班子,受尽了虐待。一次,戏班子到西班牙,他趁机逃了出来.在意大利领事的帮忙下,他登上了开往意大利的船只,与一群来自世界各国的达官贵人同坐在二等舱中。船上的乘客们了解了他的遭受后非常怜悯他，纷纷给了他一点钱。正在他庆幸有了这些钱就可以吃一顿饱饭时，他听到了那些给他钱的乘客在污辱他的祖国意大利，于是那个小男孩就毅然地把这些钱生气的扔了出来,并高吼到:“我不要说我们国家坏话的人的东西！”读到这里，我不禁为这个小男孩宁可挨饿，也要维护自己祖国尊严的行为而拍手叫好。文章通篇都在激发民族骄傲感和爱国热忱，用大方的陈词、热忱的话语表达了一位爱国者的高尚情操。读来使人热血沸腾、热泪盈眶。

我由此想到不少这样的爱国者。南宋名将岳飞，他少年时就立志“精忠报国”，坚持自己的立场，忍辱负重，含冤而死；边防战士，为了领土的完整，不怕流血，牺牲；不为名利，在科研一线悄悄专研的科技工；踏踏实实奉献在在各行业的工作人员，没有丰功伟绩，如同一颗颗螺丝钉，却有自己内心的幻想执着和追求……

作为一名从事小学教育的教师，更应当用“爱”呵护每个孩子、教育每个孩子。爱的教育是详细和生动的，在日常的学习生活中要关爱每个孩子，从小事抓起，做好爱集体、关怀同学、爱惜公物等爱国主义教育。

教育目的的心得体会篇5

通过两个多月的实习，我得到了一次较全面的、系统的熬炼，也学到了很多书本上所学不到的学问和技能。每上完一节课后我最大的感受就是：当好一名教师真不简单啊！

实习工作开头以后，我每天的工作就是听其他教师的课--写教案--试教--修改--试教，这样反复练习，完善。直到把一节课要讲的内容练到烂熟于心为止。即使这样，在我第一次深入课堂时，我还是遇到了很多师范学校里没学过、事先也没有料到过的难题。究竟试教的时候和正式去教室上课的时候的心态是很不一样的

教学生学问假如我们仅仅只懂得书本上的学问的话，那是远远不够的。上好一堂课不仅要求我们能够旁征博引，而且平常学生也会提一些书上没有涉及到的学问，这时候你不仅要自己些学问点有所了解，而且更为重要的是你要能够以学生简单理解的平实的语言将它表达出来。

我深感不能以自己的思维来揣度学生的思维，自己认为很简洁的问题，对于刚刚涉及这一学问的学生来说很可能就会是一个无法理解的地方，尤其我讲到函数概念时大家一点都不明白函数是什么？于是，在以后的备课过程中，我就不在象以前一样只要自己弄清晰了就了事，而是更加侧重于如何将学问的来龙去脉向学生表达清晰。

在实习期间，听了许多教师的课，听了年轻教师的也听了较年老的教师的，都有各自的特点，虽然年老的教师阅历丰富可是上双语教学，多用汉语来讲课比拟困难，年老教师需要练汉语，而年轻教师汉语说得很好，有活力但是感觉对教学内容不太熟，所以不仅要练好一般话还要特别熟识教材才行。

在班主任工作上，我熟悉到了一个教师的表率作用是很大的，学生时刻看教师，作为一个教师，应当从自己严格要求，并影响感染学生。这就要求师生之间的相互沟通必需是贴心的，也是带有盼望的。实习期间，班主任阿阿迪力江教师教给了我很多的班级治理阅历。

教学工作上，在上了一周课后，我深刻体会到了了解学生学习水平，性格特征的重要性。一个教师在上课时，肯定要围围着“学生能否学得更好，能否真正把握方法”的主题，而不是从怎么上好我的一堂课动身。

总的说来通过这次实习，我得到了肯定的熬炼。收获颇丰，感受颇深。自我鉴定：

本次实习让我真正体会到了课堂教学的严谨与敏捷。严谨的是作为教师对自己教学思路的要求与把握，敏捷的是对学生学习积极性的调动。经过这次实习，我积存了肯定的教学阅历，摸索出一些处理课堂互动、引导学生思索的方法，能够通过设计一些关键问题推动课堂教学。整个实习过程态度仔细，能够完成教学任务。不过，要想成为一名优秀的数学教师，我还需要付出很大的努力。

教育目的的心得体会篇6

昨天下午在仔细的听了XXx专家的讲座之后，心情舒服，产生了许多共鸣，觉得牛教师真的是学识广博，对教育有着独特的见解。并不是像许多专家的讲座跟着时代的潮流，现在流行什么样的教育学生的方法就跟风的夸张。他不追风，有着自己的想法，而且每个想法都很现实，很贴近生活，很真实。没有一丝的虚假，可以看出牛教师很愿意跟大家共享他这么多年总结出来的教育阅历。我很庆幸在我刚步入教育这个行业就能听到牛教师的讲座。我信任他的共享会使我终生受益。

牛教师说教育是启蒙、唤醒、引导、传授、修正、成就。目的是让学生变得聪慧和蔼良，明白人生目的，唤起人生兴致、成就人生价值，感受人生过程。学生需要什么，我们又要给他什么？现在在应试教育的逼迫下，教师们不得不在有限的时间里向学生灌输大量的学问。使得现在的学生只会被动的承受学问，成就的是一个个真正的“书呆子”，而不会思索，遇到实际问题还是不能够解决。这样的学生除了只会考试，走上社会不会生活，智商低，情商也低。这不是学生需要的。教师要做到是引导学生，多留给他们思索的空间。现在的学生比教师都累，作业太多没有自习时间，学生只是做做做，而没有思索，还是不是自己的学问。而现在又提倡开放式的教学，有一些形式化的