关于教研的活动总结（11篇）

关于教研的活动总结（11篇）一、领导重视、教师参加积极性高。

本次片区教研组活动由泽口小学承办、片区小学语文教研组组长xx教师主持了本次活动。为了搞好本次片区教研组活动，承办单位组织了强有力的活动领导小组，制定了切实可行的活动方案，责任到人，分工明确，接待、效劳周到。4月20日上午，xx小学、xx小学、xx小学三所学校的语文、英语教师齐聚一堂，参与本次片区研讨活动。xx学区怀徐主任、xx干事亲临现场指导；参加教师到会准时、整齐，充分表达了片区教师参加教研活动的积极性和高度热忱。

二、课堂教学入情入境，课改理念得到进一步升华。

活动开头，先由xx小学的xx教师执教了五年级英语，教师深入了解教材，细心设计导学案，课堂教学中充分发扬学生的自主性，让学生自主展现，质疑，展现、分析、表达精辟，语言通达流畅，并鼓舞学生尽可能到小黑板前或聚焦处熬炼同学们的演讲、说理、辨析、自信的力量，为研讨活动供应了很好的教学范例。

其次节课由泽口小学xx教师展现三年级第17课《珍贵的缄默》，教师采纳“合作探究”和“读中感悟”式的教学模式，通过学生的读读、写写、议议等活动，调动学生的积极思维，在整个教学过程中，不仅让学生学习学问，更重要的是让学生学到会学的才智。

这两节课教师都采纳了“三五五”课堂教学模式，通过“预习、探究、展现、点拨、测评等环节进展高效课堂教学模式的教学，使课改理念得到了进一步升华。

三、教学研讨凸显“实”字，着力解决了实施高校课堂中的深层次问题。

第三节课，片区教师聚拢一堂，积极参加高效课堂的主题研讨活动，并对这两位教师精彩的教学进展了评析，xx小学xx教师评析xx教师这节课说：“教师以师生对话沟通为主要形式，以孩子们心情变化为描写的主线脉络，使学生在深入领悟课文内容的根底上，受到关怀父母，回报父母之爱的教育，把学问目标和情感目标融入课堂，学生的情感体验在情境中得到了一次次地升华。”xx教师说：“xx教师这节课通过英语学问这一载体进展师生、生生之间的一种沟通与沟通，把课堂还给学生，教师甘愿为学生搭建展现的舞台，不愧为一节高质量的示范课。”

活动中，教研员和骨干教师充分发挥了专业引领作用。研讨过程实现了有主题（专题发言）、有启发、有评价、有反思、有收获、有方法、有指导的活动目标。在主题研讨中，大家围绕个人在教学中的做法畅所欲言，xx小学xx教师谈及自己教学中的体会，深有感受地说：“在课堂教学中，无论是低年级还是高年级，都应当重视学生自主力量、阅读力量的培育，让学生喜爱读书，让学生会读书，让学生读懂书，为学生的自主进展、终身进展打下夯实的根底。”xx滩小学xx说：“英语课的魅力必需是建立在自身语言形象、文章情感根底上的渗透感染。只有学生被深厚的情感渗透，产生剧烈的情感活动时，才能受到熏陶感染，形成一种内在的精神力气。”

本次活动，教师们在课改沟通、教学研讨中活泼主动，实现了各校沟通互动，取长补短，互助共进，促进了教师的专业成长，让教研活动真正成为推动高校课堂的一种有效载体。

教研的活动总结2

教学讨论推动着教学活动的进展，在新课程改革的今日，如何更有效地开展教学讨论，成为一个新的课题摆在我们教师和领导的面前，如何通过有效的教学讨论向广阔一线教师传递新的教学理念？如何更有效的转变教师的课堂教学行为？如何指导校本教研制度的建立？20xx年x月，在县进修校的领导与指导下，实小、花园、拂晓联片结缘以来，实践中我们发觉，联片教研的方式深受学校和教师的欢送。

一、农村学校教研的劣势

各个乡镇大同小异，学校校点多，分布广，规模小，不平衡，给农村教研带来了诸多困难。

1、教师走出校门难，假如进修校集中搞一次全县性的教研活动，有些教师起早贪黑，来回要一天的时间。而且农村教师都是一个萝卜顶一个坑，找个带班看护的教师都难。县内尚且如此，走出县外就更难了。

2、校内开展教研难。由于学校规模小，任教同一学科的教师人数少，缺少讨论对象。有多个学科组成的综合教研组开展的教研活动，只能停留在研讨教学环节和过程方法上，涉及到课程改革真正需要探究和讨论的疑难问题时，都是隔行如隔山，相视哑而无言。其次是信息资源少，由于条件所限，不用说网上资源，仅图书资料也不能满意教师学习和讨论教学的需求。

3、专家到校指导难。由于校点多、分布广、路途远，县或县级以上专家很难深入到每个学校。即使专家来到学校，假如没有充裕的时间听课评课，指导就缺少针对性，一些空对空的理论说教很难转变教师的课堂教学行为。

二、联片教研活动的简要回忆

我们三校联片，始于20xx年x月。首先由拂晓牵头。虽然拂晓牵头，但没有开好头、带好头。真正的联片教研始于花园，最终实小。

1、制定规划、照实运作。

开学初，由牵头学校协调其他两校，形成实际、有用、实在的教研规划，教研大致分三项内容。一是对当前教育教学的一些热点问题、焦点问题、难点问题开展论坛研讨。二是在适当时机进展学生成绩检测。检测时统一时间、统一出题、统一汇总、统一分析。三是进展课堂教学讨论，主要形式是通过听课、评课。一个轮回共七节课。（语文1节、数学1节、英语2节、科学1节、美术1节、校本课程1节）尤其是实小张笑梅教师讲的校本课程《弟子规》一课，使听课教师很震撼、很感动、受益匪浅。学生在学习诵读经典中，受到中华五千年历史文化的熏陶，感受母语的厚重与韵味。更在与文本的对话中，加强了语言的积存，提高了语文素养，得到了精神和文化的双重提升，从而在学生的心灵深处打下了一个亮丽的精神底色，为学生的语文素养、道德品质奠定了根底。

2、总结反思，同伴互评。首先由作课教师谈自己的课后体会，反思本节课的得失，然后听课教师争论评议。（分小组进展，人人有发言的时机）争论评议时教师提出平常在课堂上遇到的疑难问题，同行间充分的争论沟通，结合本次所听课例，共同探讨解决疑难问题的方法。

3、课例评析、专业引领。依据教师听课评课状况，县进修校教研员对课逐一点评。针对教师们普遍关怀的热点问题和疑难问题，与教师们绽开面对面的争论沟通。并结合课改的新要求，对教师们进展理论与实践相结合的专业引领，相当于详细而生动的现场培训。

三、联片教研的优势和启发

联片教研以其明显的优势，收到了超出预期的效果，得到了校长和教师们的普遍赞誉。

1、针对性强。联片教研活动真正以教师为主体，以课堂教学所遇到的实际问题为讨论对象。人人细心备课，专心用情上课，讨论越深发觉的问题越多，研讨的针对性就越强。同行之间坦诚相见，相互沟通和探讨，共同学习和提高。县教研员针对教师们共同关注的问题绽开讨论解答疑难，深受教师们的欢送，可谓雪中送炭。

2、活动效率高。就活动时间来讲，参与联片教研的教师可以当天返回，缓冲了教学冲突，教师们不再担忧落下教学进度，学生也不在久久希望教师的归来，学校也不再为不断调课焦头烂额，路途近了，花费的时间少了。降低了本钱，提高了效率。不需要长途跋涉，更多的教师情愿参与活动。

实践证明，学校和教师需要教研活动，渴望教研活动，欢送教研活动。我们深深感到，教研工作必需重心下移，深入学校、深入教师、深入教学一线。

问渠哪得清如许，为有源头活水来。引导教师摒弃传统的教学方式，构建新的有利于学生学习和进展的教学模式，是新的课程改革成败的关键。彩虹总在风雨后，我们坚信，只要不懈努力，肯定会迎来根底教育绚烂的明天。

教研的活动总结3

为了进一步加强校际间的教研合作与沟通，整合并推广先进的教学阅历，实现在教育教学资源上共享，治理上相互借鉴，促进学校间的持续、均衡的进展。在略阳县教研室的领导下积极开展片区教研活动。经过一学期的努力和摸索，现将所做的工作做一总结和汇报，以期得到各校领导及同仁的指导和引领。

一、仔细制定了片区教研工作规划

经过一年的工作，现对片区内各校状况有了肯定的了解，片区内各校之间资源很不均衡，各校差异较大，但可喜的是片区内除嘉陵小学以外，其他各校教师还是比拟年轻的，有着很宽阔的前景，而且通过一年多的沟通研讨活动，让我们看到各校拥有着很丰富的教学人力资源年轻化的教师队伍，积极的教学讨论态度，很强的对新生事物的承受力量。因此，我们将教研的中心定位于课堂，进展于课堂，将先进的阅历推广于课堂，切实提高课堂教学的效果和效率。通过片区教研活动整合八校的力气，传播新的教学思想和理念，促进教师个体与教研共同体的自主进展。活动依旧采纳以嘉陵小学为中心，其余7所学校联动的方式开展片区教研活动，充分发挥城区小学的教育资源优势，起到中心辐射的作用，逐步到达教育资源的平衡进展的目标。

二、细心预备并组织开展好片区教研活动

为了充分发挥教育资源的优势，起到中心辐射，互帮互助的作用，本学期片区重点搞了两次大的教研活动。

从3月到4月，其次教研片区主要进展了片区内骨干教师的巡课活动，从片区内各校抽出县级骨干教师和各校级的骨干教师形成一个巡课团队。在经过一番问题调查和各校状况摸排之后，各校将各自薄弱学科报给片区教研工作站(嘉陵小学)，教研工作站再依据各校的实际状况将巡课团队分成小组，在统一的安排和领导下，由巡课带队领导带着骨干教师深入到各校，针对各校的薄弱学科进展教学全过程的了解和指导，不仅要求巡课的领导和骨干教师要深入课堂指导教学，还要了解这些授课教师的整个教学过程，如：备课、学情把握、教学设计理念、课后反思、课堂重建等等，从教学的细节入手，手把手，面对面沟通，真正起到指导和沟通的作用。为提高片区内薄弱学科的教学质量做好前期的铺垫工作，为后续的送教下乡亲临指导，课堂比对，真正促进薄弱学科的安康成长。

4月底，我校还应郭镇中心小学的邀请，参与了郭镇中小学开展的课堂教学大教研活动，在冯维斌校长的带着下，教研室的大力支持下，我们一行6人参与了课堂观摩和课堂评价活动，课后与授课教师的沟通真诚且有效，不仅有简要的亮点陈述，更多的是为他们提出了很好的教学建议，使在场的教师很受益，受到郭镇小学领导和教师的热闹欢送。

6月，我小学其次片区8所学校的骨干教师和主管教学的各校领导聚拢于我校的小会议室，开展了片区内以有效课堂教学为主题的教学研讨活动，共有13名教师参与了此次论坛，而且每位参加论坛的教师还配有PPT演示，对个人的一些好的作法和观点与大家一起共享和沟通，对提高课堂教学效果起着很好的指导意义。

三、细心筹划活动，力求最大效果。

在为数不多的几次活动中，其次片区教研工作站从一开头就精确把握方向，充分发挥主体地位，细心筹划每次活动，保证片区内教师听课的参加面，鼓舞教师真诚评课，尽量表达专家引领。从每一次活动的启动、实施、完毕做到环环落实，让片区内教师在有限的教研活动中得到更多的收获。通过几次活动我们根本形成了活动开展的根本模式：教研工作站依据规划制定活动的初步方案与承办学校面对面协商活动细节教研工作站收集并汇总片区内各校参加活动教师(或授课)的相关资料承办学校制定详细活动实施方案活动实施资料的收集、整理、归档。

虽然，几次的活动下来，为以后的片区教研工作的开展积存了珍贵的阅历和财宝，但片区教研工作任重而道远，还需要我们多动脑子，多想方法，在失败中总结阅历教训，在活动中不断更新思路，紧跟时代步伐，真正把片区教研工作搞得有声有色，发挥片区教研的作用，为略阳县的教育事业做出应有的奉献。

教研的活动总结4

为了充分表达我校体育工作在当前实施素养教育中的地位及作用。我们体育组将连续深入学习素养教育的先进理念，扎扎实实搞好体育教学教育工作。以进一步提高“两课两活动”的质量为根底，以提高学生活动潜力为核心，教会学生强身健体的方法，培育学生喜爱运动的兴趣，使他们乐学、爱学、会学，从而推动素养教育的进展。

一、工作要点

（一）开发体育组课改资料资源，深化课改讨论。

开发新课程资料资源，表达不同阶段学生在学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面根本要求的体育课程资料体系，是实施体育新课程标准和实现课程目标，急需解决的操作层面的现实问题。

1、科组内采纳参加式、互动式、进展教学设计、案例的研讨。

2、加强备课制度，上一堂有关的新课程标准实践课。

3、加强体育组的教育教学研讨。

以课程标准为主体，结合学校的状况，创出自己的教育教学模式，提高课的质量，促进学生身体的安康进展。

（二）以转变学生学习方式为重点，推动课题讨论。

1、专心开展教研活动，逐步完善合作探究性学习方式教学的设计框架。

2、重视教例、案例的积存。

加强教师自身的业务学习，仔细学习新课程标准，制定好单元规划及做好教例、案例的资料积存。

二、详细工作思想安排

1、仔细抓好体育其次课堂活动，及开展多种形式的体育工程活动；

2、加强课堂教学讨论，努力提高实施新课程的水平，进展一课一案一得的实践课汇报。

3、做好教育教学工作，加强家常课的资料，做好课课有资料，有创新。

4、发扬艰难朴实、勤俭节省精神、治理好现有的体育器材和使用。

并作好器材登记入册。

三、详细工作资料

1、调整课间操的队伍，进退场的纪律，秩序，错误动作，努力提高操的质量。

2、优化课堂构造，提高45分钟效率，重视课的密度和强度，教学形式敏捷多样。

3、抓好学校田径、篮球、排球运动队的训练工作，强化训练我校排球运动队的运动水平，迎接省的排球竞赛。

4、备课要求

（1）仔细备课，持续两周余量；

（2）每学期教研组检查备课两次；

（3）仔细参与培训及教研组活动，提高教育教学的质量；

5、完成高一年级的分项教学班级组合。

主要设篮球，排球，足球，羽毛球，乒乓球。

6、上课要求重在培育兴趣，重在全面提高

（1）进一步加强思想进修学习，不消失体罚与变相体罚现象。

（2）熟识课的重点难点，做到心中有底有收获。

（3）教师在课前做好预备工作，不上无预备的课。

（4）课堂中启发学生求知求真敢于提问，敢于探究。教师加强巡察，一鼓励表扬为主，充分发挥学生，使学生喜爱教师，喜爱体育这门学科。

7、听课要求

相互听课并做到准时反应、沟通。专心按时参与市属中学体育教研活动，仔细听取其他教师的课。

教研的活动总结5

一、本期教研工作的根本状况

为了加强理论学习，进一步深化教育观念转变为教育行为，加强教师队伍建立，参与学校的说课竞赛、教学论文评比、读书活动、办学理念、一训三风征选等活动，以教研活动促进教师专业化成长，培育学习型、讨论型教师，幼儿园开展了青年教师献课活动，家长开放活动，全面提升幼儿园的保教工作质量。

二、教研工作成效

（一）、加强理论学习

本期引领教研组用三次教研活动的时间，系统地学习了《幼儿教育学》中制造嬉戏局部的资料，理解了制造嬉戏的特点、教育作用以及指导方法。

（二）、抓好常规工作

1、每位教师仔细设计活动方案、仔细组织幼儿一日生活活动。

2、每周仔细开展星期五13：10开展教研活动；

各班每周更换家园窗，每星期一八点以前上墙。

3、每月环境创设检查一次：创设有特色幼儿教育环境，本期探讨了怎样创设科学、合理、美化幼儿园环境的方法，并制定出环境创设的评比标准，由教研组长牵头组织各班班进步行检查评比。

4、全园教师献课活动17节；

外出观摩学习13人次，参与校级说课竞赛1次。

5、本期根据学校的新规定，每周教研组长和五年教龄以下的教师每周听两节教学活动，其他教师每周务必听一节教学活动，并且每周五在郭逊教师那里登记在园特长签字盖章。

6、每周、每位教师撰写200字的教学反思，每月撰写500字的教学反思。

7、节日活动：开展了我爱祖国和喜迎新年的庆祝活动。

（三）、家园互动

1、今年在小班搞试点：为家长开放班级博客，深的家长的好评。

2、为家长带给教学观摩活动16节，让家长了解幼儿园的教学状况。

3、新年到来之际，家长和孩子们一齐做亲子嬉戏，观看孩子们的文艺表演，让孩子们过了一个欢乐的新年。

教研的活动总结6

参与这次教研课活动，我感到作为一名教师更应当“活到老，学到老”。我真真实切的体会到在宽松，民主，和谐的气氛中，教师们敢于说出自己对于教材的理解与见地。公平的沟通中，我们说出了日常教学中的困惑和教学中的胜利阅历，真正做到了沟通研讨。这样的教研让大家少了一些赞美，多了一些探讨，少了一些假话，多了一些思索。这种教研有针对性，务实性，高效性，是实实在在的教研。经过本次语文教研活动--集体备课、听课、评课活动，既增长了教师的见识，又加强了教师之间的沟通与沟通。

我通过这次教研活动参与集体备课、听课、评课活动，学习到了钟教师和陈教师身上的个人魅力和教学技巧。

一、利用文本的空白点，进展了有效拓展。

课堂上资料的拓展能激发增长学生的见识，开阔学生的眼界，激发学生的兴趣，加深对文本的理解。在本堂可中，钟教师屡次恰倒好处地设计拓展的教学环节，比方：对海鸥老人的介绍，给海鸥取名字，对“二十里路”的理解，以及进展课堂小练笔等。这些环节的设计有效地充实了课堂，丰富了学生的心灵，培育了学生想象的力量，提升了学生书面的表达力量。

二、多种形式的朗读，营造了书声朗朗的课堂。

我们可以清晰地体会到，一堂课的朗读形式多样，听读、范读、自由读、个别读、集体读、选择读、分角色读交错在一起，整堂课书声琅琅。在读中表达自主、合作，探究的创新思路，让学生自读、自悟、得意，能切身体会的真情实感，体会句子蕴含的感情，用内心的情感，有表情地朗读课文，真正到达品读感悟的台阶，使学生受到了美妙情感的熏陶。

三、文本处理，新奇独特。

真正的课堂教学活动是心与心的沟通，是生命与生命的对话。课堂上的自学批注和批注方法指导无非让学生自主学习，找出有关重点句段，并品读，感悟情感，更为精彩的是到达了“教是为了不教”的意图。学生有了肯定的情感体验的根底，提升为“海鸥送别老人”时的依依不舍、深深眷恋之情。然后，陈教师预设情境，充分引导学生在现实或特定环境中进展感悟、体验和沟通，让他们尽可能把老人对海鸥无私的关爱，和海鸥对老人以汇报恩情的亲人般的爱的情感更加饱满，并得以深化。

通过开展教研活动，我在学习与沟通中丰富、成长。“三人行，必有我师焉”。是啊！两位教师，两种风格，不一样的教学，不一样的风采，给了我更多的感动与思索。善博众人之长者，才是真正的智者，强者。“海纳百川，有容乃大”，这是一个学习型的社会，我们只有放开心胸，多看，多听，多想，多学，才有长足的进展。真是——他山之石，可以攻玉！

教研的活动总结7

教研活动是一种深化教改，提高教育教学质量，提高教师与学生素养的有效手段。为提高山东省教师的素养，加强教师之间沟通，我省在相关部门指导下连续第三年进展研修活动，成效显著。

领导重视研修工作，把该项工作纳入学校的总体规划：特殊是教学应用的讨论，又成立了相应的应用机构，教研小组。以骨干教师为主力的教研队伍，带着着广阔教师积极参的研修活动。同时制订了一些鼓舞教师开展教研活动的措施，以提高教师开展教研活动的积极性，并取得了许多重要成果：

一、了解到许多优秀教师的课堂理念

此次研修活动，请了大量全国各地的优秀教师，不同的教学风格，不同的教学理相互沟通，让教师们不门便可接触到大量教学资源，为以后的连续学习打下很好的根底。

二、全省教师沟通增加，全面了解

这次全省规模研修活动，通过网络平台，文章展现，评论互动，使得各地教师较强了沟通，更加深入的理解对方，有利于日后教学工作的开展。

三、教学讨论成果丰硕

大批教师写出了自己的远教体会，论文，阅历，获得了催促了教师的成长。

四、对必修二有了更深入的了解

通过大量专家教师的指导，对于必修二的学问点分布，课程设置，隐含学问点，有了更加深入的了解，有利于日后进展课堂教学和讨论。

从本学年教研活动中我校教师还体验到：教学应当有所针对，不仅重视学习结果，还要重视学习过程，更让学生体验参加过程的乐趣；教学不是告知，不是传授，是感悟，是诱导。

教研的活动总结8

我上网进展网络化教研是近三年的事，随着网络教研的深入，我深深体会到：人类已经进入信息化社会，在信息化环境下如何促进教师们不断提高现代教育技术应用力量，提高教师整体素养，是新课程改革全面推动素养教育的重要课题和紧迫任务。

我进展网络教研经过了三个阶段：刚开头，是“奉命”上网——学校有这个要求，要教师充分利用“网络”这个平台进展沟通学习。我一听就发了愁，一听上网头就大，产生了畏难心情。看到这种状况，校主管网络教研的领导为我们开设了网络教育课：怎样上网、怎样注册蒙蒙社区、播种者社区、新思索网站、注册博客、怎样进展网上沟通(回帖、)、在博客上发表自己的作品，等等等等。通过学习，我对网络有了初步的熟悉，开头摸索着学习上网。上了之后，就有了一种“冲动”—好想在“网上”上尽情的展现自我，尽快更广地交朋友，共同研讨学习，这个阶段我很有想法，很有一种表达的冲动

现在上博客了，可能“理智”上有了更大的成份，那是由于我不想把“博客”变成一个很没水准、很随便、很低俗的沟通平台。我更情愿“博客”是一块圣地，一块能让有志于教育的人播种盼望、传达美感、寄予心灵的圣土！所以我会很珍惜我的表达，斟酌用语口吻，把真诚、善意、无私和盘托出。

网络教研促我常常反思，催我不断上进。在博客上阅读，是一种独特的感受，而期盼被阅读也是一种美妙感觉。通过教育成长博客，我们不但可以阅读别人的文章，发表自己的教案、课件及经过实践所得的教学反思等，并与同行沟通。大家群策群力，聚合更多人的才智，从而实现教学资源的共享，还可以在发贴、回贴的过程中吸引更多人读贴，我们便有了“受重视”之感，便会更自觉地产生发表的欲望，积极发表见解。而要发表更好的见解，便会更加关注教学现象，对教学现象进展分析、反思，进而使我们养成了观看与思索的习惯，这就是所谓的催人上进，同时也实现了网络教研的同伴互助。在教育博客聚合的环境中，大家以共鸣的方式相互促进与提高，一起构建和谐的网络环境。在充分展现自我，参加沟通，质疑和批判的过程中，促进我们教师学习反思力量的提高和良好习惯的形成，也促进了教研行为的变革，这更是一种创新的思维。

以前我的学习总只是阅读有关教育理论，却不能很好地与自己的教学实践结合起来。阅读其他教师的博客，我看到了发生在别人课堂上的大事及他们的思索，进而开头以一种端详的目光来对待自己的教学，去思索其中的问题与困惑。于是我有了关于理论的思索，也有了对实践的反思。久而久之我就养成了勤于思索的习惯。为了提高我的教学水平，我常常访问别人的博客主页，并且仔细阅读同行们的文章，领悟了他们独到的见解，同时也留言说出自己的看法。每次一翻开电脑，夜间十二点后才休息，这是正常的。而彻夜未眠那也是常有的事。就这样，经过阅读、分析、思索，我的教学思想不时地与各地的朋友得以碰撞，教学讨论的兴趣和习惯也渐渐的养成了。在这里，我汲取着丰富的养分;在这里，我获得一个个的灵感，使课堂布满机灵，布满活力。

查找生活中的乐趣是人生的必定，有些人喜爱玩牌，有些人喜爱搓麻将，而有些人却沉迷于上网谈天或玩网络嬉戏……他们许多时候也同我们一样通宵达旦，彻夜未眠。“萝卜青菜各有所爱”，对于他们的兴趣我没有什么非议，只觉得我们在成长博客中穿梭游览，在网络教研中自娱，其乐趣更为高雅，无与伦比！我们的人生更有意义！

教研的活动总结9

1、更新教研观念

教育科研必需以教师进展为本，必需确立教师在教育科研工作中的主体地位，让教师成为科研的仆人。通过科研来培育教师、提高教师素养，为教师的自我进展效劳。教育科研必需以学生进展为本，要讨论学生，遵循学生的身心进展规律，尤其要解决学生进展过程中存在的疑难问题，讲求实效。正是由于当前教育具有多元性，传统的教育理念已经难以满意教师和学生的学习要求，要高效、高质地完成教育任务，就要依靠现代化先进的信息技术，具备现代化的教育工具，学习网络学问，把握有效的途径进展教研学习，让新的教研理念深入人心。

2、全面提升教师的信息素养

必要的信息素养是贯彻新观念的重要条件。我们向英语教师提出开展网络教研要求，要求教师具备打字和上网的力量，懂得怎样使用计算机以及在网络上与他人沟通。开展网络教研，整体提高教师利用现代教育技术开展教学讨论的水平，提高教研活动的质量和效益。

网络教研在我区实施已经一年，取得了较大的成绩。我们在假期里把教师们优秀的课例设计好，并在开学前把教案放到网站上。在每个学期的教材分析会上给教师们供应网站的地址及信息存放的位置。把握了网络学问以后，教师们就能够参考优秀课例。在教学的过程中，教师们遇到的问题可以准时在网站上特地的话题区提出来，发表自己的看法和意见。

3、充分收集教学资源，丰富教研网站

小学英语课堂教学需要教学资源，特殊是教学课件。小学生的年龄特点打算了他们喜爱从视听觉上捕获新奇事物，活泼生动的画面能给他们留下深刻的印象，起到事半功倍的作用。其次，学习前人优秀的教学阅历和方法也是到达胜利的一条有效捷径。我们可以通过网络看到他人优秀的阅历和论文，学习别人课例的设计方法，从而使自己的自身进展得到快速的提高。全部这些资源，我们都可以通过网络得到，可以说网络是有效汲取别人的阅历和方法的有效途径，它必定成为教师学习的有力工具。因此，收集教学资源，丰富教研网站，应当成为每一位教育科研教师的力量和需要。

4、创设深厚的教研气氛

创设深厚的教科研学术气氛，鼓舞教师进展网络教研。定期在教研网站上发表自己的教研心得体会，供应好的课例教案以及优秀的课件等。表扬做得好的教师，利用有效的奖惩措施帮忙教师们增加教科研意识，提高教师参加的`积极性和主动性，采纳新老教师结对子的方式，利用新教师的活力结合老教师的阅历形成优势互补，就会将网络教研如火如荼的开展起来。

教研的活动总结10

教研活动是以促进学生全面进展和教师专业进步为目的，以学校课程实施过程和教育教学过程中教师所面对的各种详细的教育教学问题为讨论对象，以教师为讨论主体，以专业讨论人员为合作伙伴的以校为本的实践性讨论活动。教研活动的主要目的是切实提高全体教师的专业素养，增加教师的课程实践力量.因此，根本点必需放在课堂教学和课程改革实施中教师所遇到的实际问题上，着眼点必需放在理论与实际的结合上，切入点必需放在教师教学方式和学生学习方式的转变上，生长点必需放在促进学生进展和教师自我提升上，在全面实施的根底上深度推动根底教育课程改革。

一、仔细领悟校本培训主题思想。

在实施教育兴区战略、领先实现教育现代化、全面推动素养教育的背景下，提高教师的整体素养，加强教师队伍建立，日益成为各级教育行政部门、学校关注的重大工程，“教师进展讨论”作为教育讨论的方向和领域也逐步受到重视。传统的教师职前培育，职后培训的体系、构造、途径、方式等讨论已扩展为更广泛、更多样、更敏捷的现代教师教育体系的建立和讨论，如优秀教师成长阅历讨论和新入职教师专业成长指导。区域性的教师队伍建立、学校教师队伍建立深化为以学校为基地的校本培训和校本讨论，一种更注意教育教学实践过程的自主式、参加式、体验式的培训和培育，一种更注意自我反思、同伴互助、专业引领的教师专业进展和教师团队进展。教师进展讨论与教师教育讨论，在终身教育、终身学习、建立学习型社会和学习型学校的理念、政策、实践等层面，在转变教师日常生活、生存方式、进展空间等方面，在形成教师专业进展的心理机制，如：教师素养、教师人格、教师良心、教师道德、教师才智、教师力量等方面，不断形成新的生长点和宽阔的讨论空间。

二、仔细落实校本培训教研活动

我校的校本培训是以教科室安排为主，每隔星期进展视频观看录象来绽开学习观摩闻名教育家余文森的“课堂教学有效性”的讲座为主，紧紧围绕“有效教学”这个核心，从听讲座到观摩课堂，探讨课堂教学方法与模式，再准时地反应反思。同时结合学校的四项标准达标，从课堂观摩中分析课堂教学最需要改良的方面。如：课堂中如何把握时间?课堂中怎样提问最适宜?课堂中怎样设计环节比拟合理?学生参加课堂学习怎样调整?课堂中如何落实任务目标?课堂中怎样处理教材?课堂中如何掌握教师的教学行为?等等这些教学问题，都需要探讨，需要进一步地改良。针对这些问题，我们教研组就开展了一系列地集体备课，集体评课，教师个人反应等活动。

本学期，学校以教科室安排4次讲座，要求教师准时地反思。然后，分3个教研组，即语文组，数学组，综合组。每个教研组以课堂观摩研讨为主要活动形式来落实‘聚焦课堂，有效教学’的科研主题。

本学期，我是参加以综合组为基地开展工作。一学期统计，教师的课堂观摩研讨活动共12次，集体备课共4次。整体系列活动内容充实，形式丰富。主要亮点:

(1)从形式反响，是可行的。

(2)从内容剖析，是可取的。由于，余文森教授的“课堂教学有效性”，大多数的教学事例是从他实际的教学实践中获得，然后经过思考提炼出来，理论依据比拟牢靠。

(3)从推广价值分析，是可用的。由于，课堂教学是我们教师进展授教、解惑地主要阵地，只有通过仔细地组织课堂教学，提高教学有效性，才能更好地完成我们教师的历史使命-----做合格地人民教师!

固然，也存在着一些问题，有待于进一步地探讨。我们作为教学一线教师，必需要正确地处理各项活动，思索如何开展更有效地校本教研活动，是摆在我们面前开展后续工作的重要问题。

三、反复思索校本培训的后续工作。

针对本学期的校本培训活动，整体感觉不是很清楚，教师的主动性不够强，活动目标不是很明确，大多时是属于应付，有开头没有结尾，反思不够彻底，还没有形成系列性的有用性强的校本教研活动。

为此，笔者反思，后续工作思路建议如下：

1、以科研的思路来开展校本培训。

校本教研活动的重要目的是让全体教师参加某种活动，主要是通过学习理论来从事各项教学活动。也就是说让理论指导实践，又从实践中提升理论。所以，组织教师先开展活动前的预备，再预备活动材料，然后针对活动中的问题，准时地反应，接着分工负责，制订规划，分学科专项分工合作，整理一套有效地活动方案，并实施落实，形成‘雏形---成长历程---成果展现’的活动趋势。比方就课堂教学来说，“尝试课---公开课---精品课”最终把形成比拟标准地系列教学素材编辑成册。

2、以教师为主要源头，开发校本资源。

校本教研活动，可以展现教师的课堂风采，也可以展现教师的博客文质，同时也可以展现教师的共性空间。然后到达共享资源，相互催促，共同提升的目标。

3、提醒教师共性问题，加强校本教研队伍建立。

校本教研活动，可以准时地反应教师共同存在的问题，建立一支强有力地校本教研队伍。可以让教师资源共享，允许教师自报家门，组建团队，结合地方课程、学校课程、综合实践活动的教学活动，开展系列性的校本教研组活动。组建一支规划性、治学性、组织性、有用性强的校本教研队伍。

所以，校本培训活动，不是形式上完成，要让活动目标落实到实处，是需要进一步地规划与进展。只有重视了“实践出真知，理论联系实际”的教育规律，才能效劳于教学，才能真正展现“有效课堂教学”的风采。

教研的活动总结11

其次教研联合体连片教研活动总结今日在二小学举办了以“练内功强素养，提高教学执行力”为主题的微型课连片教学研讨活动。现对这次活动总结如下。胜利之处：

一、表达了教学新理念。