关于课内教学工作总结三篇

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课内教学工作总结篇1

百年大计，教育为本。教育大计，老师为本。老师是办好教育的第一资源。有了好的老师，才会有好的教育。“课内比教学，课外访万家”活动对老师的专业素养的提高，师德修养有较好效用。

所谓“课内比教学”即以课堂教学为重点，强化教学基本功训练，提高老师教育教学技能，课内比武，人人讲课人人评，人人评课促专业素养的提高。“课外访万家”那么是老师周末，节假日走出学校，走访每一个同学，深入到每一个同学的家庭，忠诚地与同学家长沟通，了解每一个同学在家的表现，了解家长的盼望，让家长、同学和老师与学校之间架起和谐沟通的桥梁，以便更好的促进教育教学工作的开展。

当此次在陈厅长的电视会议后，我校早已如火如荼的开展了。我也不例外，在“课内比教学”活动中，我主讲了《化石吟》一课，以备课，组织同学、发动同学自学、讲演、分析、体悟情感、赏析诗文多个角度来学习此文，真正做到放手将课堂交给同学，让同学成为学习的主人，学习氛围较好，取得较抱负的学习效果；美中不足的是部分潜能生的积极性还不够高，今后在组织学习活动时仍需帮扶此类同学以求共同进步。

在“课外访万家”活动中，我在这近两个月内间续走访或面谈了约十八名同学家长，与他们同等对话，开心地沟通，既掌控同学在家的动态，也对同学在家的教育环境和方式有所了解。

经过此次活动，我有几点思索：

一、在“内比教学”中要进一步落实高效课堂理念，调动全体同学学习的积极性。

二、在“内比”活动中，还要将不同课型的课展示出来，更多地研讨，力求更好。

三、在“外访”中了解留守生的教育的缺失已成为当前首要问题，今后要更多地关注他们。

课内教学工作总结篇2

我们学校数学组在学校教务处的总体安排下，于20**年1*月17日开始开展了“课内比教学”活动，此项活动历时一周顺当完成。老师们经过激烈角逐产生了两个一等奖，两个二等奖的好成果。

回顾这次“课内比教学”活动，感慨颇多：

1“比教学”，通过“比”来打破平衡、引入竞争，充分展示个人教学技能和水平，促进老师专业成长。

2、我们以比教学活动为载体，旨在提高老师专业水平和教学技能，借此引导老师把精力集中到改进课堂教学上，加强了老师之间的业务沟通与切磋，促进了教学质量的提高。

3、打造了我们小数这个学习共同体，为我们以后有效地开展教研活动提供了样本，积累了阅历。

4、通过活动发觉问题并实时想方法解决。简约总结这次课内比教学活动如下：

一、预备充分、轻装上阵。

由于有学校教务处的具体安排，我们小数全组成员在“课内比教学”活动的前一周就做好了充分的预备。全组一至六班级7位老师分为两个小组，一个低学段组：由石晔、张小红、李春梅、周芳4人组成，由李道良负责，一个高学段组：由李道良、伍国富、伍连生组成，由张小红负责。分组以后，每组几位老师抽签决断讲课顺次。老师们的上课顺次确定后，要求老师提前一天写好教案和说课稿。

二、积极协作，协同作战

我们全组成员虽然只有7人〔郭丽产假〕，但是大家在这次“课内比教学”活动中协作相当默契。尽管每位老师都带两个班的教学，按理说调课是不简单的，但是老师们还是事先调好了课，尽量前来听课，特别是两个组的负责人张晓红和李道良，他们需要听完小组内的全部人的课，还需要在讲课前出好测试题，以便上完课就进行测试，这样测试最有效，也不耽搁教学时间，其他老师也积极地参与了出题工作。总而言之，我们学校数学组是一个能战斗的小组。

三、简短评课

共性特点：

1、这次讲课，虽然是随堂课，常态课，但是老师们个个都做了充分的预备：细心预备教案，奇妙设计教学，课堂教学灵动生成；

2、教学目标制定切合之际，重点把握到位，难点突破好。

3、基本上老师们能运用新课改的新理念“以老师为主导、以同学为主体”教学，表现在大胆创设问题情境，激发同学自主探究，老师给同学充分的空间和时间，充分发挥同学的主体作用，

4、转变老师角色，转变教学方式，老师成了同学学习的合，一改以往的满堂灌的教学方式。

亮点之性格特征：一是大胆放手让同学自主探究。印象最深的是李春梅主任的《乘法的初步认识》这节课。李主任没有径直简约的告知同学加法可以用乘法简约的计算，而是让同学自主探究，虽然花费时间和精力，但是这于二班级的同学，李主任就开始培育同学自主探究的品质，于数学的进展，于同学的进展都是大幸，实在难能珍贵。其次是聪慧引领。李主任能聪慧的解决同学的问题，当同学回答过山车上一共有多少人时，应是4＋4＋4＋4＋4而同学说4×4×4×4×4，李老师不是强行制止，而是合理引导，用简约的问题引导同学回到正确的轨道上，这样既没有伤同学自尊，又让其知道错误的缘由和改正的方法。这的确需要教学聪慧。其他几位老师的课业各有特色，值得我们学习。

四、比试结果

根据学校公布的评分标准，我们两个评委对比标准经过认真核对打分，加上同学当堂测试两个环节的综合得分排出了名次。我想我们看重的不是这个名次，而是通过这次比较学活动，相互学习，共同提高，提升了教学水平，熬炼了教学技能，最重要的是打造了我们小数这个学习共同体。

低学段组：

一等奖：张小红

二等奖：李春梅周芳石晔

高学段组：

一等奖：李道良

二等奖：伍国富伍连生

五、三点思索

1、通过这次比教学活动，我在思索一个问题：新课堂提倡探究式学习，要求我们让同学成为学习的主体，放手让同学自主探究学习，这从进展同学多方面的技能来说是好事，但是一节课假如让同学去探究去发觉，一是时间不够，教学任务完不成，二是当堂教学效果不肯定很好。这从李春梅主任这节课可以得到很好的证明，她的课最符合新课标要求，我最观赏，但是同学测试这关怎么过，她假如不是同学测试分数稍低的话，就名列前茅。假如将这个问题再放大一点看，不是校内课堂测试而是开发区调考，那该如何？

2、数学课时间有限，一天一节课，讲新课就不能反馈练习。所以我们数学组老师需要有效利用课堂40分钟，以学定教，打造高效课堂，大力提高课堂教学效率。

3、教学有法，但教无定法。从“教会知识”转向“教会同学学知识”，从“授之以鱼”向“授之以渔”转变。我们要勤于学习，大胆实践，不断总结阅历教训，定会探究出适合新课标要求、同学特点及教学内容的最好方法。这样才能形成我们白马山学校数学教学的教学特色来。

课内教学工作总结篇3

为了不断丰富课内比教学的内容和形式，深入长久地开展“课内比教学”活动，全面展示“课内比教学”成果。由教育处牵头组织实施，教研组详细落实“备课、说课、讲课、评课、反思”等活动，对我校的“课内比教学”活动小结如下：

一、加强领导、积极引导、周密部署

根据县教育局“课内比教学、课外访万家”活动通知和方案要求，我校仔细地制定了“课内比教学”方案，并组织全校老师倾听了省教育厅陈厅长的讲话，广泛宣扬动员。为加强对“课内比教学”活动的领导，学校成立了领导小组，杨典成校长任组长，分管教学的彭新平副校长任副组长，校委班子成员为成员的领导小组。与此同时，学校制定了相应的考评机制，把老师“课内比教学”状况记入老师业务档案，作为老师绩效考核、评优晋级的重要依据，也作为推举、评比优秀、骨干老师、评优表模的必备条件。

10月9日，我校进行了“两课”活动的启动仪式。组织了全校老师参与了《湖北省“两课”活动推动会》的视频会议，启动仪式上杨典成校长作了热忱洋溢、兴奋人心的讲话，号召我校老师提高认识，统一思想，全员参加，全面掩盖，确保我校“两课”活动圆满完成。

二、真实有效开展活动，提高老师专业水平

1、细心做好课前预备

上课前，老师们自觉查找相关的资料，预备各种教具，有效整合资源，班上有“班班通”的老师利用“班班通”的优势，自己制作课

件。转变以往的那种“一支粉笔、一张嘴、一本书”的三个一模式，老师们充分利用有利条件和自身优势为有效课堂的营造氛围。

2、实现了课堂角色转换

在课堂中，以往那种“满堂灌”的课堂教学方法不复存在，老师角色从演员转变为导演，同学成为课堂的主角，发挥老师的`主导作用，同学的主体性得到表达，给了同学思索的空间和展示自我的机会。使每一节课都成为生动、欢乐、高效的课堂。老师潜心讨论，自我反思，沟通沟通，同伴互动，共同进展，业务素养得到较快提高。

3、课堂生动、有趣、有效

10月10日，“课内比教学”活动拉开帷幕。在活动中，全部参赛老师从说课、备课到讲课倾力以赴。我校年轻老师刘娜、杨红梅执教的《落花生》一课，生动、富有感染力的教学语言充分调动起了全班同学的学习积极性，课中，充分发挥同学的主体性作用，调动同学的学习爱好，课堂气氛异样活跃，让枯燥的数字教学不再乏味，展示了新课改下的新型师生关系和独具风采的教学特色，表达了老师扎实的教学基本功。听课老师也听得入迷，大家仔细做好笔记，形成了深厚的学习氛围。课后，老师们予以了很高的评价，认为这样的课堂扎实、有效，达到了预期效果；王金涛老师为上好五班级科学《溶解》这一课，除了细心备课和同事们争论，讨论这节课怎么上外，还自己花钱买了做试验需要的物品，整节课老师真正起到了“导”的作用，让同学动手、动口、动脑，小组合作、争论、沟通，然后到知识的形成；同学学习爱好深厚，教学效果好。二班级老师兰磊教学《9的乘法》一课，他预备了很多张书写规范的卡片；二班级文琼瑶老师教学

《乌鸦喝水》，她不仅自制了课件，还画了几幅幅幅活灵活现的图画；还有其他上课老师广泛搜集资料，制作图片、录音、课件等，从我们所听的任何一节课上，都可以看出老师们付出的心血。

三、细化过程管理，健全档案建设

1、严格过程管理。

自“课内比教学”活动开展以来，学校教育处既是活动的组织者、实施者又是指导者，在过程管理上，我们做到仔细组织、热忱服务、悉心指导、细致整理。根据我校“教学大比武”活动安排表，提前通知讲课老师做好预备，并做好当天活动的组织、服务工作，有专人收集活动图片资料。各教研组组织老师全员参加听课并且参加打分，并做好比武老师的教案、说课稿、评课稿、教学反思、比武图片的搜集与整理工作。

2、做好“课内比教学”活动档案的搜集与整理工作。

从上级通知、方案到学校通知、方案、比武课程安排表，从老师的教案、说课稿、教学反思到比武得分表，建立个人业务档案。

四、沟通回顾

在本次活动中有一些值得学习的亮点：

1、表达了“以生为本、生生互动、互帮互学”的精神。

通过课前有目的有内容的预习，培育了同学良好的学习习惯和主

动学习的精神。在教学中表达同学的主体性，激发同学的学习热忱。

2、着重对同学学情的分析，采用层次教学，由浅入深，层层递进。

3、享受到了激励性的语言带给同学和老师的欢乐，变“要我学”

为“我要学”。

4、“班班通”的合理利用，激发了同学学习爱好，巩固了同学的学习成果。

本次活动中暴露出的不足之处：

1、课堂中只一味地自己讲，既不作示范，也不让同学依据理解状况练习。这样。这样，同学没有详细的比较，仿照对象，时同连自己感受课文的机会都没有，根本无不法深入地体会课文。同学不朗读，老师就无法掌控他们对课文的理解程度，也就无从把握课堂组织教学的节秦，从而影响教学活动的质量。

2、教材理解不透