体育教学随笔 小学体育教学随笔(5篇)

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体育教学随笔小学体育教学随笔篇一

体育课真的是一个很开放自由，启发的课堂，但是它又是一个很简单发生事故的课堂，任何一个很小的疏忽都能造成沉痛的代价，通过这次事我总结了好多，给大家共勉，希望引以为戒，也希望所有的小朋友开心成长，无忧无虑。

设定好安全的活动区，除应考虑本班学生上课的需要外，还应考虑其它班级的上课状况，要事先和其他教师打好招呼，场地大小要留有余地，要有明显的界限，最好能安排小助手或见习生在场地周边做好警惕工作。器材的检查同样重要，对一些破旧的器材要及时淘汰。

要根据学生的身体状况安排具体的教学活动，对体质特别或有疾病的学生，要在课前有所了解，在课中给予适当的照料。

准备活动的安排要灵活、充分，除一般性准备活动外，适量增加上肢、肩部、腰腹部位的活动。

安排教学步骤时，注意引导学生，让学生做到先易后难，组织练习时，选择安全的练习队形，课中教师思想必需高度集中，做到全神贯注，熟知在什么时候易发生事故，明了学生简单发生安全事故的原因有针对地对担心全因素进行防范，从而安全、高质量地完成教学任务。

教会学生自我保护的方法，练习时思想要集中，教育学生要有安全意识。

及时到位的勉励有利于减轻学生心理负担，减少意外伤害事故，适时得当的表扬会产生积极的影响，有助于挖掘学生潜力；提高练习兴趣，加强安全责任感。在一定程度抑制和消除了担心全因素，也是保障教学安全的重要手段之一。

课后教师要及时对已完成的一次教学任务作一个实事求是的总结，积累丰富的防范事故的实践经验，为下一次课提供教学指导。

总之，作为体育教师不仅要能在出现运动伤害事故后及时采取必要的现场处理，还要了解这项运动易发生伤害事故的原因，从而在教学中加强组织管理，做到最大可能地预防伤害事故的发生，保证学生的身体健康。

我们体育教师首先要为学生创造健康的课堂环境，应以学生身体健康为本，树立安全意识，要有高度的责任感，在课前要认真备课、备教材、备教法、备场地、备学生，缺一不可。做到对环境、场地、器材进行细致地检查，排除安全隐患，杜绝事故发生，让学生安全、高兴地学习。设想一下，假如教师在课前、课中细心一些，那么以上几个课例中的失误都是可以避免的。

由于教学改革的不断深入，大胆创新纵然必要，但千万不可忽视了安全因素。

体育教学随笔小学体育教学随笔篇二

在第一缕晨曦之下我们伴着昂扬的国歌又迎来了崭新而意义非凡的一周，大家知道我们渴望已久的冬季运动会即将召开了，它不仅表达了同学们积极的拼搏精神，更重要的是促进了我们对于运动的热爱，从而有利于自身的身体健康。

多年前在古希腊山岩上刻着这样一句格言——“假如你想聪明，跑步吧，假如你想强壮，跑步吧，假如你想健美，跑步吧。〞这句格言，向我们透露这样一个简单道理：只要运动人人都可得到刚强体魄。

本周不少同学已经开始为运动会做准备，希望大家在训练中需遵循适度原则：在运动中控制好时间，提高每次运动质量，根据自身状况把握运动规律，进行体育锻炼。严格控制每次运动强度，防止身体过度疲乏，根据自身实际状况选择合理的运动方式。

另外，体育锻炼要持之以恒，在此我们建议同学们做到以下几点：

一、树立“智力体力双管齐下，身心健康和谐发展〞的运动观，充分利用课余时间，加强体育锻炼，提高自身的抗争力和免疫力。

二、以积极的心态面对体育课，充分利用课上时间，进行科学体育锻炼。

三、安排好自己的作息时间，从根本上树立一种加强体育锻炼、塑造健康体魄的意识。

四、合理膳食，保证多种营养元素的吸收。

五、劳逸结合，预防疲乏。养成良好的生活习惯，以科学的生活态度、正确的生活方法，保持正常的身体机能。

同学们，青春、健康是人生中多么宝贵的资产啊。生命在于运动，身体是革命的本钱，人体各器官系统“动则兴，不动则退〞，体育锻炼是加强抗争力、预防疾病的最好方法，更是一种积极性休息的方式，能够消除大脑疲乏，提高学习的效率。科学家对人体健康成长的调查说明，只要每天选择适当的运动方式，生活就会健康常伴，远离病魔……让我们更积极地参与体育运动，养成锻炼的习惯，加强自身的体质，只有这样才能真正做到为明天准备民族素质。

同学们，习惯改变命运，坚持让我们获得荣耀。让我们在运动中健康成长，在煅练中充实生活！最终，预祝所有的运动员在本次运动会上取得满意的成绩。

体育教学随笔小学体育教学随笔篇三

由于体育课大都在室外进行，组织教学的目的就是要排除各种干扰，激发学生兴趣，从而完成教学任务。只有合理而周密的组织教学，才可能使学生从心理和物质上作好充分准备，从而保证体育教学过程的顺利进行。因此，组织好教学是上好体育课的关键。

在教学过程中，教师、学生、教材三者通过繁杂的相互作用使教学成为一个动态的统一过程，在这一过程中，教师采取一定的组织教学形式来完成一定的教学任务，从而实现教师的“教〞和学生的“学〞的目的。然而，教无定法，任何教学方法和组织形式都是根据一定的教学内容和教学对象而变化的。怎样抓好小学体育课的组织教学。在小学体育教学中，教师要根据体育课是通过身体的各种练习，使体力活动与思维活动紧凑结合，把握体育知识、技能和技巧以及室外上课的特点，行之有效地组织教学。

抓好体育课堂常规的组织教学。体育课堂常规是规范体育课的必要条件。教师必需严格认真，坚持不懈地抓好体育课堂常规教育。特别是要抓好整队集合、服装、精神状态、礼貌行为、组织纪律、学生守则、场地器材的布置与整理等常规训练与教育。在教学中，教师要严格要求，反复训练，使学生变成自觉行动，以保证体育课的顺利进行。

经常在听课时遇到这样的状况，教师提出一个问题后，便说：“同学们小组探讨一下。〞然后就是学生乱哄哄的小组探讨。整个合作交流的过程,表面上热喧嚷闹，但在热喧嚷闹的背后更多的是放任，随便和低效。细心观测，就可以发现，大多数探讨仅仅停留在形式上，不是真正的小组合作探讨，为什么会出现这样的状况呢？我觉得是导学案的备课时出现的失误。对于导学案，由于我也是刚刚接触，所以在这里就简单的谈谈关于导学案中问题的设置吧。

“学起于思，思源于疑〞，有疑才能启发学生的求知欲，有疑才能使学生的思维处于主动积极的状态。教师要根据学生心理特点和教学内容，创设问题情境，引导学生独立思考和发现尚未解决的问题，变过去被动学习为主动参与和实践操作，从而使学生逐步养成独立思考、多向思维的品质。

问题设置的过于简单，每个学生都会，那下一步的小组合作就是个做秀了，没有什么真正意义了。假如过于高深，小组合作时，学生都不知道该从哪里下手，那就可能会出现个冷场的状况，小组合作无法进行。所以我认为，假如想把小组合作充分利用起来，就必需首先在导学案中设置问题时要大下功夫，可以给一个稍微难的问题设台阶，分三步走，循序渐进的提问加深，最终让学生自己把问题剖析理解了。

在《自然界中的线和美术作品中的线》一课的教学中，我改变了传统的“授—受教学模式〞，先以cai课件形式为学生展示了不同题材、类型以线造型的美术作品，提出大的设问“这些美的线条是从哪里来的？〞然后开始运用多媒体为学生创设情境，引发思考“画面中有些什么内容，细心观测，它们都有什么联系？〞接着，又以设问的形式引导学生通过观测、比较、分析、探讨等学习方式欣赏另一组作品：仙人掌照片及其写生作品；画家毕加索及其《自画像》；影星陈佩斯及其漫画像。提问：“这些线条和方才我们看到的风景中的线一样吗？有什么区别？〞最终使学生在自我体会、感悟的基础上得出“美术作品中的线来自自然界中的线，并是对自然界中线的提炼、概括和夸诞〞的结论。

小组合作当时在农村时，就已经早早的接触到小组合作这个方法了，由于尝试之后，确实提高了学生的能力，也大大的减轻了教师的负担，所以我一直在用，现在就稍稍的总结下这些年来的使用小组合作后的感觉：首先，教师应根据班级实际状况将学生分组，并表明“小组〞的特别意义，让学生明晰自己在小组内的职责——为整个小组的成功贡献自己的力量，这是一个神圣的使命、宏伟的任务。反之，假如小组内有一人落伍、落后，将会影响整个小组的成绩。

其次，教师要给每个小组下达“任务〞、分派“工作〞。这要建立在学生自主的基础之上，强调组员之间的对话与交流、合作，也可适当引进组与组之间的竞争。这个过程中，教师的任务就是“沉下去〞——深入到每一个学习小组中，参与其中的学习、合作、交流，做个平等的参与者，耐心的引导者，热心的帮助者。并适时对各种状况进行调控。

第三，教师要组织学生一起推选组长。组长必需具有多方面的素质：①学习成绩要优秀，责任心要强。②要能管住自己，有助人为乐的精神。③要擅长倾听自己小组成员的发言，听取其他组成员的看法。④要懂得怎样组织自己小组成员进行学习，勉励学困生多发言。⑤要控制好自己小组的吵闹现象，对不积极参与的同学找其原因，尽量多给他们机遇，课后及时把他们的状况反映给教师。⑥要有对自己小组成员评价、总结的能力。

第四，小组汇报、交流学习成果时，教师要积极引导每位组员站在小组的立场上。个人的发言将代表小组，个人的成败将与小组息息相关，以加强集体荣誉感，促使其在今后的小组合作中全力以赴。特别是一些有争议的结论，教师要作出合理的处理，切不可凭个人感觉“决定一切〞，要引导学生在此基础上作进一步的与探讨与摸索。

新学期教学有感新的一学期开始了，从本月开始进行了基本的队列训练，每节体育课先是5分钟的军姿站立，再是立正,稍息练习、原地踏步、行进间的队列练习。刚开始，好多孩子站不住，左扭西动、厌倦情绪较浓。于是我根据学生的心理特点，进行勉励和教育。在同样一个年级时，就进行班级比赛，同一个班时，就进行男女比赛最近几天，再上课时学生们精神面貌大不一致，这段时间的常规表现确实不一样了。再想想，也是体育课队列训练的确有加强学生组织纪律性的作用，整队、做操、立正、稍息———的确不可废除，换言之体育课并不排斥适当的操练，这种常规应有利于学生行为习惯和意志品质的培养，有利于促进体育课的常规教学，更加有利于新课程改革的进行。

通过这堂课我深刻地认识到，要做好一位体育教师不但要有满腔的热心，更要关注每一个孩子，保护他们的自尊，随时留意特别群体的行为变化，并能够机动灵活地改变教学方法，创设良好的活动场景，拉近师生之间的距离，把课堂真正建设成为教师和学生共同的乐园。

课后反思

1、本课把促进学生的健康放在第一位，同时教学中重视培养学生的创新能力。在课的“发展腾跃能力和下肢力量练习与游戏〞这一部分教师并没有安排具体的练习，而是让学生根据自己的兴趣、学习需要，自己去创编发展腾跃能力和下肢力量的练习或游戏。学生的思维和创新能力得到了锻炼，同时大大激发了学生练习的兴趣，使同学们自觉自愿地积极参与到练习和游戏中去。教学中还注意学生自主学习能力和互助学习能力的培养，有意识的利用即时评价和指导的良好反馈作用，尽可能让每一个学生感受到教师的关注，从评价和指导中获得帮助，看到进步，加强信心，体验到成功的乐趣。

2、利用游戏比赛形式培养健康心态

游戏比赛在小学体育教材中占有相当的份量，通过游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。在游戏比赛中一些特性较强的学生因不服输而与对方发生争执，甚至拳脚相向，也有失利的组同学之间相互埋怨，导致受指责的学生产生怯场心理而退出比赛。这样一来，不仅影响了游戏教学的正常进行，而且还伤了同学之间的和气。这时，我抓住这一契机，耐心地指导学生特别是有倾向性的使学生认识游戏比赛的意义，正确对待比赛的成败，批评有碍团结的不良倾向。同时还要与学生一道分析造成失败的原因，找出制胜的有利因素。另外在“过河〞游戏时，返回时由于大家缺乏合作精神导致第一次失败，后来大家分析找出了原因，其次次就好多了。

3、利用小组活动形式，培养乐于合群的性格

性格是特性的核心要素。良好的性格对于学习具有重要影响，而人的性格和交际关系、心理健康有着密切联系。体育分组练习活动中，常会发现个别学生不愿参与活动，只是坐在一旁观看或四处走走，询问为何？大都强调客观原因。经深入调查才得知或是因性格孤僻而导致不合群，或是由于体育成绩不理想，而没有人乐意与他们一组。针对这一状况，我就亲自上阵，带领不合群的学生一起加入小组活动，指导小组活动方法，并在巡查中不时地过问该小组每个成员的活动状况，及时表扬小组成员取得的成绩，使不合群的学生增加信心、融入群体。

4、本课还存在着一些不足之处，如游戏时的场地布置还不够合理，还有在分组练习时，有些小组的组长调控能力不强，导致组内的成员到其它小组去“串门〞，还引发了小矛盾，这些我在以后的`课堂上会注意改进。

体育教学随笔小学体育教学随笔篇四

小学体育队列队形的教学一向是让体育教师颇感头痛的教学任务，队列队形是基础，仅有完成队列队形的教学任务，才能更好地组织教学。队列队形教学资料对比枯燥，很难调动学生的学习兴趣。所以，教师若要活跃课堂气氛，刺激学生潜在的天分用来提高练习效果，到达锻炼身体陶冶情操的目的，有必需的难度。

在队列队形教学中我除了关注学生练习以外，更关注学生展示，向那些平日注意力不集中的学生提前布置“任务〞，例如：体育教师教队列前，提前布置“任务〞，教授后要指定的某些学生展示队列动作。在这种“善意〞的压力下，全体学生会全神贯注地跟教师“学练〞;根据学生才能，激发学生兴趣进行教学。

其次：各种方式的走、跑

由于走和跑都是十分枯燥的教学资料，为完成教学任务，为了引导和提高学生学习兴趣，在教学中经过多种变化形式来提高学生学习兴趣。在整堂课中学生表现都对比活跃，进取性较高，大部分学生能较正确的把握走跑动作，能完成教学任务，

第三：立定跳远

我所任教的二年级小学生协调性较差，注意力较分散不易集中，理解记忆力也不够完全，立定跳远动作虽然简单，但对于他们来说仍旧是有必需难度的。所以，在教学时，我采取别致、趣味的练习方式和手段，调动他们学习的进取性，如经过游戏或竞赛的方式，诱导学生进入主角，激发练习兴趣。另外在教学中关注学生个体差异，尊重学生的主体地位。以合作学习为中心。以学生发展为主体，使学生在“乐中练，动中练，玩中练〞，激发学生主动参与体育的兴趣。加强竞争意识，创新意识，培养学生的观测力、思维力、创造力、表现力和动手才能，养成良好的心理品质

第四：各种方式的投掷

在二年级的单元投掷教学中，让我受益非浅。由于上课的教学对象是水平一学生，他们自控才能和认知才能都对比差，所以，从学生的生理和心理特点研究，遵循循序渐进的原则，围绕单元投掷教学目标，三节课的主要资料上都做了适当的安排，即：各种方式的投的动作：投准、投远等。在课的结构设计上，做了精心的规划，即：激发兴趣、身心准备——培养兴趣、自创投掷——进取实践、提炼真知——活跃情趣、渗透教学——验收评价、创导合作——均衡发展、身心放松六个阶段，力求较好地表达新课程的创新和改革精神。

第五：跳绳

跳绳是发展腾跃才能的传统性运动项目，由于他们之前有接触过。为此我设计了一些训练游戏，提高他们加入体育活动的进取性，注意力。为了突破本节课的教学重点，又设计以活力引趣的方式让学生展示他们所把握的不一样的跳法，从而增加他们的体育运动兴趣。针对有些学生还不怎样会跳等问题，我又为他们创设了小组合作学习的气氛，让学的较快，较好的学生帮忙学的慢的学生。学生在学习中不但自身的优势，提高得到展示，并且树立了坚韧的意志，品质和良好的合作学习态度。为了更好的发展学生跑，跳是灵活性和合作意识，我在基础部分又设计了游戏“迎面拍球接力〞，学生们在游戏中充分体验到团体活动的快乐。

小结：在小学体育教学中，儿童情绪高涨，全身心的投入到体育活动中，以他们自我的方式加入体育活动，往往会出现一些过错或者少数学生有“出格〞的表现。这些都在情理之中。这些教师只要加以适当的指导就会收到事半功倍的效果。教师的适当引导，实际上是给学生一个正确的认识自我、评价自我的机遇，从而提高学生的自控才能，加强学生的社会合作才能。

体育教学随笔小学体育教学随笔篇五

小学体育,好多教师认为只要学生学会最基本的跑、跳、基本球类就行了,其实不然。假如学生不喜欢学就会一见上体育课就头痛,甚至在体育课无聊地打发着时间，体育教学就很难顺利地进行下去。在课前和课后,我千方百计地让学生既能学习体育基础知识,又能激发他们的兴趣,培养学生的体育基本技能，下面就谈谈我的一些体会。

1、造就生动活泼的课堂学习气氛。

小学体育的教学活动中，每一课都准备有一些体育游戏，所以我们上一堂课就需要好多